实验小学六年级下学期语文期末试卷

实验小学六年级下学期语文期末试卷福建省福州市永泰县实验小学2023-2024学年六年级下学期语文期末试卷

一、基础知识。

1．（2024六下·永泰期末）书写句子：将下面的句子抄写在方框内。要求书写正确，行款整齐，力求美观。

读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

2．（2024六下·永泰期末）根据拼音和语境，在横线上写出正确的词语。

时光的脚步悄悄nuóyí，zhǎyǎn间，我们已站在毕业的路口。感恩老师，是在我quēfá自信时，给予鼓励；感谢同学，是你在我感到yōushāng时，给予kuānwèi。我将此情jìtuō于六月的栀子花，愿花香永留你我心间。

3．（2024六下·永泰期末）下列各组词中，音、形、义全对的一组是（）

A．聆听（lín）喝问（hè）无辜百感交集（一齐）

B．膝盖（xī）间断（jiàn）石凳莫衷一是（判断）

C．咒语（zòu）哺育（bǔì）承诺举世闻名（全）

D．树冠（guàn）魔爪（zhuǎ）妄图有教无类（分类）

4．（2024六下·永泰期末）下列句子中带点词语使用不恰当的一项是（）

A．慈溪上林湖的秘色瓷细腻纯净，巧夺天工，是瓷器中的不朽传说。

B．《汤姆索亚历险记》中的印江乔埃最终饿死在藏宝藏的山洞里，真是死得其所。

C．爷爷语重心长地告诫我：“读书须用意，一字值千金。"

D．校运会上，哥哥在跳远比赛中拔得头筹，我们都为他高兴。

5．（2024六下·永泰期末）和“泣涕零如雨”运用的修辞手法不相同的是（）

A．千山鸟飞绝，万径人踪灭。

B．危楼高百尺，手可摘星辰。

C．稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

D．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

6．（2024六下·永泰期末）下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A．1915年，魏格纳出版了“海陆的起源"一书，在地质学界产生了重大影响。

B．是有人偷了他们吧！那是谁，又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？

C．“我知道小狐仙住在什么地方”，他低声说：“但是这并不等于说我愿意告诉你。"

D．腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。

7．（2024六下·永泰期末）如图是赵孟頫《三门记》的一部分，可以恰当形容它的词语是（）

A．点睛之笔B．妙笔生花C．洋洋洒洒D．稳健大方

8．（2024六下·永泰期末）下列说法有误的一项是（）

A．《石灰吟》是一首咏物诗，诗人借石灰表达自己像石灰一样坚贞不屈的志向。

B．《汤姆索亚历险记》中的汤姆索亚是个热爱自由、喜欢冒险又有点儿虚荣心的男孩。

C．《真理诞生于一百个问号之后》通过多个例子告诉我们：当你问过一百个问题后就能找到真理。

D．《骑鹅旅行记》中有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会"大海中的白银”。

9．（2024六下·永泰期末）小新想写一副对联送给老师，上联是“树人培才鞠躬尽瘁”，对应的下联是（）

A．四海五湖共庆新春B．前程似锦日进斗金

C．传道解惑茹苦含辛D．桃欢李笑春满校园

10．（2024六下·永泰期末）按要求填空。

（1）六年来，我从不同诗人的诗句中，感受到了他们忧国忧民的情怀。如，从王昌龄的“黄沙百战穿金甲，___”里，我感受到了战士们保家卫国的壮志豪情；在陆游的“___，南望王师又一年"的愤慨里，我看到了百姓对收复失地的深切期盼；在“白日放歌须纵酒，___”中，我感受到了杜甫因国土收复的狂喜。

（2）“花有重开日，人无再少年。"面对时光的流逝，朱自清发出了疑问：“聪明的，你告诉我，_________？”苏轼却一反这种感伤之调，发出了“___？门前流水尚能西！___"的激励之语。风华正茂的我们，该对时间抱有怎样的态度？请再借用一句诗句或名言警句，表明你对时间的态度：___。

（3）面对爸爸妈妈的唠叨、老师的劝诫，我们应该认真地听取，虚心地接受，因为“___，___”；看到妹妹不用心读书，我会用“___，___"劝诫她从书中去获取知识，从实践中去求得真知。

二、阅读

（2024六下·永泰期末）文言文阅读。

塞翁失马

近塞①上之人有善术②者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽③不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？"家富良马，其子好骑，堕④而折其髀⑤。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。

【注释】①塞：边界险要之处。②术：推测人事吉凶祸福的法术。③何遽（jù）：怎么就，表示反问。④堕：掉下来，坠落。⑤髀（bì）：大腿。

11．联系上下文，下列句中加点字解释有误的一项是（）。

A．有善术者（擅长）B．马无故亡而人胡（死亡）

C．居数月（经过）D．其子好骑（喜欢）

12．用现代汉语翻译文中的画线句子。

13．仔细阅读下列句子，与《塞翁失马》文意不相符的一项是（）

A．祸与福同门，利与害为邻。

B．祸不妄至，福不徒来。

C．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

D．祸兮福所倚，福兮祸所伏。

14．这个故事给了你什么启发？请写在下面的横线上。

（2024六下·永泰期末）非连续性文本阅读。

围绕“名著阅读"这一主题，同学们做了相关调查，并搜集了资料。请仔细阅读以下三则材料，完成下列各题。

材料一：关于小学高年级学生名著阅读现状的调查统计

阅读名著存在的困难百分比阅读时做记录习惯的情况百分比

人物众多，难以理清人物关系84%阅读时在书上做圈注32%

故事内容复杂，情节发展缓慢73%只阅读不做笔记40%

语句深奥，生僻字多77%会写读后感19%

阅读时间不够，完不成规定阅读量24%会做详细的读书笔记9%

材料二：名人谈阅读

（1）好读书，不求甚解，便欣然忘食。

——东晋诗人陶渊明

（2）我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白……

——现代作家冰心

（3）做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。

——无产阶级革命家陶铸

（4）读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。

——美学家朱光潜

材材料三：关于名著阅读的访谈记录

小优：阅读名著时，遇到一些难理解的词句不用反复琢磨，可以联系上下文猜测词义。

小翼：读名著时，我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从而看出一个人的性格。

小文：当读到特别喜欢的段落，我会摘抄在笔记本中，并把页码标注出来。读完整本书后，我还会用思维导图“画”出全书结构，从而读懂作者表达的意思。

15．根据材料判断下列说法，不正确的一项是（）

A．小学高年级学生阅读名著时遇到的最大困难是难以理清众多的人物关系。

B．多数小学高年级学生已养成阅读时做详细笔记的习惯。

C．小优阅读名著与冰心小时候读《三国演义》的方法是相似的。

16．你还知道哪些关于读书的名言？试着写出一句。

17．关于“小学生需要/不需要‘细嚼慢咽’地读名著"这一问题，班级要举行一次辩论会。请你选择正方（需要）或反方（不需要）进行陈述，先清晰地表达自己的观点，再借助上述材料，联系自身阅读情况说清楚理由。

（2024六下·永泰期末）文学类文本阅读。

卖豆浆的孩子

①在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，十一二岁。每天早晨六点多钟开始，这个孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了。

②有时候买豆浆的人很多，只见他很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆。五角钱一份，他又很熟练地算账、找钱，有条不紊。在当今这个时代，这么小的孩子，应该是早晨被父母吆喝起来吃早饭去上学，而他却早早地在这里卖豆浆。

③这一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝声依然准时传来。我从家里走出来，发现他像往日一样站在小区的门口磨着豆浆。我问他：“你爸爸妈妈呢？怎么天天就你一个人？”他回答说爸爸妈妈在另外两个地方卖。我又问：“你卖了多长时间？"他说一年多了，从10岁就开始卖。看着面前这个孩子，我心里很不是滋味。10岁，他就开始为生计而早起了。或者说，他从10岁开始就有了一种职业。

④我问他：“卖豆浆不影响学习吗？起这么早？”他说：“没事，卖完了再去，在班里还是最早到呢！"孩子的眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子的稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，而且，我看到了一种勇气与坚强。

⑤每天见到这个卖豆浆的孩子，我的心里便有许多苦涩的东西在流淌。

⑥卖豆浆的孩子天天早上六点钟就在我居住的小区门口响亮地吆喝，而我，也总是在听到这个清脆的声音之后，放下手中正在读的书或者停下写作的思路，走出家门，吸纳新鲜空气，驱除一夜伏案的劳累。

⑦我想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财富。

18．短文中，“我”对孩子卖豆浆行为的情感变化是：→___→希望是他将来人生的一笔财富。

19．对第②段中两个“很熟练地"理解不合理的一项是（）

A．生动刻画出孩子卖豆浆已有较长一段时间。

B．说明这个孩子把全部精力花在了卖豆浆上。

C．与下文“他从10岁开始就有了一种职业”相呼应。

D．衬托出孩子生活的不易，凸显出他的勇气与坚强。

20．对第③、⑤段中画线部分的理解最恰当的是（）

A．是为了说明“我"是一个极富同情心的人。

B．“我”从内心深处感叹这是个了不起的孩子。

C．这么小的孩子就卖豆浆，生活艰辛不易，“我"充满同情。

D．这么小的孩子毕竟手艺不精，磨出来的豆浆确实有些苦味。

21．下列是对短文主要内容的概括，你认为最恰当的是（）

A．介绍一个卖豆浆的孩子，表达了“我”对他的同情。

B．介绍一个卖豆浆的孩子，写他从小就独立自强。

C．描写一个孩子从小就卖豆浆，暗示他的童年生活困苦。

D．描写一个卖豆浆的孩子，赞扬他独立自强的精神，给人以深刻的启示。

22．结合短文，联系生活实际，写写你对“我想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财富"这句话的理解。

三、习作表达。（30分）

23．（2024六下·永泰期末）我们每个人每天都在行走，行走在书籍中，行走在山山水水里，行走在父母、老师的爱里……在行走的途中，有许多值得回忆的人、事或景，饱含了浓浓的情。

请以“行走在”为题，通过一两件具体事例写下你在“行走"途中的故事。

要求：①将题目补充完整；②字数450左右；③文中不出现真实的校名、人名。

答案解析部分

1．【答案】读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

【知识点】汉字书写

【解析】【分析】写字不光是动笔，还要动心，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“读”和“熟"字的结构，要安排好笔画的书写位置。注意横平竖直，撇捺舒展，要做到规范、正确和美观。

故答案为：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。

2．【答案】挪移；眨眼；缺乏；忧伤；宽慰；寄托

【知识点】看拼音写汉字

【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“挪移”的“挪"不要写成形近字“哪”，“眨眼"的“眨”不要写成形近字“泛”，“忧伤”的“忧"不要写成同音字“优”，“宽慰"的“慰”不要写成形近字“蔚"。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：挪移、眨眼、缺乏、忧伤、宽慰、寄托

【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。

3．【答案】B

【知识点】字音；词形辨析；词语含义的理解

【解析】【分析】考查了汉字读音、错别字、字词解释。注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

A.有误。“聆听的“聆”应读"líng"。百感交集：形容许多感情交织在一起。集：汇集。

B.正确。

C.有误。“咒语"的“咒"应读“zhòu”。“哺育"的“哺"应读“bǔ”。

D.有误。冠：读"guān"时意思有帽子；像帽子的东西。读"guàn"时意思有戴帽子；古代男子年二十束发加冠，举行的成人礼；超出众人，居第一位；冠军。故“树冠"的“冠"应读"guān"。爪：读"zhǎo"时意思有鸟兽有尖甲的脚；指甲或趾甲；像爪的东西。读"zhuǎ"时意思有鸟兽的脚(多用于口语)；某些器物上的脚。故“魔爪"的“爪"应读“zhǎo"。

故答案为：B

【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量的练习，熟能生巧。

4．【答案】B

【知识点】词汇运用

【解析】【分析】本题考查了学生对成语运用的判断能力。需要我们准确把握所给成语的意义，结合所给句子的语境去完成。

A项：巧夺天工：精巧的人工胜过天然形成的。形容技巧的高超(多指工艺美术)。与对应的语境相符。

B项：死得其所：形容死得有意义、有价值。与对应的语境不符。

C项：语重心长：话语恳切而有分量，情意深长。与对应的语境相符。

D项：拔得头筹：取得了第一个出场比赛资格的意思。与对应的语境相符。

故答案为：B

【点评】平时要多读书，注重积累，积累一些常用的成语，做题时根据语境分析是否合适，更重要的是在阅读中培养语感，注重成语使用的语境。

5．【答案】C

【知识点】修辞手法辨析

【解析】【分析】本题考查名篇名句理解和修辞手法。先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

A.“干山鸟飞绝，万径人踪灭，“这两句诗通过夸张的手法，描述了一个极其寂静、空旷的场景，没有鸟飞，没有人迹。

B.“危楼高百尺，手可摘星辰。"这里将楼的高度夸张到可以摘取星辰的程度，运用了夸张的手法。C."稻花香里说丰年，听取蛙声一片。"这两句诗描述了丰收的场景，但并没有使用夸张的修辞。

D.“桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。”这里将桃花潭水的深度夸张到干尺，以表达汪伦情谊的深厚。

“泣涕零如雨“中的“零如雨"运用了夸张的情感表达，即泪水如雨水般落下。

因此，和“泣涕零如雨”运用的修辞手法不相同的是C项：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片".

故答案为：C

【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。

6．【答案】D

【知识点】标点符号运用

【解析】【分析】考查了标点符号。要根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当。

A.有误，“海陆的起源"是—本书，应用书名号。

B.有误，句子间的一般停顿用逗号，不用冒号，如：是有人偷了他们吧!那是谁，又藏在何处呢是他们自己逃走了吧，现在又到了哪里呢

C.有误，提示语在中间时，后面用逗号，如：“我知道小狐仙住在什么地方”，他低声说，“但是这并不等于说我愿意告诉你。"

D.正确。

故答案为：D

【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。

7．【答案】D

【知识点】词汇运用

【解析】【分析】考查了书法绘画。书法是以汉字为基础、用毛笔书写的、具有四维特征的抽象符号艺术，它体现了万事万物的“对立统一”这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养。答题的关键是熟知书法常识，根据自己的积累作答。

A．点睛之笔：指文章传神绝妙之处。

B．妙笔生花：比喻杰出的写作才能。

C.洋洋酒洒：形容文章或谈话，丰富明快，连续不断。

D.稳健大方：稳重大方。

赵孟頫的书法作品《三门记》方正谨严，横直相安，撇捺舒展，重心安稳。故可用"稳健大方"形容。

故答案为：D

【点评】回答此题需要学生平时学习中的积累，注意掌握各位书法家的书写特点。

8．【答案】C

【知识点】课内现代文阅读

【解析】【分析】考查了课文的理解、经典名著及诗歌情感理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。

A、B、D项正确。

C、项有误，《真理诞生于一百个问号之后》一文通过紫罗兰的变色、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠的转动三个具体事例，告诉我们只有不断的探索与发现，才能获得真理，“真理诞生于一百个问号之后“就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。只有“打破沙锅问到底“__________________，锲而不舍地追根求源，找到答案，就能在现实生活中发现真理这一论断。

故答案为：C

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

9．【答案】C

【知识点】对联

【解析】【分析】本题考查对联。对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等，是一种对偶文学，对联要求言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同。

A.不符合题意。“四海五湖共庆新春"的内容是庆新春。

B.不符合题意。“前程似锦日进斗金"的内容是表示祝愿。

C.符合题意。“树人"对“传道”，“培才"对“解惑”，“鞠躬尽瘁"对“茹苦含辛”，内容相同，结构相同。

D.不符合题意。“桃欢李笑春满校园"内容上是赞颂老师，但结构不相同。

故答案为：C

【点评】这种题型是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。

10．【答案】（1）不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里；青春作伴好还乡

（2）我们的日子为什么一去不复返呢；谁道人生无再少；休将白发唱黄鸡；少壮不努力，老大徒伤悲

（3）良药苦口利于病；忠言逆耳利于行；书到用时方恨少；事非经过不知难

【知识点】惯用语、俗语；古诗词填空

【解析】【分析】（1）出自唐代王昌龄的《从军行》，结合题干中的“黄沙百战穿金甲”，可知填写的诗句是“不破楼兰终不还”。出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，结合题干中的“南望王师又一年”，可知填写的诗句是“遗民泪尽胡尘里”。出自唐代杜甫的《闻官军收河南河北》，结合题干中的“白日放歌须纵酒”，可知填写的诗句是“青春作伴好还乡”。

（2）“我们的日子为什么一去不复返呢"出自课文《匆匆》，“谁道人生无再少门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡"出自宋代苏轼的《浣溪沙》。“少壮不努力，老大徒伤悲"出自两汉佚名的《长歌行》。诗句的意思是：年轻力壮的时候不奋发图强，到老来只能徒然悲伤了。此句勉励年轻人好好把握时光，以免年华消逝，后悔莫及。

（3）“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行"这句话出自《史记》，意思是：我们应该虚心接受别人的意见和批评，勇于接受批评。良药大多都是带有苦味的，却有利于治病，而教人从善的语言多数是不太动听的，但可以帮助人们改正缺点。因此，我们要正确对待别人的意见和批评。“书到用时方恨少，事非经过不知难"这句话出自南宋词人陆游写的一副劝勉联，告诉我们所学知识只有到用上的时候才恨自己懂得太少了，事情如果不是亲身去经历就不知道有多难。

故答案为：（1）不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里；青春作伴好还乡（2）我们的日子为什么一去不复返呢；谁道人生无再少；休将白发唱黄鸡；少壮不努力，老大徒伤悲（3）良药苦口利于病；忠言逆耳利于行；书到用时方恨少；事非经过不知难。

【点评】本题考查的知识点有古诗文默写，有名言警句，有现代诗文默写，回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。

【答案】11．B

12．他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。

13．C

14．在一定条件下，好事和坏事是可以相互转换的，坏事会变成好事，好事也会变成坏事。

【知识点】课内文言文阅读

【解析】【点评】文言文字词解释解题技巧：

1.根据上下文推断含义：在答题时，不要仅凭字面意思解释词语，而是要结合上下文推断词语的含义。上下文通常会提供一些线索或提示，帮助你理解词语的具体含义。

2.利用语法结构判断词性：在古诗和文言文中，词语的词性往往会影响其含义。可以利用语法结构来判断词语的词性，从而更好地理解其含义。

3.注意诗文中的修辞手法：诗文中的修辞手法可能会影响词语的含义。要注意识别修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，这有助于理解词语的含义。

4.结合背景信息理解：了解古诗或文言文的背景信息，如作者、写作时间、时代背景等，可以帮助你理解词语的含义和诗文的情感。

5.注意一词多义现象：古诗和文言文中常常出现一词多义现象，要注意区分不同含义。对于不确定的词语，可以查阅工具书或参考相关资料，以便更好地理解词语的含义。

【参考译文】

靠近边境一带居住的人中有一个精通术数的人，他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都前来慰问他。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢“过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是一件坏事呢"他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。人们都前来安慰他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢"过了一年，胡人大举入侵边境一带，壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近边境一带的人，绝大部分都死了。唯独这个人因为腿痫的缘故免于征战，父子得以保全生命。

11．本题考查字词解释。A、C、D正确。B.错误，“马无故亡而入胡”的意思是他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地。根据句意，“亡"的意思是逃跑。

故答案为：B

12．本题考查句子翻译。要结合全文的语境读懂句子，按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，能够词达句顺。“家富良马，其子好骑，堕而折其髀"中“富"的意思是很多，“好”的意思是喜欢。可翻译为：他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。

故答案为：他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。

13．本题考查内容理解。

A.相符，“祸与福同门，利与害为邻"出自《增广贤文》，其意思是灾祸与福分出自一家，利益与危害互为邻居。

B.相符，“祸不妄至，福不徒来"出自司马迁的《史记》，其意思是灾祸不会胡乱发生，幸福不会凭空到来。

C.不相符，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之"的作者是林则徐，这句话的意思是如果对国家有利，我可以不顾生死。岂能因祸而逃避，见福就趋附呢

D.相符，“祸兮福所倚，福兮祸所伏"出自《老子》，其意思是灾祸啊，幸福依傍在它的里面；幸福啊，灾祸藏伏在它的里面。

故答案为：C

14．本题考查情感主旨。根据故事的内容，可以看出作者是要告诉我们在一定条件下，好事和坏事是可以相互转换的，坏事会变成好事，好事也会变成坏事。

故答案为：在一定条件下，好事和坏事是可以相互转换的，坏事会变成好事，好事也会变成坏事。

【答案】15．B

16．鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

17．我选择反方进行论述，我觉得小学生不需要“细嚼慢咽"地读名著。小学生年纪小，要像成人那样去读一部长篇小说显然是不现实的。对于我而言，读书时从整体入手，只要把握大致内容就可以了，这样可以循序渐进地激发我读书的兴趣。

【知识点】非连续性文本阅读

【解析】【点评】材料一是关于小学高年级学生名著阅读现状的调查统计表。材料二是名人谈阅读。材料三是关于名著阅读的访谈记录。

非连续性文本的阅读，主要考查获取信息、分析解释信息、评价信息的能力，以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。只要多练多思考，我们就能熟练解题。

15．本题考查材料内容分析。AC正确。B.有误，多数小学高年级学生并没有养成阅读时做详细笔记的习惯。

故选：B。

故答案为：B

16．本题考查名言积累。此题答案不唯一。写出一句关于读书的名言即可。示例：读书足以怡情，足以长才——培根。

故答案为：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

17．本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。示例：我选择反方进行论述，我觉得小学生不需要“细嚼慢咽"地读名著。小学生年纪尚小，要像成人那样去读一部长篇小说显然是不现实的，不可能像成人那样深度品析作品。对于我而言，读书时从整体入手，不过分纠结某个字或词的含义，只要把握大致内容就可以了，这样可以循序渐进地激发我读书的兴趣。

故答案为：我选择反方进行论述，我觉得小学生不需要“细嚼慢咽”地读名著。小学生年纪小，要像成人那样去读一部长篇小说显然是不现实的。对于我而言，读书时从整体入手，只要把握大致内容就可以了，这样可以循序渐进地激发我读书的兴趣。

【答案】18．充满同情；欣赏孩子的勇气与坚强

19．B

20．C

21．D

22．从卖豆浆的经历里，这个孩子养成了吃耐劳，独立自强的品格，增强了他对家庭和生活的责任感，这些都会帮助他战胜生活中可能遇到的困难与挫折，带他走向成功，所以说卖豆浆的经历是一笔财富。

【知识点】写人类记叙文阅读

【解析】【点评】本文讲述了一个十岁的孩子无论风雨，坚持在作者小区门口卖豆浆的故事。表达了对孩子的喜爱和赞美之情，教育人们学习孩子那种独立自强的精神，学习他为家长分担生活责任的品质。

阅读题一般作答步骤：①通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。②认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。③逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。④检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

18．考查了文章内容理解。结合“看着面前这个孩子，我心里很不是滋味"可知，“我"对孩子卖豆浆行为充满同情；结合“孩子的眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子的稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，而且，我看到了一种勇气与坚强”可知，欣赏孩子的勇气与坚强；结合“我想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财富。"可知，希望是他将来人生的一笔财富。

故答案为：充满同情/欣赏孩子的勇气与坚强

19．考查了字词理解。联系上下文理解，从“有时候买豆浆的人很多，只见他很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆。五角钱一份，他又很熟练地算账、找钱，有条不紊。”可知，“很熟练地"体现了这个孩子对这一套流程非常熟悉，说明他早就承担了这份工作。与下文“他从10岁开始就有了一种职业"相呼应，衬托出孩子生活的不易，凸显出他的勇气与坚强。A、C、D正确。B、理解不恰当。故选B。

故答案为：B

20．考查了句子理解。联系上下文理解，从“看着面前这个孩子，我心里很不是滋味。”“每天见到这个卖豆浆的孩子，我的心里便有许多苦涩的东西在流淌。"可知，看到这么小的孩子就卖豆浆，生活艰辛不易，“我"充满同情。故选C。

故答案为：C

21．考查了文章内容理解。结合“有时候买豆浆的人很多，只见他很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆。五角钱一份，他又很熟练地算账、找钱，有条不紊”“孩子的眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子的稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，而且，我看到了一种勇气与坚强。"可知，本文描写一个卖豆浆的孩子，从小就独立自强，给人以深刻启示。故选D。

故答案为：D

22．考查了句子意思的理解。结合“有时候买豆浆的人很多，只见他很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆。五角钱一份，他又很熟练地算账、找钱，有条不紊"孩子的眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子的稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，而且，我看到了一种勇气与坚强。"可知，从卖豆浆的经历里，这个孩子养成了吃耐劳，独立自强的品格，增强了他对家庭和生活的责任感，这些都会帮助他战胜生活中可能遇到的困难与挫折，带他走向成功，所以说卖豆浆的经历是一笔财富。

故答案为：从卖豆浆的经历里，这个孩子养成了吃耐劳，独立自强的品格，增强了他对家庭和生活的责任感，这些都会帮助他战胜生活中可能遇到的困难与挫折，带他走向成功，所以说卖豆浆的经历是一笔财富。

23．【答案】行走在书香之中自从我学会认字的那一天起，书籍就成了我最好的伙伴。在我的成长旅途中，我行走在浩瀚的书海之中，不断地探索、发现，每一本书都是一扇窗户，让我窥见世界的另一个角落。

记得有一次，我在一本名叫《小王子》的书中遇见了一个来自遥远星球的小男孩。他告诉我：“你要是爱上一朵花，那么就在繁星闪烁的夜晚，所有的星星都会对你微笑。”这句话让我感动了很久。我开始在生活中寻找这样的美好，学会了用心去感受每一件事物的内在。这就是我在行走在书香之中所收获的宝贵财富。还有一次，我在阅读《草房子》时，认识了一个名叫桑桑的小男孩。他的纯真善良，他对生活的热爱，他对友情的珍视，都深深地打动了我。

这本书让我明白了即使生活有时候会面临困难，但只要我们拥有一颗坚韧的心，就能找到属于自己的光明。书是我最好的老师，它们教会了我许多做人的道理。在我遇到困难时，书中的故事给我力量；在我感到迷茫时，书中的智慧给我方向。我就像一个永不停歇的旅人，在书的世界里漫步，每一次翻页都是一个新的起点。行走在书香之中，我学会了思考，学会了梦想，学会了如何去爱这个世界。我会继续在这条书香之旅中前行，去追逐那些跳跃的文字，去拥抱那些等待被发现的故事。因为我知道，每一次的阅读都是一次新的旅行，每一次的思考都会让我变得更加丰富和深刻。

【知识点】叙事类作文

【解析】【分析】本题为半命题作文，要求以“行走在为题，写下你在行走途中的故事。我们每天都在行走，行走在书籍中，行走在山山水水里，行走在父母的爱里...…将你在学习中或生活中遇到的、看到的、想到的东西写下来。确定写作内容。写作时，要选对典型的事例，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可路写，还要注意语句要通顺，用词要恰当，写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。

【点评】这篇习作以“行走在书香之中"为题，表达了作者对读书的热爱以及书籍对自己成长的影响。文中通过提及《小王子》和《草房子》这两本书，具体展示了作者在阅读过程中得到的启示和感悟，增强了文章的说服力和情感深度。作者运用了丰富的想象力，将书籍比作浩瀚的海洋，自己是一个探索者，在其中航行并不断发现新世界。这种比喻生动形象，为读者勾勒出了一个美好的阅读场景。同时，文中也提到了书籍给予自己的帮助和力量，比如在遇到困难时给予支持，在迷茫时提供指引，这些都突显了书籍的重要性和价值。总的来说，这是一篇充满感情的习作，展现了作者对书籍的深情厚谊，也传递出了对知识的尊重和渴求。

1/1福建省福州市永泰县实验小学2023-2024学年六年级下学期语文期末试卷

一、基础知识。

1．（2024六下·永泰期末）书写句子：将下面的句子抄写在方框内。要求书写正确，行款整齐，力求美观。

读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

【答案】读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

【知识点】汉字书写

【解析】【分析】写字不光是动笔，还要动心，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“读"和“熟”字的结构，要安排好笔画的书写位置。注意横平竖直，撇捺舒展，要做到规范、正确和美观。

故答案为：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。

2．（2024六下·永泰期末）根据拼音和语境，在横线上写出正确的词语。

时光的脚步悄悄nuóyí，zhǎyǎn间，我们已站在毕业的路口。感恩老师，是在我quēfá自信时，给予鼓励；感谢同学，是你在我感到yōushāng时，给予kuānwèi。我将此情jìtuō于六月的栀子花，愿花香永留你我心间。

【答案】挪移；眨眼；缺乏；忧伤；宽慰；寄托

【知识点】看拼音写汉字

【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“挪移"的“挪”不要写成形近字“哪”，“眨眼”的“眨"不要写成形近字“泛”，“忧伤"的“忧”不要写成同音字“优”，“宽慰”的“慰"不要写成形近字“蔚”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：挪移、眨眼、缺乏、忧伤、宽慰、寄托

【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。

3．（2024六下·永泰期末）下列各组词中，音、形、义全对的一组是（）

A．聆听（lín）喝问（hè）无辜百感交集（一齐）

B．膝盖（xī）间断（jiàn）石凳莫衷一是（判断）

C．咒语（zòu）哺育（bǔì）承诺举世闻名（全）

D．树冠（guàn）魔爪（zhuǎ）妄图有教无类（分类）

【答案】B

【知识点】字音；词形辨析；词语含义的理解

【解析】【分析】考查了汉字读音、错别字、字词解释。注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

A.有误。“聆听的“聆"应读"líng”。百感交集：形容许多感情交织在一起。集：汇集。

B.正确。

C.有误。“咒语"的“咒"应读“zhòu"。“哺育"的“哺”应读“bǔ"。

D.有误。冠：读"guān"时意思有帽子；像帽子的东西。读"guàn"时意思有戴帽子；古代男子年二十束发加冠，举行的成人礼；超出众人，居第一位；冠军。故“树冠"的“冠"应读"guān"。爪：读"zhǎo"时意思有鸟兽有尖甲的脚；指甲或趾甲；像爪的东西。读"zhuǎ"时意思有鸟兽的脚(多用于口语)；某些器物上的脚。故“魔爪"的“爪"应读“zhǎo"。

故答案为：B

【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量的练习，熟能生巧。

4．（2024六下·永泰期末）下列句子中带点词语使用不恰当的一项是（）

A．慈溪上林湖的秘色瓷细腻纯净，巧夺天工，是瓷器中的不朽传说。

B．《汤姆索亚历险记》中的印江乔埃最终饿死在藏宝藏的山洞里，真是死得其所。

C．爷爷语重心长地告诫我：“读书须用意，一字值千金。”

D．校运会上，哥哥在跳远比赛中拔得头筹，我们都为他高兴。

【答案】B

【知识点】词汇运用

【解析】【分析】本题考查了学生对成语运用的判断能力。需要我们准确把握所给成语的意义，结合所给句子的语境去完成。

A项：巧夺天工：精巧的人工胜过天然形成的。形容技巧的高超(多指工艺美术)。与对应的语境相符。

B项：死得其所：形容死得有意义、有价值。与对应的语境不符。

C项：语重心长：话语恳切而有分量，情意深长。与对应的语境相符。

D项：拔得头筹：取得了第一个出场比赛资格的意思。与对应的语境相符。

故答案为：B

【点评】平时要多读书，注重积累，积累一些常用的成语，做题时根据语境分析是否合适，更重要的是在阅读中培养语感，注重成语使用的语境。

5．（2024六下·永泰期末）和“泣涕零如雨"运用的修辞手法不相同的是（）

A．千山鸟飞绝，万径人踪灭。

B．危楼高百尺，手可摘星辰。

C．稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

D．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

【答案】C

【知识点】修辞手法辨析

【解析】【分析】本题考查名篇名句理解和修辞手法。先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

A.“干山鸟飞绝，万径人踪灭，“这两句诗通过夸张的手法，描述了一个极其寂静、空旷的场景，没有鸟飞，没有人迹。

B.“危楼高百尺，手可摘星辰。"这里将楼的高度夸张到可以摘取星辰的程度，运用了夸张的手法。C."稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这两句诗描述了丰收的场景，但并没有使用夸张的修辞。

D.“桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。"这里将桃花潭水的深度夸张到干尺，以表达汪伦情谊的深厚。

“泣涕零如雨“中的“零如雨”运用了夸张的情感表达，即泪水如雨水般落下。

因此，和“泣涕零如雨"运用的修辞手法不相同的是C项：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”.

故答案为：C

【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。

6．（2024六下·永泰期末）下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A．1915年，魏格纳出版了“海陆的起源"一书，在地质学界产生了重大影响。

B．是有人偷了他们吧！那是谁，又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？

C．“我知道小狐仙住在什么地方”，他低声说：“但是这并不等于说我愿意告诉你。"

D．腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。

【答案】D

【知识点】标点符号运用

【解析】【分析】考查了标点符号。要根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当。

A.有误，“海陆的起源"是—本书，应用书名号。

B.有误，句子间的一般停顿用逗号，不用冒号，如：是有人偷了他们吧!那是谁，又藏在何处呢是他们自己逃走了吧，现在又到了哪里呢

C.有误，提示语在中间时，后面用逗号，如：“我知道小狐仙住在什么地方”，他低声说，“但是这并不等于说我愿意告诉你。”

D.正确。

故答案为：D

【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。

7．（2024六下·永泰期末）如图是赵孟頫《三门记》的一部分，可以恰当形容它的词语是（）

A．点睛之笔B．妙笔生花C．洋洋洒洒D．稳健大方

【答案】D

【知识点】词汇运用

【解析】【分析】考查了书法绘画。书法是以汉字为基础、用毛笔书写的、具有四维特征的抽象符号艺术，它体现了万事万物的“对立统一"这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养。答题的关键是熟知书法常识，根据自己的积累作答。

A．点睛之笔：指文章传神绝妙之处。

B．妙笔生花：比喻杰出的写作才能。

C.洋洋酒洒：形容文章或谈话，丰富明快，连续不断。

D.稳健大方：稳重大方。

赵孟頫的书法作品《三门记》方正谨严，横直相安，撇捺舒展，重心安稳。故可用"稳健大方"形容。

故答案为：D

【点评】回答此题需要学生平时学习中的积累，注意掌握各位书法家的书写特点。

8．（2024六下·永泰期末）下列说法有误的一项是（）

A．《石灰吟》是一首咏物诗，诗人借石灰表达自己像石灰一样坚贞不屈的志向。

B．《汤姆索亚历险记》中的汤姆索亚是个热爱自由、喜欢冒险又有点儿虚荣心的男孩。

C．《真理诞生于一百个问号之后》通过多个例子告诉我们：当你问过一百个问题后就能找到真理。

D．《骑鹅旅行记》中有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银"。

【答案】C

【知识点】课内现代文阅读

【解析】【分析】考查了课文的理解、经典名著及诗歌情感理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。

A、B、D项正确。

C、项有误，《真理诞生于一百个问号之后》一文通过紫罗兰的变色、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠的转动三个具体事例，告诉我们只有不断的探索与发现，才能获得真理，“真理诞生于一百个问号之后“就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。只有“打破沙锅问到底“__________________，锲而不舍地追根求源，找到答案，就能在现实生活中发现真理这一论断。

故答案为：C

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

9．（2024六下·永泰期末）小新想写一副对联送给老师，上联是“树人培才鞠躬尽瘁”，对应的下联是（）

A．四海五湖共庆新春B．前程似锦日进斗金

C．传道解惑茹苦含辛D．桃欢李笑春满校园

【答案】C

【知识点】对联

【解析】【分析】本题考查对联。对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等，是一种对偶文学，对联要求言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同。

A.不符合题意。“四海五湖共庆新春"的内容是庆新春。

B.不符合题意。“前程似锦日进斗金"的内容是表示祝愿。

C.符合题意。“树人"对“传道”，“培才"对“解惑”，“鞠躬尽瘁"对“茹苦含辛”，内容相同，结构相同。

D.不符合题意。“桃欢李笑春满校园"内容上是赞颂老师，但结构不相同。

故答案为：C

【点评】这种题型是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。

10．（2024六下·永泰期末）按要求填空。

（1）六年来，我从不同诗人的诗句中，感受到了他们忧国忧民的情怀。如，从王昌龄的“黄沙百战穿金甲，___"里，我感受到了战士们保家卫国的壮志豪情；在陆游的“___，南望王师又一年”的愤慨里，我看到了百姓对收复失地的深切期盼；在“白日放歌须纵酒，___"中，我感受到了杜甫因国土收复的狂喜。

（2）“花有重开日，人无再少年。”面对时光的流逝，朱自清发出了疑问：“聪明的，你告诉我，_________？"苏轼却一反这种感伤之调，发出了“___？门前流水尚能西！___”的激励之语。风华正茂的我们，该对时间抱有怎样的态度？请再借用一句诗句或名言警句，表明你对时间的态度：___。

（3）面对爸爸妈妈的唠叨、老师的劝诫，我们应该认真地听取，虚心地接受，因为“___，___"；看到妹妹不用心读书，我会用“___，___”劝诫她从书中去获取知识，从实践中去求得真知。

【答案】（1）不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里；青春作伴好还乡

（2）我们的日子为什么一去不复返呢；谁道人生无再少；休将白发唱黄鸡；少壮不努力，老大徒伤悲

（3）良药苦口利于病；忠言逆耳利于行；书到用时方恨少；事非经过不知难

【知识点】惯用语、俗语；古诗词填空

【解析】【分析】（1）出自唐代王昌龄的《从军行》，结合题干中的“黄沙百战穿金甲”，可知填写的诗句是“不破楼兰终不还”。出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，结合题干中的“南望王师又一年”，可知填写的诗句是“遗民泪尽胡尘里”。出自唐代杜甫的《闻官军收河南河北》，结合题干中的“白日放歌须纵酒”，可知填写的诗句是“青春作伴好还乡”。

（2）“我们的日子为什么一去不复返呢"出自课文《匆匆》，“谁道人生无再少门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡"出自宋代苏轼的《浣溪沙》。“少壮不努力，老大徒伤悲"出自两汉佚名的《长歌行》。诗句的意思是：年轻力壮的时候不奋发图强，到老来只能徒然悲伤了。此句勉励年轻人好好把握时光，以免年华消逝，后悔莫及。

（3）“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行"这句话出自《史记》，意思是：我们应该虚心接受别人的意见和批评，勇于接受批评。良药大多都是带有苦味的，却有利于治病，而教人从善的语言多数是不太动听的，但可以帮助人们改正缺点。因此，我们要正确对待别人的意见和批评。“书到用时方恨少，事非经过不知难"这句话出自南宋词人陆游写的一副劝勉联，告诉我们所学知识只有到用上的时候才恨自己懂得太少了，事情如果不是亲身去经历就不知道有多难。

故答案为：（1）不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里；青春作伴好还乡（2）我们的日子为什么一去不复返呢；谁道人生无再少；休将白发唱黄鸡；少壮不努力，老大徒伤悲（3）良药苦口利于病；忠言逆耳利于行；书到用时方恨少；事非经过不知难。

【点评】本题考查的知识点有古诗文默写，有名言警句，有现代诗文默写，回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。

二、阅读

（2024六下·永泰期末）文言文阅读。

塞翁失马

近塞①上之人有善术②者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽③不为福乎？"居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕④而折其髀⑤。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？"居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。

【注释】①塞：边界险要之处。②术：推测人事吉凶祸福的法术。③何遽（jù）：怎么就，表示反问。④堕：掉下来，坠落。⑤髀（bì）：大腿。

11．联系上下文，下列句中加点字解释有误的一项是（）。

A．有善术者（擅长）B．马无故亡而人胡（死亡）

C．居数月（经过）D．其子好骑（喜欢）

12．用现代汉语翻译文中的画线句子。

13．仔细阅读下列句子，与《塞翁失马》文意不相符的一项是（）

A．祸与福同门，利与害为邻。

B．祸不妄至，福不徒来。

C．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

D．祸兮福所倚，福兮祸所伏。

14．这个故事给了你什么启发？请写在下面的横线上。

【答案】11．B

12．他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。

13．C

14．在一定条件下，好事和坏事是可以相互转换的，坏事会变成好事，好事也会变成坏事。

【知识点】课内文言文阅读

【解析】【点评】文言文字词解释解题技巧：

1.根据上下文推断含义：在答题时，不要仅凭字面意思解释词语，而是要结合上下文推断词语的含义。上下文通常会提供一些线索或提示，帮助你理解词语的具体含义。

2.利用语法结构判断词性：在古诗和文言文中，词语的词性往往会影响其含义。可以利用语法结构来判断词语的词性，从而更好地理解其含义。

3.注意诗文中的修辞手法：诗文中的修辞手法可能会影响词语的含义。要注意识别修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，这有助于理解词语的含义。

4.结合背景信息理解：了解古诗或文言文的背景信息，如作者、写作时间、时代背景等，可以帮助你理解词语的含义和诗文的情感。

5.注意一词多义现象：古诗和文言文中常常出现一词多义现象，要注意区分不同含义。对于不确定的词语，可以查阅工具书或参考相关资料，以便更好地理解词语的含义。

【参考译文】

靠近边境一带居住的人中有一个精通术数的人，他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都前来慰问他。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢“过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是一件坏事呢”他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。人们都前来安慰他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢"过了一年，胡人大举入侵边境一带，壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近边境一带的人，绝大部分都死了。唯独这个人因为腿痫的缘故免于征战，父子得以保全生命。

11．本题考查字词解释。A、C、D正确。B.错误，“马无故亡而入胡"的意思是他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地。根据句意，“亡"的意思是逃跑。

故答案为：B

12．本题考查句子翻译。要结合全文的语境读懂句子，按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，能够词达句顺。“家富良马，其子好骑，堕而折其髀"中“富”的意思是很多，“好"的意思是喜欢。可翻译为：他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。

故答案为：他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。

13．本题考查内容理解。

A.相符，“祸与福同门，利与害为邻"出自《增广贤文》，其意思是灾祸与福分出自一家，利益与危害互为邻居。

B.相符，“祸不妄至，福不徒来"出自司马迁的《史记》，其意思是灾祸不会胡乱发生，幸福不会凭空到来。

C.不相符，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之"的作者是林则徐，这句话的意思是如果对国家有利，我可以不顾生死。岂能因祸而逃避，见福就趋附呢

D.相符，“祸兮福所倚，福兮祸所伏"出自《老子》，其意思是灾祸啊，幸福依傍在它的里面；幸福啊，灾祸藏伏在它的里面。

故答案为：C

14．本题考查情感主旨。根据故事的内容，可以看出作者是要告诉我们在一定条件下，好事和坏事是可以相互转换的，坏事会变成好事，好事也会变成坏事。

故答案为：在一定条件下，好事和坏事是可以相互转换的，坏事会变成好事，好事也会变成坏事。

（2024六下·永泰期末）非连续性文本阅读。

围绕“名著阅读”这一主题，同学们做了相关调查，并搜集了资料。请仔细阅读以下三则材料，完成下列各题。

材料一：关于小学高年级学生名著阅读现状的调查统计

阅读名著存在的困难百分比阅读时做记录习惯的情况百分比

人物众多，难以理清人物关系84%阅读时在书上做圈注32%

故事内容复杂，情节发展缓慢73%只阅读不做笔记40%

语句深奥，生僻字多77%会写读后感19%

阅读时间不够，完不成规定阅读量24%会做详细的读书笔记9%

材料二：名人谈阅读

（1）好读书，不求甚解，便欣然忘食。

——东晋诗人陶渊明

（2）我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白……

——现代作家冰心

（3）做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。

——无产阶级革命家陶铸

（4）读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。

——美学家朱光潜

材材料三：关于名著阅读的访谈记录

小优：阅读名著时，遇到一些难理解的词句不用反复琢磨，可以联系上下文猜测词义。

小翼：读名著时，我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从而看出一个人的性格。

小文：当读到特别喜欢的段落，我会摘抄在笔记本中，并把页码标注出来。读完整本书后，我还会用思维导图“画"出全书结构，从而读懂作者表达的意思。

15．根据材料判断下列说法，不正确的一项是（）

A．小学高年级学生阅读名著时遇到的最大困难是难以理清众多的人物关系。

B．多数小学高年级学生已养成阅读时做详细笔记的习惯。

C．小优阅读名著与冰心小时候读《三国演义》的方法是相似的。

16．你还知道哪些关于读书的名言？试着写出一句。

17．关于“小学生需要/不需要‘细嚼慢咽’地读名著”这一问题，班级要举行一次辩论会。请你选择正方（需要）或反方（不需要）进行陈述，先清晰地表达自己的观点，再借助上述材料，联系自身阅读情况说清楚理由。

【答案】15．B

16．鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

17．我选择反方进行论述，我觉得小学生不需要“细嚼慢咽"地读名著。小学生年纪小，要像成人那样去读一部长篇小说显然是不现实的。对于我而言，读书时从整体入手，只要把握大致内容就可以了，这样可以循序渐进地激发我读书的兴趣。

【知识点】非连续性文本阅读

【解析】【点评】材料一是关于小学高年级学生名著阅读现状的调查统计表。材料二是名人谈阅读。材料三是关于名著阅读的访谈记录。

非连续性文本的阅读，主要考查获取信息、分析解释信息、评价信息的能力，以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。只要多练多思考，我们就能熟练解题。

15．本题考查材料内容分析。AC正确。B.有误，多数小学高年级学生并没有养成阅读时做详细笔记的习惯。

故选：B。

故答案为：B

16．本题考查名言积累。此题答案不唯一。写出一句关于读书的名言即可。示例：读书足以怡情，足以长才——培根。

故答案为：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

17．本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。示例：我选择反方进行论述，我觉得小学生不需要“细嚼慢咽"地读名著。小学生年纪尚小，要像成人那样去读一部长篇小说显然是不现实的，不可能像成人那样深度品析作品。对于我而言，读书时从整体入手，不过分纠结某个字或词的含义，只要把握大致内容就可以了，这样可以循序渐进地激发我读书的兴趣。

故答案为：我选择反方进行论述，我觉得小学生不需要“细嚼慢咽”地读名著。小学生年纪小，要像成人那样去读一部长篇小说显然是不现实的。对于我而言，读书时从整体入手，只要把握大致内容就可以了，这样可以循序渐进地激发我读书的兴趣。

（2024六下·永泰期末）文学类文本阅读。

卖豆浆的孩子

①在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，十一二岁。每天早晨六点多钟开始，这个孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了。

②有时候买豆浆的人很多，只见他很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆。五角钱一份，他又很熟练地算账、找钱，有条不紊。在当今这个时代，这么小的孩子，应该是早晨被父母吆喝起来吃早饭去上学，而他却早早地在这里卖豆浆。

③这一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝声依然准时传来。我从家里走出来，发现他像往日一样站在小区的门口磨着豆浆。我问他：“你爸爸妈妈呢？怎么天天就你一个人？"他回答说爸爸妈妈在另外两个地方卖。我又问：“你卖了多长时间？”他说一年多了，从10岁就开始卖。看着面前这个孩子，我心里很不是滋味。10岁，他就开始为生计而早起了。或者说，他从10岁开始就有了一种职业。

④我问他：“卖豆浆不影响学习吗？起这么早？"他说：“没事，卖完了再去，在班里还是最早到呢！”孩子的眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子的稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，而且，我看到了一种勇气与坚强。

⑤每天见到这个卖豆浆的孩子，我的心里便有许多苦涩的东西在流淌。

⑥卖豆浆的孩子天天早上六点钟就在我居住的小区门口响亮地吆喝，而我，也总是在听到这个清脆的声音之后，放下手中正在读的书或者停下写作的思路，走出家门，吸纳新鲜空气，驱除一夜伏案的劳累。

⑦我想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财富。

18．短文中，“我"对孩子卖豆浆行为的情感变化是：→___→希望是他将来人生的一笔财富。

19．对第②段中两个“很熟练地”理解不合理的一项是（）

A．生动刻画出孩子卖豆浆已有较长一段时间。

B．说明这个孩子把全部精力花在了卖豆浆上。

C．与下文“他从10岁开始就有了一种职业"相呼应。

D．衬托出孩子生活的不易，凸显出他的勇气与坚强。

20．对第③、⑤段中画线部分的理解最恰当的是（）

A．是为了说明“我”是一个极富同情心的人。

B．“我"从内心深处感叹这是个了不起的孩子。

C．这么小的孩子就卖豆浆，生活艰辛不易，“我”充满同情。

D．这么小的孩子毕竟手艺不精，磨出来的豆浆确实有些苦味。

21．下列是对短文主要内容的概括，你认为最恰当的是（）

A．介绍一个卖豆浆的孩子，表达了“我"对他的同情。

B．介绍一个卖豆浆的孩子，写他从小就独立自强。

C．描写一个孩子从小就卖豆浆，暗示他的童年生活困苦。

D．描写一个卖豆浆的孩子，赞扬他独立自强的精神，给人以深刻的启示。

22．结合短文，联系生活实际，写写你对“我想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是