部编版三年级语文下册第一单元作业设计案例（无答案）

飞鸟在空中飞翔，虫儿在花间玩耍。大自然中，处处有可爱的生灵。三班级下册部编版学校语文第一单元

飞鸟在空中飞翔，虫儿在花间玩耍。大自然中，处处有可爱的生灵。三班级下册部编版学校语文第一单元

部编版学校语文三班级下册第一单元作业设计单元内容及教材分析部编版学校语文三班级下册第一单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇课文，多角度呈现了大自然中生灵的可爱与秀丽。《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中秀丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾画了燕子的外形以及飞行、休憩的姿势，呈现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿势，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了好玩的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。口语交际：春游去哪儿玩，以“春游美景图”和“春游活动图”提示本次口语交际的内容，激发同学的交际爱好。先以小组的形式开放沟通、争辩，再全班内推选、投票。在沟通争辩的过程中，让同学留意说清楚想法和理由，并急躁听别人讲完，尽量不打断别人的话。习作：我的植物伴侣，要求同学选择一种植物进行观看、并借助记录卡，把自己观看到的和感受到的写下来。通过这次习作可以进一步提高同学的观看力量和表达力量。本单元语文园地支配了四个板块的内容。“沟通平台”协作本单元语文要素，以本单元课文中的三个句子为例，进一步引导同学关注美丽 生动的语句。“识字加油站”支配了三组同偏旁的字，引导同学借助提手旁、绞丝旁、贝字底的意义学习生字和新词，连续巩固对形声字规律的生疏，培育同学独立识字的力量。“词句段运用”支配了两项内容。第一项是引导同学联系具体语境辨析近义词，学习精确     运用词语。其次项是引导同学仿按例句，从外形、颜色等方面写一种小动物的外形特点。“日积月累”支配的是唐代诗人白居易的词《忆江南》。这首词描写了江南的秀丽景色，表达了作者对江南的深切怀念。单元学习目标1.生疏30个生字，读准4个多音字，会写36个字，会写29个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗和指定的课文段落。默写《绝句》。3.能试着一边读一边想象画面。4.能积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会美丽 生动的语句并摘抄。能仿按例句，写出一种小动物的外形特点。5.能仿照课文中的片段，写一种自己宠爱的植物。6.能向同学推举春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。在争辩沟通时，能急躁听别人把话讲完，尽量不打断别人。7.观看一种植物，做简洁的记录卡。能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。8.能沟通、总结关于美丽 生动的语句的阅读体会。9.能运用偏旁归类的识字方法生疏“援、掷”等10个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。10.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。三、单元作业整体设计思路部编版学校语文三班级下册第一单元，以“可爱的生灵”为主题，编排了一组内容，包含两个语文要素，即“试着一边读一边想象画面”和“体会美丽 生动的语”，我深化研读教材，了解同学的基本状况，并结合“双减”政策的要求，力图在减轻同学课业负担的同时，激发同学学习爱好，提高同学的学习效率，对每课的作业做出了以下的设计：“书声琅琅”(读书习惯培育)、“跃跃欲试”（基础学问读写练）、“硕果累累”（实践与运用）、“人才济济”（创新与拓展）。书声琅琅：该环节为朗读课文内容，通过设计不同课时不同要求的朗读，让同学达到读中回顾、读中温习、读中悟情的效果。诵读可以吸引同学的留意力，提高他们对语文的学习爱好。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，讲的就是诵读的好处。诵读可以开阔同学们的眼界、胸怀，提高同学的品德修养。充分的朗读能挂念同学领悟课文内容，有助于对课文的理解有助于培育同学的审美力量和写作力量。跃跃欲试：该环节为基础字词读写练，在第一环节充分朗读的基础上的练，也是对朗读是否充分的考查和检验。整合同学课上练习的易错点，以家庭作业的形式呈现以达到巩固复习的效果。设计者深化领悟“双减”政策精神，为同学设计既减负又提高学习效率的习题，避开枯燥性、机械性作业，调动口、眼、耳、脑多种感官，提升同学作业时的专注力，真正习得学问。硕果累累：此环节为在课文理解和把握基础上的实践运用。多为课文内容的整合、写作方法的理解运用。以思维导图的方式呈现课文内容，字形结合，让同学在初步建立学问体系的构架，有助于提升其阅读理解力量。人才济济：此环节为创新语拓展。笔者认为每一个孩子都有无限的可能，身上都有属于自己独特的闪光点，所以在设计时尽量兼顾每一种类型的孩子，让每一个孩子都有实践、呈现的机会，并渐渐培育其爱好，有热忱投入其中，爱护每一个孩子的求知欲和古怪   心，从而渐渐达成“百花齐放”、“人才济济”的愿景。本作业设计循语文课程工具性与人文性统一的基本性质，围绕识字与写字、阅读、表达、综合性学习等学习内容设计了不同类型的作业，留意在丰富的语言实践中提升同学的语文素养。使同学在识记、理解和应用的基础上加强综合性、探究性和开放性，为同学发挥制造力供应空间。依据统编教科书“宽泛的人文主题与语文要素”双线统一的编写特点，将本单元“试着一边读一边想象画面”和“体会美丽 生动的语”的语文要素融入课后的作业中，在设计作业时充分把握课时、单元教学目标和重点，设计内容适切、形式丰富的作业，挂念同学把握必要的语文学问、了解和运用有效的策略方法，形成基本的语文力量和良好学习习惯。依据不同同学特点，综合考虑同学的爱好、力量、学问把握和运用力量，设计基础性、拓展性、综合性等不同层次的作业，创新作业内容与形式，调动同学学习的乐观性。作业设计具有选择性，满足不同层次同学的学习需求。

四、课时作业单元名称第一单元课题《古诗三首》课时第一课时《绝句》作业类型作业内容自我评价时间设计意图绝句唐·杜甫迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。2分钟俗语有曰：“书读百遍，其义自见。”在反复诵读的基础上，在脑海中形成画面，在入情入境的朗读中同学品悟古诗的节奏美、韵律美与画面美。泥融鸳鸯沙暖泥融鸳鸯沙暖迟日圈出后鼻音的字吧2.我是中国娃，写好中国字。3~5分钟在充分朗读的基础上再“跃跃欲试”，考查同学对基础字词读、写的把握状况。本题为基础练习，读、写中扎实基础，通过标拼音和圈出后鼻音，进行对“前后鼻音”这个易错点的巩固练习。同学依据自己的把握程度来进行书写练习，并通过口头组词充实词汇量，避开作业的机械性和重复性。6分钟“硕果累累”部分考查同学对课文内容的整体把握和运用，本题通过思维导图的形式，考查同学对古诗内容的理解与把握，同时挂念同学巩固对古诗的记忆，避开枯燥的死记硬背，挂念同学建立古诗词理解的整体思路。10分钟每个同学都有自身的闪光点，“人才济济”部分，为课内的延长和拓展。依据不同同学的不同状况，设计开放式、自主式作业，兼顾全部同学，通过语文的趣味性激发同学的学习热忱，树立学习的自信念。单元名称第一单元课题《古诗三首》课时其次课时《惠崇春江晚景》作业类型作业内容自我评价时间设计意图惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。2分钟在第一课时朗读的基础上，同学对于古诗朗读要求有所了解，每一遍朗读有带有明确的目标，层层递进由字音到韵律再到画面，是朗读的过程也是思考的过程。1．我能圈出正确的读音。河豚（tún

tén)

实惠（huì

hèi)崇拜（cóng

chóng）芦花（rú

lú）2.我是中国娃，写好中国字。一笔一画写字的你真棒！再选择两个词语说一段话吧！一笔一画写字的你真棒！再选择两个词语说一段话吧！3.你知道“芦芽”是什么意思吗？蒌蒿满地芦芽短（

）芦苇的嫩芽②芦苇发芽③芦笋的嫩芽4分钟选择正确的读音可考查同学对读音易错字的把握是否扎实，虽为中班级，但是部分同学对于拼音的把握仍不扎实，题目中出示的两个拼音均是同学再日常学习作业时出错率较高的，通过对比思考圈出正确的读音，让同学明白细节处才是关键，养成认真读题的习惯。书写练习挂念同学养成良好的书写习惯，说话练习让同学在语境中使用词语做到学以致用。11.天气变暖，桃花开了，鸭子下水玩耍了。看到这个景象，我不禁吟诵起了苏轼的诗《

》。这是一首题画诗，是__________为名僧_________的画作《春江晚景》所写的，其中：“_____________”、“___________”这些词语中可以看出这首诗描写的是__________（季节）的景物。2.这首诗的前两句历来为人们称颂：___________，_____________。依据这两句诗可以想象到粉红明丽的桃花，_____________，_____________等景物。3.这首诗的前两句蕴含的哲理是（

）。A.春江水温的变化与鸭子有亲密的关系。B.鸭子能最先知道水温的变化。C.只有亲身实践，才能感受事物的特点或变化。10分钟本题紧扣本单元语文要素“边读边想象画面”，通过创设情境引入古诗内容，以填空的形式，考查同学对诗的题材、内容、画面及的理所蕴含哲理的理解。让同学体会古诗虽距离我们时代较远但与我们切身生活中的情、景息息相关，见到此情此景亦可想到诗词，而不是让诗词束之高阁。

单元名称第一单元课题《古诗三首》课时第三课时《三衢道中》作业类型作业内容自我评价时间设计意图三衢道中[宋]曾几梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。2分钟第三课时的读承袭了一二课时读的要求，同学再读的过程中动用眼、口、脑多种感官，以读代悟。报春使者迎春花带来了春的消息:冰雪rónghuàxiǎoxī()了,()唱着欢快的yànziyuānyang歌,()从南方飞来,()睡在lúyá暖暖的沙滩上,()刚长出来,嫩嫩的。3分钟考查同学对生字词的把握状况，让生字走进语境，在创设的情境中理解词语意思，知晓词语的用法。发挥你的聪慧才智，把《三衢道中》变成思维导图吧！6分钟通过思维导图明丽、活泼的画面，让古诗词学习摒弃死记硬背，化抽象为形象，挂念同学在头脑中构建学问体系。假如把本课的《古诗三首》改成《古诗四首》,你认为还有哪一首古诗可以入选？请填写下面的推举名片。10分钟本题以课内古诗为跳板，综合考查同学对于古诗的积累、理解和运用力量。单元名称第一单元课题《燕子》课时第一课时作业类型作业内容自我评价时间设计意图1.自由朗读课文,信任你可以读好每一个字，读通顺每句话。2.边读边想象画面,你宠爱这春的使者——小燕子吗？5分钟要内化语言，首先要加强读的训练。通过朗读体会课文语言的美丽 生动。1.我是中国娃，写好中国字。2.标红的字读音正确的一项是()，请把错误的改正吧！A.伶俐(lín)翼尖(yì)B.纤细(qiān)拂过(lüè)C.闲散(sǎn)闲逛     (sàn)D.旗杆(gǎn)笔杆(gān)3.观看下图,在括号里填上本课学过的四字词语。()的小燕子一会儿斜飞于()的天空,一会儿横掠()的湖面,和嫩绿的柳条、五颜六色的花朵凑成了一幅()的图画，让()的春天显得更加生气勃勃。6分钟“跃跃欲试”部分面对全体同学考查同学基础字词的把握状况。1题为本课重点字词，会读会写是基础，更要理解与运用，其中“聚集”、“横掠”等表示燕子动作的词语也是课文内容理解的关键词。2题考查易错的读音与多音字的正确运用，“伶”字前后鼻音的区分，“纤”字同学简洁错读为“qiān”，“掠”考查“ü”上双点的保留与否。“散”与“杆”为重点多音字，考查同学对于多音字不同读音的辨别。3题通过画面和文段，将课文中的词语置于生动的语言环境中，培育同学在阅读中积累的习惯，并学以致用。课文为燕子描写了几幅好玩的图画，请你给每幅图画取个好听的名字。5分钟将“把握课文内容”的枯燥形式变成“给图取名”的创新形式，让同学在理解课文主要的内容的基础上发挥制造性。既考查同学对于课文内容的理解又熬炼了同学的概括力量、培育了其创新意识。单元名称第一单元课题《燕子》课时其次课时作业类型作业内容自我评价时间设计意图“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”学习完课文信任你对《燕子》有了自己独特的理解和情感，请用你的朗读表达出来吧！4分钟通过诵读让同学知道，读不仅仅停留在口头，更是表情达意的一种更为直接的方式。中班级是学校阶段积累的重要时期，以“接受挑战”的方式激发同学的爱好，让其乐于背诵、主动背诵。“生活之所以奇特是由于我们有一双发觉美的眼睛。”请用你的双眼去发觉课文中美丽 生动的语句，多读几遍并工工整整地抄写下来，多多益善哦！可以像这位同学一样说一说哦。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。6分钟本题紧扣本单元语文要素“体会美丽 生动的语句”，在抄写的过程中巩固字词基础更是对课上分析重点句的回顾，通过抄写回忆语句的妙处，内化为写作方法，并养成阅读中摘录的习惯。千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚集来，形成了烂漫无比的春天。11.这句话描写了柔柳、_______、______、_______等春天典型的景物，作者为它们加上了“千条万条的、_____________、青的、_______”等修饰词语，让我想象到了春光之美。22.想象秋天之美，补充下面的句子。_________的稻田，________的果园，__________的枫叶，都像赶集似的聚集来，形成了绚烂无比的秋天。4分钟本题考查本课重难点，在“跃跃欲试”部分体会美丽 语句的基础上，通过填空的形式，让同学回顾并运用写作方法，即通过抓典型事物，并加修饰词进行描写的方法来变现春天的秀丽。现学现用，以写春天的方法描写秋天，从而在潜移默化中提升同学的写作力量。请用你灵活的双手制作燕子的头饰，化身一只灵活的小燕子，自由飞行，去大自然中查找春天的脚印     吧！8分钟本题为开放式实践类的题目，课文中文字当然美，真但实的大自然中有更多的美让同学自己去发觉、去探究。通过此题让同学感受语文是一门综合的学科，存在于万事万物中，也是一门幸福的学科，带动同学发觉身边的美，宠爱生活。

单元名称第一单元课题《荷花》课时第一课时作业类型作业内容自我评价时间设计意图莲蓬衣裳1.莲蓬衣裳花骨花骨朵儿花瓣儿2.用你宠爱的方式朗读课文，读准字音、读通句子。4分钟规范“儿化音”和“轻声词”的读法。通过朗读课文，回忆课文内容达到准时复习的效果。1.标红字的读音不正确的一项是()。A.挨挨挤挤(āi)挨打(āi)B.花骨朵儿(gǔ)骨碌(gū)C.露珠(lù)露脸(lòu)D.饱胀(zhàng)翩翩起舞(piān)2.下面词语中“儿”字的读法与其他三项不同的一项是()。A.花骨朵儿B.珍宝儿C.女儿D.花瓣儿3下面词语不是轻声词的一项是()。A.衣裳B.莲蓬C.本事D.口袋4.我是中国娃，写好中国字。zīshì荷花各有各的（）：有的是花bǎozhàngpòliè骨朵儿，（）得马上要（）似huābàn的；有的（）全开放了。微风吹fǎngfúsuí来，一池荷花（）都在（）风wǔdǎo()。5.请用四字词语填空。看到下图，我会用________一词来形容一片片着的荷叶，会用_______一词来形容各种样子的荷花。6分钟1.2.3题在“书声琅琅”部分联系紧密，同学充分读的基础上，检查同学通过朗读对于字词的把握程度。分别考查多音字、重点易错字字音、儿化音和轻声词，为本课重点。4.5题结合语境和创设情境写词语、运用词语，在生动具体的语言环境中加深同学对词语的理解。课文描写的荷花是什么样的？让思维导图帮你回忆吧！4分钟通过给画面涂色、结合画面完成思维导图，让同学回顾课文内容，理解写作思路，为写作打开创作之门。单元名称第一单元课题《荷花》课时其次课时作业类型作业内容自我评价时间设计意图荷花千姿百态，请你在尽情朗读中想象自己成为一朵荷花在微风中翩翩起舞吧！你的朗读沁人心脾，美丽 的文字配上你的声音让我彷佛置身于荷花池中，如痴如醉。这就是文字的魔力，请你背诵这些美丽 的段落。4分钟通过其次课时的学习，同学对课文有了更深化的理解，激励性的评价语带动同学入情入境地朗读。蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的欢快。小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……1.这两句话运用了_______的修辞手法，写出了蜻蜓和小鱼的心情。2.我会仿写:小蜜蜂飞过来，告知我_____________。____________，告知我_______________________。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。①有的才开放两三片花瓣儿。②有的花瓣儿全开放了，露出嫩黄色的小莲蓬。③有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要裂开似的。1.语段中句①②③分别描绘了怎样的画面?连一连。2.画横线句子中的“冒”字可以换成“长”字吗?下面理解正确的一项是()。A.可以把“冒”字换成“长”字，以表现白荷花长得很快。B.这个“冒”字呈现了白荷花特有的生命活力，不能换成“长”字。3.请把描写荷叶的句子画上“”。这句话中，写荷叶颜色的词语是______写荷叶外形的词语是______，写荷叶多而密的词语是_______。8分钟第一段文字考查同学理解和运用拟人的修辞手法。“告知欢快”和“告知好梦”通过想象将蜻蜓和小鱼赐予人的行为，是典型的拟人句。想象的世界无穷无尽，通过仿句让学衡打开思维，体会想象的乐趣。其次段文字侧重于引导同学关注生动形象的描写来体会文字的画面感。第1题字形结合，挂念同学理解荷花不同的状态，体会遣词造句的奇妙。第2题通过换字来推敲“冒”字的表达效果，从而写出有画面的句子。第3题关注修饰词的类型，如颜色、外形等。初步体会“关键词”。小练笔：观看月季图，用美丽 的语句写一段有画面感的话。1.假如你还没有思路，那不妨让老师帮你，我们一起写一写。__________已经开了不少了。有的_____________。有的_____________。有的____________。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。2.你也可以自己发挥创作哟，信任通过你的文字，肯定能赐予这幅月季图更美的意境。4分钟本题集观看、积累、运用、写作于一体。使同学综合运用所学方法。两种方式既兼顾力量水平有限的同学，又不限制全部同学的制造力。在不知作业时鼓舞同学选择第2题进行自己发挥创作。同学可以依据自身状况选择，但对于自己创作实在有困难的同学，也要爱护他们的自信念，降低难度，在老师挂念下完成写作，也能体会到写作成功的成就感。单元名称第一单元课题《昆虫备忘录》课时共一课时作业类型作业内容自我评价时间设计意图请你用自己宠爱的方式朗读课文，认真的你肯定可以读准字音、读通句子。4分钟自由朗读可以让同学选择适合自己的朗读方式。读一读，选择正确的读音或汉字，画上“√”。（1）今日店里新到了一款(kuànkuǎn)丝绸(chóuzhōu)，凡（fángfán）是摸过的顾客都说手感不错。（2）同学们在科学课上近（炬距）离观看蚂蚱翅膀上的黑（斑班）。2分钟本课为略读课文，基础学问方面重点考查同学对字音字形的把握。通过形近字对比让同学明确两字在使用中的不同。品析课文中有特点的句子，完成练习。1.瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙--膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝合缝。(1)请圈画出句子中描写瓢虫动作的词语。(2)这句话运用了_______的修辞手法，让我仿佛看到了()的情景。A.跳水运动员从高台上一跃而下，惊心动魄B.体态优雅的女舞蹈演员轻轻柔柔从空而降2.依据课文内容，补充备忘录。6分钟通过体会动词、修辞手法以及语言的诙谐幽默，让同学感受作者遣词造句的奇妙，并学以致用。表格式的“备忘录”，挂念同学回顾课文内容，也让同学在探究过程中体会语文学习的综合性和趣味性。1.请你认真观看一种昆虫，查阅资料，也来制作一张昆虫备忘录。2.《昆虫备忘录》为我们打开了探究昆虫奇特的大门，昆虫世界里的精彩远不止如此，让我们跟随法布尔一起走进《昆虫记》再一探到底吧！5分钟每个孩子都有无限可能，为孩子制造条件去实践去探究才能挖掘其无限可能。单元名称第一单元课题口语交际：春游去哪儿玩课时共一课时作业类型作业内容自我评价时间设计意图小组争辩后，请完成“春游去哪儿玩”推举卡。（提示：可以从好看的、好玩的等方面推举）10分钟语文是一门布满人文性的学科，口语交际在学习课文的基础上，让同学开放观看与调查，通过“推举卡”的形式，让同学“说清楚想法和理由”。单元名称第一单元课题习作：我的植物伴侣课时第一课时作业类型作业内容自我评价时间设计意图习作观看家里的盆栽植物，完成表格。10分钟写作的素材来自于生活，亲身经受和体验后才会有真情实感，通过“植物伴侣记录卡”挂念同学确定观看和记录的方向，让同学在生活中查找素材，并记录素材。以美观形象的记录卡设计激发同学的爱好。积累积累描写花草树木的词语，以备写作之用。5分钟充实词汇量单元名称第一单元课题习作：我的植物伴侣课时其次课时作业类型作业内容自我评价时间设计意图20分钟通过思维导图，让同学在头脑中形成形象的写作思路使得作文结构更加有序、行文更加严谨、规律更加鲜亮。单元名称第一单元课题语文园地课时第一课时作业类型作业内容自我评价时间设计意图书声琅琅回顾本单元课文中美丽 的句子，反复品读，做好标注。10分钟落实语文要素，提升语文素养，养成良好的阅读习惯。1.先选择正确的读音，打上“√”，再连一连。捞(lāoláo)络(làoluò)资(zīzhī)缭(liáoliào)缚(fúfù)掷(zhènzhì)带有“贝”的字多与手部的动作有关带有“扌”的字多与丝线有关带有“纟”的字多与钱币、财宝有关2.读句子，选择括号中恰当的词语，打上“√”。(1)这件事情说起来(轻松轻快)，做起来却不简洁。(2)姐姐有一双(灵敏灵活)的手，能做出很多剪纸画。(3)壮壮丽察