2020人教部编版（新）高中语文必修下册《阿房宫赋》

阿房宫赋杜牧

教学目标：

1.理解形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思

想的作用。

2.懂得赋的特点。学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。

3.认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛的罪恶。了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的

目的。

重点：明确运用想象，夸张等多种手法具体描写阿房宫这一艺术形象，描写为议论

蓄势，议论使描写加强了深度的写作特色。

难点：理解文言字词、文章内容，了解作者写作本文的背景和目的

教学安排：三课时

教学设计：

一、解题：

1、作者介绍：杜牧，（803~852）,字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人,著名诗人、

文学家，唐宰相杜佑之孙。有经邦济世的远大抱负，喜论政治军旅之事，主张固边削藩，

曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇，人称有“王佐之才”。诗歌与李商隐并称“小李杜”。

文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。

古文颇多针硬时事的作品，“纵横奥衍，多切经世之务”（《四库全书总目》）。他对“赋”

的发展有卓越的贡献。《阿房宫赋》历来被人们视为“文赋”的初期典范之作。

2、背景介绍：阿房宫，秦宫名，故址在今陕西省西安市西北。始建于秦始皇三十五

年（前212年），役夫七十余万，工程浩大，至秦灭时仍未完工。因其前殿所在地为阿房，

故称“阿房宫”。杜牧的《阿房宫赋》就得在上述记载的基础上通过想象写成的。作“赋”

时他仅23岁，写于唐敬宗宝历元年（825）,自称有讽喻敬宗“大起宫室，广声色”之意，

此时的唐王朝已是大厦将倾，唐敬宗李湛年少即位，好游猎，务声色，大兴土木不理朝政。

此文意在借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，总结秦王朝骄奢遥逸终政亡国的历史

教训，向唐朝统治者发出警告，希望唐朝统治者引以为戒，不要重蹈覆辙，借秦亡的教训

来规谏唐敬宗。敬宗在位3年就被宦官杀害，可见这篇“赋”在当时是很有现实意义的。

3、文体介绍：“赋”介于散文和诗歌中间。《文心雕龙诠赋》：“赋者，铺也；铺采摘

文，体物写志也。”体物写志是赋的内容；铺采摘文指铺的手法。即用铺陈夸饰的手法直

陈其事，用新奇美丽的辞藻描摹事物（体物），抒写情志。

赋讲求字句的整齐和声调的和谐；描写事物时注重铺陈和夸张；结尾多发议论，以寄

托讽喻之意。逻辑严密，顺序衔接，脉络连贯，十分注重文章的说服力量。说服力量的达

到往往具体表现为对文章气势的追求。“以赋视诗，较若纷至沓来，气猛气恶”。清人刘熙

载在他的《艺概》中揭示出赋和诗在对气势要求上的这种不同点，可谓一矢中的。赋体的

流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋

多个阶段。本文属于文赋，句式参差，押韵比较随便，重视清新流畅。

二、疏通课文，整理文言字句

1、名词作动词

六王毕，四海7统一

朝鞍夜弓妾，为秦宫人唱歌、弹琴

鼎国玉石，金块球砾把……当作

摩秦者秦也，非天下也灭、灭族

2、名词作状语

廊腰绳回像人的腰部一样，像绳带一样

辞楼下殿，辇来于秦乘辇车

谁得而冻灭也？整族地

3、形容词作动词

奈何取之尽锚铢，用之如泥沙？掠夺光

秦人不暇自哀，而后人哀之；为……悲哀

后人哀之而不鉴之，亦根后人而复哀后人也。为……悲哀

4、意动用法

歌台暖响，春光融融；感觉....像有暖意

舞殿冷袖，风雨凄凄。感觉……像有寒气

后人衰之而不肇之，把……当作

5、判断句

明星荧荧，开妆镜也；……雷霆乍惊，宫车过也；

一人之心，千万人之心也。

灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。

6、被动句戍卒叫，函谷举，被攻占

7、宾语前置秦人不暇自哀，而后人哀之；

8、定语后置有不得见者三十六年。

三、分析课文结构：体物、写志1、2段：体物3、4段：写志

’兴建的背景和耗费'

规模和气势

概括介绍

第1段宫殿的规模，宫内的楼阁廊檐｝具体描绘

宫中的长桥复道

突〕

宫内的歌台舞殿突

出具,

’来历：六国的妃嫔媵崎、王子皇孙

秦体排比

宫人＜人数:明星荧荧……焚椒兰也卜下夸张

的描比喻

命运：有不得见者三十六年

奢写

’来历：六国剽掠其人，秦输i

第段宫中的生活＜靡

2J

来其间

珍宝,数量：倚费如山

用途：鼎铛玉石，金块珠砾

态度：秦人视之，亦不甚惜

1、作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽仅用了一百多字，却给读者鲜明的印象。作者是从哪几个

角度来描写阿房宫的建筑的？为什么会有巨大的艺术感染力？

这一部分作者用的是总写和细写相结合的写法。

总写泼墨写意，粗笔勾勒。占地之广，楼阁之高，气势非凡。

细写三个方面：一是建筑之奇，二是美女之众，三是珍宝之宫。细写部分工笔重彩，精描

细绘。先写建筑之外观，又深入建筑内部。进一步从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。（这

几句，既是以歌舞之纷

繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫。

作者由远及近，由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。时有前后照应之妙笔。写楼阁“各把

地势”就与“骊山北构而西折，直走咸阳”广阔背景相连。时有贴切生动之比喻，例“长

桥卧波，复道行空”，用笔经济，形象生动。间有动态描写，像写“二川”，写歌舞，状声

摹形，引人入胜。再加上大量对偶排

比句式的运用，致使文句音节铿锵，兼有音韵之美。寥寥一百几十个字，阿房宫之丰姿盛

态就显现于读者眼前。

2、在第2段中“明星荧荧”等四句话用了哪些修辞手法？好处在哪里？

“明星荧荧”，“开妆镜也”以璀灿晶亮的明星比喻纷纷打开的妆镜，贴切形象。喻体在前

予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体解释原因，读者印象更为强烈。

“绿云扰扰，梳晓鬟也”，与上一句的表达方式相仿。

第三句说丢弃脂水竟使渭流涨腻，夸张手法极言梳洗美女之多。

第四句写焚烧椒兰竟至烟斜雾横也是夸张，效用同第三句。

四句字数相等，句句押韵，加之新鲜的比喻，巧妙的夸张，读来使人有眼花缭乱、目不暇

接之感。作者正是借助于开镜、梳鬟、弃脂水、焚椒兰这些生活细节形象地写出了宫中美女

之多，宫室之广。写宫室，是承接上文；写美女，则是开启下文。紧接着写美女望幸。这一

层都是从美人的生活遭际看秦始皇的荒淫无度。（在修辞上用语凝练灵活，综合地运用了排比、

夸张、比喻等修辞方法，用“明星”来比喻妆镜的繁、多，用“绿云”来比喻头发的美感，

用“烟横雾斜”来喻指香烟的浓郁，奇特新颖，给人以充分美感。由于具有上述句法、修辞、

押辞、押韵等方面灵活运用的特色，全段文字虽极力铺陈，却不显得枯燥；极力夸饰，却不

显浮靡，有着强烈的表现力。）

3、1、2段极尽“赋”铺陈辞藻的特点，表达中心有什么作用？

这两段属于“体物”部分，是后面议论部分的基础，写阿房宫建筑之奇、美女之众、

珍宝之富描写用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。然而铺

陈阿房宫规模大，宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。透过楼台殿阁、脂粉金玉

这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生

活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。《古文观止》的篇末总评说：“前幅

极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国

之人意在。”文章前面的动人描绘乃是是为秦皇荒淫奢靡自取灭亡这一中心思想的揭示预作铺

垫，给读者以充分、具体、形象的感受。为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦灭亡的历史

教

训I、讽谕现实，提供了坚实的基础。

4、3、4段议论分别侧重哪一方面？两段间关系如何？表现手法有什么区别？为什么写法不

同？

第3段用“嗟乎”紧承上两段的铺叙，转入对秦亡教训的议论。

第3段侧重使用了六组“使……多于……”的比喻句排比，尽情揭露了秦王朝的奢侈给

人民带来的深重灾难。最后写民众的反抗，迅猛异常，摧枯拉朽。第4段侧重揭示秦与六国

自取灭亡的教训，讽劝“后人”要引为鉴戒。作者连续慨叹，情不自禁，“呜呼”之后提出论

点，阐明兴亡自取的道理。篇末4句言

简意赅，暗寓讽谏之意，含蓄地告诫后人，如不以历史为鉴，还会重蹈覆辙。

第3段的表现手法是夹叙夹议，重点仍在铺叙，采用了铺陈、夸张，排比的手法，但散

文的笔法更多，散文的气脉更足，“文赋”的特点更为鲜明。但以议论为框架、脉络；第4

段则纯为议论。前一段是后一段的铺垫，不采用铺陈的方法淋漓尽致揭露就缺乏力量；后一

段是对前一段的拓展、推论。道理已明，话

说得越精要，越能引人思索、慨叹。

5、本文的中心思想是什么？写作本文的目的何在？

中心思想：通过阿房宫营建的极尽豪华，宫内生活的荒淫奢靡，对人民残酷压榨的铺陈描

绘，揭示秦

皇的自取灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。

本文的写作目的是借古讽今。《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年，即公元825年，杜

牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六

岁继位，贪好声色，大兴土木，在位三年即为宦官刘克明所杀。作者预感到唐王朝的危险局

势，就借这篇赋表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之

今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不

鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局。

四、总结《阿房宫赋》曾得到“古来之赋此为第一”的崇高评价。

1、本文成功地运用了铺陈描写抒情议论相结合的方法。

铺陈事物淋漓尽致，议论以寄托讽刺之意。前两段铺陈描写的基础上，后两段抒情议论,

揭示全文主题，显示作者的见解和写作意图，见出褒贬之情，讽喻之意，前两段为后两段张

本，后两段是前两段的深

化、升华、归宿。铺叙描写抒情议论紧密结合，使得文章有景有事有情有理，具有强大的艺

术力量。

2、语言精美，言简意丰。

时而用对偶排比，句式整齐，音调铿锵，