中班下绘本班本课程设计

中班下绘本班本课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解绘本的基本结构，识别故事中的角色、情节及结局。

2.学生能够通过观察绘本画面，描述故事发生的环境和人物特征。

3.学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，并能在实际情境中运用。

技能目标：

1.学生能够通过观察、思考、交流等方式，培养阅读绘本的兴趣和能力。

2.学生能够在小组合作中，发挥自己的想象力和创造力，进行故事创编。

3.学生能够通过角色扮演，提高表达、沟通和合作的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够感受到绘本阅读的乐趣，培养对文学作品的热爱和尊重。

2.学生能够理解故事中的友谊、互助等主题，培养积极向上的人生态度。

3.学生能够在分享和交流中，学会尊重他人，培养良好的团队合作精神。

课程性质：本课程为中班下绘本班本课程，以绘本阅读为主线，结合语言、认知、情感等多方面能力的培养。

学生特点：中班下学生具有一定的语言表达能力和观察能力，喜欢阅读绘本，对新鲜事物充满好奇心。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，提供丰富的教学资源，创设有趣、互动的学习环境，引导学生主动参与课堂活动，培养其自主学习和合作学习的能力。通过本课程的学习，使学生达到课程目标，提高综合素质。

二、教学内容

本节课以《彩虹色的花》绘本为主要教材，围绕课程目标，组织以下教学内容：

1.绘本阅读：引导学生阅读《彩虹色的花》绘本，理解故事情节，观察画面细节，感受故事中的友谊和互助。

2.语言表达：通过讨论、分享等形式，让学生运用本节课的重点词汇和句型，描述绘本中的角色、情节和环境。

3.故事创编：小组合作，发挥想象力和创造力，以《彩虹色的花》为题材，创编新的故事情节。

4.角色扮演：学生扮演绘本中的角色，进行故事表演，提高表达、沟通和合作能力。

教学内容安排及进度：

第一课时：绘本阅读，理解故事情节，学习重点词汇和句型。

第二课时：观察画面细节，讨论故事主题，进行小组分享。

第三课时：故事创编，小组合作，发挥想象力和创造力。

第四课时：角色扮演，进行故事表演，提高表达、沟通和合作能力。

教材章节及内容列举：

1.《彩虹色的花》绘本全文阅读。

2.重点词汇：彩虹、花朵、友谊、互助等。

3.重点句型：描述人物特征、叙述故事情节等。

4.小组合作创编故事，进行角色扮演。

三、教学方法

针对本节课的教学内容和学生特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动形象的语言，讲述《彩虹色的花》绘本故事，引导学生关注故事情节、人物特征和主题思想。通过提问、解答等方式，帮助学生深入理解绘本内容。

2.讨论法：在阅读绘本过程中，组织学生进行小组讨论，分享对故事情节、角色特征和主题思想的理解。鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，培养批判性思维和沟通能力。

3.案例分析法：选取绘本中的典型场景和情节，引导学生分析人物情感、行为动机等，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4.实验法：在故事创编环节，鼓励学生发挥想象力和创造力，通过小组合作，将绘本中的角色、情节进行改编和创新。在此过程中，学生可以亲身体验创作过程，提高实践能力。

5.角色扮演法：在故事表演环节，学生扮演绘本中的角色，进行互动表演。这种方法有助于学生更好地理解角色特点，提高表达、沟通和合作能力。

6.情境教学法：创设与绘本内容相关的情境，如花园、森林等，让学生在具体情境中运用所学词汇和句型，提高语言实践能力。

7.游戏教学法：设计趣味性、互动性强的游戏活动，如“彩虹色的花”拼图、角色卡片等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

教学方法实施策略：

1.针对不同学生的学习需求和特点，灵活运用多种教学方法，确保教学效果。

2.注重学生的主体地位，鼓励学生参与课堂讨论、分享和表演，提高学生的主动性和积极性。

3.教师在授课过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和进度，确保教学质量。

4.创设轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习，提高学习效果。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、互动等表现，评估学生的积极性和参与度。

-学习态度：关注学生在课堂上的行为表现、合作精神、倾听他人发言等，评估学生的学习态度。

-角色扮演：评估学生在故事表演中的表现，如表达能力、角色理解、团队合作等。

2.作业评估：

-绘本阅读笔记：检查学生绘本阅读后的笔记，评估学生对故事情节、人物特征、主题思想等方面的理解。

-创编故事：评估学生小组合作创编的故事，关注故事情节的合理性、创意性以及语言运用能力。

3.考试评估：

-期中考试：采用笔试形式，包括选择题、填空题、简答题等，全面检测学生对绘本知识的掌握。

-期末考试：结合课堂所学，设置综合性的论述题、案例分析题等，评估学生的综合运用能力。

4.情感态度评估：

-学生自评：让学生反思自己在课程学习中的情感态度、合作精神、努力程度等，促进自我认知。

-同伴互评：组织学生进行同伴评价，评估学生在小组活动中的表现，培养团队意识和沟通能力。

教学评估实施策略：

1.评估内容与教学目标紧密结合，确保评估的针对性和有效性。

2.采用多元化评估方式，关注学生的全面发展，避免单一评估方式的局限性。

3.定期对评估结果进行分析，了解学生的学习情况，为教学提供反馈，促进教学改进。

4.及时向学生反馈评估结果，鼓励学生发挥优势，改进不足，提高学习效果。

5.在评估过程中，注重保护学生的自尊心和积极性，营造公正、客观的评估氛围。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，制定以下教学安排：

1.教学进度：

-第一周：介绍绘本《彩虹色的花》，引导学生阅读，理解故事情节，学习重点词汇和句型。

-第二周：观察绘本画面细节，讨论故事主题，进行小组分享。

-第三周：故事创编，小组合作发挥想象力和创造力，编写新故事。

-第四周：角色扮演，进行故事表演，提高表达、沟通和合作能力。

-第五周：总结课程内容，进行期中考试。

-第六周至第七周：复习绘本内容，进行拓展活动，如情境教学、游戏教学等。

-第八周：期末考试及课程总结。

2.教学时间：

-每周2课时，共计16课时。

-每课时40分钟，课间休息10分钟。

3.教学地点：

-教室：进行绘本阅读、讨论、角色扮演等活动。

-活动室：进行故事创编、情境教学、游戏教学等拓展活动。

教学安排注意事项：

1.考虑学生的作息时间，避免在学生疲劳时段安排课程。

2.结合学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，提高学