2024-2025学年高中语文 第六课 第3节 淡妆浓抹总相宜-语言的色彩教案1 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第六课第3节淡妆浓抹总相宜—语言的色彩教案1新人教版选修《语言文字应用》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：淡妆浓抹总相宜—语言的色彩

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024-2025学年第六课第3节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《语言文字应用》新人教版选修教材，探讨语言色彩的重要性及其在文学作品中的应用，结合实例分析不同的语言风格对文章效果的影响，强调学生在写作中恰当运用语言色彩，提升文学素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.语言建构与运用：通过分析文本中语言的色彩，使学生掌握并运用丰富的词汇和句式，提升语言表达能力和文学鉴赏力。

2.思维发展与提升：培养学生独立思考、批判性思维，使其能从多角度分析语言色彩在文学作品中的作用，提高创新意识和审美情趣。

3.文化传承与理解：引导学生体会中华优秀传统文化中语言艺术的魅力，激发对民族文化的自豪感，加深对民族语言文字的热爱。

4.实践与合作：鼓励学生在小组合作中交流观点，培养团队协作能力，提高解决实际问题的能力，为今后的语文学习和生活实践奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握语言色彩的概念及其在文学作品中的应用。

2.分析不同语言风格对文章效果的影响。

3.学会在写作中恰当运用语言色彩。

难点：

1.对语言色彩内涵的深入理解和把握。

2.将理论知识与实际写作有效结合。

解决办法及突破策略：

1.通过教材中的经典文本分析，结合具体例子，帮助学生直观感受和理解语言色彩的内涵。

2.采用对比阅读法，比较不同语言风格的文章片段，引导学生分析讨论，理解其效果差异。

3.设计写作练习，鼓励学生尝试运用不同的语言色彩进行创作，教师及时反馈指导，帮助学生在实践中突破难点。

4.创设小组合作讨论环境，让学生在互动交流中互相启发，共同提高对语言色彩运用的认识。四、教学方法与策略1.教学方法选择

为达成教学目标，充分考虑学习者特点，本节课主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解语言色彩的基本概念、分类及作用，为学生提供必要的理论知识。

（2）讨论法：组织学生针对教材中的文本分析，进行小组讨论，分享各自对语言色彩运用的见解。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的文学作品，分析其中语言色彩的应用，让学生从中汲取经验。

（4）项目导向学习：设置写作任务，鼓励学生运用所学知识，自主创作文学作品，实现理论与实践的结合。

2.教学活动设计

（1）热身活动：播放一段关于语言色彩的短视频，激发学生对本节课的兴趣。

（2）文本分析：分组对教材中的经典文本进行细读，让学生在讨论中深入理解语言色彩的内涵。

（3）角色扮演：选取教材中的故事情节，让学生扮演不同角色，体验不同语言风格的表现力。

（4）写作练习：布置写作任务，要求学生运用不同的语言色彩进行创作，并在课堂上互相评价、交流。

（5）游戏活动：设计语言色彩运用小游戏，如“成语接龙”、“用词达人”等，提高学生运用词汇的积极性。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：展示教学大纲、文本分析重点、写作技巧等内容，帮助学生直观地掌握知识。

（2）视频：选取与语言色彩相关的短视频，辅助教学，增强学生对知识点的理解。

（3）在线工具：利用网络资源，如文学网站、在线词典等，拓展学生的知识视野。

（4）实物展示：展示教材中的实物插图，让学生更直观地感受语言色彩的运用。

（5）板书：教师通过板书，梳理重点知识，方便学生课堂学习和课后复习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传关于语言色彩的基础知识PPT和经典文本片段，要求学生在课前阅读并思考相关问题。

-设计预习问题：围绕“语言色彩的概念与应用”，提出问题，如“什么是语言色彩？”“文学作品中如何运用语言色彩？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信或邮件与学生沟通，解答预习中的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读PPT和文本片段，初步理解语言色彩的概念。

-思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录下自己的理解和不解之处。

-提交预习成果：将预习笔记和疑问通过学习平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和对知识的初步感知。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触语言色彩的相关知识，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习和思考能力，激发学生对课堂内容的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的故事，引出语言色彩的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解语言色彩的定义、类型以及在文学作品中的运用，结合教材中的实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析教材中的文本，讨论语言色彩对文章效果的影响。

-解答疑问：在学生讨论过程中，解答他们在预习和课堂中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考，积极参与课堂互动。

-参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表自己的见解，通过讨论深化对语言色彩的理解。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学和老师进行讨论，共同探究答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统的讲解，帮助学生建立完整的知识结构。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用和巩固知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解语言色彩的内涵，掌握分析文本中语言色彩的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作意识和交流表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置一篇短文写作，要求学生运用不同的语言色彩。

-提供拓展资源：推荐一些经典的文学作品和在线资源，供学生深入学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改学生作业，给出具体的反馈意见，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：根据作业要求，独立完成短文写作，尝试运用所学的语言色彩知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，阅读更多文学作品，加深对语言色彩的理解。

-反思总结：对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，巩固课堂所学。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知和自我改进能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的语言色彩知识和写作技能。

-通过拓展阅读，拓宽学生的知识视野，提高文学素养。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升和持续学习。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了语言色彩的基本概念、分类及其在文学作品中的应用。

-学会了分析文本中的语言风格，理解不同语言色彩对文章效果的影响。

-能够在写作中灵活运用各种语言色彩，提高文章的表现力和感染力。

-通过小组讨论和实践活动，提升了团队合作意识和沟通能力。

2.过程与方法：

-通过自主预习、课堂学习和课后拓展，培养了自主学习、独立思考和解决问题的能力。

-学会了运用预习资料、课堂讲解和拓展资源，进行有效的学习方法和策略。

-通过分析教材中的经典文本，掌握了文本细读和语言色彩分析的方法。

-在写作实践中，学会了如何结合文章主题和语境，运用恰当的语言色彩。

3.情感态度与价值观：

-增强了对语文学习的兴趣，提高了文学鉴赏力和审美情趣。

-感受到了中华优秀传统文化的魅力，激发了对民族语言文字的热爱。

-通过学习，认识到了语言表达的重要性，培养了正确的价值观和积极的人生态度。

具体表现如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述语言色彩的概念、分类，并能结合教材中的实例进行分析。

-在阅读教材中的文本时，学生能自觉地关注语言色彩，分析其作用和效果。

-学生在写作过程中，能够有意识地运用不同的语言色彩，使文章更具表现力。

2.技能提升方面：

-学生在小组讨论中，积极发表自己的观点，倾听他人的意见，共同探讨语言色彩的运用。

-通过课堂实践活动，学生将理论知识与实际操作相结合，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在课后拓展阅读中，主动寻找经典作品，深入学习语言色彩的运用，提升了自己的文学素养。

3.情感态度方面：

-学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和课后拓展。

-学生在感受中华优秀传统文化魅力的同时，更加珍惜和热爱民族语言文字。

-学生通过学习，认识到语言表达的独特性，形成了正确的价值观和积极的人生态度。七、反思改进措施1.教学特色创新

-创新引入经典文本分析，让学生直观感受语言色彩的魅力，激发学习兴趣。

-设计角色扮演、写作练习等实践活动，让学生在实践中提升语言运用能力。

2.存在主要问题

-教学组织方面：部分学生对预习任务的完成度不高，影响了课堂学习效果。

-教学方法方面：部分学生对写作练习的参与度不够，缺乏主动性。

3.改进措施

-针对预习问题，加强与学生的沟通，了解他们的困难和需求，提供更有针对性的预习指导。

-在写作练习中，增加互动环节，鼓励学生互相评价、交流，激发他们的积极性。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了语言色彩的基本概念、分类及其在文学作品中的应用。通过分析教材中的经典文本，我们了解了不同语言风格对文章效果的影响，并学会了在写作中恰当运用语言色彩。以下是本节课的要点小结：

1.语言色彩的概念与分类：

-语言色彩是指文章中通过词语、句式等表现出来的感情色彩、风格特色等。

-语言色彩可分为：形象色彩、感情色彩、理性色彩、风格色彩等。

2.语言色彩在文学作品中的应用：

-语言色彩能够增强文章的表现力和感染力，提升文学作品的审美价值。

-通过分析教材中的文本，我们学会了如何识别和鉴赏文本中的语言色彩。

3.写作中语言色彩的运用：

-在写作过程中，要有意识地运用不同的语言色彩，使文章更具表现力。

-结合文章主题和语境，选择合适的词汇、句式等，使语言色彩与文章内容相协调。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，特设计以下检测题：

一、选择题（每题5分，共25分）

1.以下哪个选项不属于语言色彩的分类？

A.形象色彩B.感情色彩C.逻辑色彩D.风格色彩

2.以下哪个词语具有明显的感情色彩？

A.明亮B.愉快C.高大D.坚硬

二、简答题（每题10分，共30分）

1.请简要解释语言色彩的概念。

2.请举例说明语言色彩在文学作品中的应用。

三、写作题（45分）

请根据以下题目，运用所学的语言色彩知识，写一篇短文。

题目：我的梦想

要求：

1.文中要运用至少三种不同的语言色彩。

2.不少于300字。课后拓展拓展内容：

1.阅读教材中的经典文本，如《庐山谣》、《岳阳楼记》等，分析其中的语言色彩运用。

2.阅读其他著名作家的作品