2023三年级数学上册 四 两、三位数除以一位数 笔算除法说课稿 苏教版

2023三年级数学上册四两、三位数除以一位数笔算除法说课稿苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：两、三位数除以一位数的笔算除法

2.教学年级和班级：三年级数学上册

3.授课时间：2023年

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：使学生掌握两、三位数除以一位数的笔算除法运算方法，能够正确进行笔算，并理解除法运算的基本原理。

2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，以及逻辑思维和运算能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣和好奇心，培养学生的耐心和细心，使学生能够积极主动地参与数学学习活动。教学难点与重点1.教学重点

（1）两、三位数除以一位数的笔算除法运算方法：首先，从被除数的最高位除起，除数是几位数，就看被除数的前几位；如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。如果哪一位上不够商1，就要补“0”占位；每次除得的余数要小于除数。

（2）能够正确进行笔算，并理解除法运算的基本原理。

2.教学难点

（1）如何确定除数是几位数，以及如何从被除数的最高位开始除起，这是学生容易混淆的地方。例如，对于被除数354，学生可能不知道应该从3开始除，而不是5。

（2）如何处理不够除的情况，即如何在被除数的下一位补0占位。例如，对于被除数354，除到十位时，35不够除以除数4，需要在个位上加0，变成350，然后再除。

（3）如何处理每次除得的余数要小于除数的要求。例如，对于被除数354除以除数4，第一次除后得到商88，余数为2，符合要求；但如果第二次除后得到商10，余数为2，就不符合要求。

（4）如何将笔算除法运算方法应用于实际问题，解决实际问题。例如，让学生计算实际购物时找回的钱数，或者计算实际生活中遇到的除法问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过口头讲解，系统地传授两、三位数除以一位数的笔算除法运算方法和原理。

-实践操作法：学生通过实际操作，练习笔算除法，加深对运算方法的理解和记忆。

-互助合作法：学生分组讨论，相互交流解题心得，提高团队合作和沟通能力。

-案例分析法：教师提供实际案例，学生分析并解决案例中的除法问题，培养解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

-导入新课：教师通过趣味数学故事或实际生活中的除法问题，引发学生兴趣，导入新课。

-讲解演示：教师通过PPT或黑板演示两、三位数除以一位数的笔算除法运算步骤，讲解运算方法和原理。

-练习巩固：学生进行笔算练习，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。

-小组讨论：学生分组讨论案例中的除法问题，共同寻找解决方法，培养合作和沟通能力。

-总结反馈：教师引导学生总结两、三位数除以一位数的笔算除法运算方法，及时反馈学生掌握情况。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师制作精美的PPT，展示两、三位数除以一位数的笔算除法运算步骤和实例，辅助讲解和演示。

-视频：教师选择合适的教学视频，展示两、三位数除以一位数的笔算除法运算过程，增加学习趣味性。

-在线工具：教师引导学生使用在线计算器或数学学习软件，进行笔算除法练习，提供即时反馈和指导。

-纸质练习册：教师提供纸质练习册，供学生进行课后巩固练习。

-教学案例：教师准备相关的教学案例，供学生分析和讨论，培养解决问题的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两、三位数除以一位数的笔算除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是笔算除法吗？它在我们数学学习中有什么重要性？”

展示一些关于笔算除法的图片或视频片段，让学生初步感受笔算除法的魅力。

简短介绍两、三位数除以一位数的笔算除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两、三位数除以一位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两、三位数除以一位数的笔算除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两、三位数除以一位数的笔算除法的定义，包括其主要步骤。

详细介绍笔算除法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两、三位数除以一位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两、三位数除以一位数的笔算除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两、三位数除以一位数的笔算除法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解笔算除法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际数学学习的影响，以及如何应用笔算除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两、三位数除以一位数的笔算除法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的难点、解题策略以及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两、三位数除以一位数的笔算除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的难点、解题策略及改进方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两、三位数除以一位数的笔算除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两、三位数除以一位数的笔算除法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调两、三位数除以一位数的笔算除法在数学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用笔算除法。

布置课后作业：让学生完成课后练习，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-数学故事：可以介绍一些与除法相关的数学故事，如“除法的起源”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-数学游戏：可以推荐一些与除法运算相关的数学游戏，如“除法大冒险”等，通过游戏的形式巩固学生的除法知识。

-在线练习平台：可以引导学生使用一些在线练习平台，如“某数学学习网站”等，进行除法运算的练习，提供即时反馈和指导。

-数学电影：可以推荐一些与数学运算相关的电影，如“天才眼镜狗”等，通过电影的形式激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议

-让学生在家里尝试解决一些实际生活中的除法问题，如计算购物时找回的钱数等，将所学知识应用到实际生活中。

-引导学生阅读一些数学相关的书籍，如《数学岛历险记》等，提高学生的数学素养。

-鼓励学生参加一些数学竞赛或活动，如“全国小学生数学竞赛”等，提高学生的数学能力和自信心。

-让学生尝试解决一些与除法相关的数学难题，如“鸡兔同笼问题”等，提高学生的逻辑思维和解题能力。

-推荐一些数学相关的APP或软件，如“某数学学习APP”等，让学生在手机或平板上进行数学学习，提高学习效率。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读一些与两、三位数除以一位数笔算除法相关的数学故事、文章或科普读物，如《除法的奇妙故事》、《数学的奥秘》等，让学生在阅读中深入理解除法的原理和应用。

-视频资源：建议学生观看一些与笔算除法相关的数学教学视频或纪录片，如《数学的力量》、《神秘的数学世界》等，通过视频的形式让学生更直观地理解除法的运算过程和应用场景。

-实践项目：鼓励学生在家中进行一些与除法相关的实践项目，如制作除法计算器、设计除法运算的游戏等，通过实践活动提高学生的动手能力和创新能力。

2.拓展要求

-学生需要在课后自主选择拓展内容，进行阅读或观看，并在下周的课堂上分享自己的学习心得和理解。

-学生在阅读或观看拓展内容时，遇到不懂的问题可以随时向教师请教，教师会提供必要的指导和帮助。

-学生需要根据自己的学习进度和理解程度，合理分配时间进行拓展学习，确保学习效果。

-学生可以将拓展学习的内容与课堂所学知识相结合，通过对比和思考，提高对两、三位数除以一位数笔算除法的理解和掌握。

-学生需要在课后进行适当的练习，巩固拓展学习所获得的知识和技能，提高自己的数学能力。课堂-提问：教师通过提问的方式，了解学生对两、三位数除以一位数笔算除法的理解和掌握情况。例如，教师可以问：“谁能告诉我两、三位数除以一位数的笔算除法步骤是什么？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的掌握程度。

-观察：教师在课堂上观察学生的反应和参与情况，了解学生的学习状态。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否积极参与并能够运用所学的知识。

-测试：教师可以通过小测试的方式，了解学生对两、三位数除以一位数笔算除法的掌握情况。例如，教师可以出一组笔算除法的题目，让学生在规定时间内完成，然后对答案进行批改和点评。

2.作业评价

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查学生的笔算除法运算是否正确，是否有错误。

-点评：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可以对学生的作业进行评分，并对每个学生的作业进行个性化的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：教师及时向学生反馈作业的评价结果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以在课堂上公布作业评价结果，并对表现优秀的学生进行表扬，对需要改进的学生给予鼓励和支持。

-鼓励学生：教师鼓励学生继续努力，提高自己的数学能力。例如，教师可以对学生的努力和进步表示赞赏，鼓励他们继续努力学习，提高自己的数学能力。教学反思与改进在教授两、三位数除以一位数的笔算除法这节课中，我发现学生在理解和掌握笔算除法的过程中存在一些难点和问题。首先，部分学生在除法运算中容易混淆被除数和除数，导致运算错误。其次，学生在处理不够除的情况时，对于补0占位的方法掌握不牢固，导致运算结果不准确。此外，学生在应用笔算除法解决实际问题时，缺乏思路和方法，无法灵活运用所学知识。

针对以上问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.加强概念讲解：在教学过程中，我将会更加注重对两、三位数除以一位数笔算除法概念的讲解，通过实物演示、图示等直观教学方法，帮助学生更好地理解和掌握笔算除法的运算原理。

2.增设练习环节：我会增加更多的练习环节，让学生通过大量的笔算练习，熟练掌握两、三位数除以一位数的笔算除法运算方法。同时，我会及时纠正学生的错误，帮助他们克服运算中的难点。

3.引入实际案例：在教学过程中，我会引入更多的实际案例，让学生了解笔算除法在生活中的应用，帮助他们将所学知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。

4.开展小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让他们在讨论中互相学习、互相帮助，共同克服笔算除法中的难点。同时，通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

5.关注个体差异：我会关注每个学生的学习进度和掌握程度，针对不同学生的特点，给予个性化的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度，掌握两、三位数除以一位数的笔算除法。板书设计-知识点：两、三位数除以一位