2024年高中历史 第15课 货币的使用与世界货币体系的形成教学设计 部编版选择性必修1

2024年高中历史第15课货币的使用与世界货币体系的形成教学设计部编版选择性必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024年高中历史第15课《货币的使用与世界货币体系的形成》，主要涉及以下几个部分：

1.货币的产生与发展：教师引导学生了解货币的起源，从实物货币到金属货币，再到纸币的演变过程。

2.我国货币制度的演变：教师讲解我国从古代到现代的货币制度，重点介绍人民币的产生和发展。

3.世界货币体系的形成：教师讲解国际金本位制、布雷顿森林体系以及现行国际货币体系的特点和运行机制。

4.货币体系对世界经济的影响：分析货币体系对国际经济秩序、汇率制度、金融市场等方面的影响。

5.货币政策的调整：教师讲解货币政策的目标、工具和效应，以及我国货币政策的实践。

6.数字货币的出现与发展：简要介绍数字货币的定义、分类和发展趋势，以及其对传统货币体系的影响。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.史料实证：通过分析货币的产生、发展以及世界货币体系的形成过程，培养学生收集、整理、分析历史史料的能力，使学生能够运用史料实证来认识货币演变的历史规律。

2.历史理解：通过讲解我国货币制度的演变以及货币体系对世界经济的影响，培养学生对历史事件、现象的理解和解释能力，使学生能够从货币发展的角度认识人类社会的进步。

3.时空观念：通过梳理货币的发展历程和不同历史时期的货币体系，培养学生建立时空观念，认识货币发展与社会经济发展的内在联系。学情分析本节课的教学对象为高中二年级的学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。在学习过程中，他们能够通过自主学习、合作探讨的方式掌握货币的产生与发展、我国货币制度的演变以及世界货币体系的形成等知识点。

1.知识方面：学生在初中阶段已经学习了古代货币的产生和发展，对货币的基本概念有一定的了解。但他们对货币体系、货币政策等高级概念的认识尚浅，需要在本节课中进一步拓展和深化。

2.能力方面：学生具备一定的史料搜集和分析能力，能够通过阅读教材、查找资料等方式获取货币相关的信息。但在解读复杂史料、提出自己的观点方面仍有待提高。此外，学生的批判性思维能力和创新意识也有待培养。

3.素质方面：学生普遍具备良好的学习态度和团队协作精神，能够积极参与课堂讨论和小组活动。但部分学生对历史事件的关注度较低，容易受到其他因素干扰，对课程学习产生影响。

4.行为习惯方面：大部分学生能够按时完成作业，认真听讲，但部分学生存在课堂注意力不集中、笔记不完整等问题。针对这一情况，教师需要在课堂上有针对性地进行引导和监督，提高学生的学习效果。

5.对课程学习的影响：基于学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面的特点，教师在教学过程中需要充分考虑这些因素，采用生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。同时，注重培养学生的自主学习能力、批判性思维和创新意识，使他们能够更好地理解和运用所学知识。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中应采取有针对性的教学策略，注重启发式教学，引导学生主动探究货币的发展规律，提高他们的历史思维能力。同时，通过设置丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力和创新意识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，教师应选择多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。其中，讲授法用于向学生传授货币的产生、发展以及世界货币体系的形成等基本知识；讨论法用于激发学生对货币政策、数字货币等热点问题的思考；案例研究法用于让学生深入分析具体的历史事件和现象；项目导向学习法用于培养学生的自主学习能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，教师可以设计以下教学活动：（1）分组讨论：将学生分成若干小组，让他们就货币制度的演变、世界货币体系的形成等话题展开讨论，培养学生合作学习的能力；（2）角色扮演：让学生扮演不同国家的央行行长，就货币政策调整、数字货币发展等问题进行模拟对话，提高学生的实际操作能力；（3）历史情景剧：让学生编写并表演关于货币发展史的历史情景剧，增强学生对历史事件的理解和记忆；（4）辩论赛：组织学生就货币体系对世界经济的影响等话题展开辩论，培养学生的逻辑思维和口头表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，教师可以充分利用现代教学媒体和资源。如使用PPT展示货币的发展历程、世界货币体系的形成等关键知识点，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆；运用视频资料展示历史事件和现象，使学生更直观地感受货币制度的演变；引入在线工具和平台，让学生查询史料、开展合作学习等。同时，教师还需关注学生的信息技术素养，提供适当的指导和支持，确保他们能够有效利用在线资源。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解货币的产生、发展以及世界货币体系的形成的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习货币的使用与世界货币体系的形成内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确货币的使用与世界货币体系的形成的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习货币的使用与世界货币体系的形成的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解货币的产生、发展以及世界货币体系的形成等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕货币制度演变、世界货币体系形成等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对货币的使用与世界货币体系的形成的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决存在的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与货币的使用与世界货币体系的形成内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合货币的使用与世界货币体系的形成内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的货币的产生、发展以及世界货币体系的形成等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的货币的产生、发展以及世界货币体系的形成等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.货币的产生与发展

-实物货币：以实物如贝壳、金属等作为交易媒介。

-金属货币：金银等贵金属作为货币，具有稳定的价值。

-纸币：纸质货币的产生，代表金属货币的价值。

-数字货币：现代电子货币，如比特币等。

2.我国货币制度的演变

-古代货币：铜钱、银两等。

-民国货币：银元、钞票等。

-人民币：1949年发行，至今不断更新换代。

3.世界货币体系的形成

-国际金本位制：以黄金作为国际货币，19世纪末至20世纪初。

-布雷顿森林体系：以美元与黄金挂钩，其他货币与美元挂钩，1944年至1971年。

-现行国际货币体系：多种货币并存，美元仍占主导地位。

4.货币体系对世界经济的影响

-汇率制度：固定汇率、浮动汇率等。

-国际贸易：货币体系影响贸易收支、国际投资等。

-金融市场：货币体系对金融市场的稳定性和发展产生影响。

5.货币政策的调整

-货币政策目标：稳定物价、促进就业、平衡国际收支等。

-货币政策工具：存款准备金率、利率、公开市场操作等。

-我国货币政策实践：应对金融危机、保持经济稳定等。

6.数字货币的出现与发展

-定义：数字化的货币，不依赖传统货币发行和支付。

-分类：虚拟货币、法定数字货币等。

-发展趋势：逐渐替代传统货币，改变金融市场格局。教学反思与改进这节课结束后，我需要进行教学反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对这节课的反思和改进措施：

1.学生的参与度：我发现学生在课堂讨论和互动环节中表现得较为积极，但在知识讲解和技能训练部分，部分学生的注意力不够集中。我需要采取更多的互动式教学方法，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度。

2.知识点的深入理解：学生在理解货币的产生、发展以及世界货币体系的形成等方面有一定的难度，尤其是对货币政策、数字货币等高级概念的理解。我需要在课堂中提供更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和记忆这些知识点。

3.教学资源的利用：我发现学生在使用多媒体资源和在线工具时存在一些困难，如查找资料、制作PPT等。我需要在课堂中提供更多的指导和帮助，确保学生能够有效地利用这些资源。

4.学生的个性化需求：不同学生在学习货币的使用与世界货币体系的形成时可能有不同的需求和困难。我需要更加关注学生的个性化需求，为他们提供针对性的指导和帮助。

5.学生的评价方式：目前的评价方式可能无法全面评估学生的学习成果。我需要考虑引入更多的评价方式，如小组评价、自我评价等，以便更全面地评估学生的学习成果。板书设计1.货币的产生与发展：

-实物货币：贝壳、金属等

-金属货币：金银等

-纸币：纸质货币

-数字货币：比特币等

2.我国货币制度的演变：

-古代货币：铜钱、银两

-民国货币：银元、钞票

-人民币：1949年发行

3.世界货币体系的形成：

-国际金本位制：19世纪末至20世纪初

-布雷顿森林体系：1944年至1971年

-现行国际货币体系：美元主导

4.货币体系对世界经济的影响：

-汇率制度：固定汇率、浮动汇率

-国际贸易：贸易收支、国际投资

-金融市场：市场稳定、发展

5.货币政策的调整：

-货币政策目标：物价稳定、就业促进、国际收支平衡

-货币政策工具：存款准备金率、利率、公开市场操作

-我国货币政策实践：应对金融危机、保持经济稳定

6.数字货币的出现与发展：

-定义：数字化的货币

-分类：虚拟货币、法定数字货币

-发展趋势：逐渐替代传统货币课后作业1.请简要概述货币的产生、发展以及世界货币体系的形成。

2.我国货币制度经历了哪些演变？请举例说明。

3.货币体系对世界经济产生了哪些影响？请结合实例进行分析。

4.请简述我国货币政策的目标、工具以及实践。

5.请谈谈你对数字货币的出现和发展的看法。

例题解析：

1.货币的产生、发展以及世界货币体系的形成：

-货币的产生：实物货币、金属货币、纸币、数字货币。

-发展：从实物货币到金属货币，再到纸币，最后到数字货币。

-世界货币体系的形成：国际金本位制、布雷顿森林体系、现行国际货币体系。

2.我国货币制度经历了以下演变：

-古代货币：铜钱、银两。

-民国货币：银元、钞票。

-人民币：1949年发行，不断更新换代。

3.货币体系对世界经济产生了以下影响：

-汇率制度：影响国际贸易、国际投资等。

-国际贸易：促进或阻碍国际贸易的发展。

-金融市场：影响金融市场的稳定性和发展。

4.我国货币政策的目标、工具以及实践：

-目标：稳定物价、促进就业、平衡国际收支。

-工具：存款准备金率、利率、公开市场操作。

-实践：应对金融危机、保持经济稳定。

5.对数字货币的出现和发展的看法：

-数字货币的出现：逐渐替代传统货币，改变金融市场格局。

-发展：虚拟货币、法定数字货币的兴起，对传统货币体系产生影响。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们的课堂表现整体积极，积极参与课堂讨论和互动环节，展示出对货币的使用与世界货币体系的形成内容的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中，能够积极发表自己的观点，与小组成员进行有效的沟通和合作。他们能够结合实例分析货币体系对世界经济的影响，并提出自己的见解。

3.随堂测试：