2017-2018学年沪粤版八年级物理下册名师导学案：第九章　《浮力与升力》复习

20172018学年沪粤版八年级物理下册名师导学案：第九章《浮力与升力》复习一、教学内容本节课主要复习沪粤版八年级物理下册第九章《浮力与升力》的内容。具体包括：1.浮力的定义、计算公式及应用；2.影响浮力大小的因素；3.物体的沉浮条件及其应用；4.升力的概念及产生原因；5.流体压强与流速的关系；6.浮力与升力在生活中的应用实例。二、教学目标1.理解浮力的定义、计算公式及应用，掌握影响浮力大小的因素；2.掌握物体的沉浮条件及其应用，能够分析实际问题中的浮力与沉浮问题；3.理解升力的概念及产生原因，了解流体压强与流速的关系；4.能够运用浮力与升力的知识解释生活中的现象；5.提高学生的分析能力、实践能力和创新意识。三、教学难点与重点1.浮力的计算公式及应用；2.影响浮力大小的因素；3.物体的沉浮条件及其应用；4.升力的概念及产生原因；5.流体压强与流速的关系；6.浮力与升力在生活中的应用实例。四、教具与学具准备1.教具：浮力与升力的实验器材、PPT课件等；2.学具：笔记本、笔、实验报告单等。五、教学过程1.实践情景引入：讲解浮力与升力在生活中的应用实例，如救生圈、飞机等，引发学生兴趣；2.知识回顾：复习浮力与升力的基本概念、计算公式及影响因素；3.实验演示：进行浮力与升力的实验，让学生直观地了解浮力与升力的产生原因及大小变化；4.例题讲解：分析典型例题，讲解解题思路和方法，巩固所学知识；5.随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学习效果；6.知识拓展：介绍浮力与升力在科技、工程等领域的应用，激发学生学习兴趣；8.布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。六、板书设计1.浮力的定义、计算公式及应用；2.影响浮力大小的因素；3.物体的沉浮条件及其应用；4.升力的概念及产生原因；5.流体压强与流速的关系；6.浮力与升力在生活中的应用实例。七、作业设计(1)木块为什么能浮在水面上？(2)为什么轮船能够航行在海洋上？(3)为什么潜水艇能够下潜和上浮？2.影响浮力大小的因素有哪些？请举例说明。(1)飞机为什么能够飞行？(2)为什么鸟儿能够翱翔在天空中？答案：1.(1)木块能浮在水面上是因为其平均密度小于水的密度，受到的浮力等于其重力；(2)轮船能够航行在海洋上是因为其空心结构，排开水的体积等于其重量，受到的浮力等于其重力；(3)潜水艇能够下潜和上浮是通过改变自身重力来实现的。2.影响浮力大小的因素有物体体积、液体密度和排开液体的体积。例如，一个物体在水中浸泡时，如果将其体积增大，受到的浮力也会增大。3.(1)飞机能够飞行是因为其机翼形状和倾斜角度产生升力，升力大于重力；(2)鸟儿能够翱翔在天空中是因为其翅膀形状和振动产生升力，升力等于重力。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习等方式，让学生掌握了浮力与升力的基本概念、计算公式及应用。在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识分析实际问题，提高重点和难点解析在上述教学设计中，我们需要重点关注的是“浮力与升力的实验演示”环节。这是因为实验是物理学的基础，通过实验，学生可以直观地了解浮力与升力的产生原因及大小变化，从而更好地理解抽象的物理概念。实验还能培养学生的动手操作能力和科学探究能力。1.实验目的：通过实验，让学生了解浮力与升力的产生原因，掌握浮力与升力的大小变化规律，培养学生的动手操作能力和科学探究能力。2.实验原理：根据阿基米德原理，物体在流体中受到的浮力等于其排开的流体重量，升力则是因为流体速度加快而在物体下方产生较低压强，从而产生向上的力。3.实验步骤：(1)准备实验器材，包括浮力与升力的实验装置、测量工具等；(2)向学生讲解实验原理和方法，确保学生理解实验目的；(3)引导学生分组进行实验，观察实验现象，并记录实验数据；(4)分析实验结果，引导学生运用所学知识解释实验现象；(5)引导学生进行讨论和交流，分享实验心得和感悟。4.实验注意事项：(1)在实验过程中，确保学生安全，避免发生意外伤害；(2)引导学生正确操作实验装置，确保实验数据的准确性；(3)鼓励学生积极思考，培养其科学探究精神；(4)实验过程中，教师应密切关注学生的操作和讨论，适时给予指导和帮助。5.实验拓展：在实验的基础上，可以引导学生进一步探究浮力与升力的应用，如设计不同形状的物体，观察其在液体中的浮沉情况；或者讨论飞机翼形状对升力的影响等。继续1.实验演示的选择：在选择实验时，应确保实验能够清晰地展示浮力与升力的概念。例如，可以使用浮力计来测量物体的浮力，使用风扇来产生升力，并通过改变物体的形状或位置来观察浮力和升力的变化。2.实验前的准备：在实验前，应向学生介绍实验的步骤、原理和可能出现的现象，确保学生能够安全、正确地完成实验。同时，教师应检查实验器材是否完好，确保实验能够顺利进行。3.实验中的指导：在实验过程中，教师应引导学生观察实验现象，鼓励学生提出问题和猜想，并及时给予解答和指导。教师还应监督学生的实验操作，确保实验的安全性。4.实验后的讨论：实验结束后，教师应组织学生进行讨论，让学生分享自己的实验观察和思考。通过讨论，学生可以加深对浮力与升力的理