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文档简介
盘点大单元的八种作业形式在大单元教学过程中,教师需要设计两种作业:一种是紧跟课时教学的课后作业;一种是以大单元整体学习为基础的大单元作业。在大单元作业的设计过程中,教师可以基于核心素养发展的要求,主动进行作业形式的创新尝试,引入更多新型作业,从而更好的发挥作业的作用,助力学生的成长。那么,就让我们来盘点一下大单元常见的创新作业形式。1.生活化作业生活化作业强调源于生活而又回归生活,让学生运用学科所学的知识,在生活中开展实践活动,完成实践锻炼,收获实践成果,从而在学用并重的生活化作业带动和启发下,实现核心素养的发展,完成知识的巩固和能力的提升。2.游戏化作业游戏化作业强调把枯燥的训练过程、强化过程或巩固过程,与游戏活动结合在一起,借助“竞赛游戏、闯关游戏、模拟游戏、角色扮演游戏”等创新游戏活动的有效引入,大幅提升作业的趣味性,显著提高学生的兴趣水平,从而达到更为理想的作业效果。3.创作类作业创作类作业强调以创新创作为主,让学生基于大单元整体学习所得,围绕本单元的主题,采用文学的方式,艺术的方式,科学的方式或创新的方式进行创作,形成创作成果,展现学习所得,有效促成学生创新素养的发展。4.调查类作业调查类作业鼓励学生走出家门,走出校门,在更为广阔的社会范围内,围绕热点问题、热点事件、热点人物进行深入的实践调查,并基于调查结果的量化分析,形成调查结论,给出对策建议。该类作业能够开阔学生的视野,使学生在更为开阔的社会视域下,完成知识的活学活用,进行跨学科的综合实践与锻炼。5.实验型作业实验型作业强调让学生紧跟大单元教学步骤,有序完成“实验方案设计、实验材料准备、实验活动落地、实验成果提交”等活动,确保学生能够紧跟教师教学步伐,有序完成理论学习活动和实验活动,让学生在理实并重的学习过程中巩固学习所得,提高知识的掌握水平。6.访谈类作业访谈类作业主要是让学生以小组或个人的方式,围绕热点事件、热点人物、热点话题进行深入的访谈活动,向教师、家长、专家等了解更多反馈信息,获得更多真实意见,进而在访谈过程中提高学生的交互能力,实现学生认知思维的有效进阶。7.团建型作业团建型作业是一种团队作业,强调借助各类团建活动的有效展开,调动学生的积极参与,增强学生的凝聚力,使学生在寓教于乐的团建活动中放松心情,舒缓压力,完成单元学习内容的温故知新。8.个性化作业个性化作业主要是根据学生个人的特点,让学生自主定制大单元作业,并通过自主完成的方式进行强化和训练。在这一过程中,教师需要提供“目标清单、任务清单、检测清单”等清单工具,确保学生能够对照清单,自主完成大单元知识的巩固和强化。综上所述,不难看出,大单元的作业形式非常众多,教师可以根据学科特点、学情特点以及单元主题内涵,灵活
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