八级语文下第四单元复习课教学教学设计 人教版

八级语文下第四单元复习课教学教学设计人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课为人教版八级语文下第四单元复习课，主要教学内容为对第四单元中的课文进行复习和深入理解，包括《背影》、《春》、《济南的冬天》等经典课文。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对课文内容的理解和分析上，需要学生结合之前的学习，对课文进行深入的解读和理解，掌握课文中的重点词汇和语言表达，同时能够对课文内容进行分析和评价。通过复习，使学生对课文内容有更深刻的理解和掌握，提高学生的语文素养和阅读能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的语文核心素养，包括语文阅读能力、思维品质、审美情趣和文化认同。通过深入复习第四单元的课文，使学生能够熟练运用阅读策略，理解课文中的重点词汇和语言表达，提升文本解读和分析能力。同时，通过分析和评价课文内容，培养学生的批判性思维和创新思维，提高他们的思维品质。此外，通过接触和理解经典课文，激发学生对文学作品的兴趣和热爱，培养他们的审美情趣和文化认同。通过本节课的复习和深入学习，使学生在语文学科核心素养方面得到全面的提升和发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了八级语文下之前的学习内容，包括对不同文体的阅读和理解、文学常识、修辞手法等。他们对第四单元中的课文《背影》、《春》、《济南的冬天》等应该有初步的理解和认识，能够识别和分析课文中的重点词汇和语言表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对语文学科整体上是感兴趣的，尤其是对文学作品有一定的热爱。在学习能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和分析评价能力，但程度不同。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在复习第四单元的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，对课文内容的理解可能不够深入，无法准确把握作者的意图和表达的情感。其次，分析评价课文的能力有待提高，他们可能不知道如何进行有深度的分析和评价。此外，部分学生可能对文学作品的解读和欣赏存在一定的障碍，难以理解和欣赏其中的美。

针对以上分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，通过多样的教学活动和策略，帮助学生克服困难，提升他们的语文素养和阅读能力。同时，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣和文化认同。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师对课文内容进行系统的讲解和分析，引导学生理解和掌握课文中的重点词汇和语言表达，帮助学生构建知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的理解和观点，培养学生的批判性思维和创新思维，提高他们的团队合作能力。

（3）案例分析法：选取一些经典的文学作品，让学生进行深入的分析和评价，培养学生的文本解读能力和审美情趣。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强课堂教学的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动和知识拓展，通过游戏、练习等形式，巩固学生的学习成果，提高他们的学习效果和能力。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽他们的知识视野，激发他们的学习兴趣和主动性。

（4）课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，引导他们选择适合自己的文学作品，提升他们的阅读能力和文学素养。

（5）评价工具：运用问卷调查、测试等评价工具，对学生的学习情况进行全面的评估和反馈，指导他们调整学习策略，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供《背影》的原文和一些分析文章，让学生提前熟悉课文内容。

-设计预习问题：围绕《背影》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，询问学生对课文中的亲情主题有何感受，以及作者是如何通过细节描写表达情感的。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《背影》的知识点。例如，学生可以通过阅读课文和分析文章来掌握课文的基本情节和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考亲情对自己的意义，以及作者在课文中运用了哪些写作技巧来表达情感。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，学生可以通过独立阅读和思考来理解课文内容。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，学生可以在平台上互相交流预习成果，讨论问题。

-作用与目的：帮助学生提前了解《背影》这一课题，为课堂学习做好准备。同时，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于亲情的真实故事，引出《背影》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《背影》的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，分析课文中的细节描写和情感表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的能力。例如，学生可以分组讨论课文中的亲情主题，或者扮演课文中的角色来体验情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以思考如何通过细节描写来表达情感。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析文学作品的能力。例如，学生在小组讨论中分享自己的观点和感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《背影》的知识点。例如，老师可以讲解课文中的修辞手法和情感表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的能力。例如，学生可以通过角色扮演来体验课文中的情感。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，学生可以在小组中互相交流和讨论。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《背影》的知识点，掌握分析文学作品的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《背影》这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生写一篇关于亲情的短文，运用课文中学到的分析方法。

-提供拓展资源：提供与《背影》这一课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于亲情的文学作品供学生阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以运用课文中的分析方法来写作。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读推荐的亲情文学作品，拓宽自己的知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在写作中的优点和不足，为今后的学习制定计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生可以独立完成作业，自主选择拓展学习的资源。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生可以总结自己在课堂上学到的知识和技能，发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《背影》知识点和分析文学作品的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：《背影》作者朱自清的其他经典作品，如《荷塘月色》、《匆匆》等，以及其他作家关于亲情的作品，如鲁迅的《祝福》、巴金的《家》等。

-文学评论：关于《背影》的文学评论和分析文章，以及朱自清的文学创作背景和风格介绍。

-亲情主题的视频资料：如电影《父亲》、《妈妈》等，以及亲情主题的纪录片和短片。

-亲情主题的诗歌和散文：如泰戈尔的《世界上最远的距离》、冰心的《写给母亲的诗》等。

-亲情主题的绘画和摄影作品：展示亲情主题的艺术作品，如亲情主题的绘画、摄影展览等。

-亲情主题的讲座和研讨会：关于亲情的讲座和研讨会，以及相关的学术研究和论文。

-亲情主题的社会实践：组织学生参与亲情主题的社会实践，如家庭访问、社区服务等活动。

2.拓展建议：

-阅读文学作品：推荐学生阅读朱自清的其他经典作品，以及其他作家关于亲情的作品，加深对亲情主题的理解和感悟。

-学习文学评论：建议学生阅读关于《背影》的文学评论和分析文章，提高文学鉴赏和分析能力。

-观看亲情主题的视频资料：推荐学生观看亲情主题的电影、纪录片和短片，感受亲情主题的艺术魅力。

-阅读亲情主题的诗歌和散文：建议学生阅读亲情主题的诗歌和散文，培养对文学作品的情感共鸣和审美能力。

-欣赏亲情主题的绘画和摄影作品：建议学生欣赏亲情主题的绘画和摄影作品，拓展对亲情主题的艺术感受。

-参加亲情主题的讲座和研讨会：鼓励学生参加亲情主题的讲座和研讨会，了解亲情主题的学术研究和理论进展。

-参与亲情主题的社会实践：组织学生参与亲情主题的社会实践，如家庭访问、社区服务等活动，体验亲情主题的现实意义。教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生的课堂参与程度、提问积极性、回答问题准确性等方面来评价学生的课堂表现。例如，可以记录学生在课堂上的发言次数、提问和回答问题的质量等。

2.小组讨论成果展示：教师可以组织学生进行小组讨论，要求他们展示讨论成果。例如，可以让学生在课堂上展示他们的小组讨论成果，包括讨论的主题、讨论的过程和结论等。

3.随堂测试：教师可以通过随堂测试来评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。例如，可以设计一些与课堂内容相关的选择题、填空题和简答题，要求学生在规定时间内完成。

4.作业完成情况：教师可以通过检查学生的课后作业完成情况来评价他们对课堂所学知识的掌握程度。例如，可以要求学生在规定时间内完成课后作业，并对其进行批改和反馈。

5.教师评价与反馈：教师可以根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给出具体的评价和反馈。例如，可以针对学生在课堂上的发言和提问给出积极的反馈，针对他们在小组讨论成果展示中的表现给出鼓励和建议。同时，也可以针对他们在随堂测试和作业完成中的表现给出具体的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。通过具体的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，激发他们的学习动力，提高他们的学习效果。重点题型整理1.细节理解题：

题目：请找出《背影》中描述父亲背影的句子，并分析其表现了父亲怎样的形象特点。

答案：

答案1：《背影》中描述父亲背影的句子是：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这句话通过细节描写展现了父亲对儿子的关爱和付出，表现了他的勤劳和坚韧的形象特点。

答案2：《背影》中描述父亲背影的句子是：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这句话还表现了父亲的老态和艰辛，突出了他对儿子的关爱和付出的艰难。

2.段落大意题：

题目：请概括《背影》中“车站送别”这一部分的主要内容。

答案：车站送别部分主要描述了父亲在车站送别儿子，为儿子买橘子，帮助儿子上车，以及儿子对父亲的感激和不舍。这部分展现了父亲对儿子的关爱和付出，以及儿子对父亲的感激和思念。

3.情感分析题：

题目：请分析《背影》中“父亲买橘子”这一情节，表现了父亲怎样的情感。

答案：父亲买橘子这一情节表现了父亲对儿子的关爱和体贴。父亲为了儿子能够吃到新鲜的橘子，不惜身体劳累，穿过拥挤的人群，为儿子买橘子。这体现了父亲对儿子无私的关爱和体贴。

4.语言赏析题：

题目：请分析《背影》中“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。”这句话的语言特点。

答案：这句话的语言特点