2024年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试重点试题附答案

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 全国教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。一、选择题

1、某女性患者表现为头昏眼花、视力减退，肢体麻木，月经量少等症状。按照藏象理论，回答以下问题。该病所属脏为A.心B.肝C.脾D.肺E.肾

2、提出“大音希声”这一音乐美学思想的是（）。A.墨子B.荀子C.庄子D.老子

3、评剧的雏形是（）。A.乐亭大鼓B.落地唱书C.木板大鼓D.落子戏

4、下面谱例中的旋律片段是（）A.《命运交响曲》主题B.《G弦上的咏叹调》主题C.《自新大陆交响曲》主题D.《惊愕交响曲》主题

5、()是浪漫主义时期的著名音乐评论家并且创作了《梦幻曲》。A.舒曼B.巴赫C.门德尔松D.德彪西

6、在欣赏贝多芬的《月光》时，学生对课本插图的意境提出质疑，老师的下列哪种回应更能促进学生深入理解作品()A.插图问题下节课再讨论吧B.很有批判意识，敢质疑教材，大家为他鼓掌C.观察很仔细，请用语言具体描述一下你的感受D.大家看看，课本插图还有没有错误

7、d小调终止四六和弦的低音是（）。A.D音B.C音C.F音D.A音

8、音乐教师在讲授《青春舞曲》一课时，在教授过程中为了激发学生的学习兴趣，增强学习氛围，同时发展学生全面的学习能力。在课堂教学中，在学生整体聆听后，让学生结合着该歌曲进行声势练习。这名音乐教师在教学过程中，主要运用了哪种音乐教学法?()A.达尔克罗兹音乐教学法B.奥尔夫音乐教学法C.日本铃木镇一音乐教学法D.柯达伊音乐教学法

9、音乐课上，教师用多媒体设备播放合唱曲《渔阳鼙鼓动地来》，请学生感受歌曲旋律之美，之后简单介绍了该作品的人文内涵，了解作品表现的思想情感。这体现了（）模块的教学。A.音乐编创B.音乐与舞蹈C.歌唱D.音乐鉴赏

10、与手太阴肺经相表里的是A.足阳明胃经B.足少阳胆经C.手阳明大肠经D.足太阳膀胱经E.手太阳小肠经

11、民乐合奏《金蛇狂舞》中采用的“螺蛳结顶”是一种（）的发展手法。A.句幅递增B.句幅递减C.句幅平行D.旋律加花

12、勋伯格是20世纪初表现主义乐派的代表人物。下列哪个选项不是这个乐派的特色？（）A.主张12个半音地位相等B.排除调性色彩C.大量使用五声音阶D.批判印象乐派对自然中朦胧光影、缥缈事物的描写

13、()是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。A.创造B.表现C.聆听D.探究

14、创作于20世纪60年代的管弦乐作品《春节组曲》的作者是()A.李焕之B.丁善德C.马思聪D.王义平

15、古典回旋曲式可以用以下哪个图示表示（）A.A+B+C+AB.A+A'+AC.A+B+B'D.A+B+A+C+A

16、联合国教科文组织在《学会生存》的报告中指出：“人的创造力，是最容易受文化影响的能力，是最能发展并超越人类自身成就的能力，也是最容易受到压抑和挫折的能力”。这句话体现的是音乐新课程的（）。A.加强人文教育B.培养创新精神C.注重学生体验D.实现民主管理

17、电视剧《四世同堂》的主题曲《重整河山待后生》的艺术表现形式属于以下哪种说唱音乐的形式类别()A.鼓词类B.弹词类C.道情类D.琴书类

18、学期结束后，班里的音乐老师在考评中为小明附上如下评语：“该生期末考试分数为95分，成绩优异。在音乐课当中，始终保持浓厚的兴趣，主动查阅课程所学歌曲的相关知识，能准确分辨乐曲乐段以及音乐的流派。”在上述评语当中，运用到了哪种评价的方式与方法()A.形成性评价与终结性评价相结合B.定性述评与定量测评相结合C.自评、互评及他评相结合D.评价具有整体性原则

19、下面哪首歌曲是徐沛东创作的?（）A.《大地飞歌》B.《篱笆墙的影子》C.《辣妹子》D.《爱我中华》

20、探戈舞的节奏特点是（）A.三连音B.附点C.后十六D.切分音

21、患者，男，30岁，工人。患者于五天前开始出现咳嗽加剧，痰稠色黄，气喘息粗，烦躁不安，大便干结，小便短赤，舌红，苔黄腻，脉滑数。病名应诊断为A.喘证B.咳嗽C.感冒D.胸痹E.消渴

22、巴洛克时期历经（）年。A.100B.120C.150D.200

23、这是一种特殊、复杂的大型再现三部性曲式结构。其复杂性除了特殊的调性布局外，还具有乐思的贯通性陈述特征。它适于表达具有戏剧性矛盾冲突的、史诗性的、哲理性的乐思，也可以表达田园性的、抒情性的乐思。这种曲式结构是（）。A.变奏曲式B.回旋曲式C.复三部曲式D.奏鸣曲式

24、在3／8拍子中，下列哪种记谱法是规范的?（）A.AB.BC.CD.D

25、下面谱例中的低声部使用了哪种写作技法?（）A.局部模仿B.卡农模仿C.分体综合模仿D.紧缩模仿

26、下面谱例的作曲者是（）。A.赵元任B.黎锦晖C.萧友梅D.李叔同

27、张某，男，65岁，头痛身痛、鼻塞流清涕、长期咳嗽。咳嗽吐稀白痰、口不渴、苔薄白。医生诊断为风寒感冒，伴慢性支气管炎。老年慢性支气管炎患者日久会出现肺阴虚之象，可选用下列哪种药物A.西洋参B.红参C.淫羊藿D.枸杞子E.芡实

28、图1所示是哪个乐种的演出形式？（）A.福建南音B.西安鼓乐C.北京智化寺音乐D.河北笙管乐

29、下列作品中，哪一首是朱践耳的民乐合奏曲（）A.《百年沧桑》B.《翻身的日子》C.《黔岭素描》D.《纳西一奇》

30、下列曲式结构图中，哪个是对比方整性结构()A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

31、下列谱例中的低声部使用了哪种写作技法?（）A.倒影模仿B.逆行模仿C.自由模仿D.节奏模仿

32、预防药物性肾损伤，需要严格掌握各种药物的适应症，避免滥用。关于用药注意事项的说法，错误的是A.含金属矿石成分的中药可小剂量长期服用B.对某些有肾损害高危因素者，药物应慎用或减量C.数种药物并用时，注意药物间的相互作用D.因慢性病需长期服用可能蓄积的药物，应采用少量.间断服药方法E.一旦发现有肾损害，应立即停药，根据不同药物种类及其临床应用给予相应处理

33、《海菜腔》是哪个民族的民歌()A.苗族B.侗族C.彝族D.瑶族

34、下面谱例中的旋律片段出自姜夔的（）。A.《杏花天影》B.《阳关三叠》C.《暗香》D.《扬州慢》

35、20世纪上半叶，作曲家巴托克将西方作曲技术与哪一地区的民间音乐相结合，形成了自己独特的音乐风格（）A.东非B.南美C.东欧D.南亚

36、图2说唱形式是苏州评弹，图中所缺少的乐器是A.笛子B.扬琴C.琵琶D.二胡

37、下面谱例出自多芬的哪部作品?A.钢琴奏鸣曲《悲怆》B.小提琴奏鸣曲《克鲁采》C.钢琴独奏曲《致爱丽丝》D.小提琴奏鸣曲《春天》

38、下面谱例采用的旋律发展手法是（）。A.完全重复B.变化重复C.模进D.再现

39、皮亚杰认为儿童在感知运动阶段的认知主要通过看、听、动和接触等行为达成。下列哪一种行为属于感知运动阶段（）A.通过教师讲授，学生理解和掌握某一音乐概念B.通过练习，了解和掌握记谱法的规则C.通过演奏，识别和比较不同速度的同一首旋律D.通过对实际音响的感知，建立声响的存储库

40、（）是在相和歌音调的基础上，吸收民间音乐“吴歌”“西曲”发展起来的。A.鼓吹乐B.相和大曲C.清商乐D.清宫调

41、贺绿汀创作的管弦乐作品()采用了复调的作曲手法和配器上的色彩变化来表现作品。A.《森吉德玛》B.《民族解放交响曲》C.《中国狂想曲》D.《台湾舞曲》

42、该患者的药总煎出量应为查看材料A.100～200mlB.300～400mlC.400～500mlD.400～600mlE.500～600ml

43、下面谱例出自歌剧《卡门》，其体裁是（）A.哈巴涅拉B.玛祖卡C.进行曲D.谐谑曲

44、下面谱例片段是哪个国家的民歌?（）A.日本B.巴基斯坦C.土耳其D.印度尼西亚

45、《黄河大合唱》是由冼星海创作，以黄河为题材，歌颂伟大的祖国和勤劳勇敢人民的合唱作品，是中国近现代音乐史上的里程碑式杰作。下列乐章排列顺序正确的是（）。①《黄河颂》②《怒吼吧，黄河》③《黄河船夫曲》④《保卫黄河》⑤《黄河怨》⑥《河边对口曲》⑦《黄水谣》⑧《黄河之水天上来》A.⑧⑤④③⑥⑦②①B.③①⑧⑦⑥⑤④②C.③①⑦⑧⑥⑤④②D.③①⑧⑦⑤⑥④②

46、下列谱例中的旋律片段出自()。A.《1218序曲》B.《悲怆奏鸣曲》C.《悲怆交响曲》D.《热情奏鸣曲》

47、在学习有关于非洲打击乐内容时，教师先介绍非洲打击乐器，之后利用班级中的课桌、椅子、文具盒等用品，带领学生动手敲奏，并跟随节奏摆动身体，模仿非洲人民载歌载舞的场景。这一教学活动主要体现了音乐课程性质的()。A.人文性B.愉悦性C.实践性D.审美性

48、《大河之舞》是爱尔兰传统的()。A.歌剧B.踢踏舞剧C.音乐剧D.喜剧

49、下列属于非洲传统乐器的是（）A.伽耶琴B.西塔尔琴C.古琴D.姆比拉

50、下面谱例中，5-6小节和1～4小节的关系是()。A.时值紧缩B.时值扩大C.旋律模进D.旋律加花二、多选题

51、下面谱例采用了哪种模仿手法()A.音程模仿B.紧缩模仿C.倒影模仿D.扩大模仿

52、下列哪部歌剧中曾经使用到了这段旋律?（）A.《江姐》B.《茶花女》C.《小二黑结婚》D.《图兰朵》

53、下面音乐片段选自民族乐派作曲家斯美塔那的哪部作品?（）A.《被出卖的新嫁娘》B.《华伦斯坦阵营》C.《我的祖国》D.《勃兰登堡人在捷克》

54、“在结束《祖国歌》学习后，老师为大家布置了一项作业，请同学们课下根据这首歌曲，编创一段舞蹈，用自己的方式表现歌曲。”上述案例中，属于高中教育阶段的哪一个教学模块?（）A.演奏B.歌唱C.音乐编创D.音乐与舞蹈

55、一位老师课上为学生播放京剧选段，学生通过视频感受到了京剧的唱腔特点以及风格，了解了京剧的相关文化，这一活动的组织为平时课业繁忙的学生感到身心愉悦。接下来这位高中老师的做法符合“强调音乐实践”这一基本理念的是（）。A.老师组织学生合作演唱该视频片段B.老师继续讲解京剧的相关知识，使学生深入掌握知识C.老师请学生说一说对京剧的感悟D.提醒学生在理解民族音乐的同时尊重世界音乐

56、Presto的中文意思是（）A.行板B.快板C.柔板D.急板

57、下面谱例的演奏形式是（）。A.弦乐五重奏B.铜管五重奏C.木管五重奏D.钢琴四重奏

58、初中课程中的音乐创造，目的在于开发（）。A.审美能力B.形象思维C.逻辑思维D.创造性潜质

59、弗拉门戈是用吉他伴奏的载歌载舞的民间艺术形式，它源于哪个国家()A.阿根廷B.墨西哥C.西班牙D.葡萄牙

60、以bB为低音的增三和弦可能存在于下列()调式中。A.g自然小调B.g和声小调C.d自然小调D.D自然大调

61、下列哪一项不属于音乐教学常用的导入方法（）A.设疑导入B.创境导入C.实验导入D.温故导入

62、下列关于小提琴协姿曲《《梁祝》的叙述，不正确的是A.由何占豪与陈刚两人创作B.首演由小提琴家吕思清担任独奏C.采用姿鸣曲式结构，单乐章写作D.运用越剧中的旋律为素材

63、下列旋律属于（）A.bB徵调式B.bE徵调式C.bB宫调式D.bE宫调式

64、“学生在课堂上的感受会直接影响着他一生的发展，而作为审美教育的音乐教育，同样会对学生生活质量产生深刻的影响。”这句话体现了教学评价意义的（）。A.促进教师更新教学观念，有效指导教学行为B.对相关领域的研究进行有益补充C.为当前音乐课程改革提供支持D.有利于促进学生更好地发展

65、下列由谷建芬创作的歌曲是()A.《大海啊，故乡》B.《歌声与微笑》C.《难忘今宵》D.《小草》

66、下面谱例中，两个旋律片段的关系是（）。A.同宫系统调B.远关系调C.同名大小调D.关系大小调

67、交响乐队中用于校音的乐器是（）。A.竖琴B.单簧管C.双簧管D.小提琴

68、著名的《第九交响曲》又名《自新大陆》，是作曲家（）的不朽之作。A.斯美塔那B.德沃夏克C.柴可夫斯基D.贝多芬

69、用“跺脚”“拍腿”“拍手”“捻指”进行训练属于()A.铃木镇一的“小提琴”教学B.柯达伊的“歌唱”教学C.达尔克罗兹的“体态律动”教学D.奥尔夫的“声势”教学

70、下面谱例出自《青春舞曲》，该旋律运用的发展手法是（）。A.螺蛳结顶B.鱼咬尾C.变奏D.倒影

71、汉代文人音乐的标志是()。A.礼教B.乐教C.歌舞D.琴学

72、“作品将听者的注意力吸引向音乐本身的特性上，认为音乐的意义都可以用文字充分地表达出来，有文字和具体化的暗示才能明确表达作曲家的思想。”这句话体现的美学观是（）。A.指涉主义B.表现主义C.极简主义D.解构主义

73、下图中的文场乐器属于哪个剧种()A.京剧B.昆曲C.河北梆子D.花鼓戏

74、康塔塔是巴洛克时期出现在意大利的一种（）体裁。A.声乐B.器乐C.诗歌D.舞蹈

75、提出“大音希声”这一音乐美学思想的是()。A.墨子B.苟子C.庄子D.老子

76、图4是一种以“三弦”和“三竹”为核心乐器，以鼓、拍板等为辅助乐器，还包括管弦合奏、管乐合奏、吹打、歌乐等，这种艺术形式为（）。图4A.朝鲜民俗乐B.朝鲜雅乐C.朝鲜民谣D.板嗦哩

77、下面谱例选自哪部歌剧？A.《小二黑结婚》B.《红梅赞》C.《洪湖赤卫队》D.《江姐》

78、义务教育课程的一个重要理念是“以学生为主体”。音乐教学目标的编写也应该贯彻这一理念。下面符合这一理念的教学目标的表述是（）。A.通过学唱歌曲，培养学生的歌唱能力B.通过欣赏，培养学生的审美能力C.通过学唱歌曲，培养学生的识谱能力D.能够用轻柔圆润的声音演唱勃拉姆斯的《摇篮曲》

79、下面谱例中的主题单独呈示，之后另一个声部模仿该主题。具有这种特点的作品体裁是()。A.奏鸣曲B.经文歌C.赋格D.奥尔加农

80、格里格是（）音乐家。A.挪威B.英国C.捷克D.奥地利

81、春秋时期，孔子兴办“私学”，以“六艺”作为传授的主要科目。“六艺”指()A.礼、乐、易、御、书、数B.礼、乐、射、御、书、数C.艺、射、诗、御、书、数D.礼、诗、兵、御、书、数

82、下面谱例中的旋律选自作品（）。A.《渔舟唱晚》B.《春江花月夜》C.《夕阳箫鼓》D.《潇湘水云》

83、下谱例中，使用的模仿手法是()。A.扩大模仿B.倒影模仿C.逆行模仿D.紧缩模仿

84、音乐教学当中，教学艺术的（）功能更加明显。A.艺术B.愉悦C.审美D.美育

85、11—13世纪，法国的游吟诗人涵盖了社会的各个阶层，他们常用的乐器是()A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

86、下列属于变化音程的有（）。A.减七度B.减五度C.增四度D.纯八度

87、下列属于合唱中女高音声部的是（）A.BassB.TenorC.SopranoD.Alto

88、下列旋律片段选自（）乐器的代表曲目。A.扬琴B.唢呐C.云锣D.二胡

89、将大七度的冠音升高大二度，其应成为（）。A.倍增八度B.增七度C.增八度D.倍增七度

90、世界三大古老戏剧文化是()。A.希腊戏剧、印度梵剧、中国戏曲B.希腊戏剧、印度梵剧、中国京剧C.中国黄梅戏、意大利歌剧、印度梵剧D.中国京剧、希腊悲剧和喜剧、中国豫剧

91、音乐课上，王老师带领学生聆听《上去高山望平川》等西北民歌，介绍这一地区的民歌特点，并让学生进行记忆，采用多种方式学唱歌曲，要求学生咬字清晰、音高准确。并将学唱和记忆知识点作为本课的知识目标。王老师的做法违背了音乐课程性质中的（）。A.实践性B.人文性C.时代性D.审美性

92、为下面谱例中的旋律编配和声，第6小节第一拍可以使用哪个和弦？（）A.e小调V级B.G大调Ⅳ级C.e小调终止四六和弦D.G大调终止四六和弦

93、下列谱例中，不协和音程的数量有（）。A.1个B.2个C.3个D.4个

94、学生描述自己的心理感受、体验或获得表现的机会，主要应用于“过程与方法”“情感、态度与价值观”目标当中，如“聆听不同题材、风格的《沂蒙山小调》，感受音乐作品的情感和形态，进而喜爱祖国的民间音乐艺术。”这种音乐目标的表述方式属于（）。A.结果性目标方式B.诊断性目标方式C.操作性目标方式D.体验性目标方式

95、图2中的舞蹈为农乐舞，主要流行于（）。A.朝鲜族B.维吾尔族C.藏族D.鄂伦春族

96、属于主调音乐体裁作品的是()A.巴赫《b小调弥撒曲》B.冼星海《怒吼吧！黄河》C.拉索《回声》D.黄自《山在虚无缥缈间》

97、下面谱例的指挥图示是（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

98、下面谱例出自华彦钧的作品（）。A.《听松》B.《大浪淘沙》C.《二泉映月》D.《寒春风曲》

99、日本综合性的音乐剧能乐包括“能”和“狂言”。“能”的音乐特点是（）。①按类型化来进行作曲②“定位方法”的表现③旋律的单纯性与节奏的复杂性④即兴性的演奏A.①②③④B.①②③C.①③D.①④

100、欣赏海顿《“惊愕”交响曲》时，老师说：“在平静的音乐中，时不时会出现一声突响，这种突响一共出现了几次?”这一教学活动突出了哪一种音乐要素（）A.力度B.速度C.节奏D.音高三、问答题

101、为下面的谱例编配二声部重奏。要求：(1)为所给的旋律配和声，将和弦标记写在旋律下方。(2)根据自己所写的和弦以及第一小节的示范，创作低声部剩余的部分。

102、春节期间，刘老师回家探亲，由于受新冠疫情影响，开学前学校通知她要在家里进行线上音乐教学,刘老师计划在开学第一课教学生唱一首正流传火热的网络歌曲，这首歌曲歌颂了奋战在一线的义务工作者,刘老师先仔细分析了歌曲的节拍节奏、调式调性、旋律难点以及情感，再探索歌曲创作的相关信息,之开始熟悉直播平台的操作、着手制作课件...问题:结合《义务教育音乐课程标准(2011版)》基本理念，分析刘老师教学中的优点，并说明理由。

103、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】草原情曲——《嘎达梅林》与蒙古族歌曲演唱【教学对象】八年级学生【教学内容】1.学唱：《嘎达梅林》。2.欣赏：《富饶辽阔的阿拉善》。3.欣赏：《天堂》男声独唱版和马头琴独奏版。4.听辨：蒙古族乐队“杭盖”演唱的呼麦歌曲《轮回》。5.器乐演奏：《嘎达梅林》竖笛演奏。【教学目标】1.通过对歌曲《嘎达梅林》的学习，提高对歌唱艺术的兴趣。了解蒙古族声乐艺术的独特魅力。2.了解蒙古族音乐的旋律与结构特点，能视唱部分蒙古族歌曲。3.学会用竖笛演奏部分蒙古民歌，听辨蒙古长调、短调，了解蒙古音乐的伴奏乐器。【教学过程片段】1.导入（1）播放藏族歌曲《翻身农奴把歌唱》视频。（2）通过赏析视频画面中壮丽的草原风光，将同学们的思绪引领到蒙古草原。2.学唱《嘎达梅林》播放腾格尔演唱的《嘎达梅林》视频。简述腾格尔的艺术经历和经典作品。3.欣赏《天堂》男声独唱版和马头琴独奏版音频材料简述腾格尔创作和演唱《天堂》的背景：认识马头琴。4.欣赏蒙古族乐队“杭盖”演唱的呼麦歌曲《轮回》音频材料，介绍呼麦的特点；听辨乐队中的马头琴的音色。5.竖笛演奏《嘎达梅林》——全班齐奏6.课堂总结（略）附：谱例

104、不能与格列本脲等降糖药同时使用的中药是A.人参鹿茸丸B.银翘解毒丸C.含麻黄中成药D.大山楂丸E.香连丸

105、旋律写作：要求：（1）分别以谱例中乐句作为第1句和第3句，创作第2句和第4句。（6分）（2）完成后的结构为再现单二部曲式。（4分）

106、为以下旋律片段配置和声，和声进行合理。要求：(1)分析调式调性。(5分)(2)终止处用带K和弦的完满终止。(5分)

107、分析下面谱例。要求：（1）说明调式调性。（2分）（2）划分乐句，并画出结构图式，标明小节数。（6分）（3）简要说明乐句间的关系，以及乐句自身的特点。（7分）

108、合唱编配。要求：(1)为歌曲片段创作二声部。(2)运用模仿的手法，使之成为轮唱。

109、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对教学设计展开阶段的优点和问题进行评析(7分),并针对问题提出改进建议。(8分)[音乐名称]《大海和辛巴德的船》(选自交响组曲《天方夜谭》)

110、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按下列要求进行教学设计。教学对象：高中一年级教学内容：鉴赏教学——高亢的西北腔(《上去高山望平川》《刨洋芋》《脚夫调》)要求：(1)设定教学目标。(10分)(2)确定教学重难点。(10分)(3)针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程。(15分)

111、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“演奏”模块的学生教学内容：乐器合奏《雪绒花》（片段）要求：（1）设定教学目标和重点。（10分）（2）写出谱例中每件乐器的名称。（5分）（3）针对教学重点设计具体的教学策略与过程。（20分）

112、请根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“歌唱”模块的学生教学内容：合唱《同一首歌》要求：(1)设定教学目标与重点。(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。同一首歌(片段)陈哲、胡迎节词中速孟卫东曲

113、某男，45岁。办公室秘书，经常加班熬夜，饮食无常。房事不举半年，平时心悸，失眠多梦，食少便溏，神疲乏力。中医诊断为阳痿。治疗宜选用的中成药是A.右归丸B.济生肾气丸C.补肾安神口服液D.归脾丸E.桂附地黄丸

114、鼻柱溃烂塌陷者，是为A.外感风寒B.外感风热C.肺胃有热D.麻风病或梅毒E.鼻渊

115、根据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下列案例片段：在一堂学唱课上，学习某歌唱家演唱的《珊瑚颂》。某老师引导：“请同学们来听一听．歌曲中的歌唱家的音色特点是什么样的?”一位男同学认为这首歌曲是女低音演唱的。教师有点恼火，对他的评论不理不睬．学生十分茫然。要求(1)对案例提出自己的判断。(2分)(2)对教学过程客观评价。(6分)(3)对案例提出教学建议。(7分)

116、分析《伦敦德里小调》。要求：(1)画出结构图示，写出歌曲结构名称。(2)说明歌曲的高潮在何处，是通过哪种手法呈现的。(3)说明歌曲最后一个乐句的特点。

117、治疗绝经前后诸证时，属脾肾阳虚者，宜选用的方剂是A.沙参麦冬汤B.附子理中丸C.健固汤D.龙胆泻肝丸E.六味地黄丸

118、根据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下列案例片段：在一堂学唱课上，学习某歌唱家演唱的《珊瑚颂》。某老师引导：“请同学们来听一听．歌曲中的歌唱家的音色特点是什么样的”一位男同学认为这首歌曲是女低音演唱的。教师有点恼火，对他的评论不理不睬．学生十分茫然。要求(1)对案例提出自己的判断。(2)对教学过程客观评价。(3)对案例提出教学建议。

119、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生教学内容：欣赏《野蜂飞舞》教学任务：学习音乐要素与音乐形象的关系要求：（1）设定教学目标与重难点。（10分）（2）针对教学重点设计教学过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节写出设计意图。（10分）附：教学材料这首管弦乐曲《野峰飞舞》（又名《大黄蜂的飞行》）是俄罗斯作曲家尼古拉?里姆斯基-科萨科夫的名曲之一。尼古拉于1899年到1900年间，基于亚历山大?谢尔盖耶维奇?普希金的诗作改编为同名歌剧《萨旦王的故事》。其中第三幕第一场为描述王子变化为大黄蜂攻击两个反派角色的情形，此时的配乐即为此曲。由于此曲的旋律极快，后人常选用此曲展示钢琴、小提琴等乐器的演奏技巧。

120、乐段写段。要求：1.用下面谱例作为第一乐句，完成一个4乐句的乐段。（5分）2.结构为“起承转合”。（5分）四、问答题

121、分析器乐合奏曲《喜洋洋》（片段）。要求：(1)说明该曲的调式调性。（5分）(2)画出结构图示，说明该片段是哪种曲式结构。（5分）(3)简要说明各声部之问的关系。（5分）

122、编创器乐合奏曲。要求:（1）自选打击乐器，为谱例《草原牧歌》编配第Ⅲ声部件奏:（3分）（2）所编配的伴奏以须也是固定音型，但不能与第Ⅱ声部节奏相同。（7分）

123、案例：高中的一节音乐鉴赏课，内容是《马太受难曲》。上课开始，老师检查了学生是否在课前查阅了复调音乐与主调音乐及十二平均律的相关资料。然后，引导学生进行讨论。多数时间用来讲授这首曲子的历史背景和影响等。以上构成了这节课讨论的主要议题。最后，学生欣赏一遍《马太受难曲》后结束课程。问题：依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，结合上面的教学案例片段，简述自己的观点。

124、钩蚴培养法的最适温度为（）A.37℃左右B.30～35℃C.25～30℃D.25℃以下E.4℃以下

125、疟原虫的主要感染方式为A.雌按蚊叮咬时，子孢子主动钻入皮肤B.由雌按蚊叮咬，子孢子随唾液C.雌按蚊叮咬人时，卵囊进入人体D.输血传播E.接触传播

126、一节七年级音乐课，老师带着全班学生热情地表演《重整河山待后生》，当唱到“千里刀光影，仇恨燃九城”时，有学生在接“哈”“吼”。原来是后面几个所谓的“差生”。他们看到老师停顿下来，不敢再闹了。老师接着说：“有的同学在这加上‘哈“吼’非常好，很有气势，下面我们一起来体会一下”。在老师的引导下，全班一起唱，并加上动作，所有学生的表演都很起劲，那几个“调皮鬼”也开心和骄傲极了。问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述自己的观点。

127、案例：一节音乐公开课如火如荼地进行着，音乐老师非常投入地描绘着音乐之美。她充满感情地问：“这么美的音乐，同学们喜欢吗”学生异口同声地回答“喜欢!”这时，学生中却突兀地响起一个不同的声音。“不喜欢”，一个男生说。老师未予以关注，继续充满感情地说：“多好的音乐啊，同学都很喜欢，那我们再来听一遍。”还是那个男生在嘀咕着“一点也不好听”，但声音明显轻了。老师还是未予以关注，课堂继续保持着热闹的氛围，男生再也没有发表意见了。问题：依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。

128、胃脘疼痛伴有脘闷灼热，口干口苦，口渴不欲饮，脉滑数，证属A.脾胃虚寒证B.寒邪客胃证C.饮食伤胃证D.湿热中阻证E.肝气犯胃证

129、为下面谱例的旋律编创二声部重奏。要求：不改动原曲，用支声（每个声部脱胎于同一个主要曲调，大体相似，但时有变化，若即若离）的方式编配另一个声部。

130、为下面歌曲编配二声部合唱。要求：(1)用模仿的手法为歌曲创作填充第二声部。(5分)(2)将原歌曲作为高声部，自己创作的声部作为低声部，以两声部合唱的形式重新记谱。(5分)

131、阅读案例并回答问题。

132、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面的教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】《弥渡山歌》(选自高中鉴赏教材《飘逸的南国风》)【教学内容】音乐鉴赏【教学重点】聆听、演唱云南民歌，感受、体验相同地域、不同风格民歌形成的特点。【教学难点】对民歌的民族风格和地方风格形成较为清晰的认识。【教学过程片段】一、导入欣赏云南民歌《小河淌水》，回顾初中学习过的《放马山歌》，对两首不同风格的云南民歌进行对比，以此导入。二、新课教授1.聆听歌曲《弥渡山歌》，体会歌曲的旋律。问题：歌曲的旋律特点旋律当中的节奏及规律2.再次聆听，歌曲旋律中哪部分给你留下了特别深刻的印象(预设学生进行回答)。并再次提问．本首歌中歌词所采用的是什么样的方法，从而体会歌曲内容情感。3.进一步聆听，思考歌曲蕴含了什么样的含义。运用小组讨论的方式，并由老师对学生的回答进行总结。4.学唱歌曲，采取老师范唱学生哼唱，熟悉歌曲旋律，带入歌曲情感。三、巩固提升观看云南当地风景特色的视频，加深对于云南民歌特色的认识。四、小结作业：教师总结并布置作业，课下分小组进行练习演唱。

133、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“演奏”模块的学生教学内容：器乐合奏《梭罗河》教学重点：合奏时节奏的推确性与声音的协调性要求：（1）选择合适的乐器进行教学。（5分）（2）设定教学目标。（10分）（3）针对教学重点设计具体的教学策略与过程。（20分）

134、案例：在音乐欣赏模块的教学中，音乐教师带领学生赏析印象派音乐，教师选取了几首有代表性的印象派音乐作品，边听边讲。教师讲得绘声绘色，学生听了一首又一首，当听到德彪西的《亚麻色头发的少女》时，教师发现学生们都低着头，各忙各的。问其原因，一同学站起来回答说：“没有歌词，不知道讲的是什么，像催眠曲，听起来想睡觉。”针对此现象，教师该采取怎样的措施?

135、下面是某教师《红旗飘飘》一课教学活动安排的描述。5.导入教师用观看录像的形式引入新课。(4分钟)6.教学步骤(1)欣赏乐曲《红旗颂》的引子和观看油画《开国大典》，感受在小号声中我们革命先烈前仆后继、浴血奋战才迎来的新中国的成立。(5分钟)(2)欣赏歌曲，情感积累。(5分钟)(3)演唱感受，情感共鸣。(20分钟)(4)欣赏国歌，观看战争时的图片，升华情感。(8分钟)7.课堂小结(3分钟)要求：根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，分析上述案例。

136、分析下面的谱例。(1)说明其体裁。(4分)(2)判断其调式调性。(3分)(3)说明旋律音调上的特点。(4分)(4)该歌曲主要流传的区域。(4分)

137、案例：在一节爵士乐鉴赏课上，黄老师说：“今天这节课的内容就是观看爵士乐大师阿姆斯特朗的传记片，了解他的生平事迹。”然后老师开始播放相关视频。这期间，老师发现杨同学一直低着头，询问后得知，他已经看过这部片子，且从小学习萨克斯管，课上低着头是在看自己正在练的爵士曲谱。于是黄老师对全班说道：“有些同学不要觉得自己音乐很厉害就可以不认真上课，这将严重影响你的期末成绩。”问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析黄老师教学中存在的问题（7分），并提出改进建议（8分）。

138、瘾疹胃肠湿热证治法是A.通腑泄热，疏风解表B.疏风散寒止痒C.滋阴养血，疏散风邪D.疏风清热止痒E.散风清热，化痰消肿

139、某男，45岁。办公室秘书，经常加班熬夜，饮食无常。房事不举半年，平时心悸，失眠多梦，食少便溏，神疲乏力。中医诊断为阳痿。治疗宜选用的方剂是A.六味地黄汤B.八珍汤C.逍遥散D.大补元煎E.归脾汤

140、请根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高一年级学生教学内容：鉴赏《非洲鼓乐》教学重点：聆听《坦桑尼亚舞曲》，并参与鼓乐节奏实践。要求：(1)设定教学目标。(2)针对教学重点，设计具体教授新课的过程，其中至少包括2个课堂提问。(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。附谱例一：附谱例二：教学材料：在非洲，鼓是舞蹈的主要伴奏乐器，当地的仪式都在击鼓和舞蹈中举行。

参考答案与解析

1、答案：B本题解析：暂无解析

2、答案：D本题解析：大音希声意为“最美的声音是无声的”，出自《道德经》，其原文为“大音希声，大象无形。”这是由老子提出的一种中国古代美学观念。他认为“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽”，因而追求与自然融为一体、清静无为的境界。

3、答案：D本题解析：评剧是我国北方地区的一种地方戏，是在河北民间说唱“莲花落”与民间歌舞“蹦蹦”的基础上发展起来的。其雏形被称作“蹦蹦戏”或“落子戏”，俗称“唐山落子”，又名“平腔梆子戏”，简称“平戏”。

4、答案：C本题解析：谱例中的旋律片段是《自新大陆交响曲》的主题音乐。

5、答案：A本题解析：舒曼是浪漫主义时期有名的音乐评论家，他曾说“肖邦的作品是藏在花丛里的大炮”．也充分体现他的音乐评论家的身份。选项中的德彪西是印象主义时期的代表人物，巴赫是古典主义的代表人物．门德尔松被善为浪漫主义的“抒情风景画大师”。

6、答案：C本题解析：暂无解析

7、答案：D本题解析：一般终止四六和弦都是指此调式的I级三和弦的第二转位，即五音就是终止四六和弦的低音。d小调的I级和弦是D—F—A，其五音是A，因此d小调终止四六和弦的低音是A。

8、答案：B本题解析：本题考查的是国外著名音乐教育体系，声势教学法是奥尔夫的教学方法。奥尔夫教学法主要强调声势律动，也就是声音和动作相结合．

9、答案：D本题解析：音乐鉴赏教学是培育学生音乐审美感知和文化理解素养的重要途径。该教师引导学生聆听、感悟《渔阳鼙鼓动地来》之美，了解作品人文内涵、思想情感，属于音乐鉴赏模块。

10、答案：C本题解析：本组题考查十二经脉的表里关系。手太阴肺经与手阳明大肠经相为表里；手厥阴心包经与手少阳三焦经相为表里；手少阴心经与手太阳小肠经相为表里；足太阴脾经与足阳明胃经相为表里；足厥阴肝经与足少阳胆经相为表里；足少阴肾经与足太阳膀胱经相为表里。故本组题答案应选CEDA。

11、答案：B本题解析：“螺蛳结顶”是一种将基本的音乐材料（节奏与乐音）进行句幅递减而产生的曲体结构，多用于作品的后半部分或末尾。

12、答案：C本题解析：表现主义的音乐与IH有传统完全相反，它完全无视过去的调性规律，把八度中12个半音给以同等的价值．舍弃传统的主音、属音等观念，因而使无调性占有绝对优势。它反对印象主义的客观性，认为艺术更应该直接表现人类的精神与体验，也就是说要把作者的心灵世界，即所谓内在精神表现出来。

13、答案：A本题解析：创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段，对培养创新人才具有十分重要的意义。

14、答案：A本题解析：李焕之，著名作曲家、指挥家，创作的《春节组曲》已成为我国春晚必演曲目。

15、答案：D本题解析：由主题的呈示与多次再现，间以不同插部交替而构成的曲式即为“回旋曲式”。其结构为若干（三个以上）相同（或基本相同）的段落（称作“主部”）之间分别插入对比性的不同段落（称作插部），即主部与插部交替进行的结构。结构图示为“A+B+A+C+A+D+A……”。

16、答案：B本题解析：联合国教科文组织在《学会生存》的报告中指出：“人的创造力，是最容易受文化影响的能力，是最能发展并超越人类自身成就的能力，也是最容易受到压抑和挫折的能力”。“教育具有开发创造精神和窒息创造精神的这样双重的力量”．在课堂教学中注重学生创造能力的培养。是新课程最重要的目标之一

17、答案：A本题解析：《重整河山待后生》的艺术表现形式为京韵大鼓，由刘宝全根据河北、天津一带的木板大鼓改编而来．京韵大鼓为鼓词类．为我国北方的说唱音乐类别。

18、答案：B本题解析：评价的方式与方法分为形成性评价与终结性评价相结合、定性述评与定量测评相结合、自评、互评及他评相结合。A选项，形成性评价是一种检验学生阶段学习效果的评价方式，终结性评价是在期末结业时候进行的检测，所检测的内容为整个学期内的全部学习内容；B选项，定性述评是一种描述性的质的评价，定量测评是指用分数或等级形式对学生进行评价的方法；C选项，自评是学生以对自我的描述性评价为主，互评是同学之间的相互评价，他评是教师对学生在不同学习阶段音乐成长记录册上的评语，以及对音乐聆听、分辨、现场演唱、演奏等形式的评价；D选项，整体性原则是音乐教学评价的原则。教师为学生附上评语：“该生期末考试分数为95分，成绩优异。在音乐课当中，始终保持浓厚的兴趣，主动查阅课程所学歌曲的相关知识，能准确分辨乐曲乐段以及音乐的流派。”符合B选项。

19、答案：D本题解析：《爱我中华》由乔羽作词、徐沛东作曲，是第四届中国少数民族运动会的会歌。歌曲广泛采用了广西、云南等地少数民族的音调。

20、答案：D本题解析：切分音是探戈独特而鲜明的特征。

21、答案：B本题解析：暂无解析

22、答案：C本题解析：巴洛克风格是指17、18世纪一种华丽的建筑风格，表现为精密的雕刻、弯曲的线条和夸大的装饰，这种风格明显和文艺复兴时期的平衡风格形成对比。音乐史中通常将1600—1750年这150年的历史称为巴洛克时期。

23、答案：D本题解析：奏鸣曲式是一种较大型的曲式结构，适合表现戏剧性题材内容。它在结构方面由三大部分组成，即呈示的第一部分、以展开为主的第二部分和再现内容的第三部分，有时还可能出现全曲的引子和结尾，形成完整的奏鸣曲式。它是一种特殊的、复杂的大型再现三部性结构。它的复杂性除了特殊的调性布局外，还具有乐思的贯通性陈述特征。它适于表达具有戏剧性矛盾冲突的、史诗性的、哲理性的乐思，也可以表达田园性的、抒情性的乐思。

24、答案：C本题解析：3／8拍是以八分音符为一拍，每小节三拍，属于单拍子。单拍子的音值组合法遵循以一拍为单位来组合，每小节有几拍就划分为几个音群，每一个音群用固定的符尾连起来。节奏细分时，每个单位拍可划分成两个或几个彼此相等的附属音群，音群的第一条符尾要连在一起。A项应删掉连线；B项应将符尾连接；D项第一个十六分音符应与八分音符组成音群。

25、答案：B本题解析：卡农模仿是指模仿声部对开始声部陈述的旋律材料进行连续不断地模仿，不仅要模仿第一起句，还要依次模仿第二、第三等起句。谱例中的中声部为附加声部，低声部与高声部间隔两拍，对高声部的模仿从开始一直持续。这属于典型的卡农模仿。

26、答案：B本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律出自黎锦晖的儿童歌舞表演曲《可怜的秋香》，是歌曲前两句的旋律部分。

27、答案：A本题解析：老年慢性支气管炎日久会出现肺阴虚之象啊，宜用西洋参、沙参等益气养阴清热，若用红参，偏于甘温，反而使余邪复燃，病情加重。

28、答案：A本题解析：从图中我们可以看到伴奏乐器有三弦、琵琶、洞箫等乐器，而A选项福建南音的主要乐器有洞箫、琵琶、二弦、三弦、拍板等，符合图示乐器。B选项西安鼓乐的伴奏乐器主要以打击乐器和吹奏乐器为主。C选项北京智化寺音乐．主要为佛教法事演奏、使用的乐器有云锣、铛子、铙、钹、笙、笛等一D选项河北笙管乐是以管子(古称筚篥)为主奏乐器，以管、笙、笛为框架，兼有其他吹管乐器、弦乐器和打击乐器丽构成的乐队演奏形式。

29、答案：B本题解析：《翻身的日子》是一首广泛流传的民乐合奏曲，由朱践耳作曲。《百年沧桑》是朱践耳创作的交响诗，《黔岭素描》是朱践耳创作的交响组曲，《纳西一奇》是朱践耳创作的交响音诗。

30、答案：B本题解析：对比方整性结构是两个乐句材料上有对比，但是乐句小节数相同。

31、答案：D本题解析：通过分析谱例可知，该谱例中低声部只模仿了高声部旋律的节奏材料，而旋律部分则使用了新的材料，属于节奏模仿。节奏模仿指模仿声部只对开始声部陈述旋律材料的节奏进行模仿，模仿声部的旋律与开始声部陈述部分的旋律不同。A项，倒影模仿是指当应句模仿起句时，以起句的倒影来写作，即应句模仿起句时，其旋律以某音为轴加以倒转，形成旋律方向上的变化；B项，逆行模仿是指当应句声部模仿起句时，以起句的逆行形式写作，即应句模仿起句时，其旋律按乐句或乐节加以首尾倒置，形成旋律方向上的变化；C项，自由模仿相对比较自由，主要采用装饰模仿与局部变形模仿。

32、答案：A本题解析：预防药物性肾损伤，首先要严格掌握各种药物应用的适应证，避免滥用。其次也应注意下述事项。1.药物应用中注意剂量、疗程，用药期间严密监测尿酶、尿蛋白及肾功能。对某些有肾损害高危因素者，药物应慎用或减量。如婴幼儿、营养状况差、肾功能不全者，应尽量避免使用本类药物；必须要用的，应根据具体情况减量或延长给药间隔时间。2.数种药物并用时，注意药物间的相互作用。3.部分中草药有特殊煎煮时间要求，如山豆根煎煮时间越长，则毒性作用越强。因此应搞清不同中草药的煎煮时间。同时煎煮器具选择不当，也可致毒，应避免用铝锅、铁锅煎药。4.如果因慢性病需长期服用某类中药，对有蓄积可能的药物，应采用少量、间断服药的方法。含金属矿石成分的中药一般排泄极为缓慢，不但一次用量要严格控制，若长期服用，即使小剂量也易蓄积致肾损害。（故A项叙述错误）5.一旦发现有肾损害，应立即停药，根据不同药物种类及其临床表现给予相应处理。

33、答案：C本题解析：《海菜腔》是云南彝族“四大腔”之一。

34、答案：D本题解析：谱例中的旋律片段出自宋代词人姜夔的自度曲《扬州慢》。此曲描写了作者路经扬州，面对战后雪地荒凉的景象，对金兵的侵略心生愤然与凄凉之感。

35、答案：C本题解析：巴托克是20世纪最伟大的作曲家之一，匈牙利现代音乐的代表人物。1906年起，巴托克作为民族音乐学家，带着留声机，走遍匈牙利以及其他民族地区，对民间音乐进行收集、研究，还将采样范围扩大到了东欧、南欧等地，他把发掘出来的农民音乐与西方作曲技术的最高成就结合起来，形成了自己独特的艺术风格。

36、答案：C本题解析：图中乐器为小三弦，缺少的是琵琶。

37、答案：D本题解析：根据题目给出的旋律是贝多芬的小提琴奏鸣曲《春天》的旋律。故本题选D。

38、答案：C本题解析：模进是将歌曲的主题旋律、其他乐句的旋律或它们的乐节、乐汇等作重复出现，每一次的高度都不相同。谱例采用的旋律发展手法是模进。

39、答案：D本题解析：皮亚杰的儿童发展理论将儿童的发展分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）、前运算阶段（2～7岁）、具体运算阶段（7～11岁）、形式运算阶段（11岁～成人）。选项A、B、C的行为感知运动阶段的儿童还做不到。

40、答案：C本题解析：清商乐是魏晋南北朝时期，承袭汉、魏相和诸曲，吸收当时的民间音乐“吴歌”“西曲”发展而成的俗乐的总称。其伴奏乐器有琴、瑟、琵琶、筝、箜篌等。

41、答案：A本题解析：贺绿汀的主要音乐作品有《游击队之歌》《嘉陵江上》《森吉德玛》等，其中管弦乐作品《森吉德玛》采用复调的作曲手法和配器上的色彩变化来表现作品。

42、答案：D本题解析：暂无解析

43、答案：C本题解析：谱例是歌剧《卡门》中的《斗牛士之歌》的旋律片段，是埃斯卡米里奥为感谢欢迎和崇拜他的民众而唱的一首歌曲。这首节奏有力、声音雄壮的凯旋进行曲，成功地塑造了这位百战百胜的勇敢斗牛士的高大形象。

44、答案：B本题解析：通过视唱谱例可知，该旋律选自巴基斯坦民歌《美丽的国土》，它几乎是所有来自巴基斯坦的艺术团演出时的保留曲目。

45、答案：B本题解析：《黄河大合唱》是中国近现代音乐史上里程碑式的杰作。《黄河大合唱》分为序曲和八个乐章：第一乐章《黄河船夫曲》，第二乐章《黄河颂》，第三乐章《黄河之水天上来》，第四乐章《黄水谣》，第五章《河边对口曲》，第六乐章《黄河怨》，第七乐章《保卫黄河》，第八乐章《怒吼吧，黄河》。

46、答案：C本题解析：此旋律片段为《悲怆交响曲》，是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的作品。

47、答案：C本题解析：音乐课程的实践性是指通过学生的亲身参与，如聆听、演唱、演奏等活动，来获得音乐的直接经验和丰富的情感体验。题于中该教师在课上让学生充分活动，体验表现，体现了音乐课程的实践性：

48、答案：B本题解析：《大河之舞》是爱尔兰传统的踢踏舞剧，规模宏大，气势磅礴。

49、答案：D本题解析：伽耶琴是朝鲜乐器，西塔尔琴是印度乐器，古琴是中国乐器，姆比拉是非洲乐器。

50、答案：A本题解析：从上述谱例中可以发现，5-6小节和1～4小节的关系是时值紧缩的。B选项时值扩大指的是后面小节的时值相对前面小节的时值来说是扩大的，C选项旋律模进指的是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或它们的乐节、乐汇等作重复出现，每一次的高度都不相同，D选项旋律加花指的是在后面小节中加入某些装饰音，使之形成具有装饰性的旋律。因此正确答案为A。

51、答案：A本题解析：分析该谱例我们可以发现其为旋律为下八度的模仿，属于音程模仿。B选项是指应句模仿起句时．每个音的时值按一倍或两倍的比例缩短；C选项是指应句以起句的倒影来写作；D选项为是指应句模仿起句时．每个音的时值按一倍或两倍的比例伸长。

52、答案：D本题解析：谱例中的旋律为民歌《茉莉花》，普契尼创作的歌剧《图兰朵》借鉴了江南民歌《茉莉花》的旋律。在歌剧中，《茉莉花》的旋律象征着公主图兰朵，带有浓郁的东方韵味。

53、答案：C本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律片段选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第四乐章《波希米亚的森林与草原》。

54、答案：D本题解析：舞蹈是以人体的动态形象反映人类生活、表达思想情感的艺术形式。舞蹈与音乐是亲密无间的艺术。学生在音乐与舞蹈模块的学习中，通过优秀舞蹈作品赏析和舞蹈表演实践，获得舞蹈艺术的审美体验；初步了解中外代表性舞种及其艺术特征，理解音乐与舞蹈的关系；学习舞蹈的基本动作及动作组合，开展舞蹈表演与编创活动。因此，学生根据音乐编创舞蹈属于音乐与舞蹈模块。

55、答案：A本题解析：A项的合作演唱符合“强调音乐实践”的基本理念；B项的继续讲解、深入了解符合“弘扬民族音乐”的基本理念；C项的讨论感悟符合“提升审美情趣”的基本理念；D项尊重世界音乐符合“理解多元文化”的基本理念。

56、答案：D本题解析：行板是Andante；快板是Allegro；柔板是Adagio；急板是Presto。

57、答案：A本题解析：谱例中五个声部的乐器分别是第一小提琴（ViolinⅠ）、第二小提琴（ViolinⅡ）、中提琴（Viola）、大提琴（Violoncello）、低音提琴（DoubleBass或Bass），其演奏形式是弦乐五重奏。

58、答案：D本题解析：《义务教育音乐课程标准(2011年版)》明确指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。

59、答案：C本题解析：弗拉门戈是西班牙的一种综合性艺术，它融舞蹈、歌唱、器乐于一体，源于传统吉卜赛人民居住的地方，与斗牛并称为西班牙两大国粹。

60、答案：B本题解析：取任何一个音为主音，按照全音、全音、半音、全音、全音、全音、半音的顺序排列而得来的调式音阶为自然大调式音阶。取任何一个音为主音，按照全音、半音、全音、全音、半音、全音、全音的顺序排列而得来的调式音阶为自然小调式音阶。第Ⅶ级音升高半音，因而使Ⅵ一Ⅶ级之问构成增二度，为和声小调式音阶。g和声小调的三级音构成的三和弦为，为增三和弦，因此正确答案为B。

61、答案：C本题解析：实验导入属于理科经常使用的导入方法。

62、答案：B本题解析：暂无解析

63、答案：A本题解析：从调号看，旋律为bE调，从旋律整体来看，没有出现fa、si两音，所以为民族调式，旋律中出现的音有C、bE、bB、G、F，bE～G构成唯一的大三度，所以bE为宫，最后音落在bB上，bB为徵，所以旋律属于bB徵调式。

64、答案：D本题解析：暂无解析

65、答案：B本题解析：《大海啊，故乡》由王立平作曲，《歌声与微笑》由谷建芬作曲，《难忘今宵》由王酩作曲，《小草》由王祖皆、张卓娅作曲。

66、答案：D本题解析：关系大小调指的是在自然调式中，音列相同，调号也相同的大调与小调，又称平行大小调。计算方法为：大调主音下方小三度为其关系小调的主音，二者共用一个调号。题干中两条谱例调号相同．第二条谱例主音为第一条谱例主音的下方小三度关系。

67、答案：C本题解析：双簧管属于簧管类气鸣乐器，是木管组的主要乐器之一。其音色明晰、清新，有芦笛声，富于田园色彩，因此常在乐队中担任主旋律。此外，双簧管也是交响乐队中用于校音的乐器，由其奏出标准音a1为其他乐器校音。

68、答案：B本题解析：《自新大陆》是捷克作曲家德沃夏克的作品。

69、答案：D本题解析：用“跺脚”“拍腿”“拍手”“捻指”进行训练属于奥尔夫的“声势”教学。

70、答案：B本题解析：题干谱例中前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同，这种创作手法叫作鱼咬尾，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式。A项，螺蛳结顶是将基本的音乐材料（节奏与乐音）进行句幅递减而产生的曲体结构，多用于作品的后半部分或末尾；C项，变奏是在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律做一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式；D项，倒影指的是当应句模仿起句时，以起句的倒影来写作，即应句模仿起句时，其旋律以某音为轴加以倒置，形成旋律方向上的变化。

71、答案：D本题解析：琴学在汉代成为文人音乐的标志，琴学的传教具有一般音乐教育所没有的特殊的人文意义，形成了自己的琴学教育思想体系。

72、答案：A本题解析：指涉主义是指作品将听者的注意力吸引向音乐本身的特性上，认为音乐的意义都可以用文字充分地表达出来，有文字和具体化的暗示才能明确表达作曲家的思想。

73、答案：B本题解析：京剧的文场乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦、笛子、唢呐、笙等。昆曲的文场乐器确有笛、管（箫）、笙、大小唢呐、琵琶、三弦、月琴、二胡等。河北梆子的文场乐器有板胡、笛、二胡、三弦、笙、唢呐等。花鼓戏的文场乐器有唢呐、琵琶、笛子等。

74、答案：A本题解析：康塔塔是巴洛克时期诞生的一种重要的声乐体裁。它通常由一系列的宣叙调、咏叹调、咏叙调、二重唱与合唱组成。康塔塔从题材上可以分为宗教康塔塔和世俗康塔塔；从规模上可以分为室内康塔塔和大型康塔塔。

75、答案：D本题解析：“大音希声”是老子哲学体系的一部分，对我们理解、把握音乐审美的本质有着十分重要的指导意义。名师如何巧解题？查看视频解析>>

76、答案：B本题解析：朝鲜雅乐，也叫正乐，即雅正之乐，是朝鲜宫廷音乐之一，其乐器的编制以“三弦”（玄琴、伽椰琴、琵琶）和“三竹”（大岑、中岑、小岑）为核心乐器，辅助乐器有鼓、拍板等。A项民俗乐包括民谣和板嗦哩；C项民谣即朝鲜的民歌，包括农谣、抒情谣、风俗谣和歌乐；D项板嗦哩属于朝鲜一种独特的说唱，演唱长篇情节曲折的完整故事。

77、答案：C本题解析：谱例为《洪湖赤卫队》中唱段《洪湖水浪打浪》第三、四句。

78、答案：D本题解析：义务教育课程的重要理念之一是“以学生为主体”。在教学目标的编写方面教师也要遵循这一原则。新版章节练习，考前压卷，完整优质题库+考生笔记分享，实时更新，软件，，D项是从学生角度出发来制定的教学目标。

79、答案：C本题解析：赋格是建立在对于单一主题贯穿模仿发展的复调音乐形式，在巴洛克时期广泛流传二与题目表述一致。A选项奏鸣曲是古典主义时期逐渐成熟的主调音乐体裁：B选项经文歌是l3世纪的一种三个吉部的复调音乐形式；D选项奥尔加农是中世纪最早的一种复调音乐形式，多为2或4个声部。因此正确答案为C。

80、答案：A本题解析：格里格是挪威民族乐派作曲家。

81、答案：B本题解析：中国周朝的贵族教育体系开始于公元前1046年的周王朝，周王官学要求学生掌握的六种基本才能是礼、乐、射、御、书、数。

82、答案：A本题解析：通过视唱谱例可知，该旋律出自古筝曲《渔舟唱晚》。一般认为此曲是娄树华在20世纪30年代根据古曲《归去来兮辞》的素材改编而成。

83、答案：C本题解析：逆行模仿是指应句模仿起句时，以起句的逆行形式写作,即应句模仿起句时或乐节加以收尾倒置，形成旋律方向向上的变化。题干中应句与起句首尾倒置,是逆行模仿。

84、答案：B本题解析：音乐是一门审美的艺术，它的模糊性和非语义性决定了音乐直接作用于人的精神层面，因此，在音乐教学当中，教学艺术的愉悦功能则更加明显。

85、答案：B本题解析：游吟诗人产生于11—13世纪，是中世纪的音乐形式。A选项是马林巴，大约在17、18世纪传人拉丁美洲，后来成为印第安人的乐器；B选项是琉特琴，中世纪流行乐器；C选项是西塔尔，是印度乐器；D选项是拨弦古钢琴，也叫羽管键琴，最早流行于16世纪的英国巴洛克时期。

86、答案：A本题解析：变化音程是指除了增四度和减五度之外的所有增减、倍增、倍减音程。

87、答案：C本题解析：合唱各声部的表示：女高音声部（soprano简写为S）、女低音声部（alto简写为A）、男高音声部（tenor简写为T）、男低音声部（bass简写为B）。

88、答案：B本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律片段出自唢呐独奏曲《百鸟朝凤》。乐曲用唢呐模拟百鸟争鸣和欢唱的情景，将热烈欢快的旋律与百鸟和鸣之声交织在一起。

89、答案：C本题解析：大七度的冠音升高小二度，是纯八度，升高大二度变成增八度。

90、答案：A本题解析：希腊戏剧、印度梵剧、中国戏曲是世界三大古老戏剧文化。

91、答案：D本题解析：普通高中音乐课程的性质，与义务教育音乐课程的人文性、审美性和实践性一脉相承，同时体现普通高中课程方案提出的时代性、基础性、选择性和关联性，培育和践行社会主义核心价值观，培育学生的音乐学科核心素养，为落实立德树人根本任务、发展素质教育服务。王老师过于关注学生的音准、咬字以及对知识的学习，忽视了音乐课程的审美性。

92、答案：C本题解析：本题考查和声基础为旋律配和声。第六小节处于半终止位置，第一拍是强位，根据旋律音位置，可知C选项为正确答案。

93、答案：A本题解析：不协和音程包括大小二度、大小七度、所有的增减音程和倍增倍减音程。谱例中各音程的音程性质从左往右依次是纯五度、小三度、大二度、纯四度、纯五度、小三度、纯四度、大三度、小六度、大六度、小三度，其中不协和音程只有大二度。

94、答案：D本题解析：体验性目标方式又被称为过程性目标方式，所采用的行为动词往往是体验性的、过程性的，例如“感受、体验”等。

95、答案：A本题解析：农乐舞是朝鲜族的一种舞蹈类型，俗称“农乐”，是一种融音乐、舞蹈、演唱为一体综合性的民族民间艺术，也是农事劳动中的自娱性集体舞蹈，有情节表演和技巧表演两种，其中以象帽舞最具特色。

96、答案：C本题解析：主调音乐是多声部音乐的一种，整部作品的进行以其中某一个声部（多数情况下是高声部）的旋律为主，其他的声部以和声或节奏等手法进行陪衬和伴奏。

97、答案：C本题解析：暂无解析

98、答案：C本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律是华彦钧创作的二胡曲《二泉映月》的主旋律。该曲采用江苏民间音乐材料创作而成，运用多种二胡弓法和不同力度的变化，细致地表现了饱尝生活艰辛的社会底层民众悲怆的心情和倔强的性格：

99、答案：A本题解析：能乐包括“能”和“狂言”：“能”是一种严肃的音乐剧，是一种结合舞蹈、音乐、戏剧的综合艺术。表演成员有演员、乐队、歌唱者之分，分工明确；“能”的音乐包括声乐与器乐两大部分，音乐特点主要是按类型化进行作曲、“定位方法”的表现、旋律的单纯性与节奏的复杂性、即兴性的演奏。“狂言”是以滑稽为主的台词剧，词少篇幅短。

100、答案：A本题解析：教师在欣赏过程中提示学生注意音乐中出现突响的次数。音乐的变化主要在于音乐力度的变化，因此这一教学活动突出了音乐要素中的力度。

101、答案：本题解析：

102、答案：本题解析：(1)刘老师接到通知进行线上的音乐教学，从文化语境出发，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。并且用网络热门的曲子进行线上教学，既提高了学生的音乐审美，也激发了学生的音乐学习兴趣。符合以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念;(2)符合强调音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念;刘老师选择热门歌曲后，分析歌曲的节拍节奏、调式调性、旋律难点以及情感，再探索歌曲创作的相关信息。制定出符合《新课标》的教学内容，从学生的实际情况出发，设计线上的音乐课程，通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，发展学生的想象力，探索歌曲创作，增强学生的创造意识。(3)符合突出音乐特点，关注学科综合的基本理念。音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。刘老师引导学生聆听和感受歌曲的节拍节奏、调式调性、旋律难点以及情感。综合其他领域的相关内容，并且舒徐直播平台的操作，制作响应的课件内容，突出了音乐学科的特点。

103、答案：本题解析：本题考查的是对教唱课的教学过程的分析。《义务教育音乐课程标准（2011版）》指出：“1.以音乐审美为核心，培养兴趣；2.面向全体学生，注重个性发展；3.重视音乐实践，增强创造意识；4.弘扬民族音乐，理解多元文化”分析此题时要从教学过程是否符合《义务教育音乐课程标准（2011版）》。

104、答案：A本题解析：不能与格列本脲等降糖药同时使用的中药是人参鹿茸丸。甘草、鹿茸能使血糖升高，从而减弱胰岛素、格列本脲等降糖药的药效。因此含有甘草、鹿茸的中成药不能与降糖药联用。

105、答案：本题解析：本题主要考察的是学生对于带再现的单二部曲式的理解与运用。带再现的单二部曲式第一段负责音乐内容的呈示性陈述，第二段负责音乐的继续和结束。题干中给出第一句及第三句，因此，在创作第二句时，要注意旋律的终止；在创作第四句时，应注意旋律对第一句或第二句的再现。

106、答案：本题解析：

107、答案：本题解析：本题共分为三问：（1）音乐调式调性的考查，通过对乐曲的音阶排列判断出音乐的调式调性，是对民族调式的检查。（2）考查对音乐曲式的划分，并能够根据不同的曲目进行乐句划分。（3）曲式结构当中的乐曲分析，对乐句之间的关系以及特点进行考查。

108、答案：本题解析：二声部顾名思义即两个声部，通常分为高音声部和低音声部，高音声部基本上就是它的主旋律。从这个题目来看，我们编配的应该是低音声部。首先我们对这个旋律要进行分析，这条旋律应该是G官调式，属于五声调式。其次我们再根据这个调式写出和弦，然后根据和声学里面的一些知识进行编配。在这有几个注意点：(1)尽量避免不属于本调式的音出现；(2)低声部的编配要符合人声的音域；(3)和声编配时尽量避免不良进行，不要出现和声切分，避免出现平行五、八度；(4)根据歌曲内容形象需要、旋律音的结构位置、和声节奏的变化选择和弦。根据轮唱的定义进行编配。轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果，属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。

109、答案：本题解析：优点:(1)材料中教师在带领学生熟悉“国王”主题、“王后”主题、“航海"主题旋律时，引导学生聆听、模唱不同主题旋律，符合“强调音乐实践"的基本理念。(2)学生主要通过听觉活动感受音乐与体验音乐，展开阶段中,教师主要通过引导学生聆听音乐来感受音乐，这一做法符合“突出音乐特点”的基本理念。(3)教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受放在重要位置。材料中学生聆听三个不同主题旋律的过程中，教师会询问学生听完乐曲后的感受。这一做法符合“面向全体学生"的基本理念。问题:(1)教师违背了"以音乐审美为核心”的基本理念；在聆听作品的过程中，教师没有引导学生对音乐表现形式进行整体把握，也没有引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用。(2)教师在授课过程中，采用的音乐实践活动较为单一,学生只是一味的聆听音乐和模唱主题片段，教师没有采用多种方法激发学生对音乐的兴趣，该做法有违“以兴趣爱好为动力”的基本理念。(3)教学过程中教师没有为学生创造以自己的方式表达的机会，只是在聆听、模唱后自己讲述作品的相关故事。这一做法有违注重个性发展”的基本理念。改进建议:(1)在感受旋律的过程中，可以采用多次聆听的方式，引导学生从音乐要素中的音域、速度等入手理解音乐。(2)除了采用聆听及模唱以外，可采用表演或即兴编创等活动，活跃课堂氛围，理解音乐内容。(3)要以学生为主体，引导学生分享对乐曲的感受和想象，教师可以在此基础上进行正确的引导和总结，突出学生为主体，关注到学生的个性发展。

110、答案：本题解析：教学设计《高亢的西北腔》【教学目标】8.情感、态度与价值观：通过欣赏，初步感受西北的音乐风格和音乐情绪，逐步产生学习西北民歌的兴趣。9.过程与方法：通过讨论，总结出西北民歌风格形成的内在原因。10.知识与技能：了解民歌的基本特征和西北民歌“花儿”“信天游”等民歌体裁的风格、地域特点。【教学重难点】教学重点：1.感受、体验西北民歌的音乐风格。11.对三首民歌进行剖析，并做适当的审美评价。教学难点：分析歌曲的旋律运行、节奏特点，把握西北民歌风格。【教学过程】一、导人新课12.欣赏民间歌手阿宝演唱陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》的视频。教师播放视频片段并提问：请同学们回答一下。我们欣赏的是哪里的民歌?同学们从音乐风格方面来说一下，这首歌曲其有什么样的风格特点?听完歌曲你有什么样的听觉感受?今天，让我们带着这些问题，一起走进一望无垠的西北地区，进一步深入感受、体验一下独特的西北民歌。13.教师展示课件，出示课题。二、教授新课14.教师播放课件，展示我国西北地区区域轮廓