2024-2025学年小学霸凌说不公正说话班会教学设计

2024-2025学年小学霸凌说不公正说话班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2024-2025学年小学霸凌说不公正说话班会教学设计》是基于我国小学道德与法治课程标准设计的，主要针对小学高年级学生（例如五年级和六年级）。该章节内容主要涉及人格尊严权、公正说话、防范校园欺凌等方面。

本节课的教学内容主要包括以下几点：

1.理解人格尊严权的含义，认识到每个人都应该受到尊重和保护。

2.学会公正说话，不歧视、不嘲笑他人，维护他人的人格尊严。

3.认识校园欺凌的严重性，提高防范意识，学会自我保护。

4.通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的同理心和道德素养，增强班级凝聚力。

5.引导学生树立正确的价值观，积极参与班级和学校的建设，共同营造和谐校园氛围。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.增强学生的道德素养，培养他们的同理心，使学生能够理解和尊重他人，做到公正、公平地对待每一个人。

2.提高学生的人际沟通能力，使学生学会用恰当的方式表达自己的观点和意见，同时能够倾听他人的意见，达到有效沟通的目的。

3.提升学生的自我保护意识，使学生能够认识并理解校园欺凌的行为，学会防范校园欺凌，保护自己和他人的安全。

4.培养学生的团队合作精神，使学生能够积极参与班级和学校的建设，共同营造和谐校园氛围。三、学情分析本节课的主要对象是小学高年级的学生，例如五年级和六年级。在这个阶段，学生的认知能力有了较大的发展，他们已经具备了一定的判断力和分析问题的能力。然而，由于年龄的特点，他们仍然需要具体的例子和情境来帮助他们理解和消化抽象的概念。

在知识方面，学生们已经学习过有关人权和道德的课程，对人格尊严权有一定的了解。然而，他们可能对如何具体地在日常生活中维护自己和他人的尊严还有些模糊。在能力方面，学生们已经具备了基本的阅读和理解能力，能够通过案例分析和小组讨论来表达自己的观点。然而，他们的批判性思维和解决问题的能力还需要进一步的培养。

在素质方面，学生们普遍具有善良和同情心，他们不愿意看到他人受到伤害。然而，由于社会环境和个人经历的影响，部分学生可能存在欺凌行为，这可能是由于他们缺乏对他人感受的理解和对公正的认识。

在行为习惯方面，学生们对新知识充满好奇，他们愿意参与课堂活动并表达自己的观点。然而，部分学生可能过于活跃，需要教师在课堂上进行适当的引导和管理。此外，由于家庭和社会环境的影响，部分学生可能对霸凌行为有一定的认知偏差，这可能影响到他们对课程内容的理解和接受。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

考虑到本节课的核心素养目标和学情分析，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解人格尊严权、公正说话、防范校园欺凌等概念，帮助学生建立基础知识框架。

（2）案例研究法：分析真实或虚构的校园欺凌案例，引导学生深入理解问题，并从中吸取教训。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养团队协作和沟通能力。

（4）角色扮演法：让学生参与角色扮演，模拟现实生活中的场景，提高他们应对校园欺凌的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过播放一段关于校园欺凌的视频，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。

（2）新课讲授：在讲解人格尊严权、公正说话等概念时，结合具体案例，让学生更好地理解抽象知识。

（3）小组讨论：分配案例任务给各小组，要求他们分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

（4）角色扮演：挑选部分学生进行角色扮演，模拟校园欺凌场景，其他学生观看并给予评价。

（5）总结环节：组织学生分享本节课的收获，帮助他们巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示关键知识点、案例及角色扮演剧本，方便学生理解和记忆。

（2）视频：选用生动、贴近学生生活的校园欺凌视频，引发学生的共鸣。

（3）在线工具：利用在线投票、问卷调查等工具，收集学生对问题的看法，提高课堂互动性。

（4）教材和辅导资料：提供相关教材和辅导资料，方便学生课后复习和拓展学习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2024-2025学年小学霸凌说不公正说话班会》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过被欺凌或者看到别人被欺凌的情况？”举例说明：比如，有的同学可能会被其他同学嘲笑体重或者外貌，有的同学可能会在课堂上被老师不公平对待。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何说不，如何公正说话的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是霸凌、什么是公正说话的基本概念。霸凌是指以力量或者优势地位对他人进行身体上、心理上或者社交上的攻击或者排斥的行为。而公正说话是指在表达自己的观点和意见时，能够尊重他人的权利和感受，不歧视、不嘲笑他人。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了霸凌和公正说话在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何识别霸凌行为和如何做到公正说话这两个重点。对于如何做到公正说话这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与霸凌和公正说话相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何在不公正的情况下，用公正的方式表达自己的观点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在学校生活中实践公正说话”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为什么是不公正的行为？”，“你们遇到过不公正的行为吗？是如何应对的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了霸凌、公正说话的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何识别霸凌行为和如何做到公正说话的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.理解并掌握霸凌、公正说话的基本概念和意义。学生能够明确什么是霸凌行为，以及如何在不公正的情况下，用公正的方式表达自己的观点。

2.增强同理心，提升人际沟通能力。学生将学会尊重他人的权利和感受，在交流中能够做到倾听、理解和接纳他人，从而提高人际关系。

3.提高自我保护意识，学会防范校园欺凌。学生能够认识到校园欺凌的危害，掌握应对策略，提高自我保护意识和能力。

4.培养团队合作精神，增强班级凝聚力。学生在小组讨论和实践活动中有助于培养团队协作意识，共同为创建和谐校园氛围努力。

5.树立正确的价值观，积极参与班级和学校的建设。学生将认识到公正说话、拒绝霸凌的重要性，从而在日常生活中践行公正、友善的价值观，为班级和学校的发展贡献力量。

此外，学生还将具备以下能力：

1.分析问题、解决问题的能力。通过案例分析和小组讨论，学生将学会从不同角度分析问题，提出解决方案，提高问题解决能力。

2.批判性思维能力。学生在学习过程中将学会对霸凌行为进行批判性思考，从而培养独立判断和分析问题的能力。

3.自我反思能力。学生通过参与实践活动和小组讨论，将不断反思自己的行为和言语，培养自我改进的能力。

在知识方面，学生将能够：

1.描述霸凌的基本特征和形式，理解其对个人和集体的影响。

2.列举公正说话的具体表现，掌握在日常生活和学习中实践公正说话的方法。

3.分析校园欺凌的成因和预防措施，提高防范意识。

4.阐述团队合作的重要性，了解如何有效参与团队活动。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和学习关于霸凌、公正说话的概念和重要性。板书内容将包括以下几个部分：

1.霸凌的定义：板书将简洁地列出霸凌的基本特征，如力量或优势地位的滥用、身体、心理或社交上的攻击等，并用图示或符号来辅助说明。

2.公正说话的重要性：用关键词和图标来展示公正说话的内涵，如尊重、倾听、理解、接纳等，使学生一目了然。

3.校园欺凌的案例分析：选取一个具体的校园欺凌案例，用流程图或时间线的形式展示案例的发展过程，引导学生分析和讨论。

4.防范校园欺凌策略：板书将列出预防和应对校园欺凌的策略，如提高自我保护意识、学会求助、积极干预等，并用图示来表示这些策略的实施步骤。

5.团队合作的意义：通过图示和关键词，展示团队合作的精神和价值，如分享、互助、成长等。

在设计板书时，将注重艺术性和趣味性，使用色彩、图示和布局来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，使用不同颜色的粉笔来突出重点内容，或利用符号和图标来代替文字，使板书更加生动和易于理解。同时，板书设计将保持简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，以帮助学生更好地吸收和消化所学知识。八、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生写一篇关于霸凌和公正说话的文章，表达自己的理解和看法。要求字数在300字左右，内容要具体、真实。

2.设计一个关于如何预防校园欺凌的计划，包括具体的措施和步骤。要求字数在500字左右，内容要切实可行。

3.请学生观察一周内的校园生活，记录下自己或他人遇到的霸凌和公正说话的例子，并分析其原因和影响。要求字数在800字左右，内容要具体、真实。

作业反馈：

1.对于学生的文章，我会认真阅读并批改，给出修改建议和评价。我会指出学生在理解霸凌和公正说话概念上的不足，并给出正确的解释。对于文章的表达和结构，我会给出改进的建议，帮助学生提高写作能力。

2.对于学生的预防校园欺凌计划，我会仔细阅读并给出评价。我会指出计划中的不足之处，如措施不具体、步骤不合理等，并给出改进的建议。我会鼓励学生重新思考和修改，以提高他们的策划能力和解决问题的能力。

3.对于学生的观察记录，我会认真阅读并给出评价。我会指出学生在观察和分析上的不足，如观察不仔细、分析不准确等，并给出改进的建议。我会鼓励学生重新观察和思考，以提高他们的观察力和分析能力。课后作业1.请用你的话解释什么是霸凌行为，并举一个具体的例子说明。

2.请举例说明你认为的公正说话的表现，并说明在什么情况下你会选择公正说话。

3.请设计一个简单的实验，通过这个实验来展示霸凌行为对被欺凌者的影响。

4.请写一段话，描述你如何在不公正的情况下，用公正的方式表达自己的观点。

5.请阅读一篇文章或观看一部电影，其中包含霸凌或公正说话的主题，并写一段评论，说明你认为这篇文章或这部电影是如何处理这个主题的。教学反思与改进本节课结束后，我将组织学生进行反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。在反思活动中，我将鼓励学生分享他们的学习体验和感受，以及他们对霸凌和公正说话的理解。通过学生的反馈，我将能够了解他们