2024春九年级语文下册 第6单元 24诗词曲五首 十五从军征教案 新人教版

2024春九年级语文下册第6单元24诗词曲五首十五从军征教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《十五从军征》是2024春九年级语文下册第6单元的一首诗词，新人教版。本诗以生动的笔触描绘了一个年轻的士兵被迫从军征战，离家别亲的悲惨遭遇。诗中通过士兵的视角，展现了战争的残酷和对人性的摧残，表达了作者对战争的憎恶和对和平的向往。

本诗的教学目标在于使学生领会诗文的意境，理解作者的思想感情，提高文学素养。教学重点在于分析诗文内容，探讨战争对人性的影响，教学难点在于理解诗文中的象征和隐喻。

教学中，教师可采用情景教学法，引导学生进入诗文描述的情景，感受士兵的悲惨遭遇。同时，可通过对比分析，使学生理解战争与和平的区别，培养学生的爱国情怀。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括审美鉴赏、文化理解与传承、思维品质和创新能力。通过学习《十五从军征》，使学生能够感受诗词的美学魅力，理解古代战争背景下的人性光辉，提升对传统文化的认识和传承。同时，通过分析诗中的意象和象征，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，培养独立思考和创意表达能力。通过本课的学习，使学生能够在语文学科领域中，形成正确的世界观、人生观和价值观，为终身学习和发展奠定坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《十五从军征》之前，学生应该已经学习了古代诗词的基本知识，如诗的格律、韵脚、意象等，并能够理解和分析一些简单的古代诗词。此外，学生可能已经了解了一些关于战争和军事的基本知识，对战争对人类的影响有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于文学作品的审美和情感分析有一定的兴趣，他们善于通过文字表达自己的情感和观点。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够理解和分析诗词中的意象和象征。在学习风格上，学生可能更倾向于通过互动和讨论来学习，希望能够通过实践活动来深入理解和体验诗词的意境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《十五从军征》这首诗词时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗中的古代背景和文化内涵可能对学生来说较为陌生，需要额外的解释和引导。其次，诗中的意象和象征可能对学生来说较为抽象，需要通过教师的引导和学生的思考来深入理解。此外，学生可能对于战争背景下的人性思考和情感体验有一定的困难，需要教师的引导和启发。因此，教师在教学过程中需要关注学生的困难，提供适当的帮助和支持，引导学生深入理解和感悟诗词的内涵。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对《十五从军征》这首诗词的教学，我将采用讲授法、讨论法和情景教学法。讲授法用于解析诗文的背景、内容和意境，为学生提供基础的知识框架。讨论法用于引导学生探讨战争对人性的影响，激发学生的思考和观点分享。情景教学法通过创设情景，使学生能够身临其境般地体验诗文中的情感，增强学生的感受和理解。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演诗中的角色，如士兵、家人等，通过表演来体验角色的情感和命运，增强对诗文内容的理解。

b.实验：学生可以尝试创作一首类似的诗词，通过实际操作来体验诗词的创作过程和表达情感的方式。

c.游戏：设计一个关于古代战争的知识问答游戏，通过游戏的形式来检验学生对古代战争的了解，并激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作多媒体PPT，包含诗文的全文、背景图片、关键句子和意象的解析，以图文并茂的形式展示诗文的内容和意境。

b.视频：播放相关的历史视频资料，帮助学生更好地理解古代战争的背景和环境。

c.在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课堂上或课后发表自己对诗文的理解和感悟，促进学生之间的交流和互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《十五从军征》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《十五从军征》的诗意和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《十五从军征》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述士兵从军征的故事，引出《十五从军征》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗文的背景、内容和意境，结合古代战争的历史案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨战争对人性的影响；角色扮演，让学生体验士兵的情感；实验，让学生创作类似的诗词，体验诗词的创作过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验战争对人性的思考和情感体验。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗文的背景、内容和意境。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握战争对人性的思考和情感体验。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗文的背景、内容和意境，掌握战争对人性的思考和情感体验。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗文知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《十五从军征》是古代诗词中的佳作，它描绘了战争的残酷和对人性的摧残。为了让学生更深入地理解这首诗的背景和意境，可以推荐以下拓展资源：

-《古代战争与文化》：介绍古代战争的历史背景和文化内涵，帮助学生更好地理解诗文中的战争场景。

-《诗词鉴赏》：提供诗词鉴赏的相关知识和技巧，帮助学生提高文学素养，欣赏和分析古代诗词。

-《战争与人性的思考》：探讨战争对人性的影响，引导学生思考战争与和平的意义，培养学生的爱国情怀。

2.拓展建议：

为了让学生能够更好地运用所学的知识和技能，可以提供以下拓展建议：

-组织一次诗歌朗诵活动，让学生通过朗诵的方式，体验诗词的韵律和情感。

-安排一次写作练习，让学生尝试创作一首类似的诗词，表达对战争和人性的思考。

-引导学生进行深入的反思和总结，思考战争对人性的影响，以及和平的重要性。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：请学生根据本节课所学的内容，写一篇关于战争对人性的影响的小短文。要求表达清晰，观点明确，字数在200-300字之间。

2.诗歌创作：请学生尝试创作一首类似《十五从军征》的诗歌，表达自己对战争和和平的理解。要求押韵，形式自由，字数不限。

3.研究性学习：请学生选择一个与战争相关的主题，进行研究性学习，并通过PPT或报告的形式展示自己的研究成果。要求主题明确，内容丰富，逻辑清晰。

作业反馈：

1.及时批改学生的写作练习，指出存在的问题，如语法错误、表达不清、观点不明确等，并提出改进建议。鼓励学生修改和完善自己的作品，提高写作能力。

2.对学生的诗歌创作进行评价，指出押韵、节奏、意象等方面的优点和不足，并提供改进的建议。鼓励学生多尝试，发挥自己的创意，提高诗歌创作的能力。

3.认真听取学生的研究性学习成果展示，提出问题和建议，帮助学生深入理解和思考主题。鼓励学生继续深入研究，提出自己的观点和见解，提高研究性学习能力。板书设计1.教学内容板书：

-背景介绍：《十五从军征》的历史背景和作者简介。

-内容解析：《十五从军征》的诗意、情感和意象分析。

-主题探讨：战争对人性的影响和对