风车音乐教案7篇

———风车音乐教案7篇风车音乐教案篇1一、教学内容:唱歌《大风车》（一）节奏游戏（二）唱:大风车（三）律动:风车转二、教学目标:（一）通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。（二）用愉快欢快的心情演唱《大风车》,并能依据旋律线提示处理歌曲。（三）紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。三、教学重难点:（一）两段歌词不同结尾的掌握。（二）切分节奏、大知了解节奏、八分休止符的掌握。（三）用灵活纯洁的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。四：教学准备：（一）《大风车》多媒体课件（二）录音磁带：《大风车》（歌曲、伴奏）（四）《大风车》电视节目片头动画。五、教材分析:（一）《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由知名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,而且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。（二）全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是由于乐句之间在音调上的联系十分紧密。第一乐句：4/450605032|12165|12612|第四乐句：4/42223556|1610|在*处有同音进行，在+处节奏相同。（三）老师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变动、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培养他们健康的审美情绪。六、教学过程：（一）律动入场随着音乐《小红帽》走进教室，老师和学生一起拍打着节拍。（二）节奏游戏学生跟着老师边做动作边说：1、咚咚咚打打咚咚咚打打2、打打打打咚打打打打咚（三）练声引入师：今日和我们一块玩的还有几个老伙伴：小猫咪、小青蛙和小狗。让我们唱起歌欢迎它们吧！老师说明要求：老师说小猫怎么叫？学生听老师奏琴音，依据琴音唱“喵喵喵”。小狗怎么叫？汪汪汪。青蛙怎么叫？呱呱呱。（四）图片欣赏，导入新课同学们听得真认真，唱得也好听，老师给大家带来了好看的礼物，快看看吧！（播放图片）（五）学唱歌曲《大风车》师：今日我们就来学唱《大风车》这首歌，把我们美妙的歌声献给大家好不好？（出示课件：歌谱）认得歌谱拍节奏读歌词。跟着琴音唱歌谱。跟着老师唱歌词。听音乐谈感受（欢快地）。再唱歌。（六）看动画感受歌曲的欢快，玩风车。（七）、律动：《风车转》师：我们今日唱起来了，小手也拍起来了，老师还要请大家跳起来呢！（请4位小伙伴到前台来排列成风车状，作跑跳步，使风车转起来。其他的同学为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。）完整地唱一遍大风车。（八）结束语师：今日同学们和老师一块儿在我们的音乐旅程中又唱又跳又玩，高不愉快啊？课后有时间，老师再和大家一起制作风车，好吗？风车音乐教案篇2教学设想培养幼儿的合作意识,加强集体感它把幼儿紧密地联系到了一起,使每个孩子在原有的基础上得到提高,现在提倡探究式教学,让幼儿本身从察看,操作中探究一些知识而不是我们教给他一些知识,依据这些我设计了这一节活动,让孩子们通过本身的察看探究推出风车的制作方法,让孩子在玩的同时初步探究风车,这样就有机的把艺术,健康,科学领域都结合到了一起,它能特别好地发展幼儿的自然察看智能,空间智能,肢体运动智能,人际交往智能.活动目标1、引导幼儿自由拆解折纸作品探究学习风车折法，培养幼儿认真察看、大胆表现的本领。2、通过折纸作品的变式操作激发幼儿对折纸活动的兴趣，发展幼儿手眼协调的精细动作。活动准备1、正方形纸若干、风车作品若干，a4纸、胶棒若干。2、区域活动投放折纸灯笼、折纸风琴的产品、半产品以及料子（娴熟掌握四角对中心折和撑开的技能）。3、大风车片头曲音乐。活动过程一、听音乐、玩风车，激发兴趣师：小伙伴手里的风车可以怎么玩呢？老师播放大风车片头曲音乐，幼儿跟着音乐依照本身的想法玩本身的大风车。（熟识的富于童趣的音乐可以触发幼儿活跃思维活动）二、探究大风车的折法，形成步骤图1、自主探究。师：这么好玩的风车，是怎么折成的呢？小伙伴本身试一下，一步一步拆开，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的风车？幼儿独立拆解，老师巡回引导。老师及时予以引导、鼓舞。2、共同探究。老师出示范例风车作品，同幼儿一起分步拆开并呈现每一步形状，形成拆解步骤图。3、整体示范。翻转拆解步骤图，形成折纸步骤图。通过提问让幼儿明确每一步的认真要求。（评析：这一环节为幼儿创设了自主探究的操作氛围，鼓舞幼儿自动探究克服困难，由自主探究——共同探究——示范强化，让每位幼儿充分体验自动学习的欢乐。）三、按步骤图折风车1、按步骤图示熟识风车折法。鼓舞幼儿按记忆结合步骤图独立折叠，完成风车作品。老师巡回察看幼儿作业情况，及时给以引导。2、学习小风车折法。师：小伙伴都学会了折风车，折得又整齐又美丽！老师还折了一个小风车，它是风车的小宝贝。宝贝风车是由正方形纸四角对中心折，然后依照风车折法折成。请小伙伴也给本身的风车折个小宝贝吧。（评析：这一环节有助于幼儿养成看图示折纸的习惯，通过宝贝风车有变动的强化操作，提高了幼儿的精细动作本领，进一步激发了幼儿对折纸的兴趣。）四、探究风车的变式风车向后面对边折、对角折形成风车的几个变式，如：帆船、双船、鲨鱼嘴等等。鼓舞幼儿创造出本身独特的变式作品。（评析：这一环节充分利用了折纸作品自身所蕴含的教育意味，通过作品的多种变动，从不同的角度触动原有固化的折纸意象习惯，连续激发幼儿思维想象与操作试验。）五、装饰作品幼儿选出最爱好的作品，用涂色、绘画、添画等多种本身喜爱的方式进行装饰。（评析：这一环节幼儿通过装饰折纸作品，使作品自身美化、个性化，使本身对折纸活动获得更加丰满完整经验。）风车音乐教案篇3苏教版学校音乐三班级下册《大风车》教学设计一、教学内容:苏教版第六册全一课时（音乐）（一）节奏游戏（二）唱:大风车（三）律动:风车转二、教学目标:（一）通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。（二）用愉快欢快的心情演唱《大风车》,并能依据旋律线提示处理歌曲。（三）依据音乐新课标———综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的试验。（四）紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。三、教学重难点:（一）两段歌词不同结尾的掌握。（二）切分节奏、大知了节奏、八分休止符的掌握。（三）用灵活纯洁的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。四：教学准备：（一）《大风车》多媒体课件（二）录音磁带：《开火车》《大风车》（歌曲、伴奏）（三）打击乐器（沙球、串铃）（四）《大风车》电视节目片头动画录象带四、教材分析:（一）《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由知名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,而且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。（二）全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是由于乐句之间在音调上的联系十分紧密。第一乐句：4/|—|第二乐句：4/—|—|两者在音调上的联系十分清楚。****+第三乐句：4/|532—|*****+第四乐句：4/|1610|在*处有同音进行，在+处节奏相同。（三）老师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变动、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培养他们健康的审美情绪。五、教学过程、：（一）上课导入师：今日老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，单到什么地方呢？我短时间保个密。好，现在让我们坐上音乐的火车启程吧！（律动：《开火车》）（二）练声引入师：今日和我们一块去玩的还有两个老伙伴：小猫咪和小青蛙。让我们唱起歌欢迎它们吧！（引入练声曲《可爱的小猫咪》《小青蛙》）师：小猫咪和小青蛙今日还带来了两位新伙伴，让我们来认得一下吧！（出示课件，认音符：soi，la，并唱一唱）（三）节奏游戏师：今日我们和老伙伴、新伙伴一块儿出去玩儿，肯定特别的愉快，让我们做个游戏好不好？我们现在坐在火车上，就做和火车有关的游戏。师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。（出示课件，呈现四列不同颜色的火车节奏）：红色火车：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆黄色火车：4/4××××××|××××××|轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆绿色火车：4/4×？××—|×？××—|轰隆隆轰隆隆蓝色火车：4/4×——0|×——0|呜嚓！呜嚓！（这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名学生读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读）师：同学们，你们假如细心察看生活，就会发现生活中到处充分了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、靠站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下，看看这四列火车节奏那一列是火车启动；那一列是火车正在开；那一列是火车减速；那一列是火车靠站。（学生讨论，结果为）：红色火车：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆（火车启动）黄色火车：4/4××××××|××××××|轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆（火车正在开）绿色火车：4/4×？××—|×？××—|轰隆隆轰隆隆（火车减速）蓝色火车：4/4×——0|×——0|呜嚓！呜嚓！（火车靠站）（前面的内容为游戏的铺垫，下面游戏开始：）师：同学们，让我们来演绎一段火车从启动到靠站的整个过程，好吗？师：火车火车正在开，呜！？火车启动了（学生读“火车启动”节奏）；火车正在开（学生读“火车正在开”节奏）；火车减速了（学生读火车启动节奏）；火车靠站了（学生读火车靠站节奏）。（游戏时，老师和学生边拍节拍边读）（四）导入新课师：随着火车靠站“呜”的一声响，我们的目的地也到了。现在老师就把小秘密告知大家。我们到首都北京啦！老师首先要带大家参观的是“中国中央电视台”（出示课件：中国中央电视台实物图片）。好，我们现在就去看看吧！师：咦？现在正在播放什么节目？（播放录像：《大风车》片头动画）师：这是什么节目，同学们一起说。（《大风车》）师：这个节目大家肯定特别熟识，同学们常常看。说说看，《大风车》里都有哪些节目啊？（学生回答）师：你们有没有想过在好看节目的背后，有很多制作节目的叔叔阿姨付出了艰辛的劳动。今日我们来到这里，老师建议送一份礼物给他们，好吗？送什么礼物好呢？大家来出出想法。（五）学唱歌曲《大风车》师：今日我们就来学一学《大风车》这首歌，把我们美妙的歌声献给他们好不好？（出示课件：歌谱）1、老师范唱歌谱。时候找歌谱中有soi，la，的小节。五个小节有soi，la，老师率领学生把这五个小节单独唱一唱。2、听磁带范唱，请学生边听边体会歌曲情绪。（欢快地）学生可以说出与“欢快”相近的词（愉快地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地？）师：让我们用欢快的心情演唱一遍《大风车》。3、处理歌曲。师：请同学们找出一字唱多音的字，我们在这个字的后面一个音下，加上它的韵母，再来唱一唱。（“天ian、好ao、地i？）师：4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家再唱一遍，把每一小节的第一拍——强拍唱出来。4、旋律线歌谱。师：每一首歌曲都由很多的音符构成，音符高高处与低处低排列，形成了一条上下起伏的旋律线。（出示课件：带有旋律线的歌谱）。旋律线向上升时，唱得渐强；旋律线向下降时，唱得渐弱。（老师范唱两句，请同学跟伴奏按旋律线完整的唱一遍。）5、为歌曲配伴奏。师：同学们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗？老师想用沙球和串铃来伴奏。先看大屏幕上的两列节奏火车（出示课件）：红色火车：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|绿色火车：4/4×？××—|×？××—|（把学生分成两部分，一部分用第一条节奏徒手模仿沙球，一部分用第二条节奏徒手模仿串铃。然后从两部分学生里各请四位同学演奏沙球和串铃。最终进行合奏。）师：下面请一部分同学和老师唱《大风车》，其它同学为我们伴奏。（六）、律动：《风车转》师：我们今日唱起来了，小手也拍起来了，老师还要请大家跳起来呢！（请12位小伙伴到前台来排列成风车状，作跑跳步，使风车转起来。其他的同学为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。）（七）、加入英文，唱《大风车》师：在这节音乐课里呀，还有一个同学们意想不到的新内容，就是我们在这节音乐课上学一点英语，好不好？今日我们唱的歌是《大风车》，我们就学“大风车”三个字。师：“大”——“big”，“风车”——“windmill”，同学们跟老师一起读。（按节奏读一读，再加入歌曲里唱一唱。原先歌词“大风车吱呀吱悠悠地转”转唱为“bigwindmill吱呀吱悠悠地转”。）完整地唱一遍大风车。（八）结束语师：今日同学们和老师一块儿在我们的音乐旅程中又唱又跳又玩，高不愉快啊？课后有时间，老师再和大家一起制作风车，好吗？师：今日我们的旅程就结束了，让我们再用英文说“bye—bye!”风车音乐教案篇4课型：唱歌综合课教学内容：1．学唱歌曲《大风车》。2．做“大风车”游戏，复习整个单元歌曲与乐曲。3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并依据音乐即兴创作表演动画片中的片段。教学目标：1．学唱歌曲《大风车》。2．鼓舞学生随着音乐旋转“大风车”。3．欣赏《少年英雄小哪扎》。并依据音乐即兴创作表演动画片中的片段。教学重点：学唱歌曲《大风车》。教学难点：依据音乐即兴表演本身心目中小哪吒的形象教学方法：启发式教学教学准备：录音机、相应的录音带、电子琴、课件。教学过程：1．播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。2．启发学生叙述风车的形状。3．引导学生四人一组搭建一个风车。4．全部风车围城一个圆圈，既可以四人一组的旋转，也可沿着大圆圈旋转。5．边唱歌曲，边旋转大风车。6．老师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转大风车。7．播放录音，请学生认真倾听，并谈谈歌曲的情绪以及本身的感受。8．观看动画片《小哪吒》，结合动画片听音乐，更进一步的感受歌曲所描绘的形象，并请学生跟着音乐哼唱，记住主旋律。9．请学生分组或个人依据音乐即兴表演本身心目中小哪吒的形象。鼓舞学生大胆创作，可进行评比，看那一组或哪一个人表演的更为传神，更符合歌曲中的形象。10。课后反思：？大风车》是孩子们比较熟识、喜爱的歌曲。在教学难度不大的前提下，老师将教学重点放在学生情感的调动上，这种设计有肯定的科学性。为了调动学生的情感因素，老师做了的设计：其一，课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中；其二，在游戏中学习节奏，在无痕中化解教学难点；其三，活动性、交互性强。多数同学已经学会本单元歌曲，学生特别喜爱这些熟识的歌曲并乐意参加大风车游戏，学生很乐意并喜爱即兴创作表演。风车音乐教案篇5音乐视频课《大风车》听课反思观摩了王老师执讲的《大风车》一课，收获很多，觉得王老师的教学设计合理，重难点突出，步骤紧凑，环节衔接紧密一气呵成。整堂课有很多亮点：1、用节奏、手势穿插在整首歌曲的学习当中，用手势节奏帮忙学生掌握了两个节奏、四分休止符，这种方法使学生更容易的掌握了难点，激发了学生的学习兴趣。2、让学生随电子琴伴奏朗读歌词，培养了学生的节奏感。3、在歌曲教学时随时强调学生用正确的自然的声音神色去演唱，提高了学生的唱歌表现力。4、让优秀的学生起来演唱，让学生当小老师，调动了学生的学习乐观性，充分发挥了学生的特长。5、评价方式多种多样，学生互评，老师和学生互评等等，激发了学生的学习乐观性。6、最终让学生本身制作大风车，使学生动手与音乐学习相结合，体验了动手的乐趣。通过听课，也发现了几点值得探讨的地方：1、整堂课老师没有一句范唱，尽管歌曲学生特别熟识，但在学生出差错的地方，老师适当示范一下正确的唱法就更好了。2、在最终音乐一起拉手转大风车的地方，学生只顾着转没有几个随着音乐唱歌德，我想可以放伴奏，并提示学生，让学生边唱边转。风车音乐教案篇6教学目的：1、巩固《红太阳照山河》的旋律；2、通过欣赏歌曲《大风车》，感受歌曲欢快的情绪。教学内容：1、复习歌曲《红太阳照山河》的旋律；2、认得风车，了解风车的外形；3、听赏、跟唱歌曲《大风车》；4、风车游戏。教学难点：1、对风车相关知识的认知；2、对唱曲《大风车》歌曲欢快情绪的感受；3、通过做风车游戏，理解风力大小和风车转速的关系。解决难点的方法：1、老师利用丰富的教学资源（图片、实物等）引导学生了解风车的相关知识；2、通过对唱曲的反复倾听、老师简单教唱、跟唱、歌词理解等形式让学生感受歌曲欢快的情绪；3、让每个学生参加到风车游戏当中来，切身感受风力和转速的关系。学生分析：六班级共6名，相对于其他班级而言，学生普遍对音乐知识的接受本领较差，a类学生1名，b类学生3名，c类学生2名。a类学生：赵毅b类学生：王雨涵、张继文、王梦妙c类学生：张秋雨、郭振豪教学过程:一、课堂常规1、老师弹钢琴曲《春江花月夜》的片段，稳定学生情绪；2、音乐老师和学生问好；3、声音训练：动物叫；《欢快颂》二、复习歌曲《红太阳照山河》，老师钢琴伴奏，学生打开课本演唱歌曲。演唱完老师纠错，提出要求再次演唱歌曲。三、利用实物风车导入新课《大风车》。欣赏不同的风车，让学生描述风车的外形。（颜色，形状等）老师给同学们带来了很多美丽的风车，我们一起来认得一下好吗？四、欣赏1、初听歌曲《大风车》，老师播放视频。2、看着大屏幕跟钢琴试唱歌曲《大风车》。3、老师带情绪范唱歌曲《大风车》，学生带问题倾听。谁能说一说这首歌曲的情绪？是欢快的，还是哀痛的？歌曲的速度是慢的还是稍快的？3、回答老师提出的问题，引导学生带情绪演唱歌曲《大风车》。4、歌曲中重点部分的引导及矫正、教唱。大风车三个字是八分音符，后面是个八分休止符，肯定要唱出来才略表现出歌曲的欢快情趣；明天的好伙伴的友字是四拍，肯定要拖够；最终一句的好伙伴的友字是四分音符，后面紧接着是个空拍，肯定要表现出来，给人一种全曲的结束感。5、跟钢琴或视频完整的演唱一遍歌曲《大风车》。五、风车游戏引导：1、同学们你们想一想，在没有风的情况下，风车会转吗？2、那么风力大的时候风车转的快还是慢呢？相反风力小的时候风车就会转的慢一些。知道了这个道理，我们来做个风车游戏好不好？游戏规定：大家围成一个圈儿，每个人都是风车的风叶，当老师喊起大风了，你们就围着圈跑起来，当听到老师喊风变小了，你们就围着圈走，很简单，大家听明白了吗？老师放《大风车》的音乐，开始游戏。六、课堂结束，小结。风车音乐教案篇7课题人民教育出书社《大风车》教学设计与反思教材分析？大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，由知名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂，富有童趣，而且有动感；旋律为五声性音调，具有鲜明的民族风格；情绪欢快热烈，颇有召唤性。这首歌曲共有四个乐句，由于乐句之间在音调上联系十分紧密，所以四个乐句虽然节奏各有不同，但却通畅流利，浑然一体。学情分析二班级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。有心注意的时间较短，所以在教学方法的选择上重要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在玩中激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。教学目标1、认知目标：用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。2、技能目标：让学生随音乐旋转大风车，培养学生感受音乐和听辩本领。3、情感目标：在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快。丰富学生情感体验，陶冶学生高尚的情操。教学重点和难点1、用光亮欢快的声音演唱歌曲《大风车》；2、用学生喜爱的形式表现歌曲；3、乐观而有秩序地参加大风车相关音乐活动。教学过程（教学过程的表述不必认真到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把重要教学环节、老师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节老师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，导入新课1、播放中央电视台《大风车》栏目片头视频。（视频课件）师：小伙伴们，大家好，这里是《大风车》节目现场，特别荣幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀请，担负本期节目的嘉宾主持，大家欢迎我吗？（生答）希望今日的节目能带给大家惊喜，首先请问，在座的哪些小伙伴是我们节目的忠实观众？（生答）谁知道我们节目的标志是什么？（生答）2、风车手工坊——动手制作纸风车师：小伙伴们想不想有一个本身的风车？请随我来到风车手工坊，本身动手做一个吧。请大家拿出手工料子，比一比，看谁做得又快又好。3、播放《大风车》作背景音乐，师巡回引导。（课件）1学生观看视频，与老师互动。2、跟老师学做大风车。3、转动风车，随音乐用la哼唱歌曲。1、老师以支持人的身份显现，学生感到奇怪、新鲜。对下面的活动充分期望。2、在音乐背景下磨练了学生的动手动脑本领，同时不知不觉中熟识了歌曲旋律。二、老师和学生合作，探究表现1、风车音乐城——学习歌曲1）师导：这首歌大家肯定很熟识吧，它就是我们《大风车》节目的主题歌，大家想唱吗？2）出示节奏与歌谱打开教学3）老师范唱4）再次欣赏，让学生体会歌曲情绪，说一说与“欢快”相近的词。5）4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家再唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。2、风车游乐园——设计舞蹈动作参加表现歌曲师：小伙伴的歌声真美，这会儿风车游乐园立刻要举办舞会了，我们快去参加吧。你准备怎样跳风车舞呢？和四周的小伙伴讨论设计一下。（提出动作设计要求：依据“风车”主题，设计相应的舞蹈动作参加表现歌曲。）创设情境，老师和学生共同参加表现。1、采用火车的声音学习节奏2、学生跟琴演唱歌曲。3、找出歌曲中较难唱乐句，学生当小老师教唱，突破难点。4、转动风车，演唱全曲。5、采用多种演唱形式表现歌曲。如：独唱、小组唱、合唱等6、学生自由讨论设计风车舞动作7学生表演本身设计的风车舞蹈8、老师和学生共同表现1、这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，采用火车的声音来读节奏，既激发学生的学习兴趣，又化解了本课歌曲的难点。2、老师美妙的范唱引发学生兴趣3、学生之间相互学习、矫正效果不错。4、边转动风车边唱学生兴致盎然。5、演唱形式多样，学生不觉得乏味。三、联系生活，陶冶情趣1、风车智能间——《大风车》节目相关知识抢答师：刚才大家的风车转得真快，下面让我们的脑筋也飞速的转动一下吧，瞧，智能小博士要给我们提问了，做好准备，智能抢答赛开始了。请小伙伴们拿出本身的风车，知道答案就立刻举起风车进行抢答，请看大屏幕。①《大风车》是哪个电视台的少儿节目？②你在《大风车》节目里认得了谁？③你最喜爱看《大风车》里面的什么节目？④你为什么喜爱《大风车》节目？学生抢答并互评。此环节用时不长，加深学生对唱词的理解记忆。2、风车演播厅——动漫歌曲大联唱（视频课件）师：《大风车》里面的“动画城”节目受到了大家的全都爱好，由于小伙伴们都是动画迷，今日风车演播厅也要播放动画片了。请小伙伴们戴好你们的头饰，播放哪部动画片，相关的动画人物就出来表演并演唱。①播放几部动画片的视频及主题歌伴奏片断，学生戴上头饰，放到哪部动画片，相关的动画人物就出来表演并演唱。②播放动画片主题歌片断，学生听歌说动画片名，并随老师一起边跳边唱。激发了学生的兴趣，既使学生体验到了学习的欢乐，又实现了教学目标。四、拓展延长，深化提高师：今日我们在大风车节目里高兴吗？最终一起来到风车展览室（课件：点击出示页面），一起来欣赏了解风车的风采吧。（播放课件风车图片配乐欣赏，学生相互沟通关于风车的知识，如：风车是一种玩具，也是一种利用风力驱动的机械装置，可以磨粉、发电、抽水，世界上荷兰的风车最出名。）学生欣赏沟通。拓展学生的课外知识，是学生得到美的享受。五、小结师：时间过得真快，大风车节目又要和大家说再见了，愿小伙伴们能够在大风车的陪伴下健康、欢乐、幸福的成长。