心理课程设计模板幼儿园

心理课程设计模板幼儿园一、课程目标

知识目标：

1.让幼儿了解并认识基本的情感和心情，如快乐、生气、害怕和悲伤。

2.帮助幼儿理解自己的情感表达，并能够识别同伴的不同情感。

3.引导幼儿认识到表达和调节情绪的重要性。

技能目标：

1.培养幼儿用适当的方式表达自己的情感，如通过绘画、游戏和言语。

2.教会幼儿简单的情绪调节技巧，如深呼吸、想象愉快的事情等。

3.提高幼儿与他人分享和交流情感的能力。

情感态度价值观目标：

1.培养幼儿积极乐观的生活态度，学会珍惜美好时光。

2.增强幼儿对同伴的关心和同理心，懂得尊重他人的情感。

3.培养幼儿面对困难和挑战时，保持勇敢和自信的品质。

课程性质：本课程以心理健康教育为核心，结合幼儿的年龄特点和认知水平，注重培养幼儿的情感认知和表达能力。

学生特点：幼儿园学生年龄较小，生活经验有限，但好奇心强，喜欢互动和游戏。

教学要求：教师需采用生动有趣的教学方法，如故事、游戏、绘画等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习情感认知和表达技巧。同时，注重个体差异，关注每个幼儿的情感发展。通过本课程的学习，使幼儿在情感、技能和价值观方面取得具体的学习成果。

二、教学内容

1.情感认知：介绍基本情感（快乐、生气、害怕、悲伤），让幼儿通过观察图片、讲述故事和角色扮演等活动，认识和体验不同情感。

-教材章节：第一单元《认识情感》

2.情感表达：教授幼儿如何用适当的方式表达自己的情感，如绘画、唱歌、舞蹈等。

-教材章节：第二单元《表达情感》

3.情绪调节：介绍简单的情绪调节方法，如深呼吸、想象愉快的事情等，帮助幼儿学会控制情绪。

-教材章节：第三单元《调节情绪》

4.同伴交往：培养幼儿与同伴分享和交流情感的能力，提高同理心。

-教材章节：第四单元《同伴交往》

5.情感价值观：通过故事、讨论等形式，引导幼儿树立积极乐观的生活态度，培养面对困难和挑战的勇气和自信。

-教材章节：第五单元《情感价值观》

教学安排和进度：

-第1周：情感认知（第1-2课时）

-第2周：情感表达（第3-4课时）

-第3周：情绪调节（第5-6课时）

-第4周：同伴交往（第7-8课时）

-第5周：情感价值观（第9-10课时）

教学内容确保科学性和系统性，注重幼儿的实践操作和体验，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握情感认知、表达和调节技巧。

三、教学方法

针对幼儿园心理课程的教学目标，选择以下多样化的教学方法，以激发幼儿的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-结合故事、儿歌等形式，生动形象地讲解情感认知、表达和调节等概念。

-通过教材中的实例，让幼儿在倾听过程中理解和感受情感。

2.讨论法：

-针对情感认知和情感价值观等内容，组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的看法和感受。

-引导幼儿学会倾听他人，培养同理心。

3.案例分析法：

-利用教材中的案例，引导幼儿分析和识别不同情感，并提出解决问题的方法。

-通过角色扮演，让幼儿在实际情境中体验情感，提高情感调节能力。

4.实验法：

-设计简单的情感体验活动，如制作快乐卡片、情绪调节游戏等，让幼儿在操作过程中感受情感变化。

-通过实验活动，培养幼儿的观察力和动手能力。

5.游戏法：

-结合情感主题设计各种游戏，如情感飞行棋、情绪角色扮演等，让幼儿在游戏中学习情感知识和技巧。

-通过互动游戏，提高幼儿的团队协作能力和沟通能力。

6.创作法：

-鼓励幼儿运用绘画、手工制作等形式，表达自己的情感和心情。

-通过创作活动，培养幼儿的想象力和创造力。

7.情景教学法：

-设定特定的情感情境，让幼儿在情境中体验情感，培养情感调节能力。

-结合教材内容，设计富有生活气息的情景教学，提高幼儿的情感认知水平。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映幼儿在心理课程中的学习成果，设计以下客观、公正的评估方式：

1.平时表现：

-观察幼儿在课堂上的参与程度、情感表达和同伴交往等方面的表现。

-记录幼儿在情感体验活动中的积极性和合作精神。

-评估幼儿在情感认知、表达和调节方面的进步。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的绘画、手工制作等作业，评估幼儿对情感知识的理解和应用。

-通过情感日记、心情小报等形式，了解幼儿的情感变化和内心体验。

-定期检查幼儿完成作业的质量，给予积极的反馈和建议。

3.过程性评估：

-在课程进行中，组织小组讨论、分享会等活动，评估幼儿的情感认知和表达能力。

-通过情感体验活动，观察幼儿在面对不同情境时的情感反应和调节能力。

-对幼儿在课程中的表现进行持续记录，关注个体差异，给予针对性的指导。

4.终结性评估：

-在课程结束时，组织一次综合性考试，包括情感知识问答、情感案例分析等，全面评估幼儿的学习成果。

-结合幼儿在课程中的整体表现，给予客观、公正的评价。

5.家长反馈：

-定期与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的情感表现，收集家长对课程的看法和建议。

-家长参与评估幼儿的情感成长，为教学提供有益补充。

五、教学安排

为确保心理课程的教学质量和效率，制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-课程共计10课时，每周安排2课时，分5周完成。

-每周根据教学内容和目标，合理分配课时，确保教学进度适中。

-针对不同单元的内容，安排相应的教学活动和实践操作，保证幼儿充分理解和掌握情感知识。

2.教学时间：

-考虑到幼儿园学生的作息时间，将课程安排在上午或下午的学习时段，确保幼儿在精力充沛的状态下参与学习。

-每课时为30分钟，课间休息10分钟，以保证幼儿保持良好的学习状态。

-如有必要，可根据实际情况调整教学时间，确保课程的顺利进行。

3.教学地点：

-教学活动主要在幼儿园的教室进行，配备必要的教学设施和材料。

-对于特殊活动（如情感体验游戏、户外情景教学等），选择合适的安全场地进行。

-教学地点应保持整洁、温馨，营造有利于幼儿学习