内部培训-魅力课堂实操完全方案

魅力课堂实操完全方案第一：让人振奋的热身是必不可少的热身环节往往是被众多老师所向往的能活跃课堂的必要步骤。热身环节一般是一节课的“开头炮”，而且也正是集中学生注意力调动课堂气氛的重要方法。比如：在热身环节中，我曾让学生玩一个极为简单的课堂口令游戏：老师喊口令，A,B,C,UP!全班起立。A,B,down！全班做好。A,B,C,全班鼓掌，而且是有节奏感的节拍。虽然简单，但是学生说得很开心。而且，所有人的注意力都被老师控制住了。而且这个热身环节还可以贯穿一节课的始终，那么这节英语课就既有序又有活力了！而且学生也会很认真。第二：让人爱不释手的导入环节。教师进行教学活动的开始，是最基本也是非常重要的一步，导入得法，能把学生吸引住，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。因此，我们教师应根据不同的教学内容运用多种有效地导入手段，激发学生的学习兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课做好开路先锋。随着社会的进步和现代教育科学的发展，英语教学的形式和手段越来越丰富，英语课程的教学设施和客观条件资源的范畴也越来越广泛。电脑，电视机，投影仪，VCD，录像机，录音机等相继进入课堂，我们应充分利用这些设备进行教学导入。案例分享：比如前段时间孩子很着迷的国产动画片“喜洋洋与灰太狼”利用孩子喜欢的东西，我在教颜色单词时，把这个动画片的人物做出PPT的图片，所有的学生都轰动起来，而且他们也会以一种好奇心等待老师的下一步骤会做什么。因此，此时在他们心里，老师就像一个魔术师一样，能变出很多他们喜欢的东西。当然，他们想走神都难了，不是么？总而言之，导入在英语课堂教学中起着重要的作用，导入恰当与否，直接关系到教学效果的好坏。第三：激活课堂1.动作激趣。从心理学的角度看，孩子们好模仿，好奇心强并且好动。教师应针对学生的心理特点和所学内容结合过程中活动起来，让学生的扣、耳、眼、手等感觉器官都主动的参与教学活动，给所学的字、词赋予形象的表情、动作、语言。这样，学生的手舞足蹈，便不再是注意力的分散，而是有趣的情感体验。例如：在教单词，walk、run、monkey等单词时，我会先让学生跟着我边念单词边做动作，而且动作一定要夸张。然后老师做动作，让学生说单词。形象的表演会让孩子们的学习热情高涨。2.游戏生趣。根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，小学英语教学要创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境和游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，达到有效地培养学生的学习能力，提高教学质量。游戏是小学生最乐意接受和参与的活动。根据教学要求，我尽量把传授知识和游戏融为一体，设计一些适合教材的游戏。例如：在教时间的表达“What‘sthetime？”“It’so‘clock”时，我让学生玩“狼先生的游戏”，开火车的问句型，一个问，一个答，从1~12点让学生随便说。但是，一旦有学生说“It'是12o’clock”时，所有的学生要跑，学生要去追！在游戏的同时，我还引进了奖励的激励机制，对获胜的同学分组加分，以此来进一步调动其积极性，把学习推向高潮。在这些活动中，教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣。学生在欢乐中获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。3.竞争比赛，增加紧张感。如果课堂太平缓温和就会使孩子们的注意力很快的分散。因此竞争永远是一剂课堂兴奋剂。竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，这也是进行某项或几项知识与技能综合训练的手段，在培养学生灵活运用所学知识方面有很大的作用。在紧张、热烈的竞争气氛中，无论是参赛的学生，还是观看的学生，个个都十分投入。无论是小组比赛还是个人比赛，学生都满腔热情地参加，课堂气氛可谓空前的高涨。我在小学的英语课堂上，最常用的游戏是开火车，但是，要求比较多一点。不对，不加分；不够快，不加分；最后一名，扣一分。这样学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的“走神”现象。想法设法把课堂上活，才能让学生学到更多的知识，学得更快、更轻松、、第四：马虎不得的结尾。不要以为最后的几分钟不重要，往往最后几分钟能让学生学的更好。为什么呢？因此有一个很好饿结尾能让学生好好的复习这节课所学的知识，有一个很好的反馈，更加能检测孩子的学习情况！一般来说：可以有好多种结尾。包括延伸室结尾，任