口语交际：讲历史人物故事【新课标版】-四年级语文上册课件

讲历史人物故事语文四年级上册口语交际任务：举办班级故事会班级故事会选人物故事做提示卡活动1西门豹治邺王戎不取道旁李刘备三顾茅庐匡衡凿壁借光这些历史人物故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。孔融让梨大禹治水司马光砸缸这样的历史故事，你们还知道哪些？你想选择哪个历史人物故事讲给同学听？我要讲《西门豹治邺》的故事。我要讲《惊弓之鸟》的故事。我要讲《厉归真学画虎》的故事。

讲之前，好好读一读这个故事。可以把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。对听众可能有疑惑的地方，可以作些说明。

熟悉故事内容提取和整理重要信息，写在小卡片上估计听众会有哪些疑惑，作好相关说明选好自己要讲的故事后，制作一张提示卡。提示卡上应记录：1.用关键词记录容易遗忘的信息，如故事的主要情节、人物的重要言行，便于讲述时有顺序、重点突出。2.估计听众疑惑的地方，如，故事时间、朝代名称等不太熟悉的内容，历史人物言行与现代价值观的冲突，以便讲述时作好补充说明。提示卡故事名称历史人物主要情节补充说明温馨提示：1.做提示卡时：内容不宜太多；字迹要清晰；形式可以多样。2.梳理故事情节：概括人物事件；提取时间信息；提取地点信息……这是我做的《厉归真学画虎》提示卡。提示卡故事名称历史人物主要情节照猫画虎受嘲笑——入深山观虎——写生临摹、栩栩如生——游山川，观禽兽，成大师补充说明厉归真学画虎厉归真五代时期的绘画名家，善画牛和老虎小组内讲故事制订评价标准活动2本着“班级故事会，人人都参与”的原则，不是讲同一个故事的同学组成小组，在小组内讲故事。讲的时候，注意语气，还可以用适当的动作和表情吸引听众，想不起来的时候可以看看小卡片。◎用卡片提示讲述内容。◎使用恰当的语气和肢体语言，可以让

讲述更生动。我们可以根据故事内容，变换讲述的语气，配上恰当的表情和肢体动作，把故事讲得更生动。帮助我们顺利讲述，不遗漏故事的重要信息。

可以巧用提示卡；讲故事时，语气、语速要恰当，要随情节发展和人物性格的不同相应变化。可以通过表情的变化，突显故事中人物的喜怒哀乐；还可以加上动作，传递故事中的信息。小组成员结合自己的经验，交流把故事讲生动的方法。讲完之后，问问同学是否喜欢你的故事，有没有听明白，对你还有什么建议。加强互动，听众积极评价、提出建议，讲故事的人要倾听建议通过在小组内讲故事，小组成员交流讲故事的方法，以及对其他成员讲述的评价，大家来制定评价标准，试着对小组成员评价。讲故事评价表项目评价说明还需努力“”，基本做到“”，做得很好“”讲述清楚、完整，表达流畅语气、语速恰当；动作、表情自然恰当使用提示卡能作必要的补充说明听故事评价表项目评价能表明是否喜欢这个故事明白故事内容能提出自己的建议根据评价，小组推选代表在班级故事会上讲历史人物故事。办班级故事会争做故事大王活动3请同学们在班级故事会上充分发挥，带来精彩的历史人物故事。同时，根据之前制作的评价表进行评价，选出“故事大王”！我最喜欢的历史人物故事叫《厉归真学画虎》。厉归真学画虎的时候没见过真的老虎，只能照猫画虎，画出来的老虎遭到他人嘲笑。于是厉归真进入深山老林，观察老虎。观察老虎哪有那么容易呢？找老虎难，靠近老虎又有生命危险，经历了千辛万苦，在猎户的帮助下，厉归真终于见到了真的老虎，通过我来讲：大量的写生临摹，他的画虎技法突飞猛进，笔下的老虎栩栩如生。从此以后，厉归真又用大半生的时间游历了许多名山大川，见识了更多的飞禽猛兽，终于成为一代绘画大师。厉归真为了能画好老虎，不惜冒着生命危险去探索、观察，这种精