人美 版六年级美术上册《第一课 建筑艺术的美》教学设计

人美版六年级美术上册《第一课建筑艺术的美》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《人美版六年级美术上册》的《第一课建筑艺术的美》旨在通过引导学生欣赏和分析建筑艺术作品，让学生了解建筑艺术的基本特征，培养学生的审美能力和创新思维。

本课的教学内容主要包括：

1.欣赏和分析经典建筑作品，如故宫、埃菲尔铁塔等，了解建筑艺术的历史背景和艺术特点。

2.引导学生关注建筑艺术中的线条、形状、色彩等基本元素，以及这些元素如何构成美。

3.通过实际操作，让学生尝试运用剪贴、拼接等手法，创作出具有建筑艺术特点的美术作品。

4.鼓励学生发挥想象，结合自己的生活经验，创作出独特的建筑艺术作品，提升学生的创新能力和实践能力。二、核心素养目标本课《建筑艺术的美》旨在提升学生对美术学科的核心素养，主要包括审美判断、创意实践和文化理解三个方面。

1.审美判断：通过欣赏和分析经典建筑作品，引导学生理解建筑艺术的审美特征，提高对建筑美的鉴赏能力。

2.创意实践：鼓励学生运用剪贴、拼接等手法创作建筑艺术作品，培养学生的动手能力和创新思维。

3.文化理解：通过了解建筑艺术的历史背景，使学生认识到建筑艺术与文化的紧密联系，增强对不同文化背景下建筑艺术的理解和尊重。三、学情分析本课《建筑艺术的美》的教学对象为六年级学生，他们已经具备了一定的美术基础和审美能力，对建筑艺术有一定的了解。但在创作和实践方面，学生的能力层次不齐，部分学生对建筑艺术的认知局限于日常生活中常见的建筑，缺乏对经典建筑艺术的深入了解。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

1.知识、能力、素质方面：

大部分学生对线条、形状、色彩等基本美术元素有一定的掌握，但部分学生对这些元素的运用和搭配还不够熟练。在创意实践方面，学生普遍存在思路局限、创新意识弱的问题。此外，学生对建筑艺术的历史背景和文化内涵的认识不足，影响了他们在欣赏和创作建筑艺术作品时的理解和表现。

2.行为习惯方面：

学生普遍喜欢动手操作，对美术课程充满兴趣。但部分学生在课堂中容易分心，注意力不集中，影响了学习效果。此外，部分学生在创作过程中容易依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。

3.对课程学习的影响：

针对学生上述情况，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1)引导学生欣赏和分析经典建筑作品，拓宽他们的艺术视野，提高审美能力。

2)通过实际操作，让学生掌握线条、形状、色彩等基本元素的运用，提升创意实践能力。

3)融入建筑艺术的历史背景和文化内涵，培养学生对文化的理解和尊重。

4)关注学生个体差异，鼓励他们发挥想象，创作出具有独特风格的建筑艺术作品。

5)培养学生的专注力和独立思考能力，使他们在课堂中养成良好的学习习惯。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本课《建筑艺术的美》的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解建筑艺术的基本概念、历史背景和文化内涵。

案例研究法：分析经典建筑作品，让学生通过观察、讨论，掌握建筑艺术的特点和欣赏方法。

项目导向学习：鼓励学生动手创作，将所学知识运用到实际作品中，提升创意实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：利用PPT展示国内外知名建筑作品，引导学生关注建筑艺术的美。

（2）新课讲授：通过讲解，让学生了解建筑艺术的基本概念、历史背景和文化内涵。

（3）案例分析：让学生分组讨论经典建筑作品，分析其艺术特点和欣赏方法。

（4）创作实践：学生分组进行建筑艺术作品的创作，教师巡回指导。

（5）作品展示：组织学生展示自己的作品，互相评价，提高审美能力和创新能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：展示国内外知名建筑作品、经典建筑艺术图片等，方便学生观察和分析。

（2）视频：播放有关建筑艺术的历史背景和文化内涵的短视频，丰富学生的知识储备。

（3）在线工具：利用在线绘图工具，方便学生创作建筑艺术作品，提高创作效率。

（4）实体模型：展示经典建筑作品的实体模型，让学生更直观地感受建筑艺术的美。

（5）美术用品：提供画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品，满足学生的创作需求。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕建筑艺术的基本概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解建筑艺术的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解建筑艺术的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示国内外知名建筑作品，引出建筑艺术的美，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解建筑艺术的基本元素和欣赏方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例研究等活动，让学生在实践中掌握建筑艺术的欣赏方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例研究等活动，体验建筑艺术的欣赏方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解建筑艺术的基本元素和欣赏方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握建筑艺术的欣赏方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解建筑艺术的基本元素和欣赏方法，掌握建筑艺术的美。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与建筑艺术相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的建筑艺术知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握建筑艺术的基本概念、历史背景和文化内涵。他们能够识别不同类型的建筑作品，并理解建筑艺术中的线条、形状、色彩等基本元素以及这些元素如何构成美。

2.审美能力：通过欣赏和分析经典建筑作品，学生的审美能力得到提升。他们能够运用所学的建筑艺术知识对作品进行评价，培养了对建筑美的鉴赏能力。

3.创意实践：学生在创作实践活动中，运用剪贴、拼接等手法，创作出具有建筑艺术特点的美术作品。他们的创新思维得到锻炼，能够独立思考并解决创作中的问题。

4.文化理解：通过了解建筑艺术的历史背景，学生认识到建筑艺术与文化的紧密联系。他们能够尊重和理解不同文化背景下建筑艺术的特点，增强了对文化多样性的认识。

5.自主学习能力：学生在课前自主探索和课后拓展应用环节，展现了良好的自主学习能力。他们能够主动阅读资料、思考问题、完成作业，并在学习过程中进行反思和总结。

6.团队合作和沟通能力：在课堂中的小组讨论、角色扮演等活动中，学生的团队合作意识和沟通能力得到增强。他们学会了与他人合作、分享想法，并能够有效表达自己的观点。

7.行为习惯：通过本节课的学习，学生能够在课堂中培养良好的学习习惯。他们能够专注听讲、积极思考问题，并在创作实践中认真对待每一个环节。七、教学反思与总结回顾本节课《建筑艺术的美》的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，也存在一些不足。首先，我在课堂上运用了讲授法、案例研究法和项目导向学习法，使学生能够在理论和实践两个方面对建筑艺术有更深入的理解。通过分析经典建筑作品，学生能够更好地理解建筑艺术的特点和欣赏方法。在项目导向学习中，学生通过动手创作，锻炼了创新思维和实践能力。

然而，我也发现了一些问题。在课堂管理方面，部分学生在小组讨论中容易分心，影响了学习效果。在教学方法上，我需要更多地关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。此外，我还需要在教学过程中加强对学生的引导，鼓励他们主动思考、提问，提高他们的参与度和兴趣。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了显著的收获和进步。首先，学生能够掌握建筑艺术的基本概念、历史背景和文化内涵，对建筑艺术有更深入的理解。其次，学生的审美能力得到提升，能够运用所学的建筑艺术知识对作品进行评价。在技能方面，学生在创作实践活动中，运用剪贴、拼接等手法，创作出具有建筑艺术特点的美术作品。此外，学生对建筑艺术的历史背景有了更深入的了解，增强了他们对文化多样性的认识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，加强对学生的课堂管理，提高他们的专注度和参与度。其次，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。再次，在教学过程中加强对学生的引导，鼓励他们主动思考、提问，提高他们的参与度和兴趣。最后，不断学习和探索新的教学方法和策略，提高自己的教学水平，为今后的教学提供参考和借鉴。八、重点题型整理1.请举例说明建筑艺术的基本元素有哪些？

答案：建筑艺术的基本元素包括线条、形状、色彩等。例如，线条可以表现为建筑物的轮廓、窗户的边缘等；形状可以表现为建筑物的整体形状，如方形、圆形等；色彩可以表现为建筑物外墙的颜色、窗户的玻璃颜色等。

2.请列举出你认为最美的建筑艺术作品，并说明其艺术特点。

答案：我认为最美的建筑艺术作品之一是埃菲尔铁塔。埃菲尔铁塔是法国巴黎的标志性建筑，高约330米，建成于1889年。它的艺术特点包括：

（1）线条流畅：铁塔的钢结构线条流畅，形成了优美的轮廓。

（2）结构独特：铁塔采用了创新的钢结构设计，展示了工业革命的成就。

（3）色彩丰富：铁塔在不同的光照条件下呈现出不同的色彩，如金色、蓝色等。

3.请简述建筑艺术作品中的线条、形状、色彩等基本元素如何构成美。

答案：建筑艺术作品中的线条、形状、色彩等基本元素构成美的主要方式如下：

（1）线条：线条可以表现建筑物的轮廓、窗户的边缘等，流畅的线条可以形成优美的建筑轮廓，给人以视觉上的享受。

（2）形状：形状可以表现建筑物的整体形状，如方形、圆形等，不同的形状可以形成不同的视觉效果，如圆形给人以柔和、圆润的感觉。

（3）色彩：色彩可以表现建筑物的外墙颜色、窗户的玻璃颜色等，不同的色彩可以形成不同的视觉氛围，如红色给人以热情、活力的感觉。

4.请举例说明如何运用剪贴、拼接等手法创作出具有建筑艺术特点的美术作品。

答案：创作具有建筑艺术特点的美术作品，可以通过以下步骤：

（1）选择材料：选择适合剪贴、拼接的材料，如彩纸、卡纸等。

（2）设计图案：根据建筑艺术的特点，设计出具有线条、形状、色彩等基本元素的图案。

（3）剪贴、拼接：按照设计好的图案，使用剪刀和胶水，剪贴、拼接出具有建筑艺术特点的美术作品。

5.请举例说明如何通过了解建筑艺术的历史背景，增强对文化多样性的认识。

答案：通过了解建筑艺术的历史背景，可以增强对文化多样性的认识，例如：

（1）了解埃菲尔铁塔的历史背景：埃菲尔铁塔建成于1889年，是为了庆祝法国大革命100周年而建造的。通过了解这个背景，可以认识到不同历史时期建筑艺术的特点和价值。

（2）了解金字塔的历史背景：金字塔是古埃及文明的象征，建于公元前2500年左右。通过了解金字塔的历史背景，可以认识到古代文明对建筑艺术的影响和贡献。内容逻辑关系1.建筑艺术的基本元素

重点知识点：线条、形状、色彩

词：轮廓、窗户边缘、整体形状、工业革命

句：建筑艺术的基本元素包括线条、形状、色彩等。

2.建筑艺术作品的欣赏方法

重点知识点：欣赏建筑艺术作品的方法

词：欣赏、线条、形状、色彩、美

句：通过欣赏和分析经典建筑