【《幼儿园角色游戏活动的现状及改进策略（后附问卷）》11000字（论文）】

1中文摘要 1 1(二)研究内容与方法 1二、相关概念界定 2(一)角色游戏的界定 2(二)角色游戏的作用 2 2 2 2 2 3 3(二)研究设计与基本假设 32(三)研究过程 3(四)研究结果与分析 1.教师对角色游戏认知情况 32.角色游戏开展条件情况 43.角色游戏组织与实施情况 54.游戏准备阶段教师指导现状 5四、中班幼儿角色游戏开展问题 7(一)教师对角色游戏认知偏差 7(二)游戏开展空间与时间不足 8 8 82.没有根据幼儿年龄特点投放材料 8 9五、中班幼儿角色游戏开展问题的对策 9(一)转变教师的认知理念 9(二)改善游戏开展的条件 (三)改善组织与实施流程 (四)加强教师的指导能力 1(一)研究背景与意义游戏活动是幼儿的基本活动，他们可以再游戏里用自己的方法在未知中探其进行科学研究，合理设置。它虽看起来“简单”,但是也不能对其忽略，适应(二)研究内容与方法专著,在前人研究成果的基础上再接再厉，关注国内外对于中班幼儿角色游戏开2(一)角色游戏的界定(二)角色游戏的作用(三)已有研究综述3指导行为的分析，得到如下结论：教师在指导行为上显示了显著的外在权威，(一)研究对象概况(二)研究设计与基本假设(三)研究过程务，设计出一套较为合理的访谈方案，并对每一位教师进行40-60分钟的访谈。(四)研究结果与分析体请参阅下表3-1,除此之外，还有46.7%的受访老师相信，角色扮演是一种团体学习的方式，让孩子们参与到所设置的自主游戏中。21.9%的老师觉得角色扮角色游戏概念角色表演与扮演分角色主题游戏比例⑦方建华.大班幼儿角色游戏中教师指导行为研究[D].南京师范大学2008.4老师仍然充分证明角色扮演的重要性。看下图3-2,参加问卷的教师中，63.4%的教师对角色扮演感兴趣；认为没有必要进行角色扮演的老师人数是0;另外，36.6%的老师认为，在角色扮演与表演游戏中，角色扮演的重要性是不能被区别游戏，每个班级的孩子也都喜欢扮演角色并且积极参与其中。认知不重要一般教师比例0园老师认识到角色扮演对儿童发展的价值，但他们无法完全理解角色扮演的价培养社交能力促进语言能力比例5教师D:“角色扮演太复杂了。通常情况下，孩子们可以单独玩，这不会有难组装和准备角色扮演的材料，他们不想浪费时间和精力去创造它们。(1)教师积极参与游戏主题的确定6前期积累教育活动家园合作次数6百分比方式进行指导。在游戏之前，老师指导10次，占33.3%,教育活动14次，占比(2)教师积极指导游戏角色的分配7自主选择师幼协商次数87百分比发现，在三个阶段中，学生的自主选择是最主要的，约50%,其次是老师和幼儿(一)教师对角色游戏认知偏差的活动主要集中在老师、教学和课堂上¹。教师主导着儿童的教育和活动，没有并将权力完全转移给孩子们，这很容易导致老师们在游戏中无法明确自己的身展和发挥儿童的主导性，但是小朋友在玩的时候还是需要老师的细心关注引导812罗洁颖.幼儿角色游戏教师介入现状探析[J].科教文汇(上旬刊),2017(05):91-92.9(四)教师指导方式不是很合理游戏组织者，并把小孩置于接受教育和管理的位置，直接告诉小孩子该做什么,(一)转变教师的认知理念认识到儿童游戏对儿童发展的重要性和儿童游戏在幼儿园教育中的重要性以及(二)改善游戏开展的条件(三)改善组织与实施流程的重要形式。将教师培训纳入教学实践和研究也是促进教师专业发展的重要措(四)加强教师的指导能力34(07):238-239.[2]李柳.浅谈如何在角色游戏中促进大班幼儿的社会性发展[J].中国校外教育，2014(29):152+155.岛职业技术学院学报，2016,29(03):60-63.[4]沈思敏.角色游戏中师幼互动研究[J].才智，2016(25):10-11.[5]杨然.大班幼儿角色游戏现状研究[J].基础教育研究，2018(01):84-86.[7]陈凤娟.浅议教师介入幼儿角色游戏的时机和指导建议[J].科学咨询(教育科研),2018(09):119-120.[8]罗洁颖.幼儿角色游戏教师介入现状探析[J].科教文汇(上旬刊),2017[9]李丹恒.国内幼儿角色游戏研究述评——基于2001-2017年CNKI数据库文献内容分析[J].华中师范大学研究生学报，2017,24(03):120-125.[10]王小丽.中班幼儿角色游戏中教师介入时机的研究[J].黑河学刊，2013(06):123-124.您好!您要参加的是一项关于探讨乌鲁木齐市幼儿园角色游戏活动开展现状D.30-34岁E.35-39岁F.40岁以上6.您对幼儿园角色游戏的理解是()(可多选)A.角色游戏偏娱乐性B.分角色扮演、表演C.情景角色游戏7.您认为角色游戏对幼儿的教育价值主要体现在()(可多选)A.培养幼儿社会交往能力B.促进幼儿语言能力的发展C.提高幼儿智力发展水平D.促进幼儿认知水平发展8.您认为角色游戏的重要性为()9.您在教学活动中开展角色游戏的次数是()A.每周开展B.每月开展1-2次C.每学期开展1-2次D.几乎不开展10.每日幼儿进行自主角色游戏(角色区)的时间为()A.10分钟以下B.10-20分钟左右C.20-30分钟左右D.半小时以上11.幼儿开展角色游戏时的游戏场景一般是()向于提供()A.全逼真材料B.全替代材料C.半逼真半替代材料13.您所任教的班级角色区的环境布置与材料大概多久换新()A.3周以内B.4周C.5周D.依据幼儿情况而定14.在开展角色游戏时游戏的主题确立者为()15.在角色游戏活动区域角色的分配最常由()A.教师决定并分配B.幼儿自己决定并选择16.在组织角色游戏活动时，您最常使用什么样的方法进行观察()A.对游戏中的每个幼儿进行轮流观察B.在某一游戏区域定点观察C.确定一到两个幼儿进行追踪观察D.见什么观察什么17.在组织角色游戏活动时，您最常使用什么样的方式进行记录()18.在组织角色游戏活动时，您认为教师的指导方式主要为()A.示范式B.帮助式C.指示式D.阻19.您对幼儿角色游戏指导的内容包括()20.您指导角色游戏的依据主要是()A.教师经验B.园所交流C.专家指导D.书籍期刊E、其他21.在指导角色游戏活动的过程中您是否存在困惑?()A.常常存在B.有时有C.没有22.在角色游戏的讲评环节，您通常是()A以教师讲评为主B以幼儿自评或互评为主C教师和幼儿共同讲评A.分享孩子的游戏体验B.总结游戏的进展情况2.您通常会让幼儿参与角色区的环境创设吗?您如何评价本班级角色区的3.您班级角色游戏的主题是什么?通常由谁决定游戏的主题?更换情况如4.您通常会帮助幼儿丰富与游戏主题相关的生活经验吗?如果会，是如何做的?5.您通常会在什么情况下指导幼儿的角色游戏?是如何指导的?7.您指导角色游戏的依