《有创意地表达》名师课件

有创意地表达人教版9年级下册优教语文名师系列教学目标1.学会从优秀作品中发现创意地表达，获得创新灵感。2.学会从写什么、怎么写等不同方面多角度审视作文，力求表达有创意。3.养成多角度思考生活的习惯，培养创意思维。导入新课以《春天的色彩》为题作文，你会写什么呢？请你思考、构思，列出简单提纲，包括先写什么，再写什么，然后写什么。导入新课发言、交流。发言示例：我先写黄色，因为黄色的迎春花是最先开放的，是报春的使者；再写绿色因为春草发芽，柳条吐绿，万物复苏；然后写万紫千红，百花盛开。教学过程点评示例：能够抓住春天最有特点的色彩来写，并且暗含春天一步一步来临的时间顺序。发言示例：我写的是红色，红色是喜庆的色彩，过年时贴的春联都是大红的，贴好春联迎接春天，就觉得好似春天马上就来了。等到春风不寒，草木发芽，百花盛开，春天又是万紫千红，所以春天是红色的。春天又是忙碌的季节，花儿开了，蜂飞蝶舞，天气暖和了，农民开始播种，学生也努力学习了，所以春天又是热闹的季节，也是红红火火的季节。教学过程点评示例：写红色，春联的大红喜庆，春天的红红火火、热闹忙碌这样的素材是很新颖的，是多数人不曾写的，这就是有创意地表达——选材新颖。知识讲解什么是有创意地表达呢？有创意地表达是指文章表达有新意，有个性，与众不同，别具一格，不落俗套。一篇有创意的文章让人读来耳目一新，能够引发读者的共鸣，而不是千篇一律，索然无味。写作时，应如何做到有创意地表达呢？第一，立意要新。立意新，就是把自己独到的见解、独特的思想和独一无一的情感借助文字材料表达出来。生活中有许多事情知识讲解知识讲解许多现象，每个人有着不同的经历和理解，就会从不同的角度去审视，得到的结果就会有所不同。例如，七年级上册第6课，莫怀戚的《散步》一文写的是一家人散步的琐事，表达的是作者独特的情感体验和对生命的独特的感悟：表现家人之间相互理解、相互关爱的美好亲情，也表现出一名中年人的责任与担当。这就是创新的立意、深刻的立意。再如，七年级上册第14课，莫顿·亨特的《走一步，再走一步》一文写的是一次冒险的经历，写自己从冒险到遇险，再到脱险的知识讲解过程，表现的是“我”从胆怯、恐惧到克服心理障碍收获自信，甚至有了一种成就感的心路历程，并由此上升到一种普遍的人生体验：在实现理想的过程中，无论前路多么艰难，只要走一步，再走一步，就能化难为易，化整为零，克服一个一个的小困难，就能走向成功。第二，选材要新。从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的时代气息；从小的方面说，要写属于自己的东西——只有自己经历、体验、知识讲解感受中那些富有个性特征的东西，才是真切的，才能够感染并打动读者。比如，同样是写母爱，史铁生写的是深沉、隐忍、艰辛、伟大的母爱，选择的材料是自己的暴怒无常，母亲偷偷地关注，又写了母亲为了让我走出心灵的阴霾，带“我”去看花希望“我”能“好好儿活”，表现的是作者对母亲深深的怀念与悔恨愧疚之情。而冰心则借荷叶比喻母亲，用荷叶在雨中倾斜遮盖红莲来比喻母亲对女儿心灵的庇护，赞颂母爱的伟大。作者选取的都是富有知识讲解独特感受的材料，将传统母爱的主题写出了新意。因此，选材的新在于所选材料是属于自己的独特经历富有独特感受的内容。以上两个方面都是从写什么的角度来讲的，文章选择什么材料，表达什么情感或讲述什么道理。第三，构思要新。这里的构思，即确立文章的章法结构，是建立文章的逻辑关系，也是搭建文章框架，即谋篇布局。结构的方式分为两种：纵式结构，以时间或者作者对客观事物认识的发展顺序安排段落；横式结构，按空间转移或材料的归类来安排段落。知识讲解常见的章法结构有叙议结构、总分结构、穿插结构、三笔结构、块状结构等。例如，陈淼的《桂林山水》是典型的叙议结构，也是总分结构。人们都说：“桂林山水甲天下。”总说。接着写桂林的水，再写桂林的山，最后一段议论抒情，这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，真是“舟行碧波上，人在画中游”。朱自清的《春》是块状结构，开头写盼望春天。然后写春草、春花、春风、春雨和春天中的人，最后议论抒情。首尾照应，知识讲解分块推进。鲁迅的《故乡》运用了穿插结构，穿插了回忆少年闰土和回忆豆腐西施两个内容，来进行人物前后的对比，从而揭示主旨。第四，表达要新。表达新，主要指语言表达要新颖。例如，表达“春风来了”的意思，可以有很多种不同的说法。怎样表达才更有新意呢试着说一说吧。“春风拂面，撩人心扉。”词语运用，“撩”字用得好。“春风唱着歌，欢快地朝我们走来。”修辞手法，拟人的修辞知识讲解手法。“春风的脚步很轻盈，悄悄来到我们身边。”修辞手法，拟人的修辞手法。“是谁吹暖了冰冻的河水？是谁吹醒了柳树的发芽？”句式选择，疑问句、对称句。知识讲解请你表达“春风来了”的意思，不能出现“春风”二字。示例：春江水已暖，眀亮的水面上常常泛起粼粼如毅纹的涟漪。那细细密密的波纹下映照着蓝蓝的天，还有一排一排的新柳，向着波纹的方向摇曳。点评：这是看得见的春风，柔和的春风。用视觉来写春风。示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。知识讲解点评：这是摸得着的、闻得到的、看得见的、听得清的春风。是用触觉、嗅觉、听觉和视觉来写春风。语言新颖，涉及词语运用、句式选择、修辞手法、多感官描写等方面。当然，还可以引用古诗文，化用古诗词，增添语言的诗意美。以上两个方面都是从怎么写的角度来讲创意表达，结构的精巧、表达的新颖都是创意的表达。习作训练下面是三篇例文，都是学生习作，均选择校园生活的素材，每一种材料都是作者独特经历的，每一篇文章都表达了作者独特的情思。请选择你认为有创意的一篇，推荐给同学阅读，并写一则简短的推荐语。100字以上。提示：写推荐语时，可以从立意、选材、构思、语言表达等多方面考虑，讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。如果你觉得有需要修改的地方，也可以说说如何修改能够更好。习作训练习作训练（一）校园的声音孙星月校园的声音，好似一首神秘莫测的交响曲，每一天的演出，都会带来不一样的惊喜……听，那校门缓缓开启的“吱——”的一声，仿佛晨钟一般的意蕴深长。随着身穿校服的同学们如潮水般涌进大门，原本凝固的时间又活了起来。空气流淌的声音，树叶舒展身体的声音，花草呼吸的声音，鸟儿梳妆的声音……一时间交织着穿梭在校园的每一个角落。突然，一首悠扬婉转的古筝曲从一个个隐藏在校园中毫不起眼的小喇叭习作训练中旋转而出，好像一位身穿绣着古韵纹路的长裙的仕女一般，飘飘然来到舞台中央，翩然起舞，紧接着一丝细微的声音从这柔美的争取中破茧而出，越来越清晰，越来越响亮，那是论语的朗诵声。很快，这声音被另一种声音淹没了，只有一阵高过一阵，洪似古钟，宛如狂潮，似乎要在校园中掀起一场风浪的读书声从一个个教室里蔓延……渐渐地，风浪平静下来，校园又重新恢复了原样，只是多了一些晃动的身影上课的铃声又响了。老师的讲课声，同学们的议论声，热烈的鼓掌声……每节课都是单独的一习作训练个桥段，各种声音的奇葩在这个不大的舞台上争相绽放，展现风华，没有人知道最终谁是王者，但这刻，他们为了让世界听到自己的声音而努力着。课间操是这动听的交响曲中的高潮，第三节下课的铃声就像一声声催战的号角，紧接着便是一阵阵“咚咚”的战鼓经久不止，虽有些杂乱，却充满激情，召唤出一支支百战不殆的雄师……当脚步声喧闹声最终止于一个个整齐的队列时，响亮的口号鼓动着空气，震颤着心灵，沸腾了这些“战士们”的热血……当放学铃声的余音过后，同学们叽叽喳喳地走出校门，当校门重新闭合，这一场盛大的演出也在“咣当——”的落锁声中落幕了……习作训练校园的旋律，轻快悠扬，校园的乐曲，令人斗志昂扬，感谢这动听的校园提供给我们一个盛装的舞台，陪我们一路成长。推荐语：这篇文章选材视角独特，从听觉的角度来写校园生活，从清晨入学到晨读到上课到课间操再到放学铃声响过，从声音的角度把一天的学校生活写得丰富多彩。并且运用比喻、排比等修辞手法，把声音描述得生动逼真。文章首尾呼应，结构巧妙。习作训练（二）老师，常来王点点新学期开始了。但我还是会想起我们曾经的老师。尽管他们像一颗颗炫目的流星，却迅速而美好地照亮了我们昏暗的天空，带给我们希望和梦想。这周我们组值日，班里人几乎走光了，只剩下稀稀拉拉五六个人。教室里的白炽灯苍白地亮着，寂静极了。“打扫卫生呢？”熟悉的声音忽然响起，我们几个人闻声惊喜抬头，依然是长脸，黑框眼镜，手做着习惯的上推眼镜的动作，眼中睿智的目光熠熠生辉——数学刘老师！我们当然惊喜，五六个习作训练“叽叽喳喳”的小麻雀围上他。“刘老师，您怎么来了！”“刘老师，我们好想您啊！”“同学们，我也想你们呐！“刘老师，您常来我们班啊！“好，好啊，以后常来！”……刘老师是我们七年级时的数学老师。他诙谐幽默却不失严厉，十分睿智。班里童鞋们都很喜欢他，想念他，想再见一见他。可惜，自教师节表彰大会以后，我们便很少再见他了。这一次，见到了当然很开心。习作训练刘老师仅教了我们一年，带给我们的却不只是一年的数学知识。尽管时光如流水匆匆，我依然清晰记得一幕：当时班里同学们都在讨论问题，教室里闹哄哄的，谁也没注意到刘老师默默地走到班级图书柜，轻轻地为我们抚平柜子上贴的早已弯曲的小纸条，又拿来胶水粘贴好。一瞬间，却在我心中留下了极深的印象，雪白的地板，喧闹的教室，蓝色的窗帘，灰色的展柜，随风摆动的纸条，更有那温柔的双手与慈爱的眼神！“吃水不忘挖井人！”刘老师，我会记住您，时常想念您。一年时间虽短暂，但它在我的学生生涯中却是那样的弥足珍贵。我会清晣地记住您那鼓励的眼神，您那让我们奋进的洪亮嗓音！课堂上您的谆谆教诲将激励我们在今后的道路上不断前行！习作训练推荐语：文章选择生活中经历的真实材料，与过去教过的数学刘老师见面的场景，反映了校园真实生活及师生间美好的情感，立意深刻。文章运用巧妙的对称式结构，先写再次见到刘老师的情景，然后写过去刘老师教我们的美好时光，由实写到虚写，形成两个对称的板块，与《孙权劝学》《梦中的花裙子》两文一样有着精美的结构。同时，见面的场景运用语言描写，显得特別真实，质朴情真。习作训练（三）美丽的绽放申嘉揆你见过在教室里绽放的白色的玫瑰吗？白玫瑰枝茎上无刺，却让每次拿起它的人都觉得手指生涩。可总有一些人，不顾那枝茎对手指的侵蚀，依旧每天都要拿起它，在黑板上勾勒出一幅幅白色的玫瑰。这些人，便是我们的老师；而那玫瑰，便是老师手中的粉笔。语文课上，汤老师正在为我们讲《爱莲说》。兴致高昂时，他常常会走到我们中间。这时，老师给我的印象总是双眉舒展，两眼放光，低头看着习作训练左手中展开的语文书，他的右手总是四指微曲食指伸出，作指点江山状，陶醉在激扬文字的课堂里，而我的思想也常常停留在老师跳跃着的清晰而又模糊的手指上。也许是老师站得累了，无意间将手指按在了我的桌角上，只见三根手指已成灰白，皮肤上的褶皱口里，被白色的粉笔灰所填满，仿佛一条条奇异的纹路，缠着指尖盘旋上升，渐渐消失。灰末侵蚀着老师的手指，只是那太过细微，无法察觉，也许老师从未在意，但我只知道，粉笔带给老师手指的粗糙定然不会舒服，因为我曾亲眼见过老师的手指皲裂的深缝。不会儿，老师的手拿开了，而那桌角上，两枚白色的指印出现在我眼前，阳光透过窗户照习作训练在桌角上，那两枚指印在阳光下如两朵白色的玫瑰，我有些失神，又听见粉笔摩擦黑板的嗞嗞咚咚的声音……熟悉的铃声在耳边响起，宁静的校园顿时又充满了青春与活力。坐在位子上的我并没有因铃声的响起而离开。我托着下巴，盯着那两朵玫瑰，想起了曾经的那位和蔼可亲的历史老师……他上课从来不用多媒体，每次都是提前来到班里，在黑板上抄题。有时他会写整整一黑板。写完后，他还会找同学上去填空，然后，他才讲课。刚开始，我们班同学对他的这种做法很不理解，但最后也都习以为常了。直到有一天，我才真正明白了。习作训练那一个课间，语文老师刚下课，我们几个同学在跟老师探讨一个问题，历史老师就来往黑板上抄题了，这时语文老师问他：“你为什么不用多媒体呢，做个课件多省事？”他笑着摇摇头说：“看那伤学生的眼睛。”刹那间，我的眼睛湿润了，早就听说历史老师有肩周炎，可是他还总是固执地每个课间往黑板上抄写。是啊，我就非常不喜欢那个电子白板，太亮了，总是晃眼，晃眼……我也不得不早早就戴上了眼镜。一抬头，发现历史老师已经工工整整地抄写了半个黑板了，白色的粉笔灰随着老师手指的跳动而洒落，幻化成朵朵会飞的玫瑰……习作训练铃声再次响起，数学老师拿着试卷走了进来。将试卷放在讲台上，拿起尺子在黑板上画图，板书，讲析。一个解十九个“因为”，十二个“所以”，这一个个小点构成的倒三角正三角刹那间绽放出一朵朵白色的玫瑰……推荐语：文章把视角聚焦在教师板书这一个点上，选择语文老师、历史老师、数学老师三位老师板书的情形来描述，表现教师的生活和情怀。选材独特，立意深刻，感情真挚。并且结构精致，总分结构，开篇总写，下面分一、分二、分三，且详略有致。创意成篇请再以《春天的色彩》为题作文，你会写什么呢？怎么写呢？请你思考、构思，列出提纲，包括先写什么，再写什么，然后写什么。示例一（王千文）：春天是多彩的，美丽的。从一个花园来写春天的色彩，写花园里柳树、紫叶李、紫丁香、榆叶梅、白玉兰等在春天里的色彩变化，又从白玉兰由冬到春的变化，引出蜕变的思考，对人生的思考：每一段美丽绽放的背后，都是一段遍体鳞伤的努力。创意成篇创意成篇示例二（王堯萱）：春天是多彩的，是母爱的色彩。在我的家里每一天都是春天，因为有母爱环绕。母亲是朴素的，母爱的色彩却是缤纷的。母亲爱养花，给我的书房布置了一个绿色的世界；母亲关心我的生活，在学习之余为我送来乳白色的牛奶；母亲关心我的学习，在我的作业上批阅了红色的笔迹。母亲啊，你是爱，是暖，是希望，是我生命中永远的四月天！创意成篇示例三（李恒羽）：春天是红色的，热烈的，热闹的。都说春天是绿色的，我却觉得绿色只是春天的底色，而红色才是春天的主色调。从贴春联迎春开始，写人们热闹迎春；到红梅暗吐芳，写自然静静地迎春；到海棠、樱花热烈的绽放，万紫千红春天来临；再到人们在春天里忙碌的景象。创意成篇示例四（网络）：春天是白色的，暖人的。我一直以为，只有柳的绿、花的红才是春天的色彩，才能象征春天生命的希望，蓬勃的活力。直到遇到了一件事，才知道白色，同样也象征着生命和希望。然后写医生救死扶伤的事。突然觉得，这医院里单调的白大褂、护士服，也给了人们生活的希望，生命的信心，在人们生命的严冬里，给了他们春天一般的温暖，在这里，春天是白色的，是生命的色彩，是希望的色彩！创意成篇例文：春天的色彩王千文严冬夺走了花园所有成熟的颜色：珊瑚树时髦的红，银杏树柔和的金，四叶草盎然的绿，樟子松苍劲的青……正冷淸间，一场淅淅沥沥的春雨带着春天的信息将花园唤醒了。柳树发芽了。绿莹莹的小芽左一个右一个地攀在树枝上，像一颗颗附着在上面的绿色水珠，使人担心它会不会滴落下来，下起一场绿色的雨。紫叶李发芽了。黑紫黑紫的树叶簇拥着宝石似的小芽。紫红色的小芽创意成篇依附在树枝的顶端，像花苞般层层裏叠着，似乎会开出一朵墨菊似的花。紫丁香发芽了。绿色的小芽从枝节钻出，牙尖有些泛红，像是戴了一顶鲜艳的红帽子几片小芽托着桑葚似的小花苞，里面正孕育着美丽的紫丁香呢。云散雨即停，日出风即来。轻柔的春风送来蓬勃的朝气，吹白了海桐的花，吹红了石楠的芽，吹绿了棕棡的叶，吹绽了榆叶梅和白玉兰的生命。花园的西北角种着几株榆叶梅，在这春寒料峭之时，静静地盛开着。为首的榆叶梅在另外几棵小树的衬托下，显得粗壮而高大，粉里透白的梅花密集地点缀在树枝上，花瓣微微打着褶，散发着沁人心脾的清香。“梅须逊雪创意成篇三分白，雪却输梅一段香。”卢梅坡的诗句禁不住脱口而出。与为首的榆叶梅比起来，周围四棵树就显得纤细娇小了许多，像是大榆叶梅的“侍女”。这四棵树却也各有千秋，西边的一棵树枝上缀满了嫩黄的小花骨朵，犹如捧着满树的星星。北边的那棵绽放着一枝枝雪似的梅花，“遥知不是雪，唯有暗香来”就是这个样子吧。东边的两棵呢，一棵梅红，一棵如大榆叶梅般粉嫩嫩的。区区几棵梅树，却营造出“花重锦官城”的盛景，在这并不生机盎然的初春，俨然成为一道亮丽的风景。白玉兰比榆叶梅高大，更引人注目，也更美丽。创意成篇去年冬天离开学校时，白玉兰树上还只是呆头呆脑的小绒球，于灰绿中泛着弱弱的银光。今年回来时，却已是脱胎换骨蜕变了。绒球不再像去年那般圆钝圆钝的，而是长成了花苞的形状，