教师公开招聘考试教育基础知识(教育目的与教育制度)模拟试卷1（共112题）

教师公开招聘考试教育基础知识(教育目的与教育制度)模拟试卷1（共4套）（共112题）教师公开招聘考试教育基础知识(教育目的与教育制度)模拟试卷第1套一、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)1、现代的学校教育制度包括()标准答案：A，B，C，D知识点解析：从层次结构上来看，我国现行学校教育包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。2、在培养目标上，各级各类学校的培养目标既有共同要求，又有一定差异。因此，各级各类学校的培养目标必须()标准答案：B，D，E知识点解析：在培养目标上二，各级各类学校的培养目标既有共同要求，又有一定差异。因此，各级各类学校的培养目标必须同中有异、重点突出、特点鲜明。3、德育的基本任务包括()标准答案：A，B，C，D知识点解析：“培养学生的心灵美和行为美”是美育的基本任务之一。4、素质教育的基本任务有()标准答案：A，C，D知识点解析：素质教育有三大基本任务：第一大任务是培养学生的身体素质；第二大任务是培养学生的心理素质；第三大任务是培养学生的社会素质。二、判断题(本题共7题，每题1.0分，共7分。)5、一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教育制度的建立义要受社会政治经济制度的制约。学制中关于学校专业的设置、各级各类学校教育目的、学制年限、入学条件等要直接受统治阶级的有关方针、政策的制约，反映统治阶级的愿望和要求。6、教育是培养人的活动，所以教育目的要完全依据人的发展需要来确定。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育目的是国家对学校培养什么样的人才的总要求。它是根据一定社会的政治、经济、生产、文化的要求和受教育者身心发展规律确定的。因此，它既要反映个体身心发展的需要，也要反映社会发展需要。7、实施素质教育就应该完全放弃考试。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：素质教育并不排斥考试，关键是看如何考，考什么。8、素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析9、素质教育的本质是个性化教育。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析10、国家的教育目的、社会的培养目标、学校的课程目标及教学目标是我国教育的三个层次。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：国家的教育目的、学校的培养目标、教师的教学目标是我国教育目的的三个层次。11、只有那些成绩好的学生才有资格接受素质教育。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：素质教育是面向全体学生的教育，成绩差的学生也要接受素质教育。三、填空题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)12、1995年通过的《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与__________相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”FORMTEXT标准答案：生产劳动知识点解析：暂无解析13、形成学生__________的能力是美育的最高层次的任务。FORMTEXT标准答案：创造美知识点解析：暂无解析14、作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是__________。FORMTEXT标准答案：教育目的知识点解析：暂无解析15、__________年中央发布《关于深化教育改革全国推进素质教育的决定》。FORMTEXT标准答案：1999知识点解析：暂无解析16、壬寅和癸卯学制的制定参照的是__________。FORMTEXT标准答案：日本明治维新时期的学制知识点解析：暂无解析17、壬戌学制借鉴的是__________。FORMTEXT标准答案：美国学制知识点解析：暂无解析18、国家学制系统中学校教育的第一阶段是__________。FORMTEXT标准答案：小学知识点解析：暂无解析19、中等教育分为__________和__________。FORMTEXT标准答案：初级中等教育高级中等教育知识点解析：暂无解析20、学制的三种类型__________、__________、__________。FORMTEXT标准答案：双轨制单轨制分支型学制知识点解析：暂无解析21、高等教育分为__________、__________、__________三个阶段。FORMTEXT标准答案：专科教育本科教育研究生教育知识点解析：暂无解析22、《中国教育改革和发展纲要》确定的20世纪末教育发展的总目标，即“两基”“两全”“两重”，其中“两基”是指__________、__________。FORMTEXT标准答案：基本普及九年义务教育基本扫除青壮年文盲知识点解析：暂无解析23、我国近代制度化教育兴起的标志是__________。FORMTEXT标准答案：“废科举，兴学校”知识点解析：暂无解析24、教育目的包括三个层次：国家的教育目的、__________和__________。FORMTEXT标准答案：各级各类学校的培养目标教师的教学目标知识点解析：暂无解析25、我国现行的学制是__________。FORMTEXT标准答案：分支型学制知识点解析：暂无解析26、教育目的与培养目标是__________的关系。FORMTEXT标准答案：普遍与特殊知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育基础知识(教育目的与教育制度)模拟试卷第2套一、判断题(本题共13题，每题1.0分，共13分。)1、智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：题干阐述了智育的概念。2、体育是以发展体能、锻炼体魄为目标的教育活动。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育，由此可知题干正确。3、最早提出“终身教育”思想的是法国的朗格朗。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：1970年，法国的朗格朗出版了《终身教育引论》，产生了广泛的影响，被公认为是终身教育理论的代表作。4、智育等于教学。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：智育一般是指向学生传授科学知识，训练技能，发展能力的教育，是实现人全面发展的途径之一。智育不等于教学，教学既要完成智育的任务，也要完成德、体、美、劳诸育的任务。5、智育是实现人全面发展的途径之一。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：实现人的全面发展包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等多种途径，智育只是其中之一。6、智育的任务就是教学生学习文化。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：智育的任务不仅包括要教学生学习文化，而且还要发展他们的智力和与学习有关的非认知因素，如使学生养成良好的学习习惯和自学能力，培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质。7、有关教育目的确立的理论中，个人本位论的代表人物是卢梭，社会本位论的代表人物是赫尔巴特、涂尔干和巴格莱等。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析8、劳动技术教育就是组织学生参加生产活动。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育，组织学生参加生产劳动只是劳动技术教育的途径之一。9、“教育无目的论主张教育没有目的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：“教育无目的论”并非主张真正教育无目的，而是认为无教育过程之外的“外在”目的。10、素质教育是全面发展教育的策略实施，而不是脱离全面发展教育另搞一套。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析11、非制度化教育是对制度化教育的全盘否定。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：非制度化教育指出了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。12、终身教育就是成人教育，是许多学制改革的发展趋势。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，包括各个年龄阶段的各种方式的教育，它是现代学制改革的发展趋势，但把终身教育等同于成人教育是片面的。13、注重基础知识的教学与培养创新能力是不可能统一起来的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：掌握知识是为了更新知识，掌握规则是为了突破规则，教学的根本目的在于促进学生获得对知识的深刻认识，形成面向术来的态度，在于培养学生的创新能力。所以说，注重基础知识的教学与培养学生的创新能力是能够统一起来的。二、简答题(本题共7题，每题1.0分，共7分。)14、素质教育的内涵是什么?标准答案：素质教育的内涵：(1)素质教育是面向全体学生的教育。(2)素质教育是全面发展的教育，实施素质教育就要把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。知识点解析：暂无解析15、制订教育目的的基本依据是什么?标准答案：(1)教育目的的制汀受制于特定的社会政治、经济、文化背景。(2)教育目的的制订要符合受教育者身心发展的规律。(3)教育目的体现了人们的教育理想。(4)我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。马克思主义关于人的全面发展的学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论依据，我们只有正确地理解马克思主义关于人的全面发展的学说，并结合当前社会政治、经济、文化发展的实际情况，才能制订出科学的教育目的。知识点解析：暂无解析16、现阶段我国的教育目的及基本精神是什么?标准答案：现阶段我国的教育目的是：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、守纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。现阶段我国教育目的的基本精神是：(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。(2)要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。(3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力。知识点解析：暂无解析17、什么是学制?学制建立的依据有哪些?标准答案：学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校制度是整个教育制度的主体。学制确立的依据是：(1)学校教育制度的确立受到社会生产力发展的水平和科学技术发展状况的制约。(2)学校教育制度的确立受到社会政治和经济制度的制约。(3)学校教育制度的确立还受青少年身心发展规律的制约。(4)学校教育制度的确立，还要吸取原有学制中有用的部分，参照外国学制的经验。(5)学制的确立还需结合本国的人口发展状况。知识点解析：暂无解析18、简述现代学制改革的趋势。标准答案：(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。(2)延长义务教育年限。(3)增强普通教育与职业教育之间的联系，把两者更加紧密地结合起来。(4)实行高等教育大众化。(5)建立终身教育体系。(6)教育的国际交流加强。(7)教育社会化和社会教育化。(8)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。知识点解析：暂无解析19、简述素质教育与全面发展教育的关系。标准答案：素质教育的提法与全面发展教育并不矛盾，从本质上讲，二者是一致的。(1)全面发展教育思想是素质教育的理论基础。素质教育正是以全面发展教育思想为指导，以历史上和现阶段的“全面发展教育”为基础的。(2)素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化。素质教育的提出是为了纠正教育实践对教育目的的背离，比如片面追求升学率，过于注重学生的智育而忽视其他方面教育的情况等等；素质教育是全面发展的教育日的对教育活动进行调控的一个结果，当然也是教育目的的具体落实和深化。知识点解析：暂无解析20、简述实施素质教育的措施。标准答案：(1)改变教育观念。(2)转变学生观。(3)加大教育改革的力度。(4)建立素质教育的保障机制。(5)建立素质教育的运行机制。(6)营造良好的校同文化氛同。知识点解析：暂无解析三、案例分析题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)21、某学校为贯彻上级减负精神，决定每天下午第三节课后的课外活动不再把学生关在教室里自修，而是让学生去操场上活动。结果发现，学习用功的好学生，任凭老师怎么劝也不出去，而平时不认真学习的学生却玩得很高兴。后来，校领导发现了问题，说：“等检查过去了，一定要收回来……”结合这一材料，谈谈你对减负问题的认识。标准答案：(1)沉重的课业负担是素质教育的严重阻碍，全面推进素质教育才是国家减负政策的根本出发点和目的。(2)该校贯彻国家的减负政策，仅仅是为了应付检查。从具体做法上来看，似乎认为，减负就是开展更多的课外活动，就是不要学生刻苦学习。首先，这是对素质教育使学生生动、主动和愉快发展的误解。学生真正的愉快来自于通过刻苦努力而成功之后的快乐，学生真正的负担是不情愿的学习任务。其次，这是对素质教育形式化的误解。学校开展课外活动，作为素质教育的实施途径之一，无可厚非，但学生在外面毫无指导地“玩”，这不仅仅是对课外活动的误解，对素质教育和减负政策的误解，也是一种对学生不负责任的表现。(3)素质教育是促进学生全面发展的教育。实施素质教育必须坚持“五育”并举，促进学生生动活泼地发展。学习成绩好并不代表综合素质强。学校贯彻的减负政策并没有实质上改变应试教育的实际执行。这种“减负”实则增加了素质教育展开的难度和阻力。知识点解析：暂无解析22、不久前，国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国家科委联合对全国中小学生体质健康状况进行了普查，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前有下降的趋势。据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生体育锻炼得不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到要求，情况令人担忧，这种情况应该引起教育行政部门和学校领导的重视。联系案例，谈谈你对学校体育的认识。标准答案：(1)学校体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养他们参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。(2)学校体育的基本任务包括：指导学生身体锻炼，促进身体正常发育和技能的发展，增强学生体质，提高健康水平；使学生掌握运动锻炼的科学知识和基本技能，掌握运动锻炼的方法，增强运动能力；使学生掌握身心卫生保健知识，养成良好的身心卫生保健习惯；发展学生良好品德，养成学生文明习惯。(3)中小学生正处于长身体、长知识的时期，身体的健康和体质的增强主要是通过体育锻炼来完成的。面对全国中小学生体质下降的情况，学校应该积极组织学生参加体育锻炼，增强学生的体质，培养学生参加体育活动的需要和习惯，促进学生的全面发展。知识点解析：暂无解析23、有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好的前程，中国父母现在唯一要做的不是帮助学生把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受到学校的侵害!”请你从教育目的的角度对上述案例进行分析。标准答案：(1)教育目的是对受教育者的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，它一般由国家或国家教育行政部门制定，指导一定时期的各级各类教育工作。案例中的观点指出了中国教育的弊端，即：当前中国教育以应试教育为主，完全以分数作为评价学生好坏的基本依据。学生完全变成读书的机器，即使有天赋也被扼杀了。(2)现阶段我国的教育正在开始由应试教育转向素质教育，并确立了全面发展的教育目的，致力于促进学生德、智、体、美、劳等各个方面的全面发展。素质教育是和应试教育相对应的一种教育方式，倡导的是在教育中使每个学生都得到充分的全面的发展，它是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。案例中的观点是对应试教育的批判。知识点解析：暂无解析24、为了检查学校实施素质教育的情况，市教委检查组上午8时前来到了某某学校。检查组长向该校校长说明来意后，校长说：“我们学校对素质教育十分重视，课外活动开展得丰富多彩，有科技小组、美术小组、音乐小组等等，但现在学生正在上课。下午课外活动时，请你们指导。”你认为该校对素质教育的理解正确吗?为什么?标准答案：该校对素质教育的理解是片面的、不正确的。(1)国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”(2)素质教育是一种新的教育思想、教育观念，而不是一门具体的课程或一种具体的方法，是通过学校的各种教学活动来进行的。(3)课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有通过课堂教学，才能把素质教育真正落到实处。(4)实施素质教育，我们必须改革课堂方法，改革教学方法，我们要做到：①要从时代和社会发展的特征和趋势去审视过去的教学方法。②要研究文化传统问题。③要吸收科学技术的新成果。(5)校园文化对于学生素质的形成具有潜移默化的作用。对于某些素质的形成，如道德素质、心理素质，往往比课堂教学有着更为重要的作用。因此，我们应该营造良好的氛围，开展多种有益于学生身心发展的学术的、文娱的、体育的活动，使学生受到良好的校园文化的熏陶，培养他们健康的心理。所以，校长将素质教育仅仅归结为课外活动，这种看法是错误的。知识点解析：暂无解析四、论述题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)25、试述全面发展教育各组成部分之间的关系。标准答案：(1)“五育”在全面发展中的地位存在不平衡性。全面发展不能理解为要求学生“样样都好”的平均发展，也不能理解为人人都要发展成为一样的人。全面发展的教育同“因材施教”“发挥学生的个性特长”并不是对立的、矛盾的。人的发展应是全面、和谐、具有鲜明个性的。在实际生活中，青少年德、智、体、美、劳诸方面的发展往往是不平衡的，有日寸需要针对某个带有倾向性的问题强调某一方面。学校教育也常会因某一时期任务的不同，在某一方面有所侧重。(2)“五育”各有其相对独立性。“五育”中的每一组成部分都有其相对独立性，有其特定的任务、内容和功能，对其他各育起着影响、促进的作用，各育不能相互代替。各育都具有特定的内涵、特定的任务，其各自的社会价值、教育价值、满足人发展的价值都是通过各自不同的作用体现出来的。德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向，是“五育”的灵魂；智育则为其他各育的实施提供了认识基础；体育则是实施各育的物质保证；美育和劳动技术教育是德育、智育、体育的具体运用和实施。因此，“五育”各有其相对独立性。(3)“五育”之间具有内在联系。德育、智育、体育、美育、劳动技术教育紧密相连，它们互为条件，互相促进，相辅相成，构成一个统一的整体。它们的关系具有在活动中相互渗透的特征。知识点解析：暂无解析26、为什么说现代教育与传统教育的根本区别在于重视培养学生的创新能力?标准答案：传统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识记忆和再现为基本学习目标，它强调的是掌握知识的数量和准确性．强凋的是对过去知识的记忆。因此，传统教育把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累的过程。在这样的教学过程中，创新能力的培养没有也不可能得到重视。现代社会，知识创造、更新速度的急剧加快，改变着以知识的学习、积累为目的的教育活动。知识的学习成为手段，成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。在这样的教学过程中，学生的应变能力、创新能力也就在解决问题的过程中得到了培养和发展。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育基础知识(教育目的与教育制度)模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共30题，每题1.0分，共30分。)1、一个国家教育制度的核心是()A、社会教育制度B、国民教育制度C、学校教育制度D、基础教育制度标准答案：C知识点解析：学校教育制度，简称学制，是整个教育制度体系的核心。2、现代学制最早出现在()A、亚洲B、美洲C、非洲D、欧洲标准答案：D知识点解析：暂无解析3、1970年写成并出版了《终身教育引论》而成为终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者的教育家是()A、保罗.朗格朗B、R.H.戴维C、穆克.德洛克D、埃德加.富尔标准答案：A知识点解析：暂无解析4、我国学制出现“六三三制”是在哪一年()A、1921B、1902C、1903D、1922标准答案：D知识点解析：1922年“壬戌学制”由于采用了美国式的六三三分段法，故又被称为“六三三学制”。5、我国教育目的的理论基础是()A、素质教育B、马克思主义关于人的全面发展学说C、应试教育D、著名学者的学说标准答案：B知识点解析：我国的教育目的建立在马克思关于人的全面发展学说的基础上。6、素质教育的时代特征是()A、促进学生全面发展B、促进学生的个性发展C、面向全体学生D、培养创新精神标准答案：D知识点解析：素质教育在今天这个时代的特征就是要培养具有创造精神和创新能力的人才。7、美国现行学制属于()A、单轨学制B、双轨学制C、混合学制D、分支型学制标准答案：A知识点解析：美国实行单轨学制。8、新中国第一个学制颁布于()A、1949年B、1950年C、1951年D、1952年标准答案：C知识点解析：1951年10月1日，新中国政务院公布了《关于学制改革的决定》。9、教育目的的社会本位论的代表人物是()A、杜成B、卢梭C、夸美纽斯D、涂尔干标准答案：D知识点解析：教育目的的社会本位论的主要代表人物是包括孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳、纳托普等。10、()是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。A、创新教育B、素质教育C、义务教育D、全民教育标准答案：B知识点解析：素质教育是全面发展的教育，这是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。11、20世纪教育发展总目标中的“两基”是()A、基础知识和基本技能B、基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C、基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D、基础知识和基本素质标准答案：B知识点解析：此内容体现于1993年的《中国教育改革和发展纲要》，“两基”内容为：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。12、教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的()A、调控功能B、导向功能C、评价功能D、激励功能标准答案：B知识点解析：教育目的具有导向作用，即规定了教育的最大方向。13、马克思认为，实现人的全面发展的唯一力法是()A、学校教育与社会教育相结合B、德、智、体全面发展C、教育与生产劳动相结合D、坚持教育的正确方向标准答案：C知识点解析：教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径和方法，也是马克思关于人的全面发展学说的体现。14、教育活动的依据和评判标准是()，它对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题。A、教育目的B、课程C、教育评价D、教学标准答案：A知识点解析：暂无解析15、主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成()A、个人本位的教育目的论B、教育无目的论C、神学的教育目的论D、社会本位的教育目的论标准答案：D知识点解析：社会本位论认为个人的发展有赖于社会，教育目的应该立足于社会的发展。16、根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为()A、教育目的B、教育方针C、培养目标D、教学目标标准答案：C知识点解析：教育目的的第二个层次是各级各类学校的培养目标，是各级各类学校任务确定的总要求。17、关于全面发展的教育质量观，说法错误的是()A、人才的规格问题，从根本上说，是个性全面发展的问题B、要求在教育工作中，要承认学生的个人特点，把全面发展与因材施教结合起来C、全面发展强调五育并举，就是坚持学生的平均发展D、全面发展教育指坚持学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展的教育标准答案：C知识点解析：坚持学生德、智、体、美、劳(五育并举)的全面发展，但不是学生的平均发展。18、教育目的在各级各类教育机构的具体化是()A、教育方针B、教育政策C、培养目标D、教学目标标准答案：C知识点解析：教育目的在各级各类学校的具体化被称为培养目标。19、以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是()A、癸卯学制B、壬寅学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制标准答案：D知识点解析：1922年的“壬戌学制”是以美国学制为蓝本颁布的学制，采用了美国的六三三分段法，因此又称六三三学制。20、规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的制度叫()A、学制B、学校教育C、正规教育D、制度化教育标准答案：A知识点解析：学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修学年限及他们之间的相互关系，是国民教育制度的核心与主体。21、制度化教育的典型表征是()A、学校教育制度的建立B、学堂的出现C、大学的出现D、义务教育的普及标准答案：A知识点解析：学制(学校教育制度)的建立是制度化教育的典型表征。22、我国近代第一个正式实施的学制是()A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、六三三制标准答案：B知识点解析：我国近代教育史上颁布的第一个学制是工寅学制，而第一个正式实施的学制是癸卯学制。23、第一次规定了男女同校的现代学制是()A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、新学制标准答案：C知识点解析：辛亥革命后我国颁布了王子癸丑学制，它在法律上体现了教育机会均等，第一次规定了男女同校，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。24、现代教育制度的发展趋势不包括()A、加强学前教育并重视与小学教育的衔接B、终身教育体系的建构C、高等教育的大众化D、缩短义务教育年限标准答案：D知识点解析：延长义务教育年限是现代教育制度的发展趋势之一。25、教育方针是()的政策性表达。A、教育目标B、课程目标C、教育目的D、学校目标标准答案：C知识点解析：教育方针是教育目的的政策性表达，但是由于教育方针往往是一个国家教育工作总的要求，所以它还特别反映一个同家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素。26、教育的最高理想通过()体现出来。A、课程目标B、教育目的C、教学目标D、培养目标标准答案：B知识点解析：教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。27、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了()A、教育的性质B、教育的任务C、教育的内容D、教育的规律标准答案：A知识点解析：教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了教育的性质。28、以下关于教育目的的论述，错误的是()A、教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B、教育目的受制于生产力的发展C、教育目的就是各级各类学校的培养目标D、教育目的体现了人们的教育理想标准答案：C知识点解析：教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系，它们处于两个层次，两者并不是等同的关系。29、马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是()A、新课程改革B、素质教育C、教育的国际化走势D、教育改革的实践标准答案：B知识点解析：素质教育提倡人的全面发展，它是马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践。30、下列哪一种观点是正确的()A、智育等于教学B、创造性思维即发散思维C、进行美育就是实施素质教育D、智育是实现人全面发展的途径之一标准答案：D知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育基础知识(教育目的与教育制度)模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、在我国全面发展教育的组成部分中，学校体育的根本任务是()A、传授基本体育知识与技能B、提高运动水平C、增强学生体质D、培养体育人才标准答案：C知识点解析：增强学生体质、增进学生健康是学校体育的根本目的，为学生终身体育打基础，培养学生终身体育意识、能力和习惯是学校体育的根本目标。2、以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是()A、癸卯学制B、壬寅学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制标准答案：D知识点解析：1922年，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，一直沿用到全国解放初期。3、中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受()A、文化传统的制约B、马克思主义关于人的全面发展理论的制约C、社会生产方式的制约D、外国教育目的的影响标准答案：C知识点解析：教育要为现代化建设服务，当社会生产力和生产方式发生重大变化后，教育方针和教育目的也要相应调整才能发挥最大作用。4、我国第一个正式颁布的现代学制是()A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、新学制标准答案：A知识点解析：我国第一个正式颁布的现代学制是“壬寅学制”，“癸卯学制”则是我国第一个实行的现代学制。5、下列属于社会本位目的论的观点的是()A、“教育即生长B、“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位”C、“今生只是永生的准备”D、“古之王者，建国君民，教学为先”标准答案：D知识点解析：A项体现的是教育无目的论，B项体现的是个人本位论，C项体现的是神学的教育目的论。6、我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是()A、癸卯学制B、壬子学制C、壬戌学制D、壬子癸丑学制标准答案：D知识点解析：壬子癸丑学制是我国第一个具有资本主义性质的学制。7、教育目的所要回答的根本问题是()A、教育为谁服务B、教育怎样培养人C、要把教育引向何方D、教育要培养什么样的人标准答案：D知识点解析：教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格和标准，是对受教育者的总的要求。8、“教育不应再限于学校的围墙之内。”这是()推崇的教育理想。A、非制度化教育B、制度化教育C、形式化教育D、非形式化教育标准答案：A知识点解析：非制度化教育是相对于制度化教育而言的。它指出了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”9、体现张之洞“中学为体，西学为用”思想的学制是()A、癸卯学制B、壬子一癸丑学制C、壬戌学制D、1951年学制标准答案：A知识点解析：“癸卯学制”明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。10、下列哪项观点体现了素质教育的理念()A、学生应该什么都学，而且什么都要学好B、为减轻负担，不给学生留作业C、不要学生考试，尤其是百分制考试D、教育应该使学生主动、生动、愉快地发展标准答案：D知识点解析：A、B、C三项均是在实施素质教育过程中出现的误区。11、全面发展教育的重要组成部分是()A、教育、智育、体育、美育和劳动技术教育B、思想政治教育、智育、体育、美育和劳动技术教育C、德育、智育、体育、美育和劳动技术教育D、道德教育、智育、体育、美育和劳动技术教育标准答案：C知识点解析：全面发展教育由德、智、体、美、劳五个方面构成。12、中国当代历史上第一个以法律形式确定的教育目的的是()A、1958年《关于教育工作的指示》B、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》C、1982年《中华人民共和国宪法》D、1995年《中华人民共和国教育法》标准答案：C知识点解析：中国当代历史上第一个以法律形式确定教育目的的是《中华人民共和国宪法》。13、教育的根本问题是()A、发展生产力问题B、政治方向问题C、培养什么样的人的问题D、提高教育质量问题标准答案：C知识点解析：教育是培养人的活动，这是教育质的规定性，所以教育的根本问题就是培养什么人的问题。14、提出了“教育无目的”理论的是美国教育家()A、杜威B、洛克C、斯宾塞D、康德标准答案：A知识点解析：认为“教育无目的”的是杜威。15、教育目的具有检验教师教育、教学质量的重要依据和评判标准，是因为其具有的功能是()A、教育评价B、控制教育方向C、指导和支配教育活动D、端正教育思想标准答案：A知识点解析：教育目的有导向、激励、评价、调控作用。题干中所述为教育目的的评价功能。16、关于教育目的，错误的是()A、教育目的反映的是教育培养人的规格，具有阶级性B、教育目的主要回答“为谁培养人”和“培养什么样的人”的问题C、教育目的是教育活动的出发点和归宿D、教育目的的确立主要依据社会现实和发展需要标准答案：D知识点解析：教育目的是指教育工作所要达到的预期结果，反映了教育培养人的规格，教育目的具有阶级性；教育目的主要回答“为谁培养人”和“培养什么样的人”的问题。前者是关于教育活动的质的规定性，后者是关于教育对象的质的规定性；教育目的不仅规定着一定社会对教育培养人的要求，也标志着教育活动的方向和目标，是教育活动的出发发点和归宿。教育目的的确立既要依据社会现实和发展需要，也要依据人的身心发展和需要。因此，正确答案为D。17、关于教育目的与培养目标的关系，正确的是()A、教育目的是培养目标的依据B、培养目标是教育目的的基础C、教育目的是培养目标的具体化D、培养目标与教育目的是一般与特殊的关系标准答案：A知识点解析：教育目的是指一定社会对人的培养的总要求；教育目的是培养目标的依据；培养目标是在教育目的的基础上制定出来的，是教育目的的具体化，教育目的与培养目标之间是一般与特殊的关系。18、“教育在于使青年一代系统地社会化”，这一论断反映了教育目的的()A、教育无目的论B、个人本位论C、社会本位论D、教育适应生活说标准答案：C知识点解析：本题旨在考查考生对教育目的的主要理论的理解与掌握程度。在教育目的的价值取向上，主要有两种对立的观点，即个人本化论和社会本位论。个人本位论把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在。社会本位论则把满足社会需要视为教育的根本价值。“教育在于使青年一代系统地社会化”是社会本位论的代表涂尔十的主要观点。从“使青年系统地社会化”这一论断也可以判断这是社会本化论。19、“发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其