2016年秋六年级英语上册 Unit3 My weekend plan教案 人教版PEP

Unit3Myweekendplan

PartBreadandwrite

一、教学目标：知识目标

1）能朗读、简单讲述本节课的小短文。

1.能力目标

1）能简单地讨论中国传统的一些重要节日的相关内容。

2.情感态度目标：

1）形成热爱生活的情感态度，乐于与他人交流与合作。

二、教学重、难点：

结合教学目标的要求，把本课的重难点设置为：

1.教学重点：

1）朗读、复述本节课的小短文。

2.教学难点：

1）了解并能简单介绍中国传统的重要节假日。

三、课前准备：

依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等

等。

四、教学过程:

\热身/复习(Warm-up/Revision)设计意图

1.Greetings：【设计意图】日常口语练习是

2D.ailyOralPractice非常好的环节，适用于每堂

A:Whatdayisittoday?课，不仅能促进教师和学生间

B:...(spell)的交流,还能激发他们交流和

A:Whatdayisittomorrow?讨论的兴趣。在复习短语阶

B:Tomorrowis...段，教师利用了读读说说的形

A:Whatareyougoingtodotomorrowmorning?式，能很好的为新课的引出做

B:...铺垫。

3.复习短语：

T：Let'ssaysomeplaces.

S:...

a.inthepark/atthecinema/...等地点短语

b.gotothezoo/flykites/...等动作短语

c.NationalDay/Mother1sDay/...等节日

\呈现/操练(Presentation/Practice)

1.呈现关于中西方节日的图片，适当教授学生认识节日【设计意图】

的英文说法。通过图片的展示，让学生进入

T：HerearesomepicturesofFestival.Someare讨论的主题，并通过讨论，使

ChineseFestival.SomeareWesternFestival.Letme学生了解更多的中西方节日，

showyouNo.1isChineseFestival.No.2isWestern以达到知识拓展和运用的目

Festival.的。并在教授中国传统节日的

S:...同时，也巩固了本单元的重点

句型：Whatareyougoingto

dofor...以及答句。

,hemwwtngD”DragonBoatFLMittrnF.mz,

2.T：CanyoutellmewhatdowedoinMid-Autumn

Festival?

SI:IhaveabigdinnerinMid-AutumnFestival.

S2:...

3.Listenandthink

教师播放单词festival的录音，学生听录音，思考红

色格子代表的意思，教师不急于解释。

4.Pronunciation

教师继续播放书本录音，让学生自己慢慢体会红色格子

的意思，而后，再打拍子重复一下单词。

Lessondinnertonighttomorrow

5.Listen,chooseandread

听音选择，进一步巩固单词的重读弱读。

comicgrandma

A:■■@■■)

(B：■■)B：■■

museumtogether

■■■)&■■■)

B:la

6.Canyoutry?

学生通过听音，操练单词重弱读，再到自主学习单词的

重弱读。T：fisfor...

S:…

曲■!mooncaketoday

■■■■■■

happyItalianfamily

7.文本展示

T:Ihaveapoemforyou.Whatisffor?Whatis1

for?

Poem3k

Fif.forfamily.WeWittaitbttoothertonight.

F]A.Atth«r8/ar

Lisforfovr.WelovtMid-AuFtstivat.

8.Learnthepoem

对于关键单词或句型的提炼有助于学生快速理解整篇文

章的意思，如：Mid-Autumn

will和begoingto

中秋做什么

中秋节的感受是什么

中秋节属于哪个季节

Poem

FitforWewitlR/beto^eth^rtctUghf.

AiiforItts“nsoj

ctorfesabout

Iitfor*1*.ICMtotoday.

LKfor/ove.Wrlovt[Mid-Auturn*、pg山

【设计意图】

经过对文章比较深入的理解

之后，通过朗读，使学生增强

9.T：Thisisthepoem.Let'strytofollowandread语感和对英语的感知能力通

it.过多种方式使学生深入对文

播放录音，让学生跟读、模仿、训练发音。教师提炼对章学习。

话的重点知识，让学生通过改编对话的形式加以操练，

进而表演，教师给予指导。

10.T：HereisthediaryfromWuYifan.Readand【设计意图】

answer.(直接做题)本部分旨在让学生进一步理

解文章的意思，完成任务，及

进一步运用will和begoing

to表示将来的用法。

DonrDiary.KX.MJU*.I.11.tu'■./W.L!!.11I

TomorrowsMid-AutumnFestivaaregongto

gotto^othornndhovoabigdmiwrC^lymiri^sgoinp(o

makewHI碌us❷stoiyabom

Chmg”c^^otMngoingtorondapoem

WuYlem'stomly

WuYifan'smint

WuYifan'tgrandma

RoixnandWUY4an

、拓展/巩固(Extension/Consolidation)

1.T:WhatareyougoingtodoforMid-Autumn【设计意图】通过写作，可以

Festivalin2015?Forme,Iamgoingto...提高学生的书面表达能力。

SI:...

S2描述学生1将要做的事，再一次巩固第三人称的be

goingto的用法。

2.写作加油站

教师出示一篇题为"OurMid-AutumnFestivalin2015”

的作文，学生进行仿写。

、作业布置(homework)

1.听录音、朗读、小组内表演对话。【设计意图】作业作为课堂内

2.完成本节课的检测题。容的延伸，将读和说相互结

合，全面发展，有选择性的作