2024年学年八年级语文上册 第一单元 爱在人间 第1课《笑》教案2 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第一单元爱在人间第1课《笑》教案2沪教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《笑》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024学年第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.知识与技能：

a.理解课文内容，体会作者表达的思想感情；

b.掌握重点词汇、短语，如微笑、大笑、嘲笑等；

c.学习并运用比喻、拟人等修辞手法。

2.过程与方法：

a.通过小组合作、讨论的方式，分析文中不同笑的含义；

b.通过朗读、复述等形式，培养学生的语感和表达能力；

c.结合生活实际，引导学生体会笑的积极作用。

3.情感态度与价值观：

a.让学生认识到笑的力量，学会关爱他人，传递正能量；

b.培养学生乐观、积极的人生态度，懂得珍惜生活中的美好时光。

教学步骤：

1.导入（5分钟）：通过一个笑话或有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引入本课。

2.自主阅读（10分钟）：学生自主阅读课文，了解课文内容，并划出重点词汇、短语。

3.合作探究（15分钟）：学生以小组为单位，讨论分析文中不同笑的含义，分享各自的观点。

4.课堂讲解（10分钟）：教师针对学生讨论的结果进行点评，讲解重点词汇、短语及修辞手法。

5.课堂实践（5分钟）：学生进行朗读、复述等实践活动，巩固所学知识。

6.情感教育（5分钟）：结合生活实际，引导学生体会笑的积极作用，培养乐观、积极的人生态度。

7.总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课进行总结，布置相关的作业。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和表达能力；

2.课后作业：检查学生对课文内容的理解、词汇掌握及修辞手法的运用；

3.小组讨论：评价学生在小组合作中的表现，如观点阐述、沟通交流等。

教学资源：

1.教科书：《语文》沪教版五四制八年级上册；

2.辅助材料：与笑相关的图片、视频等。

教学建议：

1.注重培养学生的语感和表达能力，鼓励学生多读书、多思考；

2.结合生活实际，引导学生体会笑的积极作用，传递正能量；

3.教师应以身作则，以微笑面对学生，营造轻松、愉快的课堂氛围。二、核心素养目标分析本节课围绕《笑》一文，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言构建与运用：通过分析课文中的词汇、短语及修辞手法，提高学生对汉语语言表达的理解和运用能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富自己的表达。

2.思维发展与提升：引导学生从不同角度思考笑的意义，培养他们的批判性思维和创造性思维，提高分析问题、解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生了解笑在中华民族传统文化中的地位和价值，认识到笑是一种传递情感、增进友谊的桥梁，激发学生对传统文化的兴趣。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏文中描绘的笑的场景，培养学生对美好事物的感知和鉴赏能力，激发学生在生活中发现美、创造美的热情。

5.情感态度与价值观：引导学生体会笑的正能量，培养他们乐观、积极的人生态度，增强关爱他人、传递温暖的社会责任感。

6.社会参与与实践：结合生活实际，鼓励学生将所学知识运用到日常交往中，提高沟通能力，增进人际关系。三、学情分析本节课的教学对象为八年级学生，经过前一阶段的学习，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了一定的词汇、语法和修辞知识，能理解课文的基本内容；

-学生对笑的含义有一定的了解，但可能对笑在文学作品中丰富的内涵和表达方式认识不足；

-学生对不同文化背景下笑的含义和表达方式了解有限。

2.能力层面：

-学生具备一定的阅读理解能力，但在深入分析文本、挖掘作者意图方面有待提高；

-学生在表达、阐述观点时，可能存在语言组织能力不足、逻辑性不强等问题；

-学生在小组合作中，沟通、协作能力有待加强。

3.素质层面：

-学生在情感态度方面，普遍具有积极、乐观的心态，但部分学生可能面临一定的生活压力，对笑的力量认识不足；

-学生在审美鉴赏方面，对美好事物的感知能力有限，需要进一步培养和提高；

-学生在社会责任感方面，关爱他人、传递温暖的能力有待加强。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的学习习惯较好，能积极参与课堂活动，但部分学生存在注意力不集中、学习积极性不高的问题；

-学生在课外阅读、写作等方面的习惯尚未养成，需要教师引导和督促；

-学生在团队合作中，可能存在依赖心理，独立思考、解决问题的能力有待提高。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对笑的含义和表达方式的了解程度，直接影响到他们对课文内容的理解和把握。因此，教师需要针对学生的知识薄弱点进行补充和讲解，帮助他们深入理解课文。

2.能力层面：学生的阅读理解、表达能力和小组合作能力对课程学习有重要影响。教师应注重培养和提高学生的这些能力，以提高课堂教学效果。

3.素质层面：学生情感态度、审美鉴赏和社会责任感等方面的素质，关系到他们对课程内容的感悟和体验。教师应关注学生素质的培养，使他们在学习过程中得到全面发展。

4.行为习惯：学生的学习习惯和团队合作能力，对课程学习产生重要影响。教师应关注学生的行为习惯，通过引导和激励，帮助他们养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。四、教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容、词汇、修辞手法等，帮助学生理解笑的内涵及表达方式。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分析文中不同笑的含义，培养学生批判性思维和表达能力。

（3）案例研究法：选取与笑相关的典型案例，引导学生深入剖析，从中体会笑的力量。

（4）项目导向学习：设置与笑相关的项目任务，鼓励学生自主探究、合作完成，提高实践能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演文中角色，再现笑的场景，增强对课文内容的理解。

（2）实验：设计关于笑的实验，如微笑传递等，让学生亲身体验笑的魅力。

（3）游戏：开展与笑相关的游戏，如笑话接力、表情包猜猜看等，激发学生学习兴趣。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成项目任务，培养团队合作精神和沟通能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、笑的图片、案例等，帮助学生直观地理解知识点。

（2）视频：播放与笑相关的视频，如喜剧片段、微笑传递等，丰富课堂教学内容。

（3）在线工具：利用在线词典、翻译工具等，帮助学生查找重点词汇、短语，提高自主学习能力。

（4）实物道具：准备与笑相关的道具，如面具、表情包等，增强课堂趣味性。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《笑》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为一个微笑而感到温暖的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索笑的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解笑的基本概念。笑是一种表达快乐、友好和愉悦情感的非语言方式。它是人际交往中非常重要的元素，能够拉近人与人之间的距离，传递正能量。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了笑在实际中的应用，以及它如何帮助我们建立良好的人际关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调微笑和大笑这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解笑的不同类型和作用。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与笑相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的微笑传递实验操作。这个操作将演示笑的基本原理和传递过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“笑在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了笑的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对笑的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，用笑传递温暖和正能量。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《笑话大全》、《幽默故事》等与笑相关的书籍，让学生在课余时间阅读，丰富他们对笑的感知和欣赏。

-视频资料：选取一些经典的喜剧片段、相声表演、幽默演讲等视频资源，帮助学生从不同角度了解笑的艺术表现形式。

-诗词鉴赏：挑选一些表达笑的古典诗词，如《将进酒》、《庐山谣》等，引导学生体会诗词中的笑意，提高审美鉴赏能力。

-生活实践：鼓励学生观察生活中的笑，如家庭、学校、社会中的笑场景，记录下来并分享给同学，增强对笑的理解。

2.拓展建议：

-阅读建议：学生可以阅读与笑相关的书籍、文章，了解笑的文化内涵和表达方式，提高自己的文学素养。

-观看建议：学生可以观看喜剧电影、相声表演等视频资源，学习幽默表达技巧，培养自己的幽默感。

-实践建议：学生可以尝试编写笑话、幽默故事，或在日常生活中运用幽默的语言与人交流，提高沟通能力。

-深入思考：学生可以思考笑在人际交往中的作用，如何用笑化解矛盾、增进友谊，培养良好的人际关系。

-交流分享：鼓励学生将自己的阅读、观看、实践心得与同学分享，共同探讨笑的魅力和作用。

-创作展示：学生可以创作以笑为主题的作品，如绘画、摄影、手抄报等，展示自己对笑的理解和感悟。七、教学反思这节课下来，我感到非常欣慰。同学们对《笑》这一课的学习热情很高，他们在课堂上的积极参与和互动给我留下了深刻的印象。尤其是通过角色扮演和实验操作，同学们不仅加深了对笑的理解，还学会了如何将笑运用到日常生活中，传递正能量。

在课堂上，我发现有些学生对笑的内涵理解不够深入，可能需要我在讲解时更加细致一些。另外，我发现有些学生在小组讨论时，表达能力还有待提高。我会在接下来的教学中，更加注重培养学生的语言组织和表达能力。

在课后，我会认真批改学生的作业，了解他们对本节课内容的掌握情况。对于掌握不够好的学生，我会进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与笑相关的经典文学作品，如《笑面人》、《幽默大师》等，让学生在阅读中体会笑的丰富内涵和艺术魅力。

-视频资源：推荐一些经典的喜剧电影、相声表演、幽默演讲等视频，让学生在观看中感受笑的魅力，学习幽默的表达方式。

-诗词鉴赏：挑选一些表达笑的古典诗词，如《将进酒》、《庐山谣》等，引导学生体会诗词中的笑意，提高审美鉴赏能力。

-生活实践：鼓励学生观察生活中的笑，如家庭、学校、社会中的笑场景，记录下来并分享给同学，增强对笑的理解。

2.拓展要求：

-自主学习：学生应在课后自主学习推荐的阅读材料和视频资源，深入理解笑的内涵，并学会将笑运用到日常生活中。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读、观看心得，共同探讨笑的魅力和作用。

-创作展示：学生可以创作以笑为主题的作品，如绘画、摄影、手抄报等，展示自己对笑的理解和感悟。

-深入思考：学生应思考笑在人际交往中的作用，如何用笑化解矛盾、增进友谊，培养良好的人际关系。

-指导与帮助：教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问、推荐阅读材料等，促进学生课后拓展的顺利进行。

教师应在课后认真批改学生的作业，了解他们对本节课内容的掌握情况。对于掌握不够好的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。同时，教师还应关注学生的课后拓展情况，及时给予指导和鼓励，以提高学生的学习效果。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们主要学习了笑的概念、重要性以及在人际交往中的积极作用。通过案例分析和实践活动，同学们对笑的内涵有了更深入的理解，并学会了如何在日常生活中运用笑传递正能量。

课堂小结：

1.笑是一种表达快乐、友好和愉悦情感的非语言方式，具有拉近人与人之间距离、传递正能量的重要作用。

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