人教版一年级数学下册第一单元认识图形二作业设计案例

一班级数学下册第一单元作业设计案例一班级数学下册第一单元作业设计案例第一单元生疏图形（二）单元内容：1.生疏平面图形：初步生疏长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，了解所学平面图形的特征。2.图形的拼组：用同样大小的平面图形进行简洁的拼组，体会平面图形之间的关系。3.解决问题：用七巧板拼指定的图形。二、教材分析：“生疏图形”是图形与几何领域中的重要内容，也是本册教材的难点学问，是学校生应当把握的一项基本技能。同学在以前的学习过程中已经生疏了简洁的立体图形，经受了立体图形的拼组过程，在此基础上生疏平面图形，学习平面图形的拼组，分散了教学的难点，体现了数学学习循序渐进的原则。本单元在内容上的编排，意在让同学在由立体图形以描、画、印、拓等方式画出平面图形并分类的活动中，初步生疏长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；用同样的平面图形进行简洁的拼组；解决简洁的实际问题。三、单元学习目标：1.初步生疏长方形、正方形、平行四边形，三角形和圆，能够辨认和区分这些平面图形；了解这些平面图形的特征。2.通过拼、摆、画、折等活动,直观生疏平面图形，了解这些平面图形的特征；通过观看、操作，初步感受所学平面图形之间的关系。3.在丰富多彩的数学活动中,感受中国传统文化的魅力；感受图形与日常生活的亲密联系，学会从数学的角度观看四周的世界。四、单元作业目标：针对本单元学习目标，单元作业目标设定为：1.通过习题训练感知长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的基本特征。再由生活中同学生疏的实物入手，加强同学对所学平面图形特征的理解和区分，协作不同题型训练，达到深化学问的效果。2.借助学具，通过不同方式的动手操作，调动同学多种感官参与巩固练习，从简洁图形拼组到拆分，体会平面图形之间的关系。3.选取七巧板中的图形拼摆成学过的平面图形、在移动、转化图形的过程中进一步体会平面图形之间的关系，感受七巧板的奇特，在鼓舞创作中感受中国传统文化的底蕴。4.利用集攒的方式体现每个板块题型的难易程度，体现基础性、拓展性、多样性、趣味性。结合班级量化管理激励同学集攒得奖杯，奖杯按集赞数量的不同分为冠军杯、亚军杯、季军杯，获得后将奖杯剪下贴在本班《欢快成长》栏目中，激发同学做练习的爱好和竞争意识。通过有层次的训练让全部同学在练习中都能得到确定，增进师生情感，激发同学学习数学的爱好。五、单元作业整体设计思路：本单元共三个教学课时，预备支配三份课时作业，其中涵盖巩固性作业、探究性作业和综合性作业的内容。每份作业时长不超过20分钟，每份课时作业都是四个板块。作业训练有连、猜、数、说、找、拼、画、分、剪、折、变多种题型组成，体现多样化、层次性。熬炼同学口、眼、手、脑并用，同时体现数学和其它学科的整合。留意从生活中选取素材，并将所学学问运用到生活中去，激发同学对数学的追求、对生活的宠爱。六、课时作业：第一课时平面图形的生疏一、连一连（都对得一个）正方形长方形圆平行四边形三角形二、猜一猜（都对得2个）（）（）（）（）（）三、数一数（每对一空得2个）这幅抗疫宣扬画中，我找到了（）个长方形、（）个正方形、（）个圆、（）个三角形、（）个平行四边形。四、找一找（答对得2个）在这个磁力田字贴中，我发觉了（）个正方形。我的收获参考答案：一、连一连校徽是圆、红领巾是三角形、街道名称牌是长方形、电动伸缩门是平行四边形、切片面包是正方形。二、猜一猜平行四边形、三角形、长方形、正方形、圆三、数一数8、2、11、3、4四、找一找5个作业设计意图：本次作业设计了4道题，对长方形、正方形、平行四边形、圆的初步生疏进行巩固加深。用时10到15分钟。第一题利用生活中常见却简洁被忽视的数学元素：校徽、街道名称牌、红领巾、电动伸缩门、切片面包，让实物和需要同学把握其特征的平面图形联系起来，加深对所学平面图形的印象，并对生活中常见的平面图形产生爱好，激发同学去生活中查找数学的乐趣。其次题由实物过渡到图形，由连线到填写，而且用蒙上一部分猜图形的形式增加奇特感，同时增加了难度，挂念同学从脑海中复原这几种平面图形，将这几种平面图形的特征记在心里。第三题从难度上又进行了提升。需要同学从多种图形中把同一图形提取出来。从习题训练上，考核了同学的观看力量，辨别图形的力量和标注不同符号数不同图形的习惯。从图形创意上，选取抗疫题材绘制宣扬画，激发了同学的创作欲望，唤起同学对生活的关注，同时对同学进行了爱的教育。第四题是一道拓展题，也是本课一个重要的学问点，选取同学生疏的田字格，让同学数正方形的个数，体会4个小正方形能拼成1个较大的正方形，数图形时不能把组合后的图形数丢，拓宽了同学思维，同时体会“数学源于生活，又服务于生活”这一道理。其次课时图形的拼组一、拼一拼（每拼出一种得1个）用下面两个完全一样的图形，可能拼出哪些平面图形？两个三角形：两个正方形：两个长方形：两个平行四边形：二、分一分（每对一题得1个）把下面图形分一分，分成我们学过的图形。三、剪一剪或折一折（每对一种得1个）把一个长方形剪或折成两个我们学过的完全一样的图形，你有几种方法？四、变一变（供有爱好的同学探究）（每对一种得1个）移走两个火柴棒，变成2个正方形。我的收获参考答案：一、拼一拼两个三角形：三角形、平行四边形、长方形、正方形两个正方形：长方形两个长方形：长方形、正方形两个平行四边形：平行四边形分一分（答案不唯一）（答案不唯一，分出的是学过的平面图形即可）三、剪一剪（折一折）（很多种）四、变一变作业设计意图：本次作业是对本单元学过的图形拼组的巩固。时间大约在15到20分钟之间。第一题是对其次课时新知学习的一个基础性总结训练，若学困生感觉有难度，还可以再拼一拼。其次题是同学通过动手画，将组合图形进行分割，操作简洁，训练同学发散思维。第三题也是同学宠爱的动手操作，让同学在操作过程中，再次巩固两个图形的拼组学问，与第一题训练思路正好相反，一个是拼、一个是拆，相辅相成。第四题是一个拓展爱好题，供数学爱好者探究数学的奇特，激发同学学科学、爱科学的热忱。第三课时七巧板一、能说会道，讲一讲。1.七巧板是由（）种图形组成的，其中，三角形有（）个，正方形有（）个，平行四边形有（）个，共（）个图形。（）号和（）号完全相同，（）号和（）号也完全相同。（都答对得3个）2.用上面的哪些图形可以拼成一个三角形？（每说出一种得1个）二、心明眼亮，找一找。（都对得2个）下面的图形是用七巧板拼成的，但是缺少了两块，你知道是哪两块吗？缺少了一个（）形和一个（）形。三、心灵手巧，拼一拼。（每对1小题得2个）1.你能移动正方形中的两块，把它变成一个三角形吗？2.你能再挪动三角形中的一块，把它变成长方形吗？你能再挪动长方形中的一块，把它变成平行四边形吗？四、我爱生活，创一创。（课下完成）（供有爱好的同学选择）（每认真完成一项得4个）1.依据图画讲故事。2.利用七巧板中的图形画一幅画。3.与小伙伴合作，每人用七巧板拼一个图形，然后合起来讲一个故事。我的收获参考答案：一、能说会道，讲一讲。1.351171和25和72.第一种1和2其次种5和7第三种3、5、7第四种4、5、7第五种5、6、7第六种3、4、5、6、7......（还有多种，仅供参考）二、心明眼亮，找一找。平行四边形三角形三、心灵手巧，拼一拼。1.2.3.四、我爱生活，创一创。（合理即可）作业设计意图：本作业设计四道题，通过“讲、找、拼、创”由浅入深，帮同学巩固课上所学学问，进一步识记三角形、正方形、平行四边形的特征，感受七巧板图形拼组的乐趣。前三道题用时15到20分钟，作为课堂训练，第四道题用时15到20分钟，作为课下趣味练习。（分两天完成）第一题是基础题，结合本课学问点进行回顾，面对全体同学。其次题是较第一题的一个小拓展，从用口说到用眼找，意在通过七巧板造型，加深同学对七巧板各图形的印象，照旧面对全体同学。第三题是一道思维拓展题，既帮同学再一次整体生疏了长方形、正方形、三角形、平行四边形的特征，又体现了图