2024年春九年级历史上册 第23课 世界的文化杰作教学设计 新人教版VIP

2024年春九年级历史上册第23课世界的文化杰作教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版2024年春九年级历史上册的第23课“世界的文化杰作”。本课节选的世界文化杰作主要包括古埃及金字塔、古希腊巴特农神庙、意大利文艺复兴时期的绘画作品《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》、中国的长城等。这些文化杰作是世界各地不同文明的代表，反映了人类在不同历史时期的文化创造和智慧。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习过世界古代文明史，对古埃及、古希腊、古罗马等文明有一定的了解。同时，学生也接触过中国的古代文明，对长城等文化遗产有所了解。通过本节课的学习，学生将进一步深化对这些文化杰作的理解，了解它们在世界文化史上的地位和影响。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史学科核心素养：通过学习世界的文化杰作，培养学生的历史视野和时空观念，使学生能够理解历史发展的脉络，认识历史事件之间的联系。

2.文化理解与传承：通过分析文化杰作背后的历史背景和文化内涵，使学生能够理解不同文化之间的差异，尊重和欣赏各种文化，培养学生的文化素养。

3.创新思维与批判性思维：通过对文化杰作的评价和分析，培养学生的创新思维和批判性思维能力，使学生能够独立思考，提出自己的见解和观点。

4.沟通与协作：通过小组讨论和分享，培养学生的沟通能力和协作精神，使学生能够与他人合作，共同完成学习任务。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了世界古代文明史，对古埃及、古希腊、古罗马等文明有一定的了解。同时，学生也接触过中国的古代文明，对长城等文化遗产有所了解。此外，学生还应该具备一定的艺术鉴赏能力和历史文化知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们对于历史文化的学习兴趣较高，尤其是对于具体的文化遗产和艺术作品。学生在学习过程中，可能更倾向于通过图像和实物来理解历史，因此教师可以利用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣。学生在分析问题和思考问题时，往往能够提出独特的见解，具备一定的批判性思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解不同文化杰作的历史背景和文化内涵方面，学生可能会遇到一定的困难。此外，学生可能对于某些文化杰作的评价和分析存在误解，需要教师进行引导和纠正。在小组讨论和分享过程中，学生可能面临沟通不畅、观点不一致等问题，需要教师进行协调和指导。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合学生的兴趣和能力，采用案例研究法，以具体的culturallandmarks作为案例，让学生深入研究和分析其历史背景、文化内涵和艺术价值。

-利用小组讨论法，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的批判性思维和沟通协作能力。

-采用项目导向学习法，让学生自主选择一个文化杰作，进行深入研究，培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同文化背景的角色，例如古埃及法老、古希腊艺术家等，通过角色扮演来体验和理解不同文化杰作的历史背景和文化内涵。

-实验：通过虚拟实验，让学生亲身体验文化杰作创作的工艺和技巧，例如古埃及金字塔的建筑工艺、古希腊雕塑的制作过程等。

-游戏：设计历史文化知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：利用PPT展示文化杰作的图片、历史背景和文化内涵，为学生提供直观的学习材料。

-视频：播放有关文化杰作的纪录片或介绍视频，让学生更直观地了解文化杰作的历史背景和文化内涵。

-在线工具：利用在线工具，如虚拟博物馆、在线讨论平台等，让学生进行自主学习和互动交流，丰富学习体验。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《2024年春九年级历史上册第23课世界的文化杰作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道哪些世界著名的文化杰作？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索世界文化杰作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文化杰作的基本概念。文化杰作是历史上具有独特文化价值、艺术价值和历史价值的代表性作品。它们是各个文明发展的重要标志，反映了人类在不同历史时期的创造力和社会进步。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例。这些案例展示了文化杰作在实际中的应用，以及它们如何帮助我们理解和欣赏历史。比如，古埃及的金字塔不仅是埃及古代文明的象征，也是当时建筑技术的杰作；而中国的长城则是古代防御工程的典范，同时也是中国悠久历史的见证。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文化杰作的历史背景和艺术价值这两个重点。对于如何欣赏和评价文化杰作这一难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文化遗产保护相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个实验将演示文化遗产保护的基本原则和方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保护我们的文化遗产”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“为什么保护文化遗产很重要？”“我们应该如何在日常生活中保护和传承文化遗产？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文化杰作的基本概念、重要性和保护方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文化遗产保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《世界文化遗产名录》：联合国教科文组织发布的关于世界文化遗产的名录，收录了全球各地具有特殊文化价值的遗产，可以帮助学生了解更多文化遗产的背景和意义。

-《人类文明之光》：介绍了人类历史上的一些重要文化遗产，包括建筑、艺术、文学作品等，可以帮助学生拓宽知识面，了解不同文明的文化杰作。

-《世界艺术史》：详细介绍了世界艺术发展史，包括各种艺术流派、艺术家和作品，可以帮助学生深入理解艺术发展的脉络和艺术价值。

-《保护文化遗产》：介绍了文化遗产保护的重要性、方法和实践，可以帮助学生了解文化遗产保护的背景和意义，提高他们对文化遗产保护的认识和意识。

2.拓展建议：

-让学生利用课余时间浏览《世界文化遗产名录》网站，了解更多的文化遗产，提高他们的文化素养。

-鼓励学生阅读《人类文明之光》一书，通过阅读不同章节，让学生深入了解世界各国的文化杰作，培养他们的跨文化理解能力。

-引导学生阅读《世界艺术史》一书，通过学习不同艺术流派和作品，让学生了解艺术发展的脉络，提高他们的艺术鉴赏能力。

-组织学生参观本地的文化遗产，让他们亲身感受文化遗产的魅力，增强他们对文化遗产保护的意识。

-鼓励学生参加文化遗产保护的志愿活动，让他们亲身体验文化遗产保护的工作，提高他们对文化遗产保护的积极性和责任感。

-引导学生进行文化遗产保护的课题研究，让他们通过实地调查、采访等方式，深入了解文化遗产保护的现状和问题，提出自己的解决方案和建议。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将采用以下几种方式进行课堂评价：

提问：通过提问，我可以了解学生对课堂内容的掌握程度，以及他们对于文化遗产保护的认识和看法。我将设计一些开放性问题，引导学生深入思考，激发他们的批判性思维。

观察：在课堂过程中，我将密切观察学生的参与程度、互动表现和思维过程。通过观察，我可以了解学生在学习过程中的兴趣、困惑和问题，为后续的教学活动提供依据。

测试：在课程结束后，我将会进行一次小测验，以检验学生对本节课知识的掌握情况。测试题目将涵盖本节课的重点内容，包括文化遗产的定义、重要性以及保护方法等。

2.作业评价

作业评价是检验学生学习效果的重要手段。对于本节课的作业，我将认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是我对作业评价的一些建议：

-学生在作业中展示出对文化遗产保护的基本理解和认识，能够回答相关问题。

-学生在作业中能够运用所学知识，分析文化遗产保护的实际问题，并提出合理的解决方案。

-学生在作业中能够清晰表达自己的观点，论述合理，条理分明。

对于作业中出现的问题，我将给予具体的修改建议，指导学生改进。同时，我将在课堂上分享一些优秀的作业案例，以激励其他学生努力学习。八、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

-文化遗产的概念与重要性

-文化遗产保护的意义与方法

-文化遗产在现代社会的价值与应用

2.结构清晰，条理分明

-文化遗产的定义与分类

-文化遗产保护的历史与现状

-文化遗产保护的策略与挑战

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