2024秋八年级道德与法治上册 第四单元 遵守生活的约定 第12课 人言为信教学设计 首师大版

2024秋八年级道德与法治上册第四单元遵守生活的约定第12课人言为信教学设计首师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自《道德与法治》八年级上册第四单元“遵守生活的约定”，第12课“人言为信”。该课程以“诚信”为核心，强调言而有信、守信践诺的重要性。课程内容紧密结合学生生活实际，引导学生在日常生活中树立诚信意识，培养守信品质。通过学习，学生将深入理解诚信的价值，认识到诚信对个人成长和社会发展的重要影响，激发其在学习、交往中践行诚信的决心。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的道德素养和社会责任感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德认知、社会交往和自我修养能力。通过深入学习“人言为信”，引导学生树立正确的价值观，提升诚信意识，具体目标如下：

1.道德认知：使学生理解诚信的含义，认识到诚信在个人成长和社会发展中的重要性，能够从道德层面认识到诚信的价值，形成内化的道德观念。

2.社会交往：培养学生尊重他人、守信践诺的交往品质，使学生在与他人交往中展现出诚信美德，提升人际交往能力，营造和谐友善的社会氛围。

3.自我修养：激发学生自我反思和自我教育的意识，使学生能够自觉抵制不诚信行为，树立正确的自我价值观，培养自律、自觉、自强的品质。

4.责任担当：培养学生具备承担责任和履行承诺的意识，使学生在面对道德抉择时，能够坚守诚信原则，勇于担当，为构建诚信社会贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经在本册课本中学习了关于尊重、责任、规则等方面的内容，对于道德与法治的基本概念有了初步了解。此外，学生在前一课“守信如金”中，对诚信的重要性有了初步的认识，能够理解守信的基本要求。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，他们对身边的社会现象和道德问题较为敏感，对诚信话题感兴趣。学生在思维上逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的分析、判断和推理能力。在学习风格上，学生喜欢通过案例、讨论等方式进行合作学习，善于从生活经验中提炼道德认知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解诚信的内涵和重要性方面，学生可能难以将其与实际生活紧密结合，将诚信观念内化为自己的行为准则。此外，面对现实生活中的道德困境，学生可能缺乏应对策略和解决方法，需要教师在教学中给予指导。在学习过程中，部分学生可能因为个性原因，如过于内向或羞涩，不愿积极参与课堂讨论，影响学习效果。教学方法与策略1.教学方法选择：

本节课将采用以下教学方法，旨在实现教学目标，适应学习者特点：

-讲授法：教师通过生动的语言和具体案例，向学生阐述诚信的含义、价值和实践方法，为学生提供理论支撑。

-讨论法：组织学生就诚信问题展开小组讨论，鼓励学生发表观点，培养学生的批判性思维和交流能力。

-案例研究：通过分析真实发生的诚信案例，让学生深入了解诚信在生活中的具体体现，提高学生的道德判断力。

-项目导向学习：设置与诚信相关的实践项目，引导学生从实际操作中体验诚信的重要性，培养学生的实践能力。

2.教学活动设计：

为促进学生参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟现实生活中的诚信情境，通过互动交流，培养学生的同理心和诚信意识。

-实验活动：进行“信任游戏”等实验，让学生在游戏中体验诚信的价值，从而加深对诚信的认识。

-小组竞赛：组织小组间关于诚信知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-故事分享：鼓励学生分享自己或他人的诚信经历，通过真实事例激发学生的道德情感。

3.教学媒体和资源使用：

本节课将运用以下教学媒体和资源，以提高教学效果：

-PPT：制作内容丰富、图文并茂的PPT课件，直观展示诚信相关知识，帮助学生理解课程内容。

-视频：播放诚信主题的短视频，让学生从视觉和听觉上感受诚信的重要性。

-在线工具：利用网络资源，如道德与法治教育平台，提供丰富的学习资料，便于学生自主学习和拓展阅读。

-实物教具：准备与诚信相关的实物教具，如诚信牌、诚信公约等，增加教学的趣味性和实用性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于“人言为信”的预习资料，包括PPT摘要、相关视频链接和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“诚信在日常生活中的体现”，设计系列问题，如“你能举例说明什么是诚信行为？”、“为什么诚信对人际关系很重要？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，跟踪学生的预习进度，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解诚信的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记、初步的回答或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索诚信的含义。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步理解诚信的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于诚信的短视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诚信的重要性，结合具体案例帮助学生理解诚信的价值。

-组织课堂活动：开展小组讨论、角色扮演等活动，如模拟商业交易中的诚信问题，让学生在实践中学习诚信。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与课堂活动，体验诚信的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生深入理解诚信的价值。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习诚信行为。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对诚信知识点的理解，掌握如何在实际生活中应用诚信原则。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关作业，如写一篇关于诚信的个人经历或观察报告。

-提供拓展资源：向学生推荐与诚信相关的书籍、网站和视频，供有兴趣深入学习的同学参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的探索和学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对诚信知识点的理解和应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思，帮助学生发现自身不足，促进自我提升和持续发展。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《诚信的力量》：选取一些经典的诚信故事，如《商鞅立木为信》、《季布一诺千金》等，让学生通过阅读了解诚信的历史渊源和文化价值。

-《诚信的社会实践》：介绍一些社会上的诚信实践案例，如企业诚信经营、个人守信践诺等，帮助学生认识到诚信在现实生活中的重要性。

-《诚信与法治》：探讨诚信与法治的关系，分析法律如何保障诚信的实施，以及诚信在法治社会中的作用。

2.课后自主学习和探究：

-研究诚信在家庭、学校和社会中的具体体现，鼓励学生观察和记录身边的诚信行为，思考如何在自己的生活中实践诚信。

-分析不诚信行为的危害，探讨如何抵制和预防不诚信行为，提高学生的道德判断力和自我保护意识。

-探索诚信在不同文化背景下的表现和价值观，让学生了解诚信的多样性，培养跨文化交流和国际视野。

知识点拓展：

-诚信的定义和内涵：深入探讨诚信的起源、发展及其在现代社会中的内涵，理解诚信作为一种道德规范的重要性。

-诚信与人际关系：分析诚信在人际交往中的作用，探讨如何通过诚信建立和谐的人际关系，提高社会交往能力。

-诚信与个人成长：阐述诚信对个人品质、学业、事业等方面的影响，引导学生认识到诚信对个人成长的重要意义。

-诚信与社会发展：讨论诚信在维护社会秩序、促进社会和谐等方面的作用，激发学生为构建诚信社会贡献力量。

实用性探究活动：

-设计诚信行动计划：鼓励学生结合自身实际情况，制定一个诚信行动计划，如在学习、家庭、社交等方面的诚信承诺，并付诸实践。

-诚信主题辩论赛：组织学生就诚信相关话题展开辩论，培养学生的批判性思维和表达能力，加深对诚信的理解。

-诚信故事分享会：邀请学生分享自己或他人的诚信经历，通过真实案例激发学生的道德情感，传播诚信正能量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.教学中我特别注重将诚信的理论与实践相结合，通过设计各种实践活动，如角色扮演、诚信行动计划等，让学生在实践中感受诚信的重要性，这有助于提升学生的实践操作能力和道德素养。

2.我尝试引入辩论赛这种形式，让学生围绕诚信话题展开讨论，这不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的批判性思维和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在课堂讨论中参与度不高，可能是因为课堂氛围不够轻松，或者学生个体差异导致的。

2.教学评价方面，我意识到单一的课堂表现评价可能不够全面，不能充分反映学生在诚信学习方面的实际进步。

（三）改进措施

针对以上反思，我计划进行以下改进：

1.对于课堂氛围和学生参与度的问题，我打算在课堂上更多地运用鼓励性语言，创造轻松的学习环境，同时针对不同性格的学生，设计不同类型的课堂活动，让每个学生都有机会参与进来。

2.在教学评价方面，我将尝试多元化评价方式，结合课堂表现、课后作业、诚信行动计划实施情况等多方面，对学生进行更全面、更客观的评价，以更好地激发学生的学习积极性和诚信意识。板书设计2.教学目标：

-理解诚信的含义和价值

-培养诚信意识，践行诚信原则

3.教学重点：

-诚信的定义和内涵

-诚信在日常生活中的体现

-诚信的重要性

4.教学难点：

-如何在现实生活中践行诚信

-诚信与个人成长和社会发展的关系

5.教学活动：

-课前预习：了解诚信的基本概念

-课堂讲解：深入讲解诚信的含义和价值

-课堂活动：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在