七年级地理上册 1.1 认识地球面貌教案 晋教版

七年级地理上册1.1认识地球面貌教案晋教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自晋教版七年级地理上册第一章“地球与世界”的第一节“认识地球面貌”。教学内容主要包括以下几部分：

1.地球的形状与结构：地球是一个不规则的椭球体，由地壳、地幔和地核组成。

2.地理坐标：学习经纬度的概念，了解如何利用经纬度确定地球表面位置。

3.地球的自转与公转：探讨地球自转和公转的规律，了解昼夜更替、四季变化等现象的产生原因。

4.地球表面的海陆分布：介绍地球表面的海洋和陆地的分布特点，以及它们对地球生态环境的影响。

5.地球上的重要地理现象：学习地球上的重要地理现象，如大气圈、水圈、岩石圈等。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。通过学习“认识地球面貌”，学生将实现以下目标：

1.人地协调观：使学生了解地球的自然环境特点，认识到人类活动与地球环境的相互影响，培养关爱地球、珍惜资源、保护环境的意识。

2.综合思维：通过学习地球的形状、结构、自转与公转等知识，提高学生从多角度、多层次分析地理现象的能力，形成对地球面貌的整体认识。

3.区域认知：使学生掌握地球表面的海陆分布特点，学会从区域角度分析地理现象，提高对地理区域的认知能力。

4.地理实践力：通过学习地理坐标知识，培养学生运用地理工具解决实际问题的能力，提高地理实践力。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究、积极思考，将地理知识与现实生活相结合，以提高学生的地理学科核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在之前的学习中，对地球的基本概念有了初步的了解，如地球的基本形状、地球上的大洲、我国地理位置等。此外，学生在数学学科中学习了坐标知识，为学习地理坐标打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对地理学科充满好奇心，对新知识有较强的求知欲。他们在形象思维和想象力方面表现较强，但在抽象逻辑思维方面仍有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢通过观察、实践来学习，有的则更倾向于阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地球面貌的过程中，学生可能会对地球的自转与公转、地理坐标等抽象概念感到难以理解。此外，地球表面的海陆分布及其对地理环境的影响也可能会让学生感到困惑。在学习过程中，部分学生可能会因为缺乏空间想象能力，而对地球的形状和结构产生误解。

针对以上分析，教师应充分关注学生的学习特点，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高地理学科素养。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好晋教版七年级地理上册教材，以便于在课堂上及时翻阅和笔记。

-准备教学补充资料，包括与本章内容相关的阅读材料、习题和案例分析，以帮助学生更好地理解和巩固知识点。

2.辅助材料：

-收集和整理地球的形状、结构、自转与公转、海陆分布等方面的图片和图表，通过视觉直观的方式帮助学生形成清晰的认识。

-准备地球自转和公转的动画视频，以及地球海陆分布的动态演示，增强学生的空间感和动态认知。

-设计并打印地理坐标系统图解，以及经纬度定位的实例，帮助学生理解地理坐标在实际中的应用。

-搜集一些有关地球自然环境的新闻或案例，如气候变化、环境保护等，用于课堂讨论和案例分析。

3.实验器材：

-准备地球仪，让学生能够直观地观察地球的自转和公转，以及海陆分布情况。

-准备经纬度测量工具，如量角器和直尺，让学生通过实际操作来学习如何使用地理坐标定位。

-如果条件允许，可以准备模拟地球自转和公转的教具，增强学生对地球运动的理解。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括讲授课区域、小组讨论区域和实验操作区域。

-在讲授课区域，设置多媒体设备，用于展示图片、视频和PPT等教学材料。

-在小组讨论区域，布置桌椅，确保学生可以方便地进行小组合作学习。

-在实验操作区域，提前布置好地球仪、测量工具等实验器材，并确保安全措施到位，避免实验过程中发生意外。

-在教室墙壁上悬挂相关的地理图表和知识点海报，创造一个充满地理学科氛围的学习环境。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球面貌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们生活的地球是什么样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些地球的美丽图片和视频片段，让学生初步感受地球的魅力。

简短介绍地球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球的形状、结构，包括地壳、地幔和地核的组成。

详细介绍地球自转和公转的原理，使用图表和示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解地球自转和公转对日常生活的影响。

3.地球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球的自转、公转以及海陆分布特性。

过程：

选择几个典型的地球案例进行分析，如昼夜更替、四季变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用地球知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地球自转、公转和海陆分布在未来可能的研究方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球知识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球的形状、结构、自转与公转等。

强调地球知识在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球自转和公转的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的故事》：介绍地球的起源、演化过程以及地球上的重要地理现象。

-《探索地球自转与公转》：深入解析地球自转和公转的原理及其对地球生态环境的影响。

-《地理坐标与应用》：详细讲解地理坐标的起源、发展及其在实际生活中的应用。

-《海陆分布与地理环境》：探讨地球表面海陆分布的特点及其对地理环境、气候等方面的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

知识点一：地球的形状与结构

-了解地球的形状是如何被科学家发现的，研究地球内部结构的方法和技术。

-探究地球内部的地壳、地幔和地核的组成，以及它们之间的相互关系。

知识点二：地球的自转与公转

-研究地球自转和公转的周期、速度，以及它们对地球生态环境、气候等方面的影响。

-了解地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等。

知识点三：地理坐标

-学习地理坐标的划分原理，掌握如何使用经纬度定位地球表面位置。

-了解地理坐标在航海、航空、地图制作等领域的应用。

知识点四：地球表面的海陆分布

-探讨地球表面海陆分布的成因，分析海洋和陆地分布对地球生态环境、气候等方面的影响。

-研究地球表面海陆分布的变迁，以及其对地理环境的影响。

知识点五：地球上的重要地理现象

-学习地球上的大气圈、水圈、岩石圈等重要地理现象，了解它们在地球生态环境中的作用。

-探究这些地理现象对人类生活、生产的影响，以及人类如何合理利用和保护这些资源。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、提出疑问、与同学互动等情况。

-关注学生在课堂上的注意力集中情况，以及对教学内容的兴趣和好奇心。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论中的合作程度，包括观点交流、资源共享、共同解决问题等方面。

-评估各小组展示成果的完整性、逻辑性和创新性，以及学生的表达能力。

3.随堂测试：

-设计与地球面貌相关的随堂测试题，包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

-根据测试成绩，分析学生在地球面貌知识方面的薄弱环节，为后续教学提供参考。

4.课后作业：

-评估学生对课后作业的完成情况，包括短文或报告的写作质量、观点阐述、知识运用等方面。

-检查学生是否按照要求进行自主学习和探究，对所学知识进行巩固和拓展。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时的反馈，肯定优点，指出不足。

-根据学生的个体差异，提供个性化的辅导和建议，帮助其提高地理学科素养。

-与学生进行沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，共同探讨解决方案。八、教学反思与总结在这次“认识地球面貌”的教学过程中，我发现学生们对地球的自转与公转、海陆分布等知识点表现出浓厚的兴趣。我采用了图片、视频等多种教学资源，让学生更直观地感受地球的奇妙之处，这起到了很好的教学效果。但同时，我也意识到在讲解地球的形状与结构时，部分学生对于抽象的概念理解起来较为困难，这是我需要在以后的教学中加强的地方。

在小组讨论环节，学生们积极参与，互相交流，展示了对地球知识的深入探究。不过，我也观察到有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对相关知识掌握得不够扎实，或者缺乏自信。因此，我计划在接下来的教学中，多关注这些学生，鼓励他们积极参与，增强自信心。

对于教学效果，我认为学生们在知识掌握方面有了明显的进步，能够理解并运用地球自转、公转等知识解释生活中的现象。在技能方面，通过小组讨论和课堂展示，学生的表达能力和合作能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生们对地理学科的兴趣更加浓厚，这让我感到很欣慰。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对地理坐标的理解和应用还不够熟练，我需要在今后的教学中加强这一部分的讲解和练习。其次，课堂时间有限，有些学生在提问和解答环节未能充分参与，我考虑通过设置课后在线答疑等方式，给予他们更多的关注和指导。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.对于难以理解的知识点，运用更多直观的教具和实例，帮助学生加深理解。

2.增加课堂互动环节，鼓励更多学生提问和解答，提高他们的参与度。

3.加强课后辅导，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导和建议。

4.定期进行教学评价与反馈，及时了解学生的学习状况，调整教学策略。课后拓展-阅读材料：《地球的故事》：介绍地球的起源、演化过程以及地球上的重要地理现象。

-阅读材料：《探索地球自转与公转》：深入解析地球自转和公转的原理及其对地球生态环境的影响。

-阅读材料：《地理坐标与应用》：详细讲解地理坐标的起源、发展及其在实际生活中的应用。

-阅读材料：《海陆分布与地理环境》：探讨地球表面海陆分布的特点及其对地理环境、气候等方面的影响。

-视频资源：地球自转与公转的动画视频，地球海陆分布的动态演示。

-视频资源：地球自然环境的新闻或案例，如气候变化、环境保护等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《地球的故事》，了解地球的起源和演化过程，以及地球上的重要地理现象。

-建议学生观看《探索地球自转与公转》的视频，深入了解地球自转和公转的原理及其对地球生态环境的影响。

-鼓励学生阅读《地理坐标与应用》，学习地理坐标的起源、发展及其在实际生活中的应用。

-建议学生观看《海陆分布与地理环境》的视频，探讨地球表面海陆分布的特点及其对地理环境、气候等方面的影响。

-鼓励学生观看地球自然环境的新闻或案例视频，了解气候变化、环境保护等方面的问题。

在课后拓展过程中，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生进行自主学习和拓展，培养他们的自主学习能力和地理学科素养。板书设计本节课的板书设计将紧扣教学内容，突出重点，同时力求简洁明了，具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计如下：

【课堂主题】

认识地球面貌

【重点知识点】

1.地球的形状与结构

-地球形状：不规则椭球体

-地球结构：地壳、地幔、地核

2.地理坐标

-经纬度的概念

-地理坐标的运用

3.地球的自转与公转

-自转与公转的周期和速度

-昼夜更替、四季变化等现象

4.地球表面