Unit11Howwasyourschooltrip2023-2024学年七年级下册英语阅读素养手册教学设计（人教版）

Unit11Howwasyourschooltrip2023-2024学年七年级下册英语阅读素养手册教学设计（人教版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年七年级下册英语阅读素养手册——Unit11Howwasyourschooltrip?

2.教学年级和班级：七年级下册英语

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过阅读理解实践活动，提升学生的英语阅读素养，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过讨论学校旅行的经历，学生将能够运用所学知识描述和交流个人经历，同时增强对文化差异的敏感性，培养批判性思维和创新能力。通过小组合作和互动交流，学生将提升团队合作能力，增强解决问题的实践能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是通过对Unit11Howwasyourschooltrip?的阅读与理解，让学生掌握旅行相关的词汇和表达方式，能够运用一般过去时描述过去发生的事情，同时能够运用阅读技巧如略读、寻读和精读来提高阅读理解能力。

具体重点包括：

-掌握旅行相关的基本词汇，如“schooltrip”、“busy”、“exciting”等。

-能够运用一般过去时描述过去发生的事情，如“Wevisitedamuseum.”、“Theyplayedsoccer.”等。

-学会使用阅读技巧如略读、寻读和精读来理解文章内容。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

-正确运用一般过去时描述过去发生的事情。对于一些学生来说，掌握过去时态的构成和用法可能存在困难。

-理解和运用旅行相关的词汇和表达方式。学生可能不熟悉一些旅行相关的词汇，如“scenicspot”、“camping”等。

-运用阅读技巧如略读、寻读和精读来提高阅读理解能力。学生可能不太清楚如何有效地运用这些阅读技巧来理解文章内容。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

-通过例句和练习，让学生反复练习一般过去时的用法，并提供足够的练习机会来巩固知识点。

-通过图片、实物展示等方式，帮助学生理解和记忆旅行相关的词汇和表达方式。

-教授学生如何有效地运用略读、寻读和精读技巧，并提供相应的练习题来帮助学生提高阅读理解能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张、黑板、粉笔。

-课程平台：人教版英语阅读素养手册。

-信息化资源：Unit11课文文本、相关旅行图片、视频资料、在线翻译工具。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、填空练习、阅读理解练习、口头报告。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit11Howwasyourschooltrip?的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校旅行是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学校旅行的图片或视频片段，让学生初步感受学校旅行的魅力或特点。

简短介绍学校旅行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读技巧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍略读、寻读和精读等阅读技巧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读理解练习（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读技巧的特性和重要性。

过程：

让学生独立完成Unit11的阅读理解练习。

引导学生运用略读、寻读和精读等阅读技巧来理解文章内容。

讨论答案，教师解答学生疑问，让学生全面了解阅读技巧的多样性或复杂性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行的基本概念、阅读技巧的运用等。

强调旅行在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅行。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校旅行的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握旅行相关的基本词汇，如“schooltrip”、“busy”、“exciting”等，并能够运用这些词汇描述自己的旅行经历。

2.能够运用一般过去时描述过去发生的事情，如“Wevisitedamuseum.”、“Theyplayedsoccer.”等，并在写作和口语表达中正确使用过去时态。

3.学会使用阅读技巧如略读、寻读和精读来提高阅读理解能力，能够快速找到文章中的关键信息，并深入理解文章的细节和含义。

4.通过小组讨论和互动交流，提升团队合作能力，增强解决问题的实践能力，学会与他人合作并共同解决问题。

5.增强对文化差异的敏感性，培养批判性思维和创新能力，能够从不同的角度思考和评价学校旅行的意义和价值。

6.提升自主学习能力和阅读兴趣，通过课后作业的撰写，进一步巩固所学知识，并激发对旅行主题的兴趣和好奇心。教学反思与总结教学反思：

回顾整个教学过程，我觉得在教学方法上，我注重了学生的参与和互动，通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生充分参与到课堂活动中。这有助于激发学生的兴趣和积极性，也能提高他们的合作能力和解决问题的能力。

在教学策略上，我根据学生的实际情况，合理分配了教学时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握所学知识。同时，我也注重了学生的个体差异，给予不同学生个性化的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难。

在教学管理方面，我保持了课堂秩序，确保教学活动顺利进行。我通过明确课堂规则和期望，引导学生积极参与，并在课堂上给予他们积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在知识方面有了一定的收获。他们掌握了一些旅行相关的词汇，并能够运用一般过去时描述过去发生的事情。同时，他们也学会了一些阅读技巧，如略读、寻读和精读，提高了阅读理解能力。

在技能方面，学生通过小组讨论和互动交流，提升了团队合作能力，增强了解决问题的实践能力。他们学会了与他人合作，共同解决问题，并在讨论中表达自己的观点和想法。

在情感态度方面，学生对学校旅行的话题感兴趣，积极参与课堂活动，展现出积极的学习态度。他们通过讨论和分享，增进了对旅行经历的认识和理解，培养了批判性思维和创新能力。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以进一步加强学生的语言实践机会，通过更多的口语表达和写作练习，提高他们的语言运用能力。同时，我也需要不断学习和提升自己的教学方法，以更好地满足学生的学习需求。板书设计①艺术性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有一定的艺术性。可以通过使用彩色粉笔、标记、图案等来装饰板书，使其更加生动有趣。例如，在教授旅行相关词汇时，可以在词汇旁边加上相应的图片或图标，如地图、火车等，以帮助学生更好地记忆和理解。

②趣味性：板书设计应具有一定的趣味性，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。可以通过设计有趣的游戏或活动来融入板书设计中。例如，在教授一般过去时时，可以设计一个简单的时间线游戏，让学生在板上贴上相应的事件，并用过去时描述这些事件，从而巩固语法知识。

③重点知识点：板书设计应突出重点知识点，以便学生理解和记忆。可以通过将重点词汇、短语或句子用大号字体、下划线、颜色突出等方式标出来，使学生一目了然。同时，可以使用图表、流程图等来展示复杂的知识点，帮助学生更好地理解和掌握。

例如，在教授阅读技巧时，可以设计一个简洁的板书，列出略读、寻读和精读的步骤和技巧，并用图标或图案来表示每个步骤，如下：

略读：快速浏览文章，找到主题和关键信息

寻读：根据问题或线索，寻找特定的信息

精读：深入阅读，理解文章的细节和含义课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与旅行主题相关的英文文章，如《NationalGeographic》或《TravelandLeisure》杂志中的相关文章。

-视频资源：鼓励学生观看与旅行相关的英文视频，如TED演讲中关于旅行的主题演讲，或者YouTube上的旅行Vlog。

-旅行体验分享：邀请学生分享自己的旅行经历，可以是文字、图片或视频形式，鼓励学生用英文表达。

-旅行计划制定：鼓励学生制定一次假想的旅行计划，包括目的地选择、行程安排、预算制定等，并尝试用英文进行描述。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的文章和观看视频资源，以加深对旅行主题的理解和认识。

-提问和讨论：鼓励学生在阅读和观看过程中遇到问题时，向教师提问或与同学讨论，以获取帮助和解答疑问。

-旅行体验分享：要求学生在班级内分享自己的旅行经历，可以是通过口头报告、图片展示或视频播放的形式。

-旅行计划制定：要求学生将自己的旅行计划以文字或图片形式整理好，并在班级内展示和分享，鼓励学生用英文进行描述。

-旅行主题写作：鼓励学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于旅行主题的英文短文或报告，可以是对旅行经历的描述，也可以是对旅行主题的思考和感悟。

-互评和反馈：鼓励学生之间相互阅读和评价彼此的旅行主题写作，并提供建设性的反馈和建议，以促进彼此的进步和提高。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解练习：要求学生完成Unit11Howwasyourschooltrip?的课后阅读理解练习，包括选择题、简答题等，以巩固阅读技巧的运用和提高阅读理解能力。

2.旅行主题写作：要求学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于旅行主题的英文短文或报告，可以是对旅行经历的描述，也可以是对旅行主题的思考和感悟。

3.旅行计划制定：要求学生制定一次假想的旅行计划，包括目的地选择、行程安排、预算制定等，并尝试用英文进行描述，以提高学生的组织和表达能力。

作业反馈：

1.阅读理解练习：教师将对学生的阅读理解练习进行批改，指出存在的问题，如词汇错误、语法错误、理解偏差等，并提供改进建议，以帮助学生提高阅读理解能力。

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