2024-2025学年初中同心协力抵御校园霸凌班会教学设计

2024-2025学年初中同心协力抵御校园霸凌班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2024-2025学年初中同心协力抵御校园霸凌班会教学设计》主要针对我国初中学生，在已有品德教育基础上，进一步深化校园霸凌的认识，提高防范和抵御校园霸凌的能力。教学内容以人教版《思想品德》八年级上册第五单元“我们受法律特殊保护”为理论基础，结合《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》的相关规定，强调校园霸凌的严重性和危害性，引导学生树立正确的价值观，共同营造和谐校园氛围。

具体内容包括：

1.校园霸凌的定义与类型：让学生了解校园霸凌的界定，识别不同类型的校园霸凌行为。

2.校园霸凌的危害：通过案例分析，让学生深刻体会到校园霸凌对受害者及其家庭、施暴者本人和整个学校造成的负面影响。

3.法律保护与维权：教育学生了解相关法律法规，学会用法律手段保护自己和他人的权益。

4.防范校园霸凌的方法：引导学生学会自我调适，提高心理素质，勇于拒绝校园霸凌，并向有关部门寻求帮助。

5.共建和谐校园：鼓励学生积极参与校园文化建设，倡导文明礼仪，互相尊重，共同营造和谐校园氛围。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、社会责任、自我保护、同理心、团队协作。

1.法律意识：通过学习相关法律法规，让学生了解校园霸凌行为的法律后果，增强法律意识，自觉遵纪守法。

2.社会责任：培养学生关心校园生活，关注同学权益，积极参与校园文化建设，共同维护校园和谐。

3.自我保护：教授学生识别校园霸凌行为，提高心理素质，学会自我调适，勇于拒绝校园霸凌，并用法律手段保护自己和他人的权益。

4.同理心：培养学生换位思考，理解受害者的心情，关爱他人，抵制校园霸凌行为。

5.团队协作：引导学生积极参与小组讨论、实践活动，培养团队协作精神，共同营造和谐校园氛围。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）校园霸凌的定义与类型：让学生了解校园霸凌的界定，识别不同类型的校园霸凌行为。

（2）校园霸凌的危害：通过案例分析，让学生深刻体会到校园霸凌对受害者及其家庭、施暴者本人和整个学校造成的负面影响。

（3）法律保护与维权：教育学生了解相关法律法规，学会用法律手段保护自己和他人的权益。

（4）防范校园霸凌的方法：引导学生学会自我调适，提高心理素质，勇于拒绝校园霸凌，并向有关部门寻求帮助。

（5）共建和谐校园：鼓励学生积极参与校园文化建设，倡导文明礼仪，互相尊重，共同营造和谐校园氛围。

2.教学难点：

（1）校园霸凌的识别：学生对于校园霸凌行为缺乏敏感度，难以识别和判断。通过案例分析、讨论等方式，让学生学会识别不同类型的校园霸凌行为。

（2）校园霸凌的危害：学生对于校园霸凌的危害认识不足，难以理解其严重性。通过生动案例、角色扮演等方式，让学生深刻体会到校园霸凌的危害。

（3）法律保护与维权：学生对于法律知识掌握有限，难以运用法律手段保护自己和他人的权益。引导学生了解相关法律法规，学会用法律手段保护自己和他人的权益。

（4）防范校园霸凌的方法：学生面对校园霸凌时，可能缺乏有效的应对策略。教授学生学会自我调适，提高心理素质，勇于拒绝校园霸凌，并向有关部门寻求帮助。

（5）共建和谐校园：学生对于如何共建和谐校园缺乏具体思路。鼓励学生积极参与校园文化建设，倡导文明礼仪，互相尊重，共同营造和谐校园氛围。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和显示屏，用于展示PPT和视频材料；

-计算机和网络连接，用于访问在线资源和进行小组讨论；

-白板和记号笔，用于板书和重点标注；

-打印机和打印纸，用于打印学生作业和材料。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和测试；

-在线论坛或讨论区，用于学生之间的交流和讨论。

3.信息化资源：

-相关的在线视频和文档，如关于校园霸凌的案例分析、法律知识讲解等；

-教育软件和应用程序，如模拟法庭游戏、心理素质提升工具等；

-社交媒体和博客，用于分享学生项目和观点。

4.教学手段：

-小组讨论和角色扮演，用于提高学生的参与度和理解力；

-案例分析和思考题，用于引导学生深入思考和应用所学知识；

-小组项目和演示，用于培养学生的合作能力和公共演讲技巧；

-反馈和评价表格，用于收集学生对课程内容和建议的反馈。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园霸凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园霸凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园霸凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园霸凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园霸凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园霸凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园霸凌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园霸凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园霸凌知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园霸凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园霸凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决校园霸凌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园霸凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园霸凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园霸凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园霸凌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园霸凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解校园霸凌的定义与类型，认识校园霸凌的危害，掌握防范校园霸凌的方法，以及了解相关法律法规。

2.技能提升：学生能够通过案例分析、小组讨论等实践活动，提高识别和应对校园霸凌的能力，学会用法律手段保护自己和他人的权益。

3.情感态度：学生能够树立正确的价值观，拒绝参与校园霸凌行为，关心他人，积极参与校园文化建设，共同营造和谐校园氛围。

4.自主学习能力：学生能够在预习过程中主动查找资料，提出问题，培养自主学习的习惯和能力。

5.团队合作能力：学生在小组讨论和实践活动中有助于培养团队合作精神，学会与他人共同解决问题。

6.沟通能力：学生在讨论和互动环节中能够表达自己的观点，倾听他人的意见，提高沟通能力和人际交往能力。

7.社会责任感：学生能够认识到作为社会成员的责任，关心社会问题，积极参与社会公益活动。

8.创新思维：学生通过拓展延伸环节的了解，拓宽知识视野，培养创新意识和探索精神。七、教学反思与改进其次，在互动探究环节，我注意到学生在小组讨论时，往往过于集中在少数几个活跃的学生身上，而其他学生则较少发言。针对这一问题，我计划在未来的教学中，设计更多面向全体学生的提问和讨论题目，鼓励每个学生都能积极参与课堂讨论，提高他们的表达和沟通能力。

此外，在情感态度方面，我发现部分学生对于校园霸凌行为的严重性认识不足，对于如何共建和谐校园缺乏具体思路。因此，我计划在未来的教学中，通过更多实际案例的分享和讨论，引导学生深入思考校园霸凌的危害性，以及自己作为社会成员的责任。

在教学过程中，我还发现学生对于法律知识掌握有限，难以运用法律手段保护自己和他人的权益。针对这一问题，我计划在未来的教学中，结合学校的法律教育课程，加强对学生的法律知识教育，提高他们的法律意识。

最后，在教学资源的使用方面，我发现虽然我已经使用了多种教学资源，但部分学生对于信息化资源的使用仍然存在困难。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生信息化能力的培养，例如，通过设置小任务，引导学生学会使用在线资源进行自主学习。八、作业布置与反馈作业布置：

1.知识巩固：要求学生根据课堂所学，总结校园霸凌的定义、类型、危害以及防范方法，并用自己的话进行阐述。

2.案例分析：提供几起校园霸凌的案例，要求学生分析案例中校园霸凌的具体行为，以及受害者、施暴者和学校应如何应对。

3.法律知识学习：要求学生查找并学习《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》的相关条款，了解校园霸凌的法律规定。

4.实践作业：鼓励学生参与校园文化建设，如组织一次反对校园霸凌的主题班会，或制作一份宣传反对校园霸凌的海报。

作业反馈：

1.知识巩固：批改学生对校园霸凌定义、类型、危害和防范方法的总结，指出其中的错误和遗漏，并提供正确的信息。