幼儿园武术双节棍课程设计

幼儿园武术双节棍课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并描述双节棍的基本结构及其在武术中的作用。

2.学生能够记住并正确使用双节棍的基本动作和术语。

3.学生能够了解双节棍在幼儿园体育课程中的重要性，认识到它对身心发展的积极影响。

技能目标：

1.学生能够正确、安全地掌握双节棍的基本操作技巧，如握棍、转棍、挥棍等。

2.学生能够在指导下完成简单的双节棍动作组合，提高身体协调性和灵活性。

3.学生通过双节棍练习，提升团队合作能力和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对武术和双节棍运动的兴趣，激发对传统文化的尊重和热爱。

2.学生在学习过程中，培养勇敢、自信、坚持的良好品质。

3.学生通过双节棍课程，学会尊重他人，培养团队协作精神，形成积极向上的生活态度。

课程性质：本课程以实践操作为主，注重培养学生的动手能力、身体协调性和团队协作精神。

学生特点：幼儿园学生年龄小，好奇心强，活泼好动，但注意力集中时间较短，需要以趣味性和互动性为主的教学方法。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用分层教学，确保每个学生都能在课程中取得进步。同时，注重安全教育，确保学生在学习过程中的人身安全。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续的教学设计和评估。

二、教学内容

1.双节棍基础知识：介绍双节棍的历史起源、结构组成及其在武术中的作用，让学生对双节棍有初步的认识。

教材章节：《幼儿园武术活动指导》第二章第二节“武术器材的认识”。

2.基本动作教学：教授握棍、转棍、挥棍等基本动作，强调动作要领，确保学生能正确、安全地进行操作。

教材章节：《幼儿园武术活动指导》第三章第三节“双节棍基本动作”。

3.动作组合练习：将基本动作组合成简单的套路，提高学生的身体协调性和灵活性。

教材章节：《幼儿园武术活动指导》第四章第二节“武术动作组合练习”。

4.安全教育：在教学中穿插安全教育，教授学生如何避免受伤，确保学习过程的安全性。

教材章节：《幼儿园武术活动指导》第五章第一节“武术活动安全指导”。

5.团队协作游戏：设计双节棍团队协作游戏，培养学生的团队精神和协作能力。

教材章节：《幼儿园武术活动指导》第六章第二节“武术团队游戏设计”。

6.文化传承与情感培养：通过讲解双节棍在传统文化中的地位，激发学生对传统文化的尊重和热爱，培养积极向上的情感态度。

教材章节：《幼儿园武术活动指导》第七章第一节“武术与传统文化”。

教学内容安排和进度：课程共分为8个课时，每课时15分钟。第一、二课时进行双节棍基础知识学习；第三至六课时教授基本动作和动作组合；第七课时进行安全教育；第八课时开展团队协作游戏和文化传承与情感培养。在教学过程中，根据学生的掌握情况适当调整教学进度。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的动作示范，向学生讲解双节棍的历史、基本知识及动作要领。在讲授过程中，注重与学生的互动，提高学生的注意力。

教材关联：《幼儿园武术活动指导》第二章“武术器材的认识”及第三章“双节棍基本动作”。

2.示范法：教师在前面示范双节棍的基本动作和组合动作，学生跟随模仿，教师逐一纠正动作不规范之处，确保学生掌握正确的动作技巧。

教材关联：《幼儿园武术活动指导》第三章“双节棍基本动作”。

3.讨论法：在教授双节棍动作时，鼓励学生互相讨论、交流心得，分享学习过程中的感受和经验，提高学生的参与度和主动性。

教材关联：《幼儿园武术活动指导》第四章“武术动作组合练习”。

4.情景教学法：创设有趣的故事情境，让学生在情境中学习双节棍动作，激发学生的学习兴趣和想象力。

教材关联：《幼儿园武术活动指导》第六章“武术团队游戏设计”。

5.游戏教学法：设计富有创意的双节棍游戏，让学生在游戏中练习动作，提高学生的身体协调性和团队合作能力。

教材关联：《幼儿园武术活动指导》第六章“武术团队游戏设计”。

6.分层教学法：关注学生的个体差异，根据学生的掌握程度，制定不同的教学目标和计划，使每个学生都能在课程中取得进步。

教材关联：《幼儿园武术活动指导》第五章“武术活动安全指导”。

7.评价激励法：通过表扬、奖励等方式，鼓励学生在课堂上积极表现，激发学生的学习热情和自信心。

教材关联：《幼儿园武术活动指导》第七章“武术与传统文化”。

8.情感教学法：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观，培养对传统文化的尊重和热爱。

教材关联：《幼儿园武术活动指导》第七章“武术与传统文化”。

四、教学评估

1.平时表现评估：教师通过观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，对学生的平时表现进行评估。此部分占总评的30%。

教材关联：《幼儿园武术活动指导》各章节均有涉及。

-参与度：学生是否能积极参与课堂讨论、练习和游戏。

-积极性：学生对双节棍学习的热情和主动性。

-合作精神：学生在团队活动中的配合和互助。

2.作业评估：教师布置与课程内容相关的作业，如回家后向家长展示所学动作，或绘制双节棍相关图画，以此评估学生对课堂所学内容的掌握程度。此部分占总评的20%。

教材关联：《幼儿园武术活动指导》第三章“双节棍基本动作”及第六章“武术团队游戏设计”。

3.动作技能测试：在课程结束时，进行双节棍动作技能测试，评估学生对基本动作和组合动作的掌握情况。此部分占总评的30%。

教材关联：《幼儿园武术活动指导》第三章“双节棍基本动作”及第四章“武术动作组合练习”。

-基本动作：学生是否能正确、流畅地完成所学的双节棍基本动作。

-组合动作：学生是否能连贯、协调地完成动作组合。

4.情感态度价值观评估：通过学生的课堂表现、团队活动和日常交流，评估学生在学习过程中情感态度价值观的养成情况。此部分占总评的20%。

教材关联：《幼儿园武术活动指导》第七章“武术与传统文化”。

-情感态度：学生是否能展现出对双节棍运动的兴趣和热情。

-价值观：学生是否能够体现出对传统文化的尊重和认同。

教学评估应注重过程性和终结性相结合，既要关注学生在学习过程中的进步，也要全面评价学生的学习成果。评估结果应客观、公正，教师应根据评估结果及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法和态度，促进学生的全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：介绍双节棍基础知识，学习握棍、转棍基本动作。

-第二周：巩固握棍、转棍动作，学习挥棍、举棍等基本动作。

-第三周：进行基本动作组合练习，提高动作熟练度。

-第四周：安全教育，学习避免受伤的方法。

-第五周：开展团队协作游戏，培养团队精神。

-第六周：复习所学动作，进行动作技能测试。

-第七周：情感态度价值观教育，了解双节棍与传统文化。

-第八周：总结课程，进行课程评估。

2.教学时间：

-每周1课时，每课时15分钟，共计8周。

-考虑到学生的作息时间，课程安排在上午第二节课后进行。

3.教学地点：

-室内体育馆，保证学生在学习过程中有足够的空间进行动作练习，同时避免受到天气影响。

4.教学考虑：

-在教学安排上，充分考虑到学生的年龄特点，将课程时间安排在学生精力充沛的时段。

-根据学生的兴趣爱好，设计富有创意的双节棍游戏，