5《合理消费》第1课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册VIP

5《合理消费》第1课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《合理消费》第1课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-利用图片、视频展示不同消费场景，引导学生思考什么是合理消费。

2.基本概念（10分钟）：

-介绍消费的定义、分类及合理消费的含义。

-结合课本内容，讲解合理消费的重要性。

3.案例分析（15分钟）：

-分组讨论，分析教材中的案例，探讨如何做到合理消费。

-各组分享讨论成果，总结合理消费的方法和技巧。

4.互动环节（10分钟）：

-设计一个小游戏，让学生在游戏中体验合理消费的重要性。

-分享游戏心得，引导学生认识到合理消费对个人和社会的意义。

5.总结与反思（5分钟）：

-教师总结本节课的主要内容，强调合理消费的重要性。

-学生反思自己在日常生活中的消费行为，制定合理消费计划。

6.课后作业（5分钟）：

-结合本节课所学，让学生设计一份家庭消费预算表，学会合理分配家庭消费支出。

7.课堂延伸（课后）：

-鼓励学生在家庭、学校中践行合理消费，与家人、同学分享消费心得。

-定期组织交流活动，让学生在实践中不断提升合理消费能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的道德认知、社会参与和自我管理能力展开。通过学习《合理消费》，引导学生树立正确的消费观念，提高其在日常生活中合理消费的自觉性和实践能力。

1.道德认知：使学生理解消费不仅满足个人需求，还关系到资源利用、环境保护等方面，培养其社会责任感和道德判断力。

2.社会参与：通过案例分析、互动环节等活动，让学生学会在家庭、学校和社会中积极参与消费决策，提高其在集体生活中的沟通协作能力。

3.自我管理：使学生掌握合理消费的方法和技巧，培养其自我管理、自我监控和自我调节的能力，从而在实际生活中做到理性消费、绿色消费。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生形成健康的消费习惯，提高道德素养和社会责任感，为其终身发展和社会主义现代化建设奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前三年的学习中，已经对道德与法治课程有了初步的了解，对于消费的基本概念、消费对环境和社会的影响有一定的认识。在此基础上，学生开始学习如何做到合理消费，但在具体的实践操作上，还需要进一步引导和培养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对生活中的实际问题较为关注。他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏、讨论等互动方式学习。在能力方面，学生的观察、分析、表达能力逐渐提高，但自控能力和解决问题的能力还有待加强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在合理消费方面，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）难以抵制诱惑，容易盲目跟风消费；（2）对于价格、质量等消费因素缺乏判断能力；（3）在实际操作中，难以做到绿色消费和理性消费；（4）家庭、社会环境等因素影响，可能导致学生在践行合理消费时遇到阻力。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们运用所学知识解决实际问题，并通过多样化教学手段，帮助学生克服困难和挑战，培养其合理消费的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过简洁明了的语言，阐述合理消费的基本概念、意义和策略，为学生奠定理论基础。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分析案例，让学生在互动中碰撞思维，提高道德认知。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的消费案例，引导学生深入剖析，从中总结合理消费的方法和技巧。

（4）项目导向学习：设计实践性项目，让学生在完成项目过程中，运用所学知识，提高合理消费的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：利用PPT展示消费场景图片，引导学生观察、思考，激发学习兴趣。

（2）基本概念讲解：通过讲授法，结合PPT展示，让学生了解合理消费的含义、分类及其重要性。

（3）案例分析：将学生分组，每组分析一个案例，讨论如何做到合理消费。各小组汇报讨论成果，全班分享。

（4）互动环节：设计“消费大挑战”游戏，让学生在游戏中体验合理消费的乐趣，提高实践能力。

（5）总结与反思：教师总结本节课的主要内容，引导学生反思自己的消费行为，制定合理消费计划。

（6）课后作业：让学生设计一份家庭消费预算表，学会合理分配消费支出。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示教学内容的图片、视频、案例等，帮助学生直观地理解合理消费的概念和方法。

（2）视频：播放与合理消费相关的视频，让学生了解消费对社会、环境的影响，增强道德认知。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多关于合理消费的学习资料，拓宽知识视野。

（4）实物教具：在游戏、实验等环节，准备相关道具，提高学生的参与度和实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对合理消费的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是合理消费吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于合理消费的图片或视频片段，让学生初步感受合理消费的魅力和重要性。

简短介绍合理消费的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.合理消费基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解合理消费的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解合理消费的定义，包括其主要原则和方法。

详细介绍合理消费的组成部分，如消费前的预算、消费过程中的选择、消费后的评估等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解合理消费的实际应用和作用。

3.合理消费案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解合理消费的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的合理消费案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解合理消费的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用合理消费解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在不同场景下实践合理消费，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与合理消费相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合理消费的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合理消费的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括合理消费的基本概念、案例分析等。

强调合理消费在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用合理消费。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于合理消费的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了合理消费的基本概念、分类和原则，能够结合教材中的案例，分析不同场景下的消费行为，并提出合理的消费建议。他们学会了如何制定消费预算、比较商品性价比、避免盲目跟风消费，从而提高消费的理性性和自我管理能力。

2.过程与方法：

学生通过参与小组讨论、案例分析、课堂展示等教学活动，提高了合作学习、问题解决和沟通表达的能力。他们在互动过程中，学会倾听他人意见，尊重不同观点，锻炼了批判性思维和创新能力。

3.情感态度与价值观：

学生认识到合理消费对于个人、家庭和社会的重要性，树立了绿色消费、低碳生活的观念。他们意识到消费行为对环境、资源的影响，愿意在日常生活中践行合理消费，为可持续发展做出贡献。

4.学习迁移与应用：

学生能够将所学知识迁移到实际生活中，对家庭、学校的消费行为进行合理规划和管理。他们在购物、餐饮等场合，能够自觉地抵制浪费、过度消费等不良行为，养成良好的消费习惯。

1.学生在课后作业中，能够独立完成家庭消费预算表的设计，合理分配消费支出，体现出他们对合理消费知识的掌握和运用。

2.在课堂讨论中，学生针对案例中的消费问题，提出了具有创新性和实用性的解决方案，表明他们在问题解决方面的能力得到了提升。

3.学生在课堂小结环节，能够主动分享自己的学习心得，表达对合理消费的认识和体会，反映出他们在情感态度与价值观方面的转变。

4.学生在家庭、学校等场合，主动倡导合理消费，影响和带动身边的人践行绿色消费，展现出他们在学习迁移与应用方面的成果。板书设计①合理消费的定义

②合理消费的原则

③合理消费的方法

2.重点词句：

①合理消费：指在满足基本生活需求的基础上，根据自身经济能力、消费需求和消费环境，科学、合理地进行消费。

②合理消费原则：需求原则、能力原则、环保原则

③合理消费方法：预算管理、比较选择、绿色消费

3.板书设计：

①合理消费的定义

②合理消费的原则：需求原则、能力原则、环保原则

③合理消费的方法：预算管理、比较选择、绿色消费

④实践案例：具体案例分析，展示合理消费的实际应用

⑤课后作业：设计一份家庭消费预算表，巩固所学知识

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，有助于学生理解和记忆。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。教师应观察学生在课堂上的参与度、积极性和互动情况，以及他们对课程内容的理解和掌握程度。学生的提问、回答问题、参与讨论和展示等活动可以反映他们的学习态度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，学生可以合作探讨问题、交流观点和分享知识。教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和创新思维。学生展示的讨论成果可以反映他们对课程内容的理解和应用能力。

3.随堂测试：

随堂测试可以评估学生对课程内容的即时掌握程度。教师可以设计一些选择题、填空题或简答题，以测试学生对课程重点知识的理解和记忆。随堂测试的结果可以及时反馈学生的学习效果，帮助教师调整教学方法和策略。

4.课后作业：

课后作业可以评估学生对课程内容的深入理解和应用能力。教师可以布置一些开放式问题、案例分析或实践任务，要求学生结合课程内容进行分析和解答。课后作业的结果可以反映学生的思考深度和综合运用能力。

5.教师评价与反馈：

教师应对学生的学习表现进行评价和反馈。教师可以根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等综合评价学生的学习效果。教师的评价和反馈应该具有建设性，既指出学生的优点和进步，也指出学生的不足和需要改进的地方。教师可以提供具体的建议和指导，帮助学生进一步提升学习能力和成绩。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了项目导向学习的方法，让学生通过设计家庭消费预算表等实践性项目，将所学知识应用到实际生活中。这种教学方式增强了学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.我还引入了游戏化元素，设计了“消费大挑战”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中体验合理消费的重要性。这种创新的教学方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

在教学过程中，我发现存在以下问题：

1.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题与他们的生活实际联系不够紧密，导致兴趣不足。

2.教学评价方面，随堂测试的结果显示，学生对一些理论知识点的掌握不够牢固，需要我在今后的教学中加强巩固。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在设计小组讨论主题时，我会更加贴近学生的生活实际，激发他们的兴趣，提高参与度。

2.在教学过程中，我会加强对理论知识点的讲解和练习，通过多样化的教学方式，帮助学生巩固记忆。

3.对于教学评价，我将在课后作业中增加一些理论知识的巩固题目，以便更好地了解学生对课程内容的掌握情况，并及时给予反馈。重点题型整理一、简答题

1.请简述合理消费的含义。

答案：合理消费是指在满足基本生活需求的基础上，根据自身经济能力、消费需求和消费环境，科学、合理地进行消费。

2.请列举合理消费的三个原则。

答案：合理消费的三个原则包括：需求原则、能力原则和环保原则。

3.请简述合理消费的方法。

答案：合理消费的方法包括预算管理、比较选择和绿色消费。

二、案例分析题

1.小明家每月收入为5000元，每月支出为4500元，其中包括房租1000元，生活费1500元，交通费500元，娱乐费1000元，其他费用500元。请分析小明家的消费情况，并提出合理消费的建议。

答案：小明家的消费情况分析如下：

-小明家的消费结构基本合理，但存在一定的问题。首先，娱乐费用占比较高，可能影响到其他必要消费的支出。其次，其他费用较为笼统，需要进一步明确支出项目。

-合理消费的建议如下：

-调整娱乐费用，适当减少支出，以增加其他必要消费的支出。

-明确其他费用支出项目，避免不必要的浪费。

-增加储蓄，以应对突发事件和未来的需求。

2.小红家每月收入为6000元，每月支出为5500