信都区八年级语文5月月考试卷

信都区八年级语文5月月考试卷河北省邢台市信都区2023-2024学年八年级语文5月月考试卷

一、积累与运用（14分）

（2024八下·信都月考）阅读下面文字，回答后面的问题。

书是人类进步的阶梯，读书可以愉悦身心、陶冶情操、开拓视野。好书，可以让我们对远方的世界充满无限的遐想；好书，可以支撑我们在风雪载途的寒冬中静待春风。读文学，让我们的思维冲破jībàn，任意chíchěng；读史学，让我们以史为鉴，不入歧径；读哲学、让我们即使身处逆境，也能仰望星空；读自然科学，让我们了解人类发展的前景。读书，让我们思想（甲）；读书，让我们灵魂（乙）：读书，是青春最好的模样。

1．根据文段中拼音写出相应的词语。

①（jībàn）②（chíchěng）

2．给文段中加着重号的词语注音。

①风雪载途___②模样

3．文段中的“遐"字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法，应先查部，再查画。

4．文段中（甲）（乙）两处，依次填入词语最恰当的一项是（）

A．深邃轻盈B．深奥丰盈

C．深邃丰盈D．深奥轻盈

【答案】1．羁绊；驰骋

2．fēngxuězàitú；múyàng

3．辶；九

4．C

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）

【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（3）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

（4）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

1．本题考查对汉字字形的正确使用。①羁绊：读音为，jībàn；意思为，被身边的物事缠住手脚。②驰骋：读音为，chíchěng；意思为，骑马快速奔跑。

故答案为：羁绊；驰骋

2．本题考查对汉字字音的正确使用。①风雪载途：读音为，fēngxuězàitú；意思为，一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。②模样：读音为，múyàng；意思为，长相；衣着、神情、举止等样子。

故答案为：fēngxuězàitú；múyàng

3．本题考查查字典的基本操作。“遐"字的部首是“之”，所以查字典时要先查“之"部，再查剩下的“段”字的笔画数，即“横折、横、竖、横、横、横折、横、横撇、捺”，共九画。

故答案为：辶；九

4．本题考查词语的正确使用。深邃：形容思想、眼神、目光等深沉而富有内涵；深奥：（含义、道理）艰深难懂。(甲）处表示读书让人的智慧、见识和思考深度，所以选“深邃”更恰当；轻盈：轻松；丰盈：丰富充足，（乙）处表示读书让人的内心充足，所以选“丰盈"更恰当。

故答案为：C

（2024八下·信都月考）综合性学习。

“应对”是一种口语交际能力。请根据要求，完成下面的题目。

5．把下列语句填入语段中，其合理的顺序是什么？请在横线上填出正确的序号。

在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。怎样才能巧妙应对呢？▲。▲。▲。▲。

①应对技巧可通过网络、书籍等搜集一些巧妙应对的例子来学习。

②如果是一般询问，就客观回答；如果是恶意刁难，就给予回击。

③如果面对一些特殊场合，如答记者等，就要采用一定应对技巧。

④前提是认真聆听对方话语，准确理解其意图，判断其观点态度。

正确序号：

6．下面是一组应对案例，请用四字短语概括其应对技巧。

案例技巧

当伙伴惊讶“不知木兰是女郎"时，木兰以双兔奔跑，难辨雄雌的隐喻加以巧妙解答。①

当友人怒骂“非人哉”时，陈元方毫不示弱，反击对方无信无礼。②

当鲁肃惊叹“非复吴下阿蒙"时，吕蒙风趣地说应该对自己刮目相看。调侃自夸

当六一公公问“昨天偷了我的豆了罢”时，双喜却说他吓跑了自己的虾。③

当惠子笃定“子之不知鱼之乐"时，庄子暗自改换“安”的意思取得辩论胜利。④

当先驱传令“天子且至"时，军门都尉如实回应军中只闻将军令。据实作答

【答案】5．④②③①

6．巧设比喻；针锋相对；转移话题；巧换概念

【知识点】句子排序；词语的使用（搭配）

【解析】【点评】（1）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

（2）本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。

5．本题考查语句衔接。根据④句“前提是……”的内容可知，④句应为首句，是应对提问质疑的第一要素；根据②句“如果是一般询问”，③句“如果面对一些特殊场合”可知，这两句话是对首句中“理解其用意"的解释，按照“一般一特殊”的逻辑顺序进行解说，所以②③相连；①句指明学习的方法，应为尾句。

故答案为：④②③①

6．本题考查辨析口语交际应对技巧。①根据“木兰以双兔奔跑，难辨雄雌的隐喻加以巧妙解答"可知木兰应对技巧是：巧设比喻（巧妙设喻)②根据“陈元方毫不示弱，反击对方无信无礼”可知，当友人不友善时，元芳大胆回击，应对技巧是：针锋相对。③根据“当六一公公问“昨天偷了我的豆了罢’时，双喜却说他吓跑了自己的虾"可知，双喜在面对六一公公质问时选择逃避话题，应对技巧是：转移话题。④根据“庄子暗自改换‘安’意思，取得辩论胜利”可知，辩论时偷换概念取得胜利，应对技巧是：巧换概念。

故答案为：巧设比喻；针锋相对；转移话题；巧换概念

二、古诗文阅读（30分）

7．（2024八下·信都月考）我国传统的古诗文就像一个挖掘不尽的宝藏，从中可以发掘丰富的风物、生活、情感、思想……通过古诗文，我们沉醉于小石潭“，，参差披拂"（《小石潭记》）的幽静美丽.驰目于洞庭湖“，波撼岳阳城”（《望洞庭湖赠张丞相》）的汹涌澎湃，感慨于桃花源“，鸡犬相闻"（《桃花源记》）的安宁祥和，惊叹于大同社会“___，不独子其子”（《大道之行也》）的博爱精神，震撼于大鹏“水击三千里，___"（《北冥有鱼》）的磅礴气势。通过诗句“微君之故，”（《诗经》），我们看到了劳役者矛头直指统治阶级的质问与愤慨；通过诗句“求之不得，"（《诗经》），我们也看到了爱而不得、日思夜想的执着与深情；通过诗句“，”（《送杜少府之任蜀州》），我们读出了真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独和苦闷的旷达情怀……浸润于古诗文的福泽，我们渐渐学会了观物、观人、观世界。

【答案】青树翠蔓；蒙络摇缀；气蒸云梦泽；阡陌交通；故人不独亲其亲；抟扶摇而上者九万里；胡为乎中露；寤寐思服；海内存知己；天涯若比邻

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】此题中容易写错的字有：蔓、缀、抟、寤、己等。

故答案为：青树翠蔓；蒙络摇缀；气蒸云梦泽；阡陌交通；故人不独亲其亲；抟扶摇而上者九万里；胡为乎中露；寤寐思服；海内存知己；天涯若比邻

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（2024八下·信都月考）古代诗歌阅读，回答问题。

（甲）茅屋为秋风所破歌

杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

（乙）春夜喜雨

杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

注释：据史书记载，在杜甫写作此诗的前一年，京畿一带就有严重灾荒，“米斗至七千钱，人相食"。因此，当春雨在农耕时节悄然未临，作者就感到无限喜悦。

8．下列对甲乙两首诗歌内容赏析正确的一项是（）

A．甲诗的第二节写村童抢掠茅草而去，表现了诗人焦灼而又无可奈何的情绪。

B．甲诗“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”中的“长夜"只是诗人由于屋漏更觉夜长。

C．乙诗的前四句运用了拟人手法，赋予“春雨”人的思想，因时而下，无声地滋润着万物；第五、六句运用比喻的手法，展现出一幅美妙的江村夜雨图。

D．乙诗的最后两句实写作者所看到的雨后清晨美景：锦官城内到处盛开着湿漉漉、沉甸甸的鲜花。

9．请根据你对这两首诗内容的理解，完成下面的思维导图。

【答案】8．A

9．①细、小②愁（苦）③心怀百姓、胸怀广阔的诗人

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时；建功立业

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

8．A.正确。

B.甲诗“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻"中的“长夜”不仅是由于自己屋漏因而更觉夜长，还因自己和国家都在风雨飘摇中挣扎而觉得夜长。选项“只是诗人由于屋漏更觉夜长"的表述不正确；

C.乙诗第五、六句主要运用的修辞手法诗对偶和对比，野径对渔船、云对火、俱黑对独明。选项“第五、六句运用比喻的手法”的表述不正确；

D.乙诗的最后两句是作者想象雨后清晨的景色，红花带着晶莹的雨珠，装点着成都，是虚写。选项“实写"的表述不正确。

故答案为：A

9．本题考查对诗歌内容的理解和概括。①乙诗“随风潜入夜，润物细无声”的意思为：伴着风在夜间悄悄地下着，滋润万物而轻细无声。这两句诗中“潜"润”细"等字细腻地写出了春雨细小轻柔、润物无声的特点。再题干给出的秋雨“急、大”的结构相对照，故①空可填“细、小"。②甲诗叙述诗人的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，面对狂风破屋的焦虑，面对群童抱茅的无奈和遭受夜雨的痛苦，抒发了诗人内心的愁苦和感慨，故②空可填“愁”或“苦"。③甲诗描绘了诗人的茅屋在秋风中被吹破的情景，然而诗人并未沉浸于个人的不幸之中，而是转而关注天下苍生的苦难。他发出“安得广厦干万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表达了自己希望天下所有贫寒之士都能得到庇护的愿望。表现了诗人超越个人悲欢，心系天下苍生的情怀，体现了诗人忧国忧民品质的具体体现。乙诗以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地沤歌了来得及时、滋润万物的春雨。诗人通过描绘春夜喜雨的美景，展现了对和谐自然的向往；通过对社会动荡的抒发，表达了对苦难人民的关怀和对国家命运的担忧。据此可知，甲乙两诗都体现了诗人对苦难百姓的关怀，表现诗人忧国忧民的形象，同时，热爱自然，心胸宽广，故③空可填“心怀百姓、胸怀广阔的诗人"。

故答案为：①细、小；②愁（苦）；③心怀百姓、胸怀广阔的诗人

（2024八下·信都月考）阅读下面文言文，回答问题

【甲】虽有嘉肴、弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也。”《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！

【乙】善学者，师逸①而功倍，又从而庸②之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻③坚木、先其易者，后其节目④，及其久也，相说⑤以解。不善问者反此。善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容⑥，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。

①逸：安闲，这里指费力小。②庸：酬功，酬谢。③攻：指加工处理木材。④节目：指树的枝干交接处纹理不顺处。⑤说：同“脱”，解脱，脱落。⑥从容：同“舂容”，即撞击，激荡。

10．解释下列句中加着重号的词。

①不知其旨也②学学半③善学者④及其久也

11．用“/”给下面的句子断句。（断两处）

善待向者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣

12．用现代汉语翻译下列句子。

①虽有至道、弗学，不知其善也。

②此皆进学之道也。

13．甲乙两文都阐述了学习方面的道理，请分别概括。

【答案】10．味美；同“敩"教导；擅长，善于；到，等到

11．善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣

12．①虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。

②这些都是增进学问的方法。

13．甲文阐述了“教学相长”（教与学是互相推动、互相促进的）的道理。乙文阐述了在拥有好的老师的前提下，要掌握好的学习方法且真正用心学习的人，才能做好学问（取得好成绩）的道理。

【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】

擅长学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却很大，（学生）还会向老师酬谢。不擅长学习的人，老师勤快，而自己学习的收效却很小，学生还会埋怨老师。擅长提问

的人，就像加工坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对节疤和纹理不顺的地方下手，时间长了，就会相互解脱分开。不擅长提问的人与此相反。擅长对待询问的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响，等钟声响起之后，让它的声音响完，不擅长回答问题的老师与此相反。这些都是增进学问的方法。

10．本题考查文言实词。①句意为：不知道它味道甘美。旨，味美。②句意为：教人是学的一半。学，同“敦”，教导。③句意为：善于学习的人。善，擅长，善于。④句意为：等到时间长了。及，到，等到。

故答案为：味美；同“敩”教导；擅长，善于；到，等到

11．本题考查文言断句。这句的意思是：善于回答问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响。

故答案为：善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣

12．本题考查文言翻译。重点词语：①至道：最好的道理；善，好处。②进学：增进学问。

故答案为：①虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。②这些都是增进学问的方法。

13．本题考查对文章内容的理解能力。【甲】文用“虽有佳肴，弗食，不知其旨也"引出“虽有至道，弗学，不知其善”，这是用生活中事例进行类比，论述教和学的关系，最后得出结论“教学相长也”，告诉我们教和学是互相促进的。【乙】文中阐释了进学之道，“善学者，师逸而功倍”——要善于学习；“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解"——要善于提问，还要“善待问者”，即在拥有好的老师的前提下，要善问并善学，才能取得好成绩。

故答案为：甲文阐述了“教学相长"（教与学是互相推动、互相促进的）的道理。乙文阐述了在拥有好的老师的前提下，要掌握好的学习方法且真正用心学习的人，才能做好学问（取得好成绩）的道理。

三、现代文阅读（20分）

（2024八下·信都月考）阅读下面文字，回答问题。

（甲）诗歌中的物候

①唐代诗人杜审言有诗云：“独有宦游人，偏惊物候新。”诗中所提及的“物候"。就是春天来临时梅柳抽芽、浮萍转绿等自然现象。

②许多诗歌在抒怀言志的同时，也对物候做了观察记录。南宋诗人陆游的《鸟啼》诗写道：“二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥……”陆游可称得上是懂大自然语言的诗人，他不但留心物候，还能用物候预告农时。

③不仅如此。有些诗中的物候还反映了当时的气候特征，人们可以据此研究历史气候的变迁.诗人李颀（望秦川）诗云：“秋声万户竹，寒色五陵松，"诗歌描绘了唐代长安一带遍植竹子的景象。但唐代北方随处可见的竹子。如今已难觅其踪影。因为竹子须生长在气候温暖的地方，这说明一千多年前中国北方的气候比现在温暖。

④这样看来。读懂了诗歌中的物候，也可以读懂大自然的语言。

（乙）历法中的物候

①陆游《鸟啼》诗云：“野人无历日，鸟啼知四时。”古时农人通过观察物候现象出现的时间顺序，来确定时令，制定出物候历法。但是物候会因时、因地而异。所以物候历并不精确。那有没有更能精准计算时闲的历法呢？

②通过观测。人们发现星象变化比物候更有规律，更能精准计算时间。西周开始设专人进行星象观测，人们根据太阳一年内的位置变化以及由此引起的地面气候的演变次序，把一年分成24段，分列在十二个月中。以反映四季、气温等情况。

③这种利用天体位置变化的时间规律，建立起来的时间系统叫天文历，它比物候历更精确。祖冲之制定的《大明历》，就是一部精确度很高的天文历法。它计算的每个交点月时长为27.21223天，同现代观测的27.21222天只差十万分之一天。

④天文历法适当安排了年、月、日的关系，用以计量日期、确定季节。能准确反映自然规律，满足人类生产和生活的需要。

14．观察和记录物候有什么作用？请结合两文内容，分点概括。

15．请分析画线句子的说明方法及其作用。

16．甲、乙两文相互关联，两文开头都引出对象，两者所引对象是否相同？请结合内容简要说明。

【答案】14．①指示农事安排/预告农时。②研究历史气候的变迁。③确定时令，制定历法。

15．举例子、列数字、作比较。举祖冲之制定的《大名历》例子，它计算的每个交点月时长同现代观测的进行对比，具体准确地说明天文历比物候历更精确。

16．不同。甲文通过诗中提及的物候，引出说明对象“诗歌中的物候"；乙文通过古人制定的物候历法，引出下文对天文历法的介绍。

【知识点】平实性说明文；概括说明内容；说明文中描写等其它表达方式的作用；分析说明方法及其作用

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。

（3）本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。

14．本题考查对文章内容的概括。根据甲文第②段的诗句“二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥”可知，物候对于农业生产有指导作用；根据甲文第③段“有些诗中的物候还反映了当时的气候特征，人们可以据此研究历史气候的变迁"可知，物候对研究历史气候变迁也能起到作用。根据乙文第①段“古时农人通过观察物候现象出现的时间顺序，来确定时令，制定出物候历法”可知。

故答案为：①指示农事安排/预告农时。②研究历史气候的变迁。③确定时令，制定历法。

15．本题考查说明方法及作用。根据画线句中“祖冲之制定的《大明历》，就是一部精确度很高的天文历法"可知，这里是运用了举例子的说明方法。根据“它计算的每个交点月时长为27.21223天，同现代观测的27.21222天只差十万分之一天”可知，这里运用了作比较和列数字的说明方法。在这句话中，举祖冲之制定的《大名历》例子，通过“27.21223"的数字具体准确地说明了《大明历》计算的交点月时长的数据，“同现代观测的27.21222天只差十万分之一天”这里再运用列数字和作比较，将《大明历》计算的结果与现代观测结果进行比较，突出强调了《大明历》的精确度之高，具体准确地说明天文历比物候历更精确，使说明更科学具体、更有说服力。

故答案为：举例子、列数字、作比较。举祖冲之制定的《大名历》例子，它计算的每个交点月时长同现代观测的进行对比，具体准确地说明天文历比物候历更精确。

16．本题考查说明对象。甲、乙两文开头所引的对象并不相同。根据甲文第①段“唐代诗人杜审言有诗云：“独有宦游人，偏惊物候新。’诗中所提及的“物候。就是春天来临时梅柳抽芽、浮萍转绿等自然现象"可知，甲文开头引用的是唐代诗人杜审言的诗句，这里的“物候”指的是自然现象，如梅柳抽芽、浮萍转绿等，主要是为了引出说明对象“诗歌中的物候"。然后甲文再围绕诗歌中对物候的记录、物候与农时、物候反映气候以及读懂诗歌中的物候能读懂大自然语言等方面展开；根据乙文第①段“陆游《鸟啼》诗云：“野人无历日，鸟啼知四时。’古时农人通过观察物候现象出现的时间顺序，来确定时令制定出物候历法”可知，乙文开头引用的是南宋诗人陆游的诗句，这里的“物候"指的是通过观察自然界的各种现象来判定四季的更迭，目的是为了引出说明对象“历法中的物候”。然后乙文重点阐述了物候历以及更精确的天文历等内容。因此，两者所引的对象并不相同。

故答案为：不同。甲文通过诗中提及的物候，引出说明对象“诗歌中的物候"；乙文通过古人制定的物候历法，引出下文对天文历法的介绍。

（2024八下·信都月考）阅读下面文字，回答问题。

又见榆钱飘

①故乡的那棵老榆树，不论怎样地老了，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。

②小榆树个子不高，但我更小过它，是多少倍，不好来形容。它像一个大哥哥，春风拍着它的头，我总是痴望着。

③望着，望着，小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容，酱紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳。那是什么？那是榆钱。我童年的美味，就从爬树中获得了。

④榆钱一圈圆膨胀着，一串和另一串，有着相同的表情，但有着不同的姿容，和我们孩儿是那样的相似。看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是一树的榆钱了。

⑤水嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树的个子，感觉冒高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。

⑥每年春天，我是巴望着小榆树变“胖”的。它胖得很体面，那形象、那表情、那味道，是多么的自然，多么的诱人。

⑦第一个爬上树的人，绝不是我。小伙伴们，有的是力气，如果不早行动，和他们相随，我是挤不到树干旁边的。他们上去了，在嬉笑中“噢啊"着，腮帮子鼓鼓的。在我仰望的眼神里，“呼”的一声，一小枝榆钱就飘来了。

⑧我突然感到了小榆树的疼痛，不由得叫了起来。

⑨“不要折了，不要折枝子了。"

⑩“没事，没事。”

他们还在听着我怎么回应时，我已爬上了树，不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了。

回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握着榆钱的小手。

手松开了，我就见到了母亲。

“明天，妈给你做了吃。"

“吃什么？”

“榆钱窝窝。"

我激奋地跳了起来。

“妈，我不念书了，咱们一起种地吧。”

“不用你种，你不要操这个心。"

母亲似乎有点不情愿了，榆钱在水里泡着，水在盆里晃荡着。她擦干了手，摸了一下我的头；“你好好念书就是了。”

榆树，像个旅行者，俨然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上。在我的故乡神木，它犹如布阵，遍及高坡、沟壑，守卫着乡亲。

那么多榆树，不论在哪里，我和小伙伴们，都是要爬的，直到把春天爬走，一树榆叶在搜寻着我们。光阴在夜里逃走，不论我在哪里，我的嘴边还是老家的偷钱，还是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感觉。

“行行无别语，只道早还乡。"每年在春天，榆树“胖”了的时候，我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道，小伙伴们一个个围拢过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了。

小村每年都在变化着，乡亲每年都在变化着。我住过的石窑院顶土墙上面的那棵小榆树，奇迹般的，也弯下腰来了，而且是向着路的那一边，守候着路人。

在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时，我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头。可我不能再爬树了，有点像那棵小榆树的我，只能在每年的春天里，站在路边，看见榆钱飘飘，我悄悄捋一些吃。

那里正好有个转弯，还陡陡的。陡陡的，有我怀乡的人生。

17．选文主要回忆了哪两件事？请简要概括。

18．请从炼字的角度赏析选文画线的句子。

19．选文在描绘榆树和榆钱时主要运用了哪两种修辞？有何作用？

20．结尾段有何含义？

【答案】17．“我"和伙伴捋（摘）榆钱，妈妈希望“我”好好念书。

18．示例一：“噢啊"运用拟声词，生动形象地表现小伙伴们捋榆钱时的兴奋和激动。

示例二：“鼓鼓”运用叠词，形象地刻画了小伙伴们榆钱塞满嘴的样子，极富画面感，表现小伙伴们的可爱

19．比喻、拟人，生动形象地写出了榆树和榆钱的外形和特点，表达作者对榆树和榆钱的喜

爱和赞美之情。

20．榆树生长在石窑院顶土墙上面，“那里正好有个转弯，还陡陡的"说明榆树生长环境恶劣，可无论怎样恶劣，榆树都守候着路人，默默奉献自己；“有个转弯”指妈妈希望“我"好好念书，我人生有了转变，“陡陡的”指“在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时"即人生不得意时，“它是一个医者，一直在我的心头”，榆树让“我"回忆童年的快乐，给予“我”力量，一直守护着“我”，怎能不让“我”怀念。结尾段含蓄表达作者对妈妈和故乡榆树的感激与怀念。

【知识点】抒情性（写景）散文；文章的表达方式和表达技巧；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。

（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

17．本题考查文章内容的理解与概括。根据原文第⑦-12段可知，作者回忆了童年每年春天“我"和小伙伴争先恐后上树摘榆钱的情景；根据第18-20段可知，作者回忆了我想和妈妈一起种地，而妈妈希望“我”好好念书的对话场景。

故答案为：“我"和伙伴捋（摘）榆钱，妈妈希望“我”好好念书。

18．本题考查字词赏析。“嬉笑"意思是边笑边闹，打闹着。结合拟声词“噢啊”生动形象地表现出小伙伴们上树捋榆钱时的兴奋和激动。“鼓鼓"：叠词，意思是凸起鼓胀的样子。形象地刻画了小伙伴们榆钱塞满嘴的样子。

故答案为：示例一：“噢啊”运用拟声词，生动形象地表现小伙伴们捋榆钱时的兴奋和激动。

示例二：“鼓鼓"运用叠词，形象地刻画了小伙伴们榆钱塞满嘴的样子，极富画面感，表现小伙伴们的可爱

19．本题考查修辞手法的辨析及作用。根据原文第②段“它像一个大哥哥，春风拍着它的头，我总是痴望着”可知，这里使用了比喻、拟人的修辞手法，把榆树比喻成大哥哥，把春风拟人化，赋予春风人用手“拍"的动作；根据原文第③段“小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容，酱紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳”可知，这里使用了拟人的修辞手法，把榆树拟人化，赋予榆树人的“笑容"；根据原文第④段“榆钱一圈圆膨胀着，一串和另一串，有着相同的表情，但有着不同的姿容，和我们孩儿是那样的相似”第⑤段“但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了"可知，这里使用了比喻、拟人的修辞手法，把榆钱比作人类胖小孩，把榆钱拟人化，赋予榆钱人的“表情”及人“喘气"的动作；根据原文第20段“榆树，像个旅行者，俨然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上”可知，这里使用了比喻、拟人的修辞手法，把榆树比喻成旅行者，把榆树的根系拟人化，赋予人“脚"的特征；以上修辞手法的运用生动形象地写出了榆树个子不高、赤身的枝条及榆钱一圈圆、水嫩嫩、绿油油、壮朴朴的的外形和特点，表达作者对榆树和榆钱的喜爱和赞美之情。

故答案为：比喻、拟人，生动形象地写出了榆树和榆钱的外形和特点，表达作者对榆树和榆钱的喜爱和赞美之情。

20．本题考查句段的作用。“那里正好有个转弯，还陡陡的”，结合原文第21段“榆树，像个旅行者，俨然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上。在我的故乡神木，它犹如布阵，遍及高坡、沟壑，守卫着乡亲"第四段“我住过的石窑院顶土墙上面的那棵小榆树，奇迹般的，也弯下腰来了，而且是向着路的那一边，守候着路人”可知，榆树生长环境恶劣，可无论怎样恶劣，榆树都守候着乡亲、守候着路人，默默奉献自己；“有个转弯”，结合原文第20段“摸了一下我的头；‘你好好念书就是了”"可知，指妈妈希望我好好念书，希望我走出遍及高坡、沟壑的神木；“陡陡的”，结合原文第25段“在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时"即人生不得意时，“它是一个医者，一直在我的心头”可知，榆树让“我"回忆童年的快乐，给予“我”力量，一直守护着“我”，怎能不让“我”怀念。

故答案为：榆树生长在石窑院顶土墙上面，“那里正好有个转弯，还陡陡的"说明榆树生长环境恶劣，可无论怎样恶劣，榆树都守候着路人，默默奉献自己；“有个转弯”指妈妈希望“我"好好念书，我人生有了转变，“陡陡的”指“在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时"即人生不得意时，“它是一个医者，一直在我的心头”，榆树让“我"回忆童年的快乐，给予“我”力量，一直守护着“我”，怎能不让“我”怀念。结尾段含蓄表达作者对妈妈和故乡榆树的感激与怀念。

四、整本书阅读（6分）

（2024八下·信都月考）名著导读

21．下列对《钢铁是怎样炼成的》相关内容的表述，正确的一项是（）

A．《钢铁是怎样炼成的》是俄罗斯作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基写的一部长篇小说，作品最大的成功之处就在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。

B．保尔因感情受挫，选择离开家乡去工地干活，后来参加战斗，历经磨难，多次死里逃生。

C．谢廖沙是保尔的朋友，做事认真负责，很有主见，沉着冷静，善交朋友，对保尔的思想成长起决定性的作用。

D．小说通过对保尔成长经历的描述，折射出特定时代的战争、建设场景和社会生活风貌。

22．你准备参加学校举办的“奋斗吧、青年！"主题演讲比赛，要从读过的名著中选择合适的人物作例证，请说明你的选择和理由。（50字左右）

【答案】21．D

22．示例：我选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。他虽身处残酷的战争环境，且饱受各种疾病的折磨，却始终保持奋斗的激情，让自己拥有了充实而有价值的青春。他的事迹可以作为例证鼓励青年人努力奋斗，不负青春年华。

【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《钢铁是怎样炼成的》

【解析】【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

21．A.“俄罗斯”表述错误，应该是“苏联"；

B.“保尔因感情受挫”表述有误，保尔并不是因为感情受挫离开家乡的，他为救朱赫来而被抓，后来侥幸逃离监狱，离开家乡；

C.对保尔的思想成长起到决定性作用的是朱赫来，不是谢廖沙；

D.正确。

故答案为：D

22．本题考查语言表达，考查学生从名著中选择合适的人物作例证并说明理由的能力。认真审准题目，从自己的读过的名著中选择一位记忆深刻的人物，然后写出选择他的理由，而这个理由必须是符合“奋斗吧，青年!"这个演讲主题的。比如《钢铁是怎样炼成的》的保尔、《简·爱》中的简·爱、《假如给我三天光明》中的海伦·凯勒。

故答案为：我选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。他虽身处残酷的战争环境，且饱受各种疾病的折磨，却始终保持奋斗的激情，让自己拥有了充实而有价值的青春。他的事迹可以作为例证鼓励青年人努力奋斗，不负青春年华。

五、写作（50分）

23．（2024八下·信都月考）阅读下面文字，根据要求写作。

到壶口瀑布，引发对民族性格的感悟；观安塞腰鼓，体会激荡的生命和磅礴的力量；在“时间的脚印”中，感受自然的伟力……人生如旅，行走在祖国的大好河山、行走在美妙的艺术中、行走在生命的春夏秋冬……且行且思，积淀在心的依然是山海情怀，赤子之心。

请结合自己生活体验，以《行走、让生命更丰盈》为题，写一篇文章。

要求：①内容具体，有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）；③不得抄袭、套作，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名和地名：⑤文中不得引用、抄袭本试题阅读理解部分的材料。

【答案】例文：

行走，让生命更丰盈

人生，是一场漫长的旅程。我们在岁月的长河中跋涉，在山川湖海间穿梭，在艺术的殿堂里沉醉，在四季的轮回中感悟。行走，不仅是身体的位移，更是心灵的漫游，是让生命不断丰盈的过程。

行走在祖国的大好河山中，我领略到了大自然的鬼斧神工和无尽魅力。站在壶口瀑布前，黄河之水汹涌奔腾，如万马奔腾，那磅礴的气势让我感受到了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神。攀登泰山，于云雾缭绕中，我体会到了“会当凌绝顶，一览众山小"的豪迈，也明白了只有不断攀登，才能领略更广阔的风景。漫步在江南水乡的小巷，粉墙黛瓦、小桥流水，那份宁静与典雅让我沉醉，仿佛时间都在这里慢了下来。

行走在美妙的艺术中，我的心灵得到了滋养和升华。欣赏一幅画作，那色彩与线条交织的世界，让我看到了画家的情感与思想；聆听一首乐曲，那音符与旋律的碰撞，让我感受到了音乐家的激情与梦想；沉浸在一本好书里，那文字与故事的交融，让我领略到了作者的智慧与人生哲理。艺术，如同一盏明灯，照亮了我内心深处的角落，让我在喧嚣的世界中找到了一片宁静的港湾。

行走在生命的春夏秋冬里，我感受到了时间的力量和生命的轮回。春天，万物复苏，大地充满了生机与希望，让我懂得了珍惜新生的美好；夏天，阳光炽热，草木葱茏，那是生命最热烈的绽放，让我学会了勇敢地追求梦想；秋天，金风送爽，果实累累，这是收获的季节，让我明白了付出与努力的意义；冬天，白雪皑皑，世界一片寂静，却孕育着下一个春天的希望，让我学会了在沉寂中积蓄力量。

行走，让我看到了更广阔的世界，让我拥有了更丰富的内心。在行走中，我学会了思考，学会了感悟，学会了成长。每一次的行走，都是一次与自我的对话，都是一次对生命的探索。

让我们在人生的道路上，不停地行走，用脚步丈量世界，用心灵感悟生命，让我们的生命因行走而更加丰盈，更加精彩。

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】材料的关键词是“行走”，中心话题是行走在不同的地方和情境中所带来的感悟和收获，如行走在祖国大好河山能感悟民族性格，行走在艺术中能体会力量，行走在生命四季能积淀情怀。

【题干分析】①材料中提到在壶口瀑布能感悟民族性格，说明行走可以让人深入了解和感受民族精神的内涵；观安塞腰鼓能体会生命和力量，意味着行走在独特的艺术形式中能激发对生命活力的认知；在“时间的脚印"中感受自然伟力，表明行走于自然的变化中能领略其神奇。②写作思路上，首先可以阐述行走的具体经历，比如在某个风景名胜的游览；接着解释行走为何能让生命更丰盈，比如行走可以拓宽视野、丰富内心、增长见识等；然后详细描述在行走中的所见所闻所感，比如在名山大川中的心灵触动，在艺术欣赏中的精神升华；写作误区可能在于只是单纯地描述行走的过程，而忽略了对“让生命更丰盈”这一主题的深入挖掘和体现。开头可以通过对行走的向往或回忆引入，如“一直渴望用脚步去丈量世界，在行走中寻找生命的真谛"。事例素材可以选取自己在旅行中的独特经历、在艺术欣赏中的深刻感受等。结尾可以总结行走的意义，呼吁人们多去行走，如“让我们踏上行走的征程，去拥抱生命的丰盈与美好”。

【立意提取】

1.行走中的成长：讲述自己在多次行走中的收获和成长，体现行走对塑造人格的作用。

2.在行走中寻找自我：描述通过不同的行走经历，逐渐认识和发现真实的自己。

【点评】本题考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理"。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

1/1河北省邢台市信都区2023-2024学年八年级语文5月月考试卷

一、积累与运用（14分）

（2024八下·信都月考）阅读下面文字，回答后面的问题。

书是人类进步的阶梯，读书可以愉悦身心、陶冶情操、开拓视野。好书，可以让我们对远方的世界充满无限的遐想；好书，可以支撑我们在风雪载途的寒冬中静待春风。读文学，让我们的思维冲破jībàn，任意chíchěng；读史学，让我们以史为鉴，不入歧径；读哲学、让我们即使身处逆境，也能仰望星空；读自然科学，让我们了解人类发展的前景。读书，让我们思想（甲）；读书，让我们灵魂（乙）：读书，是青春最好的模样。

1．根据文段中拼音写出相应的词语。

①（jībàn）②（chíchěng）

2．给文段中加着重号的词语注音。

①风雪载途___②模样

3．文段中的“遐”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法，应先查部，再查画。

4．文段中（甲）（乙）两处，依次填入词语最恰当的一项是（）

A．深邃轻盈B．深奥丰盈

C．深邃丰盈D．深奥轻盈

（2024八下·信都月考）综合性学习。

“应对"是一种口语交际能力。请根据要求，完成下面的题目。

5．把下列语句填入语段中，其合理的顺序是什么？请在横线上填出正确的序号。

在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。怎样才能巧妙应对呢？▲。▲。▲。▲。

①应对技巧可通过网络、书籍等搜集一些巧妙应对的例子来学习。

②如果是一般询问，就客观回答；如果是恶意刁难，就给予回击。

③如果面对一些特殊场合，如答记者等，就要采用一定应对技巧。

④前提是认真聆听对方话语，准确理解其意图，判断其观点态度。

正确序号：

6．下面是一组应对案例，请用四字短语概括其应对技巧。

案例技巧

当伙伴惊讶“不知木兰是女郎”时，木兰以双兔奔跑，难辨雄雌的隐喻加以巧妙解答。①

当友人怒骂“非人哉"时，陈元方毫不示弱，反击对方无信无礼。②

当鲁肃惊叹“非复吴下阿蒙”时，吕蒙风趣地说应该对自己刮目相看。调侃自夸

当六一公公问“昨天偷了我的豆了罢"时，双喜却说他吓跑了自己的虾。③

当惠子笃定“子之不知鱼之乐”时，庄子暗自改换“安"的意思取得辩论胜利。④

当先驱传令“天子且至”时，军门都尉如实回应军中只闻将军令。据实作答

二、古诗文阅读（30分）

7．（2024八下·信都月考）我国传统的古诗文就像一个挖掘不尽的宝藏，从中可以发掘丰富的风物、生活、情感、思想……通过古诗文，我们沉醉于小石潭“，，参差披拂"（《小石潭记》）的幽静美丽.驰目于洞庭湖“，波撼岳阳城”（《望洞庭湖赠张丞相》）的汹涌澎湃，感慨于桃花源“，鸡犬相闻"（《桃花源记》）的安宁祥和，惊叹于大同社会“___，不独子其子”（《大道之行也》）的博爱精神，震撼于大鹏“水击三千里，___"（《北冥有鱼》）的磅礴气势。通过诗句“微君之故，”（《诗经》），我们看到了劳役者矛头直指统治阶级的质问与愤慨；通过诗句“求之不得，"（《诗经》），我们也看到了爱而不得、日思夜想的执着与深情；通过诗句“，”（《送杜少府之任蜀州》），我们读出了真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独和苦闷的旷达情怀……浸润于古诗文的福泽，我们渐渐学会了观物、观人、观世界。

（2024八下·信都月考）古代诗歌阅读，回答问题。

（甲）茅屋为秋风所破歌

杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

（乙）春夜喜雨

杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

注释：据史书记载，在杜甫写作此诗的前一年，京畿一带就有严重灾荒，“米斗至七千钱，人相食"。因此，当春雨在农耕时节悄然未临，作者就感到无限喜悦。

8．下列对甲乙两首诗歌内容赏析正确的一项是（）

A．甲诗的第二节写村童抢掠茅草而去，表现了诗人焦灼而又无可奈何的情绪。

B．甲诗“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”中的“长夜"只是诗人由于屋漏更觉夜长。

C．乙诗的前四句运用了拟人手法，赋予“春雨”人的思想，因时而下，无声地滋润着万物；第五、六句运用比喻的手法，展现出一幅美妙的江村夜雨图。

D．乙诗的最后两句实写作者所看到的雨后清晨美景：锦官城内到处盛开着湿漉漉、沉甸甸的鲜花。

9．请根据你对这两首诗内容的理解，完成下面的思维导图。

（2024八下·信都月考）阅读下面文言文，回答问题

【甲】虽有嘉肴、弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也。"《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！

【乙】善学者，师逸①而功倍，又从而庸②之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻③坚木、先其易者，后其节目④，及其久也，相说⑤以解。不善问者反此。善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容⑥，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。

①逸：安闲，这里指费力小。②庸：酬功，酬谢。③攻：指加工处理木材。④节目：指树的枝干交接处纹理不顺处。⑤说：同“脱”，解脱，脱落。⑥从容：同“舂容”，即撞击，激荡。

10．解释下列句中加着重号的词。

①不知其旨也②学学半③善学者④及其久也

11．用“/"给下面的句子断句。（断两处）

善待向者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣

12．用现代汉语翻译下列句子。

①虽有至道、弗学，不知其善也。

②此皆进学之道也。

13．甲乙两文都阐述了学习方面的道理，请分别概括。

三、现代文阅读（20分）

（2024八下·信都月考）阅读下面文字，回答问题。

（甲）诗歌中的物候

①唐代诗人杜审言有诗云：“独有宦游人，偏惊物候新。”诗中所提及的“物候"。就是春天来临时梅柳抽芽、浮萍转绿等自然现象。

②许多诗歌在抒怀言志的同时，也对物候做了观察记录。南宋诗人陆游的《鸟啼》诗写道：“二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥……”陆游可称得上是懂大自然语言的诗人，他不但留心物候，还能用物候预告农时。

③不仅如此。有些诗中的物候还反映了当时的气候特征，人们可以据此研究历史气候的变迁.诗人李颀（望秦川）诗云：“秋声万户竹，寒色五陵松，"诗歌描绘了唐代长安一带遍植竹子的景象。但唐代北方随处可见的竹子。如今已难觅其踪影。因为竹子须生长在气候温暖的地方，这说明一千多年前中国北方的气候比现在温暖。

④这样看来。读懂了诗歌中的物候，也可以读懂大自然的语言。

（乙）历法中的物候

①陆游《鸟啼》诗云：“野人无历日，鸟啼知四时。”古时农人通过观察物候现象出现的时间顺序，来确定时令，制定出物候历法。但是物候会因时、因地而异。所以物候历并不精确。那有没有更能精准计算时闲的历法呢？

②通过观测。人们发现星象变化比物候更有规律，更能精准计算时间。西周开始设专人进行星象观测，人们根据太阳一年内的位置变化以及由此引起的地面气候的演变次序，把一年分成24段，分列在十二个月中。以反映四季、气温等情况。

③这种利用天体位置变化的时间规律，建立起来的时间系统叫天文历，它比物候历更精确。祖冲之制定的《大明历》，就是一部精确度很高的天文历法。它计算的每个交点月时长为27.21223天，同现代观测的27.21222天只差十万分之一天。

④天文历法适当安排了年、月、日的关系，用以计量日期、确定季节。能准确反映自然规律，满足人类生产和生活的需要。

14．观察和记录物候有什么作用？请结合两文内容，分点概括。

15．请分析画线句子的说明方法及其作用。

16．甲、乙两文相互关联，两文开头都引出对象，两者所引对象是否相同？请结合内容简要说明。

（2024八下·信都月考）阅读下面文字，回答问题。

又见榆钱飘

①故乡的那棵老榆树，不论怎样地老了，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。

②小榆树个子不高，但我更小过它，是多少倍，不好来形容。它像一个大哥哥，春风拍着它的头，我总是痴望着。

③望着，望着，小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容，酱紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳。那是什么？那是榆钱。我童年的美味，就从爬树中获得了。

④榆钱一圈圆膨胀着，一串和另一串，有着相同的表情，但有着不同的姿容，和我们孩儿是那样的相似。看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是一树的榆钱了。

⑤水嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树的个子，感觉冒高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。

⑥每年春天，我是巴望着小榆树变“胖"的。它胖得很体面，那形象、那表情、那味道，是多么的自然，多么的诱人。

⑦第一个爬上树的人，绝不是我。小伙伴们，有的是力气，如果不早行动，和他们相随，我是挤不到树干旁边的。他们上去了，在嬉笑中“噢啊”着，腮帮子鼓鼓的。在我仰望的眼神里，“呼"的一声，一小枝榆钱就飘来了。

⑧我突然感到了小榆树的疼痛，不由得叫了起来。

⑨“不要折了，不要折枝子了。”

⑩“没事，没事。"

他们还在听着我怎么回应时，我已爬上了树，不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了。

回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握着榆钱的小手。

手松开了，我就见到了母亲。

“明天，妈给你做了吃。”

“吃什么？"

“榆钱窝窝。”

我激奋地跳了起来。

“妈，我不念书了，咱们一起种地吧。"

“不用你种，你不要操这个心。”

母亲似乎有点不情愿了，榆钱在水里泡着，水在盆里晃荡着。她擦干了手，摸了一下我的头；“你好好念书就是了。"

榆树，像个旅行者，俨然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上。在我的故乡神木，它犹如布阵，遍及高坡、沟壑，守卫着乡亲。

那么多榆树，不论在哪里，我和小伙伴们，都是要爬的，直到把春天爬走，一树榆叶在搜寻着我们。光阴在夜里逃走，不论我在哪里，我的嘴边还是老家的偷钱，还是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感觉。

“行行无别语，只道早还乡。”每年在春天，榆树“胖"了的时候，我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道，小伙伴们一个个围拢过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了。

小村每年都在变化着，乡亲每年都在变化着。我住过的石窑院顶土墙上面的那棵小榆树，奇迹般的，也弯下腰来了，而且是向着路的那一边，守候着路人。

在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时，我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头。可我不能再爬树了，有点像那棵小榆树的我，只能在每年的春天里，站在路边，看见榆钱飘飘，我悄悄捋一些吃。

那里正好有个转弯，还陡陡的。陡陡的，有我怀乡的人生。

17．选文主要回忆了哪两件事？请简要概括。

18．请从炼字的角度赏析选文画线的句子。

19．选文在描绘榆树和榆钱时主要运用了哪两种修辞？有何作用？

20．结尾段有何含义？

四、整本书阅读（6分）

（2024八下·信都月考）名著导读

21．下列对《钢铁是怎样炼成的》相关内容的表述，正确的一项是（）

A．《钢铁是怎样炼成的》是俄罗斯作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基写的一部长篇小说，作品最大的成功之处就在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。

B．保尔因感情受挫，选择离开家乡去工地干活，后来参加战斗，历经磨难，多次死里逃生。

C．谢廖沙是保尔的朋友，做事认真负责，很有主见，沉着冷静，善交朋友，对保尔的思想成长起决定性的作用。

D．小说通过对保尔成长经历的描述，折射出特定时代的战争、建设场景和社会生活风貌。

22．你准备参加学校举办的“奋斗吧、青年！”主题演讲比赛，要从读过的名著中选择合适的人物作例证，请说明你的选择和理由。（50字左右）

五、写作（50分）

23．（2024八下·信都月考）阅读下面文字，根据要求写作。

到壶口瀑布，引发对民族性格的感悟；观安塞腰鼓，体会激荡的生命和磅礴的力量；在“时间的脚印"中，感受自然的伟力……人生如旅，行走在祖国的大好河山、行走在美妙的艺术中、行走在生命的春夏秋冬……且行且思，积淀在心的依然是山海情怀，赤子之心。

请结合自己生活体验，以《行走、让生命更丰盈》为题，写一篇文章。

要求：①内容具体，有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）；③不得抄袭、套作，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名和地名：⑤文中不得引用、抄袭本试题阅读理解部分的材料。

答案解析部分

【答案】1．羁绊；驰骋

2．fēngxuězàitú；múyàng

3．辶；九

4．C

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）

【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（3）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

（4）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

1．本题考查对汉字字形的正确使用。①羁绊：读音为，jībàn；意思为，被身边的物事缠住手脚。②驰骋：读音为，chíchěng；意思为，骑马快速奔跑。

故答案为：羁绊；驰骋

2．本题考查对汉字字音的正确使用。①风雪载途：读音为，fēngxuězàitú；意思为，一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。②模样：读音为，múyàng；意思为，长相；衣着、神情、举止等样子。

故答案为：fēngxuězàitú；múyàng

3．本题考查查字典的基本操作。“遐"字的部首是“之”，所以查字典时要先查“之"部，再查剩下的“段”字的笔画数，即“横折、横、竖、横、横、横折、横、横撇、捺”，共九画。

故答案为：辶；九

4．本题考查词语的正确使用。深邃：形容思想、眼神、目光等深沉而富有内涵；深奥：（含义、道理）艰深难懂。(甲）处表示读书让人的智慧、见识和思考深度，所以选“深邃”更恰当；轻盈：轻松；丰盈：丰富充足，（乙）处表示读书让人的内心充足，所以选“丰盈"更恰当。

故答案为：C

【答案】5．④②③①

6．巧设比喻；针锋相对；转移话题；巧换概念

【知识点】句子排序；词语的使用（搭配）

【解析】【点评】（1）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

（2）本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。

5．本题考查语句衔接。根据④句“前提是……”的内容可知，④句应为首句，是应对提问质疑的第一要素；根据②句“如果是一般询问”，③句“如果面对一些特殊场合”可知，这两句话是对首句中“理解其用意"的解释，按照“一般一特殊”的逻辑顺序进行解说，所以②③相连；①句指明学习的方法，应为尾句。

故答案为：④②③①

6．本题考查辨析口语交际应对技巧。①根据“木兰以双兔奔跑，难辨雄雌的隐喻加以巧妙解答"可知木兰应对技巧是：巧设比喻（巧妙设喻)②根据“陈元方毫不示弱，反击对方无信无礼”可知，当友人不友善时，元芳大胆回击，应对技巧是：针锋相对。③根据“当六一公公问“昨天偷了我的豆了罢’时，双喜却说他吓跑了自己的虾"可知，双喜在面对六一公公质问时选择逃避话题，应对技巧是：转移话题。④根据“庄子暗自改换‘安’意思，取得辩论胜利”可知，辩论时偷换概念取得胜利，应对技巧是：巧换概念。

故答案为：巧设比喻；针锋相对；转移话题；巧换概念

7．【答案】青树翠蔓；蒙络摇缀；气蒸云梦泽；阡陌交通；故人不独亲其亲；抟扶摇而上者九万里；胡为乎中露；寤寐思服；海内存知己；天涯若比邻

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】此题中容易写错的字有：蔓、缀、抟、寤、己等。

故答案为：青树翠蔓；蒙络摇缀；气蒸云梦泽；阡陌交通；故人不独亲其亲；抟扶摇而上者九万里；胡为乎中露；寤寐思服；海内存知己；天涯若比邻

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【答案】8．A

9．①细、小②愁（苦）③心怀百姓、胸怀广阔的诗人

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时；建功立业

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

8．A.正确。

B.甲诗“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻"中的“长夜”不仅是由于自己屋漏因而更觉夜长，还因自己和国家都在风雨飘摇中挣扎而觉得夜长。选项“只是诗人由于屋漏更觉夜长"的表述不正确；

C.乙诗第五、六句主要运用的修辞手法诗对偶和对比，野径对渔船、云对火、俱黑对独明。选项“第五、六句运用比喻的手法”的表述不正确；

D.乙诗的最后两句是作者想象雨后清晨的景色，红花带着晶莹的雨珠，装点着成都，是虚写。选项“实写"的表述不正确。

故答案为：A

9．本题考查对诗歌内容的理解和概括。①乙诗“随风潜入夜，润物细无声”的意思为：伴着风在夜间悄悄地下着，滋润万物而轻细无声。这两句诗中“潜"润”细"等字细腻地写出了春雨细小轻柔、润物无声的特点。再题干给出的秋雨“急、大”的结构相对照，故①空可填“细、小"。②甲诗叙述诗人的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，面对狂风破屋的焦虑，面对群童抱茅的无奈和遭受夜雨的痛苦，抒发了诗人内心的愁苦和感慨，故②空可填“愁”或“苦"。③甲诗描绘了诗人的茅屋在秋风中被吹破的情景，然而诗人并未沉浸于个人的不幸之中，而是转而关注天下苍生的苦难。他发出“安得广厦干万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表达了自己希望天下所有贫寒之士都能得到庇护的愿望。表现了诗人超越个人悲欢，心系天下苍生的情怀，体现了诗人忧国忧民品质的具体体现。乙诗以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地沤歌了来得及时、滋润万物的春雨。诗人通过描绘春夜喜雨的美景，展现了对和谐自然的向往；通过对社会动荡的抒发，表达了对苦难人民的关怀和对国家命运的担忧。据此可知，甲乙两诗都体现了诗人对苦难百姓的关怀，表现诗人忧国忧民的形象，同时，热爱自然，心胸宽广，故③空可填“心怀百姓、胸怀广阔的诗人"。

故答案为：①细、小；②愁（苦）；③心怀百姓、胸怀广阔的诗人

【答案】10．味美；同“敩”教导；擅长，善于；到，等到

11．善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣

12．①虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。

②这些都是增进学问的方法。

13．甲文阐述了“教学相长"（教与学是互相推动、互相促进的）的道理。乙文阐述了在拥有好的老师的前提下，要掌握好的学习方法且真正用心学习的人，才能做好学问（取得好成绩）的道理。

【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】

擅长学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却很大，（学生）还会向老师酬谢。不擅长学习的人，老师勤快，而自己学习的收效却很小，学生还会埋怨老师。擅长提问

的人，就像加工坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对节