山东省菏泽市2025届高三语文上学期期中11月试题含解析

PAGE20-山东省菏泽市2025届高三语文上学期期中（11月）试题（含解析）满分150分，考试时间l50分钟。留意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，请将本试卷留存，答题卡交回。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：一百年前，在中国甘肃敦煌地区，发生了一件人类文化史上的大事，这就是莫高窟藏经洞的发觉。由于这一发觉，世界范围内形成了一门新的国际显学——敦煌学。假如要为敦煌学下一个定义的话，大致可以概括成这样一句话：敦煌学是____________。我们先来看“敦煌学”这个概念的外延，即其所指对象的范围。“敦煌及其相关地区”是一个广义的不特殊确定的大范围。鉴于古代“西域”范围的不确定性，鉴于“丝绸之路”的丰富内涵，又鉴于古代敦煌与瓜州、沙州、甘州、凉州、肃州乃至西州的亲密关联，也鉴于其与吐蕃、西夏等少数民族地方政权的关系，敦煌的相关地区可以包括丝路古道上现今武威、张掖、酒泉、吐鲁番以至哈拉浩特(黑城)及青海柴达木盆地一带地区。又从历史文化因缘(包括出土文物的特殊性与同一性)考虑，目前我国学术界又习惯将与敦煌西邻的吐鲁番地区统一起来一并考虑，统称为“敦煌吐鲁番学”、而吐鲁番的相关地区又可以包括围绕塔里木盆地的古龟兹、楼兰、于闻地区。敦煌学的“国际性”表现为：敦煌出土文物已流散在中、英、法、俄、美等国；世界上不少国家均已建有较稳定的关于敦煌学的探讨机构，包括开设相关讲座与系、科，培育新老交替、代代相承的探讨人才；关于敦煌学的国际间合作与沟通相对频繁而且稳固，卓有成效，不少国家建有相应的学术团体；敦煌莫高窟已在1987年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产名录”，有关敦煌文化及其学术学问的普及化程度越来越高。敦煌学的“综合性”主要表现在：它的治学范围涉及宗教、历史、地理、多民族语言等多门学科学问；它的治学方法融会中西、兼收并蓄，不拘一格，既有中国的传统方法，又有反映世界先进水平的现代化手段；研治敦煌学者几乎都是来自各种学科的学者、专家，很少有单纯、专一的“敦煌学专家”。敦煌学的内涵，也就是反映这个概念本质属性的内容，主要包含它的探讨对象，探讨方法、学科理论。敦煌学的探讨对象，到目前为止，主要有以下五个方面：藏经洞所出古代文献(俗统称“敦煌遗书”)及相关文物；敦煌地区石窟保存的以壁画、雕塑为主的艺术品及石窟建筑、型制；敦煌地区的历史、地理、人文及与此亲密相关的史迹、遗址、景观、民俗以及其他出土文物；爱护与修复敦煌石窟及相关文物的科技手段与理论；在探讨上述内容基础上开展的为当代服务的文学艺术创作。以上五个方面的对象有一些不确定性，而且会随着探讨的深化缩小或扩展。敦煌学的探讨方法当然是多种多样，不拘一格的，但可以归纳成以下三种应用最多、最基本的方法：中国古代文献整理与探讨的传统方法，文物、考古学最基本的实地踏查、测绘、挖掘、临摹、复原及现代化学、物理手段及电脑技术等，各文明体系及各民族文化比较探讨的方法。尽管敦煌学已有近百年的历史，由于这门学科的特殊性与困难性，其学科理论的建构还是很不完善的，其中特别关键的、与该学科形成有特殊意义的一些问题(如藏经洞封闭的真正缘由、藏经洞的历史文化背景、敦煌文物流散的一些重要细微环节等)，至今还未给世人一个明晰的说明；至今尚未见有较权威、系统的敦煌学理论专著问世。值得学术界兴奋的是，由中国众多专家、学者共同编撰的世界上第一部《敦煌学大辞典》已于1998年底正式问世，这标记着这门学科的基本成熟；但是学科理论的高度完善，还有赖于各国专家的共同努力。(摘选自《中国网·什么是敦煌学》)材料二：中国敦煌学者一样认为，敦煌学虽然已经走过百年历程，但在新世纪的发展空间照旧很大。中国学者是敦煌学的开创者，早在1910年前后，罗振玉、王国维等闻名学者就出版了第一批敦煌学著作，这一时期中国的敦煌学探讨主要是收集、刊布敦煌学资料。樊锦诗介绍说，新中国成立后，特殊是改革开放以来、中国敦煌学探讨出现了空前旺盛的景象，探讨领域不断扩大，探讨成果大量涌现，人文社会科学和自然科学领域的各个学科，几乎都有较大进展。以前敦煌学探讨成果主要停留在单学科方面，而将来的敦煌学探讨将侧重对敦煌文化的整体性把握、加强对敦煌文献的系统探讨，打破学科界限，深化发掘其间各种内在的联系，以求在新的层次上结合原始文献，最大限度地接近中国中古社会原貌。敦煌探讨院考古专家彭金章说，由于敦煌石窟内容丰富、涉及学科广泛、必需运用考古学、图象学、文献学等不同的科学手段进行探讨。虽然目前国内敦煌探讨还有一些实际难题亟待解决，如资料流失，信息闭塞等，但我国具有确定的优势在新千年的敦煌学探讨中接着保持中心的地位。彭金章说，目前，我国是全世界敦煌学资料最丰富的国家，保藏敦煌文书1万多件，英、法、日等国收集的敦煌文书多数已被制成胶卷、照片搜集回来。另外，敦煌石窟在中国，经过维护、修理，基本完好，而且，今后莫高窟还有可能发觉和发掘出新的敦煌文献。段文杰说，敦煌石窟艺术是全人类共同拥有的珍贵遗产。敦煌学探讨是世界性的。二十一世纪是敦煌学国际合作沟通的最好时期，敦煌学探讨进入前所未有的发展阶段。为了更好地发挥各自优势，做到资料共享、避开重复探讨，段文杰呼吁世界各国的敦煌学者集中整理和探讨流失的敦煌文献，实现新世纪敦煌学整体和综合探讨上的重大突破。(摘选自《中华读书报·新世纪敦煌学发展空间大》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.“敦煌及相关地区”的范围确定，在确定程度上参考了历史发展中的历史、政治等诸多因素。B.“敦煌吐鲁番学”是我国学术界参考出土文物，把与敦煌为邻的吐鲁番地区统一起来的称呼。C.敦煌学者们兼收并蓄，不拘一格，其治学范围涉及多门学科，他们是名副其实的敦煌学专家。D.改革开放以来敦煌学探讨领域不断扩大，其中较突出的特点是侧重整体上对敦煌文化的把握。2.依据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.敦煌学的国际间合作与沟通相对频繁与稳定，在确定程度上利于敦煌文化及其学术学问的普及。B.将实地踏查、测绘等方法用于中国古代文献的整理与探讨等，能增进敦煌学探讨方法的多样性。C.信任经过我国敦煌学专家们努力探讨，敦煌学理论能更完善，困扰的问题能更好的得到解决。D.材料一重概念阐释，语言逻辑性较强；材料二重说明，介绍新世纪敦煌学有着较大的发展空间。3.下列内容不属于敦煌学探讨对象的一项是（）A.敦煌飞天壁画 B.敦煌出土的汉晋简牍C.《敦煌学大辞典》 D.印有石窟和壁画的新版年画4.请在材料一的横线处填写恰当的语句，为敦煌学下一个简要定义，不超过60个字。5.新时期敦煌学者们的困扰有哪些，请结合材料简要概括。【答案】1.A2.B3.D4.一门以敦煌及相关地区遗存的古代文献、艺术品及该地域的历史、地理、人文为主要探讨对象的国际性、综合性的学科。5.①学科理论的建构很不完善；②敦煌探讨成果如何最大限度的接近中国中古社会的原貌；③敦煌探讨过程中资料流失，信息闭塞。【解析】【1题详解】本题考查对材料相关内容理解和分析实力。B项，“‘敦煌吐鲁番学’是我国学术界参考出土文物”理解错误。由原文的表述“又从历史文化因缘（包括出土文物的特殊性与同一性）考虑，目前我国学术界又习惯将与敦煌西邻的吐鲁番地区统一起来一并考虑，统称为‘敦煌吐鲁番学’”可知，“敦煌吐鲁番学”是从历史文化因缘考虑的，而历史文化因缘包括出土文物的特殊性与同一性，并非只是参考出土文物，选项以偏概全。C项，“他们是名副其实的敦煌学专家”理解错误。原文“研治敦煌学者几乎都是来自各种学科的学者、专家，很少有单纯、专一的‘敦煌学专家’”。D项，“侧重整体上对敦煌文化的把握”理解错误。由原文“以前敦煌学探讨成果主要停留在单学科方面，而将来的敦煌学探讨将侧重对敦煌文化的整体性把握”可知，选项把未然变成了已然。故选A。【2题详解】本题考查对材料内容的理解实力。B项，“能增进敦煌学探讨方法的多样性”错，结合原文“敦煌学的探讨方法当然是多种多样，……中国古代文献整理与探讨的传统方法，文物、考古学最基本的实地踏查、测绘、挖掘、临摹、复原及现代化学、物理手段及电脑技术等，各文明体系及各民族文化比较探讨的方法”分析可知，实地踏查、测绘等方法是探讨古代文献的传统方法，“增进敦煌学探讨方法的多样性”属于曲解文意。故选B。3题详解】本题考查理解文章重要问题的实力。D项，“印有石窟和壁画的新版年画”属于文创宣扬品，有的年画印有的“石窟和壁画”不属于敦煌地区，不属于敦煌学的探讨对象。故选D。【4题详解】本题考查筛选信息给概念下定义的实力。题干要求为敦煌学下一个简要定义。下定义的基本“公式”是“被定义概念=被定义概念的本质特点+邻近也许念”。运用“公式”下定义一般按以下三个步骤进行：第一步，找到被定义概念的邻近也许念。其次步，找到被定义概念的本质特点。第三步，用“被定义概念=被定义概念的本质特点+邻近也许念”这一“公式”来表述。解答本题，首先要确定句子主干，即敦煌学是学科，然后从文中筛选敦煌学的本质特点。由“敦煌学的探讨对象，……藏经洞所出古代文献(俗统称‘敦煌遗书’)及相关文物；敦煌地区石窟保存的以壁画、雕塑为主的艺术品及石窟建筑、型制；敦煌地区的历史、地理、人文及与此亲密相关的史迹、遗址、景观、民俗以及其他出土文物；爱护与修复敦煌石窟及相关文物的科技手段与理论；在探讨上述内容基础上开展的为当代服务的文学艺术创作”可筛选出：敦煌学的探讨对象是敦煌及相关地区遗存的古代文献、历史、地理、人文为主要探讨对象。由“敦煌学的‘国际性’表现为”“敦煌学的‘综合性’主要表现在”可筛选出：具有国际性、综合性的特点。然后依据确定的依次重新组合成定语成分来修饰宾语“学科”，依据公式，用一个单句的形式叙述出来即可，留意陈述语序。【5题详解】本题考查理解材料内容，筛选重要信息的实力。题干要求合材料简要概括新时期敦煌学者们的困扰有哪些。结合“尽管敦煌学已有近百年的历史，由于这门学科的特殊性与困难性，其学科理论的建构还是很不完善的”分析可概括出：学科理论的建构很不完善；结合“将来的敦煌学探讨将侧重对敦煌文化的整体性把握、加强对敦煌文献的系统探讨，打破学科界限，深化发掘其间各种内在的联系，以求在新的层次上结合原始文献，最大限度地接近中国中古社会原貌”分析可概括出：敦煌探讨成果如何最大限度的接近中国中古社会的原貌；结合“虽然目前国内敦煌探讨还有一些实际难题亟待解决，如资料流失，信息闭塞等，但我国具有确定的优势在新千年的敦煌学探讨中接着保持中心的地位”分析可概括出：敦煌探讨过程中资料流失，信息闭塞。(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成下面小题。地板赵树理王家庄办理减租。地主王老四和佃户们按法令订过租约后，农会主席问王老四还有什么看法，王老四叹了口气说：“那是法令，我还有什么看法？但思想我是打不通的！我的租是拿地板换的，为什么偏要叫我少得些才能算拉倒？”农会主席和区干部给他说明白一会，都说粮食是劳力换的，不是地板换的。王老四说：“他拿劳力换，叫他把我的地板缴回来，他们到空中生产去！我的思想打不通！”小学教员王老三站起来面对着王老四讲道：老四！再不要提地板！不提地板不生气！你知道！我常家窑那地板怎么样？都是红土夹沙地，老契上虽写的是荒山一处，可自从租给人家老常他爷爷，十来年就开出三十多亩好地来；后来老王老孙来了，到老常这一辈三家种的地合起来已经够一顷了。打多少粮食？光给我出租，每年就是六十石！如今啦，谁可给我六升呢？大前年除了日本人和土匪部队扰乱，又遭了大旱灾，老王和老孙逃荒走了，老常饿死，他老婆领着孩子走了，这庄上就没有人了。那年九月间，八路军来打鬼子，咱不是还逃到常家窑吗？你可见来，蒿可长得不低，这年秋天，自然是一颗租子也没有人给。谷囤子麦囤子，一个一个都见了底，我有点胆寒，没等过了年就把打杂的、做饭的一齐都打发了。过了年，接女婿住过了正月十五，囤底上的几颗粮食眼看扫不住了，我跟你三嫂着实发了愁。后来正月快过完了，别人都在地里送粪，我跟你三嫂说：“要不咱就把咱那三亩菜地也种成庄稼吧？村边的好地，收成好一点，俭省一点，三亩地也差不多够咱这三口人吃。”她也同意。其次天，我去地里看了一下，辣子茄子秆都还在地里直撅撅长着，我准备整理一下就往地里送粪。老弟！我把这事情小看了，谁知道种地真不是件简洁的事！光几畦茄子秆耽搁了一前晌：用镰削，削不下来；用斧砍，你从西边砍，它往东歪；用镢刨，一来根太深，二来枝枝碍事，刨不到根上。后来用镢先把一边刨空了，搬倒，用脚踩住再用斧砍。弄了半晌还没有弄够一畦。邻家小刚，挑着箩头从地里回来，望见我两只手抡着斧剁茄根，笑得合不住口，羞得我不敢抬头。他笑完了，就放下箩头拿起镢来刨给我看。惊奇！茄秆上的枝枝偏不碍他的事！哪一枝碰镢把，就把那一枝碰掉了。他给我做了个样子就刨了一畦，跟我半前晌做的一般多。我就照着他的样子刨。也行！也刨得起来了，只是刨了不几颗，两手上磨起两溜泡来；咬着牙刨到晌午才算刨完，胳膊腿一齐疼，直直睡了一后晌。其次天准备送粪。我胳膊疼得不想去插(插是往驮子里装的意思)，叫你三嫂去。老弟！我说你可不要笑，你三嫂给她娘守服，穿着白鞋，拿着铁锨走进马圈里，看准一个空子才敢往前挪一步，当心谨慎照看她那一对白鞋，她拿着一张锨，立插插不下去，一平插就从上面滑过去了，反过锨来往回刮也刮不住多少，却不幸把她一对白鞋也埋住了。老弟！你不要笑！她把锨一扔，三脚两步跑出马圈来，又是顿，又是蹴，又是用手绢擦。她擦了半天仍旧有很多黄麻子点；手也已经磨起了一个泡来，气得她鼓嘟着嘴跑回去了。只好自己干！不过我也不比人家强多少，平插立插也都是一样插不上，后来用上气力尽在堆上撞，才撞起来些大片子。怕弄碎了不好插，就一片一片装进驮子里去。绝没有想起来这一下白搭了：备起马来没人抬——老婆才生了气，自然叫不出来，叫出来也没有用；邻居们也都不在家，干看没方法；后来在门口又等到小刚担粪回来，他抬得起我抬不起，还是不算话。后来他有了办法，把粪又倒出半驮，等抬上以后他又一锨一锨替我添满，这才算插出第一驮粪，地不够一百步远，一晌只能送三驮，因为插起来费事。老弟！这么细细给你说，三天三夜也说不完，还是粗枝大叶告知你吧！粪送到地了，也下了雨，自己不会犁种，好歹求人才算把谷种上。谷苗出得很不赖，惋惜锄不出来。我跟你三嫂每天去锄，似乎尽管锄也只是那么一大片，在北头锄了这院子大一片，南头的草长起来就找不见苗了。这一年是丰收年，到了秋收时候，北头锄出来那一小片，比起四邻的自然不如，不过长的还像个谷，穗也秀得不大不小，惋惜片子太小了。南头太不像话，在草里也能寻着一些谷：秀了穗的，大的像猪尾巴，小的像纸烟头，高的挂在蒿秆上，低的钻进沙蓬里；没秀穗的，跟抓地草锈成一片，活着的像马鬃，死了的像鱼刺，三亩地打了五斗。老弟！光我那一圈马粪也不止卖五斗谷吧？我跟你三嫂一年才落下这点收成，这一年，人家都是丰年，我是欠年，收完秋就没有吃的了。村里人都打下两颗粮食了，就想叫小孩子们识几个字，叫干部来跟我商议拨工——他们给我种那三亩地，我给他们教孩子。去年就这样拨了一年工，还是那三亩地，还种的是谷，到秋天打了八石五。老弟！你看看人家这本事大不大？我觉着这才是走遍天下饿不死的真正本事啦！老弟！在以前我也跟你想的一样，觉着我这轿上来立刻去，遇事都要耍个排场，都是凭地板啦，现在才知道是凭人家老常老孙啦！老弟！再不要跟人家说地板能换粮食。地板什么也不能换，我那三亩菜地，地板不比你的赖，劳力不行了，打的还不够粪钱；常家窑那顷把红土夹沙地，地板也不赖，没有人只能长蒿。老弟！人家农会主席说得一点也不差，粮食确的确实是劳力换的，不信你今年自己种上二亩去试试！(有删改)6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.王老三用自己的亲身经验，试图帮王老四“打通思想”，劝告过程充溢人情味，具有劝服力。B.“地主”“佃户”“八路”“鬼子”等词，清楚呈现了时代特点，示意了当时百姓生活的不易。C.“谁可给我六升呢？”写出王老三对“减租”满是牢骚和不满，照应前文“不提地板不生气！”D.文中写王老三亲自种谷子及村里人拨工种谷子，结果形成对比，意在突出“粮食是劳力换的”。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文中多次出现“老弟！”的称谓，现场感强，符合“面对着王老四”讲话的情境，拉近了与读者的距离。B.文章虽是面对面的交谈，但没有写王老四的回应，这样处理给读者留白，让读者有更广袤的想象空间。C.文章第一段，作者向我们交待了谈话背景、谈话围绕的主题，起到领起下文的作用，便于后文的绽开。D.文章在写王老三的劳动过程时，特殊留意细微环节刻画，叙述详略得当，详写了王老三整地及运粪的过程。8.本文在主体故事的叙述上有怎样的特点？请简要分析。9.文学史上有“赵树理方向”的提法，其较大特点就是“老百姓喜爱看”，请结合本文从选材及语言组织方面分析“老百姓喜爱看”的缘由。【答案】6.C7.A8.①以“帮助王老四打通思想”为行文线索，绽开故事叙述，使主题更集中。②主体故事叙述过程中以时间为依次绽开，讲解并描述了王老三的遭受，使叙事有条理。③主体故事行文过程以第一人称为主，采纳有限视角进行叙事，便于呈现王老三对劳动的体验和感悟。9.①文章在选材上主要针对百姓关切的事情，紧扣“粮食确的确实是劳力换的”，替百姓说话，为百姓发声，选取具有地域特色的人、事、物，“老百姓”读起来没有违和感，喜爱读，能读懂。②文章语言组织上符合大众化要求，方言词、口语运用多，叙事平缓，符合百姓生活，充溢生活气息，富有感染力。【解析】【6题详解】本题考查对小说相关内容的理解实力。C项，“写出王老三对‘减租’满是牢骚和不满”理解错误，是王老三亲自种地后对种地不易的感慨。故选C。【7题详解】本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏实力。A项，“拉近了与读者的距离”理解错误。应是“拉近了与谈话者之间的距离”。故选A。【8题详解】本题考查把握小说叙述特点的实力。从小说的线索来看，小说中以“王老三用自己的亲身经验，试图帮王老四‘打通思想’”作为行文的线索来绽开情节，劝告过程充溢人情味，具有劝服力，主题集中；从叙述的依次来看，小说以王老三的亲身经验绽开，由“大前年”“那年九月间”“过了年，接女婿住过了正月十五”“去年就这样拨了一年工”等字眼可以看出，叙述过程中以时间为依次绽开，使叙事有条理。从叙述的人称来看，由“我常家窑那地板怎么样”“我有点胆寒”“老弟！人家农会主席说得一点也不差，粮食确的确实是劳力换的，不信你今年自己种上二亩去试试”等可知，主题部分以有限视角第一人称绽开，便于呈现王老三对劳动的体验和感悟。【9题详解】本题考查理解小说内容，鉴赏语言特色，把握写作手法，筛选重要信息的实力。题干要求结合本文从选材及语言组织方面分析“老百姓喜爱看”的缘由。由“都说粮食是劳力换的，不是地板换的”分析可知，“粮食”“地板”是当时土改过程中老百姓最关切的事，作者所选素材正是针对了这一点，贴近生活，走进生活，融入生活，替百姓说话，为百姓发声，“老百姓”读起来没有违和感，喜爱读，能读懂。由“他们到空中生产去！我的思想打不通！”“辣子茄子秆都还在地里直撅撅长着”“我胳膊疼得不想去插(插是往驮子里装的意思)”“秀了穗的，大的像猪尾巴，小的像纸烟头，高的挂在蒿秆上，低的钻进沙蓬里；没秀穗的，跟抓地草锈成一片，活着的像马鬃，死了的像鱼刺”等语言分析，赵树理小说的语言多采纳口语、方言，符合大众的口味，平白如话，浅显易懂，且充溢了生活气息，富有感染力，老百姓能读懂，喜爱读。二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成下面小题。玄邈，字彦远。初为骠骑行军参军，太子左积弩将军，射声校尉。泰始初，迁辅国将军、清河广川二郡太守，幽州刺史。青州刺史沈文秀反，玄邈欲向朝廷，虑见掩袭，乃诣文秀求安军顿。文秀令顿城外。玄邈即立营垒，至夜拔军南奔赴义。比晓，文秀追不复及。明帝以为持节、都督青州、青州刺史，将军如故。太祖镇淮阴，为帝所疑，遣书结玄邈。玄邈长史房叔安劝玄邈不相答和。罢州还太祖以经途令人要之玄邈虽许既而严军直过还都启帝称太祖有异谋太祖不恨也升明中，太祖引为骠骑司马、冠军将军、太山太守，玄邈甚惧，而太祖待之如初。亡命李乌奴作乱梁部，陷白马戍。玄邈率东从七八百人讨之，不克，虑不自保，乃使人伪降乌奴，告之曰：“王使君兵众羸弱，弃伎妾于城内，携爱妾二人去已数日矣。”乌奴喜，轻兵袭州城，玄邈设伏击破之，乌奴挺身走。太祖闻之，曰：“玄邈果不负吾意遇也。”还为征虏将军、长沙王后军司马、南东海太守。迁都官尚书。永明十一年，建康莲华寺道人释法智与州民周盘龙等作乱，四百人夜攻州城西门，登梯上城，射杀城局参军唐颍，遂入城内。军主耿虎、徐思庆、董文定等拒战，至晓，玄邈率百余人登城便门，奋击，生擒法智、盘龙等。玄邈坐免官。延兴元年，加散骑常侍，寻转中护军。高宗使玄邈往江州杀晋安王子懋，玄邈苦辞不行，及遣王广之往广陵取安陆王子敬，玄邈不得已奉旨。建武四年，卒，年七十二。赠安北将军、雍州刺史。谥曰壮侯。(节选自《南齐书·王玄邈传》)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.罢州／还太祖／以经途令人要之／玄邈虽许／既而严军直过／还都启帝／称太祖有异谋／太祖不恨也B.罢州还／太祖以经途令人要之／玄邈虽许／既而严军／直过还都／启帝称太祖有异谋／太祖不恨也C.罢州还／太祖以经途令人要之／玄邈虽许／既而严军直过／还都启帝／称太祖有异谋／太祖不恨也D.罢州／还太祖／以经途令人要之／玄邈虽许／既而严军／直过还都／启帝称太祖有异谋／太祖不恨也11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.骠骑，古代将军的名号，地位仅次于大将军，权位相当于公卿，只有重臣才可以担当。B.太祖，庙号，帝王死后，在太庙立室奉祀追尊的名号，以某祖来称呼，每个皇帝都有。C.赠，文中指追赠官职，古代朝廷在功臣死后，追封爵位官职，以此来表示确定和赞扬。D.壮侯，谥号，古人死后依其生平所立的称号，臣下的谥号由朝廷赐予，代表官方看法。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.玄邈富有主见，拒绝太祖邀请。玄邈效命于明帝时，太祖多次想要结交于他，他都在第一时间坚决拒绝了邀请。B.玄邈富有谋略，刚好调整战略。面对李乌奴的作乱，玄邈在强攻不下的状况下，实行诈降策略，最终取得成功。C.玄邈作战威猛，能够以少胜多。玄邈从便门入城，仅用百余人奋力抗击，便生擒了法智和盘龙等，夺回了城池。D.玄邈功绩卓著，死后荣享恩誉。玄邈生前在多次战斗中都表现突出，为稳定政权做出贡献，因此死后获得恩誉。13.把文中画横线的句子翻泽成现代汉语。(1)青州刺史沈文秀反，玄邈欲向朝廷，虑见掩袭，乃诣文秀求安军顿。(2)乌奴喜，轻兵袭州城，玄邈设伏击破之，乌奴挺身走。14.玄邈多次拒绝太祖的邀请，太祖为什么“不恨”“待之如初”?请简要说明。【答案】10.C11.B12.A13.(1)青州刺史沈文秀造反，玄邈想要投靠朝廷，担忧会被突然攻击，就到沈文秀那里恳求安置军队的地方。(2)乌奴很兴奋，用轻装的部队攻击州城，玄邈设下埋伏战胜了他，乌奴脱身逃跑。14.①玄邈拒绝太祖的邀请，是因为那时他效命于明帝，这正体现出他赤胆忠心的品行。②太祖信任玄邈跟了自己后，也确定会尽心竭力为他做事。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的实力。本题中，“要”，邀请的意思，主语为“太祖”，所以在“太”前面断开，解除A、D；“直过”的主语为“军”所以“直”前面不能断开，解除B。整句话的翻译为：他离开所在州城回都城，太祖趁他正好途经自己这里而派人去邀请他，玄邈虽然答应了，接着又严厉要求军队径直过去，回到都城后启奏明帝，说太祖有谋反之心，太祖不怨恨他。故选C。【11题详解】本题考查学生理解古代文化常识的实力。B项，“以某祖来称呼，每个皇帝都有”是错误的。庙号以某祖或某宗来称呼，且并不是每个皇帝都有庙号。故选B。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。A项，“都在第一时间坚决拒绝了邀请”是错误的。太祖第一次想要结交他时，他是听从了长史房叔安的看法后才没答应太祖。故选A。【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的实力。第一句话的得分点为：“见”，被；“掩袭”，突然攻击；“诣”到。其次句话的得分点为：“轻兵”，轻装的部队；“伏”，埋伏；“挺身”，脱身。【14题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括信息的实力。原文写到“罢州还，太祖以经途令人要之，玄邈虽许，既而严军直过，还都启帝，称太祖有异谋，太祖不恨也”，意思是玄邈离开所在州城回都城，太祖趁他正好途经自己这里而派人去邀请他，玄邈虽然答应了，接着又严厉要求军队径直过去，回到都城后启奏明帝，说太祖有谋反之心，太祖不怨恨他。那时玄邈拒绝太祖的邀请，是因为那时他效命于明帝，这正体现出他赤胆忠心的品行，所以太祖“不恨”。原文写到“升明中，太祖引为骠骑司马、冠军将军、太山太守，玄邈甚惧，而太祖待之如初”，意思是升明年间，太祖请他做骠骑司马、冠军将军、太山太守，玄邈特别胆怯 ，然而太祖待他还像原来一样。太祖信任玄邈跟了自己后，也确定会尽心竭力为他做事，所以“待之如初”。【点睛】理解文章的内容，是做文言文题的基础。要读懂原文，留意重要字词的翻译、理解。留意一词多义、古今异义等文言现象。同时要结合上下文的语境。另外，像比较生僻的文章，翻译起来比较拗口，我们可以借助下面的题干去理解文章内容，揣摩作者的写作意图，由点及面，渐渐读懂文言文段。参考译文：玄邈，字彦远。最初为骠骑行军参军，太子左积弩将军，射声校尉。泰始初年，升任辅国将军、清河广川二郡太守，幽州刺史。青州刺史沈文秀造反，玄邈想投靠朝廷，又担忧会被突然偷袭，就到沈文秀那里恳求安置军队的地方。沈文秀让他驻扎在城外。玄邈就设立营垒，到了夜间军队开拔向南奔向义军。等到天明，沈文秀追他却来不及了。明帝提拔他为持节、都督青州、青州刺史，仍旧做将军。太祖镇守淮阴，被明帝怀疑，他写了封信去结交玄邈。玄邈的长史房叔安劝玄邈不要答应。他离开所在州城回都城，太祖趁他正好途经自己这里而派人去邀请他，玄邈虽然答应了，接着又严厉要求军队径直过去，回到都城后启奏明帝，说太祖有谋反之心，太祖不怨恨他。升明年间，太祖请他做骠骑司马、冠军将军、太山太守，玄邈特别胆怯 ，然而太祖待他还像原来一样。亡命之徒李乌奴在梁部作乱，攻陷白马戍。玄邈率领七八百人从东面征讨他，没有攻克，担忧不能自保，就派人假装倒戈了乌奴，告知他说：“王使君的士兵懦弱无力，他抛弃了伎妾留在城内，带着爱妾两个人离开好几天了。”乌奴听后很兴奋，用轻装部队攻击州城，玄邈设下埋伏战胜了他，乌奴脱身逃跑。太祖听说这件事后，说：“玄邈果真没有辜负我对他的赏识。”回来后封他为征虏将军、长沙王后军司马、南东海太守。升迁他为都官尚书。永明十一年，建康莲华寺的道人释法智与州民周盘龙等人一起作乱，四百人在夜间攻打建康城的西门，他们攀登梯子爬上城墙，射杀了城局参军唐颍，于是进入城内。军队主将耿虎、徐思庆、董文定等抵挡抗战，到了天明，玄邈率领一百多人登上城楼的旁门，奋力抗击，生擒了法智、盘龙等人。玄邈因事受到牵扯被免官。延兴元年，追加他为散骑常侍，不久就转任中护军。高宗派遣玄邈去往江州杀晋安王的儿子懋，玄邈坚决推辞不行动，等到又派遣王广之前往广陵杀安陆王的儿子敬，玄邈不得已才奉旨前行。建武四年，去世，享年七十二岁。皇帝追赠他为安北将军、雍州刺史。谥号为壮侯。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。感秋杜荀鹤年年名路漫辛勤，襟袖空多立刻尘。画戟门前难作客，钓鱼船上易安家。冷烟粘柳蝉声老，寒渚澄星雁叫新。自是侬家无住处，不关天地窄于人？15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联慨述了作者羁旅无依的逆境，“年年”表明他处于这种逆境的时间之久。B.颔联写出了作者在多次寻求出路仍无人赏识的状况下，内心却照旧豁达乐观。C.颈联借景抒情，下句所写的景物将意境扩大，奇妙地示意了作者心境的改变。D.本诗融写景、叙事、抒情于一体，语言朴实自然，情感层层推动，富有改变。16.宋范正敏《遯斋闲览》中说：“唐人诗中用俗语者，惟杜荀鹤、罗隐为多。”请结合本诗的尾联，谈谈你对这句话的理解，尾联可以看出作者怎样的人生看法？【答案】15.B16.(1)①本诗尾联的含义：自然是我自己的缘由造成的居无定所，不能埋怨天地比人狭窄。“自是”“无住处”“不关”“窄于人”等词语通俗易懂，诗句说理简洁明白，正体现了“用俗语”这一特点。(2)从中可以看出作者能够理性看待生活，虽长期身处艰难的逆境，却不怨天尤人的人生看法。【解析】【15题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解实力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握实力。B项，“豁达乐观”是错误的，作者“安家”于“钓鱼船”是迫于无奈。故选B。【16题详解】本题考查学生对诗歌的语言和情感的把握实力。本诗前两联写出了诗人无人赏识、羁旅无依的境况，而颈联通过景物描写，借景抒情，所写的景物将意境扩大，奇妙地示意了作者心境由愁闷变得豁达理智，而最终一联写到自己这种居无定所的境况是自己造成的，不能埋怨天地比人狭窄，从而可知作者能够理性地看待生活，虽长期身处艰难的逆境，却不怨天尤人的人生看法。从语言上看，本诗中的“自是”“无住处”“不关”“窄于人”等词语的运用，通俗易懂，诗句说理简洁明白，正体现了“用俗语”这一特点。(三)名句名篇默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《桂枝香·金陵怀古》中“___________________，__________________”两句把水天融为一体，旷远而清爽，雄健而壮阔。(2)《琵琶行》中通过琵琶女年轻时即使是用银钗打拍子敲碎，酒弄脏衣服也不在意，表现年轻时快乐奢华生活的两句是“_____________________，_____________________”。(3)《李凭箜篌引》中视觉形象与听觉形象并举，形象地表现音乐声音特点的两句是“___________________，___________________”。【答案】(1).彩舟云淡(2).星河鹭起(3).钿头云篦击节碎(4).血色罗裙翻酒污(5).昆山玉碎凤凰叫(6).芙蓉泣露香兰笑【解析】【详解】本题考查学生对名句名篇的默写实力。本题须要留意的字形有：“彩”“鹭”“篦”“凰”，记忆时可结合诗句的含义。三、语言文字运用(20分)阅读下面文字，完成下面小题。祖国的北疆，阳光来得特殊早，早晨四点钟左右，天空已映出鱼肚白。我举目远眺，小兴安岭林区的上空，像一幅明丽的水彩画，淡蓝色的晨雾静静地从山谷里升腾，像棉花一样蓬松而温柔的白云漂浮不定，一缕缕缠向山腰，又一团团地________山谷，如幻梦仙境，_________森林小木屋、山庄别墅，都覆盖上了一层薄纱。置身在大森林的环绕中。那股清爽潮湿又透着一丝凉爽的空气，感觉特殊安逸。纵观一片片连绵起伏的森林，如铺设在大地上的一幅幅锦缎。每座山头都呈现出“五色花山”，大自然的调色板将山林涂抹得_________、五彩缤纷，落叶松染上金黄、红松照旧青翠、白桦树渐渐染黄，林下灌木、野果、花草一片绚烂。密林里连片起伏的白桦林树干笔直、坚韧挺立，树冠橙黄，红褐色的小枝妩媚多姿。树皮纯白，个个有一双乌黑光明的大眼睛，穿着雪白的长裙，朴实淡雅，犹如魅丽的少女，风姿翩翩，如诗如画。_________林间，脚下几乎到处是低矮的红豆树，上面结着小果，摘几粒入口，清甜多汁，余味无穷。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.涌来以致奇光异彩闲逛B.飘来以至奇光异彩慢步C.涌来以至流光溢彩闲逛D.飘来以致流光溢彩慢步19.比方具有相像性，请据此对文中画横线的句子所用比方进行简要分析。20.文中画波浪线的句子可以改写成：“可以摘几粒尝一下这清甜多汁、令人回味无穷的小果!”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?【答案】18.C19.①句中把“连绵起伏的森林”，比作“一幅幅锦缎”，体现了比方的相像性；②森林和一幅幅锦缎都面积广袤相像；③森林中各种树木色调多样，和锦缎色调富丽相像。20.①句式不同：原句为短句，敏捷自如，且与前文一样。②运用位置不同：改句用来结束语段，似乎话还没说完，原句语气舒缓，余韵悠长，适合做结尾。③情感表达不同：原句更突出地表达了闲逛林间、品尝果子地满意、舒心。【解析】【18题详解】本题考查学生理解词语（或成语）的实力。涌来：比方人或事物像水一样冒出流淌。飘来：随风飞动、浮动。本处说到白云，用一团团地修饰，所以用涌来。以至：表示在时间、程度、范围、数量上的延长；表示由于上文所说的状况，引出了下文的结果。以致：表示由于上文所说的状况，引出了下文的结果，多指不好的结果。本处说到的是自然景物，不是坏的结果，所以用以至。奇光异彩：奇妙奇丽的光线和色调。流光溢彩：形容光彩流淌闪耀，光像在流淌，色调像要溢出来。本处形容的是山林，而不是光线和色调，所以用流光溢彩。慢步：脚步缓慢。闲逛：悠然地随意走。本处形容走得很悠然，所以选闲逛。故选C。【19题详解】本题考查学生对修辞手法把握实力。本句话是在写作者纵目远眺看到的一片片森林，这森林不仅是一片片的，而且是连绵起伏的，写出了森林面积的广袤，而一幅幅锦缎，也写出了锦缎面积的广袤。二者具有相像性。森林中各种树木和其他植物五彩斑斓，而锦缎也既有色调明丽、五彩斑斓的特点，二者又具有相像性，所以运用了比方的修辞手法。【20题详解】本题考查学生对于巨赏析实力。从句式上来说，“上面结着小果”“摘几粒入口”“清甜多汁”“余味无穷”都运用了短句，短句句式比较短，比较敏捷，节奏感强，而改句只是一般陈述句，不够敏捷。从句子所在位置来看，本句话用在了段落的结尾，原句采纳短句的形式，说到余味无穷，余韵悠长，令人回味无穷。而改句为一般陈述句，尤其“可以”一词让人感觉表达并没有结束，不适合做结尾。从情感的表达来看，本段写到在林间闲逛的悠然满意，原句说到在林中闲逛看到红豆树上结着小果，于是摘几粒入口，“清甜多汁，余味无穷”，单独成句，能起到强调的作用，更能把这种悠然满意表达出来。21.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达精确流畅。①南海之滨从不为人知的小渔村，②到经济总量跃居亚洲前五的现代化大都市，③40年来深圳创建了举世瞩目的发展奇迹，成为我国改革开放的一面旗帜。④40年来，深圳以敲响土地拍卖第一锤、第一次打破“大锅饭”、领先启动商事制度改革作为契机，⑤不断发展创新潜力，让一批批“深圳创新”走向全国……⑥在开放潮流中，深圳始终勇立潮头。⑦深圳建设发展取得的巨大成就充分证明，改革开放是确定当代中国命运的关键一招，⑧也是实现中华民族宏大复兴、实现“两个一百年”奋斗目标的关键一招。【答案】①修改为“从南海之滨”；④修改为“以……为契机”；⑤修改为“激发创新潜力”；⑧修改为“实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族宏大复兴”。【解析】【详解】本题考查病句的辨析和修改实力。句①，“南海之滨从不为人知的小渔村”语序不当，结合后句分析，应修改为“从南海之滨”，这样和后句搭配成“从南海之滨，到经济总量跃居亚洲前五的现代化大都市”。句④，“深圳以……作为契机”搭配不当，应修改为“以……为契机”。句⑤，“发展创新潜力”动宾搭配不当，应把“发展”改为“激发”。句⑧，“实现中华民族宏大复兴、实现‘两个一百年’奋斗目标”语序不当，应当颠倒过来，修改为“实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族宏大复兴”。22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过80个字2020年10月8日，瑞典学院宣布将2024年诺贝尔文学奖授予美国女诗人露易丝·格吕克。格吕克1943年诞生于美国纽约，50多年的写作生涯里，她著有12本诗集和1本诗歌随笔集，曾获美国普利策奖、国家图书奖等多个奖项，被认为是美国当代最杰出的诗人之一。对于格吕克的获奖，颁奖方称她的“诗意之声”能够“让个体的存在具有普遍性”。然而，由于受到新冠疫情的影响，今年的诺贝尔奖将不再举办现场的颁奖典礼，而是通过线上实行。【答案】2020年10月8日，瑞典学院宣布将2024年诺贝尔文学奖授予美国女诗人露易丝·格吕克；称她的“诗意之声”能够“让个体的存在具有普遍性”；颁奖典礼将通过线上实行。【解析】【详解】本题考查学生压缩语段的实力。第一句话是整个文段的中心事务，即2020年10月8日，瑞典学院宣布将2024年诺贝尔文学奖授予美国女诗人露易丝·格吕克。其次句话是对格吕克的介绍。第三句话是颁奖方对格吕克的赞扬，即称她的“诗意之声”能够“让个体的存在具有普遍性”。第四句话说到因疫情的影响，颁奖典礼将通过线上实行。所以围绕整个事务进行压缩为：2020年10月8日，瑞典学院宣布将2024年诺贝尔文学奖授予美国女诗人露易丝·格吕克；称她的“诗意之声”能够“让个体的存在具有普遍性”；颁奖典礼将通过线上实行。四、写作(60分)23.阅读下面的材料，依据要求写作。材料一：依据联合国粮农组织统计，全球每年约1／3粮食被损耗和奢侈，总量约每年13亿吨，世界76．33亿人口中至少还有8．2亿面临饥饿，相当于世界上每9人中就有1人挨饿。材料二：不知从何时起，出现了“大饭量”、“生吃”、“大胃王”等吃播秀栏目。尽管我国粮食生产连年丰收，对粮食平安还是始终要有危机意识，今年全球新冠肺炎疫情所带来的影响更是给我们敲响了警钟。材料三：“丰年要当歉年过，有粮常想无粮时。”(俗语)读了上述材料，你有怎样的思索？请结合现实和生活实际写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，文体不限(诗歌除外)，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】参考范文：有粮常想无粮时近年来，我国粮食总产量不断攀升，充分实现了口粮确定平安、谷物基本自给的战略目标，将中国人的饭碗牢牢端在自己的手上，但是我们对粮食平安还是始终要有危机意识。俗话说“丰年要当歉年过，有粮常想无粮时”，我们始终要有有粮常想无粮时的意识。在综合把握国内、国际两个产粮形势下，保持对粮食平安的高度警惕。近五年来，我国粮食产量不断攀升，我国已基本实现了粮食的自给。我国是名副其实的农业大国，但也是数一数二的人口大国，“以世界8%的耕地养活了世界22%的人口”的压力始终存在，同时，受全球经济危机、自然灾难、公共卫生事务的影响，加之连年丰收放松了对粮食平安的警惕，我国守稳农业基本盘的压力犹存。特殊是今年受新冠疫情影响，粮食作为战略物资属性越来越强，西方国家常以粮为武，粗暴操控他国内政、干涉他国事务谋取自身利益，给我国敲响了警钟。粮食是经济发展和社会问题的重要物资保障，任何时候都不能也不应当放松对粮食平安的警惕。在坚决抵制铺张奢侈等不良风气的实践中，坚守节约粮食的传统美德。习近平总书记近日对制止餐饮奢侈行为作出重要指示，餐饮奢侈现象，骇人动目、令人痛心！依据联合国粮农组织的《2024世界粮食平安和养分》报告的统计，全球每年约有1/3的粮食被损耗和奢侈，总量约为每年13亿吨。真可谓：奢侈之费，甚于天灾。节约粮食是敬重劳动、传承美德的内在要求和详细体现，必需推广与传承。各相关职能部门要尽快出台制止餐饮奢侈行为的措施，发挥行业协会自律作用，加大宣扬力度，建立制止餐饮奢侈行为的长效机制。要大力推广勤俭节俭的餐桌文化，提倡消费者采纳适度、适量的点菜模式，点菜数量由“就餐人数+2”转变为“就餐人数-1”，从源头上削减奢侈。餐饮商家要自觉宣扬“勤俭节约”的思想，主动做好节约文章。要全社会共同努力，坚决遏制餐桌奢侈，传