2024秋九年级语文上册 第5单元 20谈创造性思维教案 新人教版

2024秋九年级语文上册第5单元20谈创造性思维教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第5单元《20谈创造性思维》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第XX周，星期X，第X节

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.理解创造性思维的定义与特点；

2.学习如何培养和提高创造性思维能力；

3.阅读相关课文，分析其中的创造性思维表现；

4.结合实际生活，运用创造性思维进行思考和表达。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

利用谜语、脑筋急转弯等形式引发学生对创造性思维的兴趣。

2.新课导入（10分钟）：

介绍本节课的主题，讲解创造性思维的定义、特点及其在生活中的重要性。

3.课文阅读与分析（15分钟）：

学生阅读《谈创造性思维》一文，分析文章中关于创造性思维的观点和实例。

4.创造性思维训练（10分钟）：

学生分组进行思维训练，如：头脑风暴、逆向思维、联想思维等。

5.实践与应用（5分钟）：

学生结合自己的生活经验，运用创造性思维解决问题，进行思考和表达。

6.总结与反思（5分钟）：

教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生反思自己在创造性思维方面的收获和不足。

7.作业布置（5分钟）：

布置与创造性思维相关的作业，巩固所学内容。

教学目标：

1.让学生了解创造性思维的定义、特点，认识到其在生活中的重要性；

2.培养学生运用创造性思维分析和解决问题的能力；

3.提高学生的思维品质，激发创新意识。

教学评价：

1.学生在课堂上的参与程度；

2.学生创造性思维训练的成果；

3.课后作业的完成质量。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.增强学生对语文知识的深入理解，提高思维的敏捷性、深刻性和创新性，使学生能够运用所学知识分析问题、解决问题；

2.培养学生的文化意识，让学生在学习过程中关注创造性思维在历史、社会、科技等领域的体现，提高对多元文化的尊重和理解；

3.强化学生的审美情趣，通过分析课文中的创造性思维案例，培养学生独特的审美观点，激发学生在日常生活和学习中追求美好事物的意愿；

4.提升学生的表达能力，使学生能够运用创造性思维进行有效沟通，具备一定的说服力和感染力，为未来的学习和社会交往奠定基础。三、学情分析本节课针对的是九年级的学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：

九年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，对课文阅读、词汇、语法等方面有较好的掌握。然而，对于创造性思维这一概念，他们可能只是停留在表面的理解，缺乏深入的认识和实际应用。在本节课中，引导学生将已有的语文知识运用到创造性思维的培养中，有助于提高他们的思维品质。

2.能力层面：

九年级的学生在思维能力上逐渐从形象思维向抽象思维转变，具有一定的逻辑推理和分析能力。但他们的创造性思维能力尚待提高，尤其是在面对实际问题时，可能缺乏独立思考和解决问题的能力。本节课将通过各种思维训练活动，帮助学生提高创造性思维能力。

3.素质层面：

在素质方面，九年级学生正处于青春期，个性鲜明，具有一定的好奇心和探索精神。但部分学生可能存在自信心不足、害怕失败等问题，这在一定程度上影响了他们的创造性思维发展。本节课将注重激发学生的兴趣和自信心，帮助他们克服心理障碍，勇于创新。

4.行为习惯：

九年级学生在学习行为上，一方面表现出一定的自觉性和自律性，另一方面也存在依赖心理，习惯于听从教师的安排。这导致他们在学习过程中缺乏主动性，对创造性思维的培养产生不利影响。因此，在本节课中，教师需要引导学生积极参与，培养他们的自主学习能力。

5.对课程学习的影响：

九年级学生面临着中考的压力，课业负担较重，可能导致他们对创造性思维这类看似“非考试科目”的内容不够重视。此外，部分学生可能认为创造性思维是天生的，难以通过后天的学习和训练提高。因此，在本节课中，教师要纠正学生的观念，让他们认识到创造性思维的可培养性，以及在学习、生活和未来工作中的重要性。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.结合学生已有的语文知识，以课文为载体，引导学生深入理解创造性思维的概念和特点；

2.设计丰富多样的思维训练活动，激发学生的兴趣，培养他们的创造性思维能力；

3.创设轻松、自由的学习氛围，鼓励学生敢于表达、勇于尝试，增强他们的自信心；

4.注重团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神，使他们在交流中碰撞出创新的火花；

5.引导学生关注创造性思维在现实生活中的应用，提高他们解决实际问题的能力。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有九年级语文上册教材，特别是第5单元《20谈创造性思维》课文。

-教师准备课文相关的补充阅读材料，以便在课堂上进行拓展阅读和分析。

2.辅助材料：

-收集与创造性思维相关的图片、图表、名人名言等，用于课堂展示，帮助学生直观理解创造性思维的重要性。

-准备一些视频资料，如创新发明家的访谈、头脑风暴的实际案例等，以多媒体形式激发学生的学习兴趣。

-设计思维导图模板，供学生在创造性思维训练环节使用，帮助他们梳理和拓展思路。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验操作，但可以准备一些用于思维游戏的道具，如彩色卡片、拼图等，用以激活学生的思维。

-准备白板、记号笔等，供学生进行头脑风暴和思路分享时使用。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室座位布置成小组形式，每组配备一张白板或大张白纸以及记号笔，方便学生进行小组讨论和记录。

-在教室的一角设置展示区，用于展示学生的创造性思维成果，鼓励学生之间的相互学习和交流。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，包括投影仪、电脑等，以便于展示辅助教学材料。

5.教学工具：

-准备教学PPT，包含本节课的教学目标、重点难点、思维训练活动等，以便于学生跟随教学进度。

-制作评价表格，用于记录学生在课堂上的参与情况、创造性思维表现以及小组合作情况。

6.作业与评价：

-准备课后作业，包括创造性思维练习题、反思日志等，帮助学生巩固所学内容。

-设计课堂评价表，包括自评、互评和教师评价，全面评估学生在本节课中的学习效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《谈创造性思维》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“你认为什么是创造性思维？”和“你能举例说明创造性思维在生活中的应用吗？”，激发学生思考，为课堂学习创造性思维内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论和思维训练活动，提高学生学习创造性思维的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与创新发明相关的图片或视频，吸引学生的注意力。

-提出问题：“你认为创造性思维对个人和社会有哪些重要性？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的思维方法，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解创造性思维的定义、特点，结合实例帮助学生理解。

-突出创造性思维的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕“如何培养创造性思维”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握创造性思维的操作方法。

-设计实践活动，如头脑风暴、联想思维等，让学生在实践中体验创造性思维的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对创造性思维知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对创造性思维知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与创造性思维相关的拓展知识，如历史上著名的创新案例。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合创造性思维内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的创造性思维内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的创造性思维内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生深入理解了创造性思维的定义和特点，能够准确描述创造性思维的核心要素。

-学生掌握了创造性思维的基本方法，如头脑风暴、逆向思维、联想思维等，能够运用这些方法解决实际问题。

-学生通过例题讲解和练习，熟练掌握了创造性思维的操作技巧，提高了解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和合作学习，培养了团队合作精神和沟通能力，能够与他人共同探讨问题并达成共识。

-学生通过实践活动和实验操作，体验了创造性思维的实际应用，提高了实践能力。

-学生通过思维导图等工具的使用，提高了思维的组织能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到创造性思维在学习、生活和未来工作中的重要性，激发了创新意识和探索精神。

-学生通过学习创造性思维，培养了自信心和勇气，敢于面对挑战和困难，勇于尝试和创新。

-学生通过思考学科与生活的联系，培养了社会责任感，认识到创新对社会进步的贡献。

4.学习成果：

-学生在课堂上的参与程度明显提高，积极提问和回答问题，展现出主动学习的态度。

-学生在随堂练习和作业中表现出较高的正确率，说明对创造性思维知识的掌握情况良好。

-学生在课后作业和反思日志中展现了深入的思考和独到的见解，说明对创造性思维的理解和应用能力有所提高。

总体来说，通过本节课的学习，学生不仅在知识技能上取得了显著的提升，而且在过程方法、情感态度和价值观等方面也取得了积极的变化，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。七、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课通过对《谈创造性思维》的学习，学生主要取得了以下成果：

1.知识与技能：

-学生理解了创造性思维的定义、特点，掌握了创造性思维的基本方法和技巧。

-学生能够运用头脑风暴、逆向思维、联想思维等方法解决实际问题。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、实践活动等环节，培养了合作精神、沟通能力和实践能力。

-学生利用思维导图等工具，提高了思维的组织能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到创造性思维的重要性，激发了创新意识和探索精神。

-学生在思考学科与生活的联系中，培养了社会责任感。

（二）当堂检测

为了检验学生对本节课所学内容的掌握情况，设计了以下当堂检测环节：

1.知识点回顾：

-教师提出与创造性思维相关的问题，如：“请简述创造性思维的定义及其特点。”

-学生回答问题，教师给予评价和指导。

2.技能应用：

-教师给出实际案例，要求学生运用所学创造性思维方法，提出解决方案。

-学生展示解题过程，教师点评并给予建议。

3.小组竞赛：

-将学生分成若干小组，进行创造性思维竞赛，如：设计一个创新的产品或解决一个现实问题。

-各小组分享成果，由教师和其他小组评价，选出最佳创意。

4.课后作业：

-布置与创造性思维相关的课后作业，如：运用创造性思维方法，分析一个生活中的问题，并撰写分析报告。

-教师在课后批改作业，了解学生对本节课知识的掌握程度。

以下是针对当堂检测的具体实施步骤：

1.知识点回顾：

-教师提问，学生回答，教师评价并给予解答。

-针对学生的回答，教师进行总结，强调创造性思维的重点和难点。

2.技能应用：

-教师给出案例，学生独立思考，运用创造性思维方法提出解决方案。

-学生展示解题过程，教师点评并给出建议，引导学生深入思考。

3.小组竞赛：

-教师宣布竞赛规则，学生分组讨论，展开创意设计。

-各小组依次展示成果，教师和其他小组进行评价，给予掌声和鼓励。

4.课后作业：

-教师布置课后作业，明确作业要求和提交时间。

-学生认真完成作业，教师批改作业，了解学生学习效果。八、课后作业1.阅读课文《谈创造性思维》，总结文中提到的创造性思维的特点，并结合自己的理解，阐述创造性思维在学习和生活中的应用。

2.分析课文中的创造性思维案例，结合实际生活，提出一个创新解决方案。

3.以小组为单位，运用头脑风暴法，讨论如何改进现有的某种产品或服务，并提出具体的改进方案。

4.根据课文内容，谈谈你对创造性思维的认识，以及如何培养和提高创造性思维能力。

5.阅读一篇关于创新发明的文章，分析文章中的创造性思维表现，并从中得到启示。

补充和说明举例：

1.阅读课文