2019年部编版二年级上册语文《语文园地五》教案

部编版二年级上册语文《语文园地五》教案

【教学要求】

1.学用字词句，认真读词语和描红。

2.通过看图、感悟、诵读，体会古诗，协助小学生积累经典诗文。

3.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。

【教学重点】

写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。积累古诗，词语。

【教学难点】

读《刻舟求剑》的故事，学会根据图片讲述故事，懂得做事要实事求是，

要有主见。

【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

1.学用字词句，认真读词语和描红。

2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。

鳌县准备

生字卡片、教学课件等

镇教学过程

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地五”的内容。（板书：语文园地

五）

二、学用结合

板块一：识字加油站

（课件出示3）

山（）锋爱（）幕吵（）饭

蜜（）峰扫（）慕抄（）闹

刀（）蜂开（）墓炒（）写

1.读一读，注意“锋、蜂”是后鼻音，“扫”是平舌音，“抄、

炒”是翘舌音。本题中所选的9个汉字，第一、二组里的3个汉

字读音完全相同，带有“军”字的汉字，大多读“feng”，带有

“莫”的汉字有些读“mu”等，第三组，带有“少”字的汉字，

韵母往往是“a。”。

2.理解字词的意思。

“蜜”虫字旁，是一种昆虫，所以，应该“蜜一蜂”，“锋”

是金字旁，与金属相关，所以和“刀”相连。“幕”字是巾字旁,

与布相关，所以应该是“开幕”，“墓”就是墓地，联系生活，应

该是“扫墓”。做饭需要火，所以是“炒一饭”，写字需要手，所

以是“抄写”。

3.看一看：在理解词语意思的基础上，根据字形，特别是字

的部首选择组词填空。【设计意

4.填一填：选择准确的字填入括号中。图：区分几

5.我还知道：组形声字

具有相同部件的生字，还有很多，比如：(课件出示4)的形近字，

“披”和“坡”，披衣服应该用手披，所以是提手旁，山坡要根据字

是指高地，所以是“土”字旁。的偏旁表

“柏”和“伯”，“柏树”是指一种树，所以是“木”字旁；意的功能

“伯伯”是指的人，所以是单人旁。区分。】

板块二：字词句使用：

1.读一读，猜一猜词语的意思。

提示：这些词语都和说话相关的词语，能够抓住数词来猜测

词语的意思。(板书：和说话相关的成语)

(课件出示5)

不言不语只言片语三言两语千言万语

豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语

【设计意

(1)读一读：自己自由读一读。

图：理解几

(2)想一想：这些词语是什么意思有些词语能够用动作演示

个带有

一下意思。

“言、

(3)说一说：先小组内讨论，再选小组代表上台说一说词语

的成语的

意思，可以

抓住数词

来理解C

意思。

“不言不语”中两个“不”，意思是不说话。

“只言片语”中有“只、片”是少的意思，就是很少的话。

“三言两语"中有‘'三、两”可见不多，意思是很少的几句

话。

“千言万语”中有“千、万”，很多，意思是说的话很多。

“豪言壮语”意思是说气魄很大的话。

“少言寡语”中“少、寡”，很少，意思是说话不多。

“自言自语”中“自、自”就是自己给自己说话。

“甜言蜜语”中“甜、蜜”指像蜜一样，指为了讨好别人或

哄骗别人而说的动听的话。

2.仿照例子试着把下面的句子说具体。（课件出示6）

细f维葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵霉申”小花。

艾,”枝叶向四面展开，就像搭起了一个个早色”凉棚。【设计意

（D读一读。读一读这两个句子，注意加点词语的用法。加图：修饰语

点的词语都是修饰语，能够使句子表达得生动、具体。（板书：的训练，要

修饰语）明确被修

（2）说一说：你发现了什么？饰的事物

加点的词语都是含有“的”字的修饰语，能够使句子表达得的特点。】

生动、具体。

（3）（课件出示6）

括号里的词语需要修饰的词语分别是“天空、气球、池塘、

荷花”。能够想一想，天空怎样？气球怎么样，池塘怎么样，荷

花怎么样。

造一造：联系自己的生活实际，分别给下面的句子加上合适

的修饰语。

例：（蓝蓝的）天空飘着（鲜红的）气球。

（清清的）池塘开满（洁白的）荷花。

三、书写提示

板块三：书写提示

1.看提示

旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？

【设计意

（课件出示7）“观、呼”、“忙、如”的田字格课件。图：书写提

左右结构的字有的左短右长如“观、呼”，有的左长右宽，

示，先观

如“忙、如”。察，在再教

（板书：左短又长左长右短）

师的范写

2.教师范写下，描绘并

“观”的右边“见”的撇要穿插到左边“又”的点下面，“呼”临写。】

右边的“乎”的横要与左边“口”的横连接，“忙”右边的“亡”

的横要穿插到左边竖心旁点的下面，“如”的右边“口”的横折

要与左边女字旁的提连接。

3.写一写

（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。

（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没

有写好，再重写。

四、课堂小结

我们这节课我们学会了词语的理解和使用，理解了几个与说

话相关的词语，学会了写左右结构的字的书写规则，同学们都表

现的很棒，希望下节课继续努力。

国课外作业新设计

1.你知道的描写说话的词语有哪些？

2.你所知道的左右结构的字还有哪些？左右结构的字书写规则是怎样的？

3.填空

（）言片语豪言（）语三言（）（）蜜语

答案：

1.直言不讳无所顾忌拐弯抹角故弄玄虚侃侃而谈滔滔不绝虚情假意

推心置腹旁敲侧击喋喋不休慢条斯理含糊其辞唠唠叨叨

2.左右结构的字有很多，如：结构地使唤请到被纳知时坦提新

I0投诉说话辉煌林羽你他报服

左右结构的字，有的左短右长如“观、呼”，有的左长右宽，如“忙、如”。

3.只壮两语甜言

板书设计：

语文园地五

和说话相关的成语

修饰语

左短又长左长右短

第二课时

口课时目标

学会积累好词好句，诵读古诗，阅读短文，感悟道理。

教具准备

多媒体课件

口教学过程

—＞导入揭题

今天我们继续学习“语文园地五”的相关内容。（板书：语文

园地五）

二、读一读，记一记

板块四：日积月累

（一）诵读古诗《江雪》（课件出示10）（板书：江雪）

江雪

千山鸟飞绝，

万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪。

1.拼拼读读

（1）自己借助拼音把古诗读通顺。注意读准平舌音“踪、蓑”,

翘舌音“舟”，前鼻音“寒”后鼻音的字“径、翁”。

（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

2.读读想想

（1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？

（课件出示11）江雪老翁垂钓图

这首诗写的是冬天一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪

覆盖的寒冷江面上独自垂钓的情景。（板书：冬景图）

（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。（课

件出示11）

①绝：绝迹。人踪：人的踪迹。灭：消失，没有了千山：

虚指所有的山。万径：虚指所有的路。②孤：孤零零。舟：小船。

蓑：蓑衣。笠：斗笠。

引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即

可。

3.读出韵味（课件出示12）

这首诗能够按照这个节奏读：千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。

孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。

这诗主要是从意境来看，柳宗元被贬到永州之后写的诗,借

寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。

【设计意

4,熟读成诵。

图：学习古

（1）反复诵读，想象故事描绘的画面，说说自己从这首诗

诗，应该在

里看到的景物有哪些？

反复诵读

比如，千山、万径、孤舟、蓑笠翁、寒江、雪等。

的前提下，

（2）借助这些关键词，在理解和会读的基础上，反复朗读，

引导学生

熟读成诵。

想象画面，

三、我爱阅读

记住几个

板块五：我爱阅读

关键词背

1.读通短文《刻舟求剑》（见教材P70）（板书：刻舟求剑）

注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。注意“塑”是平诵。】

舌音，“舷”是前鼻音，“慌”是后鼻音。

2.思考问题（课件出示13）

（1）他能否求到剑，为什么？

刻舟人最终没能寻到剑，是因为船相对于河岸是运动的，而

沉入河底的剑相对于河岸是静止的。

（2）这个故事告诉我们什么道理？

做事不要墨守成规，不懂变通，不要用静止地观点看待已经

发生变化的事情。（板书：不懂变通墨守成规）

四、课堂小结

时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了理解

了古诗，积累了很多的词语，学会了读和讲故事。今后的学习我

们要注意积累更多的好词佳句、好故事。

检课外作业新设计

1.课下搜集关于雪景的诗句。

2.你还知道冬天的古诗？

3.填空

千山（）绝，（）人踪灭。

（）蓑笠翁，独钓（）。

答案：

1.描写雪景的诗句：千里黄云白日睫，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》

2.（1）雪梅〔宋）卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪

三分白，雪却输梅一段香。

（2）梅花（宋）王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香

来。

（3）逢雪宿芙蓉山主人（唐）刘长卿日幕苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬

吠，风雪夜归人。

3.鸟飞万径孤舟寒江雪

板书设计：

语文园地五

《江雪》冬景图

《刻舟求剑》不懂变通墨守成规

【教学反思】

成功之处：

1.本练习的“学与用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。所以我增

大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知

汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自不过然的把“眼”中字

变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。

2.本课积累了一些词语、古诗、故事，学生做到了读通、读出韵味，读出节

奏。

不足之处：教师引导讲解得有些太多，应该以学生训练为主。

备课素材

级备课资料

1.描写说话的成语有哪些？

描写说话的成语有：

直言不讳无所顾忌拐弯抹角真心诚意故弄玄虚侃侃而谈三言两语

虚情假意推心置腹旁敲侧击吞吞吐吐慢条斯理含糊其词唠唠叨叨

振振有辞肆无忌惮大言不惭娓娓动听绘声绘色对答如流自圆其说