2024年小学二年级数学（北京版）-万以内数的加减法（二）-1教案

第五单元第3课时：万以内数的加减法（二） 年级：二年级教材版本：北京版一、教学背景简述本节课教学重点是进一步巩固万以内数的加减法（不进位）的计算方法，并学习加减法计算的验算方法。通过本节课的学习，学生能够从生活中发现并提出简单的数学问题，在尝试解决的过程中，进一步理解算理，掌握计算方法。知道在计算之后需要验算进行检查，能够发现用减法可以验算加法，在此基础上，发现用加法也可以验算减法。学会验算的书写格式，初步培养学生自觉估算和验算的意识。本节课是在学习了简单的加、减法估算，万以内数不进位加、减法计算的基础上进行的。学生在前面的学习中，已经能够正确计算出万以内数的加减法（不进位），掌握了万以内数不进位加、减法的计算方法，并且能够根据实际问题进行估算，具有一定精确计算、估算的经验，但是缺少自觉估算和验算的意识。针对学生的学习经验和特点，形成本节课的教学策略：1.创设生活情境，把运算与现实问题情境联系起来，激发学生主动计算的积极性。2.验算的方法学生可以根据加减法之间的关系探索发现，因此，课上为学生提供了自主探究的空间，通过旧知识迁移学习新知识，渗透转化思想。3.根据学生的年龄特点设计学生喜欢的练习形式，如“走迷宫”、“捉迷藏”的游戏，学生体会先观察再计算，可以灵活的解决问题，在轻松愉快的活动中提高运算能力。二、学习目标1.进一步掌握三位数加减三位数的计算方法，理解算理；学会加减法的验算方法，体会验算的意义。2.在解决实际问题的过程中，经历探索计算方法、验算方法的过程，发展运算能力。3.用所学的知识解决生活中的问题，激发学习数学的兴趣，培养自觉验算的良好习惯。

三、教学过程（一）复习回顾想一想，在上节课的学习中，你印象最深的是什么？（二）探究加减法验算方法活动一：自主探究，学会加减法验算方法，认识验算的意义1.解决问题中交流减法验算方法编菠萝需要用269厘米的彩带，编小鹿需要用142厘米的彩带。（1）根据信息解决问题编菠萝用的彩带比编小鹿用的彩带长多少厘米呢？看着图说一说解决这个问题为什么用减法？（出示线段图）怎么列式？269-142=（2）估算：先估一估这道题大约得多少？（3）准确计算：两条彩带到底相差多少厘米？自己算一算。（交流方法）（4）减法验算：到底做的对不对呢？可以进行验算。验算就是检验我们计算得对不对。在竖式旁边写一写你的验算方法，也可以打开书看一看52页，书上就有验算的方法，自己看一看，学一学。预设1：用加法验算预设2：用减法验算交流，怎样验算减法？可以把部分和部分合起来，看看得到的是不是整体，用加法验算减法；也可以从整体里去掉一部分，看看得到的是不是另一部分，也能用减法验算。这两种验算的方法，都能让我们换个角度检验自己的计算。计算时，大家选择一种方法验算就可以。（5）验算格式的书写要求在写验算的时候，把验算两个字写在左上的位置，这样我们就能清楚地知道右边的这个竖式是验算的过程了。2.练习巩固验算方法（1）用竖式计算，并且验算684－23143＋325重点交流第二道题加法的验算，怎样验算加法呢？预设1：两个加数交换了位置，又算了一遍。预设2：用减法检验计算。小结：在解决两条彩带相差多少厘米的过程中，进一步学习了万以内数的加减法，还知道了验算加减法的方法。（三）计算训练，巩固应用活动二：生活中的计算问题1．这是电器商场家用电器的数量。根据信息，你能提出哪些数学问题呢？预设1：电风扇和电视机一共有多少台？预设2：空调比电风扇多多少台？预设3：再运进多少台电风扇就和电视机的台数同样多了？这三个问题，你能解决吗？请你写一写。2.交流三道题的情况。小结：说一说在解决这三个问题过程中的体会。预设1：验算可以帮我检查算的对不对。预设2：思思的提示对我有帮助，从横式到竖式要把数抄对。预设3：计算的时候，拨一拨计数器让我们再次体会到，几个一和几个一相加减，几个十和几个十相加减，几个百和几个百相加减。活动三：游戏活动巩固计算1.走迷宫（1）请画出小狗走出迷宫的路线，秘籍：穿过的每个房间算式结果都要是520。（2）交流方法预设1：他就走到了570减50这个房间，应该怎么算呢？十位7个珠子去掉5个还剩2个，也就是7个十减5个十是2个十，5个百、2个十合起来是520。预设2：我的路线和他的不一样，也能走出迷宫。看看他画的路线，小狗能走出迷宫吗？重点交流300+220、860－340，多种方法计算。童童是怎么找到这条近路的呢？（先观察，再想一想）在走迷宫的游戏中，又用到了今天学习的计算，玩的过程中同学们还善于观察，灵活的解决了问题，真是玩中有收获呀！2.被盖住的分别是哪个数字？（1）先看第一个竖式，你是从哪朵花开始想的呢？（2）第二个竖式中的数字是从哪位开始想的呢？这节课我们在解决问题的过程中，进一步巩固了万以内数的