青岛版三年级数学上册全册导学案规范

第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识（单元备课）

教材分析:本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查

阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知

识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1

千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。

教学内容:

克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简

单应用。

教学目标:

1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、

吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。

2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，

解决与质量有关的简单问题。

3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

教学重点、难点:建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量

物体质量的能力。

教具准备:天平秤、祛码、生活常见实物

课时安排:5课时

信息窗一：动物趣闻

教学目标:

1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、

吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。

2、使学生知道用秤称物体的方法。

3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学重点、难点:

建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。

教学构想:

充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置

疑发问，引出质量单位的学习。再借助生活实物，如：口香糖、花生

米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。

教学准备:天平秤、祛码、生活常见实物

课时安排：％课时

三年级数学学科教师:

学习

2——3页，克、千克的认识及练习

内容

1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，1千

学克的质量观念。

习2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。

目3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培

标养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。

4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。

重难重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。

点及

突破突破措施：充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，

措施感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。

课前

天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等

准备

导学案设计个性化设计

预

习1、长度单位有哪些？它们之间的进率是多少？

学2、一个苹果、一个花生米、一本字典，哪个重，哪个轻。

案

一、创设情境、感知轻重

1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知

多少？让我们一起去了解一下吧。

自2、学生置疑：1）为什么有的是克，有的是干

主克吨2）1克有多重？3）克、千克、吨是什么？

乐

学3、带这这些疑问我们一起来学习

合二、探究新知

作

交1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较

流轻的物品用克（g）作单位

2、体验、操作：1克有多重？

1）问：“1克有多重”？我们先来称一称。

（用镶子夹起1克的祛码）这个祛码是1克重。把1克的

祛码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让

学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生

观察，使学生明确1个2分币大约重1克）

2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有

多重

3）你还能找到1克重的东西吗？

3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估

4、引导学生认识1千克

1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看

一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看

指针指在什么刻度上？

2）表示较重的物品用克（kg）作单位

同时引出1千克=1000克

3）联系实际生活找和千克有关的物品

检1、自主练习P6—1、2

测

反2、实践活动：小组合作估一估、称一称你身边

馈的物品

课我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说

堂

小它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多

结重？

课

外同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的

拓物品吗？

展

三年级数学学科教师:

学习

6—7自主练习，克、千克相关知识及拓展练习

内容

学

1、巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化

习

2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量

目

3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题

标

重难重难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量

点及突破措施：通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及

突破

结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生

措施

活的联系性。

课前

体秤、生活实物

准备

导学案设计个性化设计

预

习1、克和千克之间的进率

学

2、举例说说克、千克的应用

案

一、导课复习

1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？怎样

知道我们的体重呢？

2、认识体秤，简单介绍。

自3、小组合作称一称组中成员的体重

主

4、你还知道哪些秤

乐

学二、巩固练习

合1、自主练习P8—10部分内容

作

练习比较克与千克之间的大小

交

流2、补充：填合适的单位

1)小兰体重32()

2)一个鸡蛋重50()考察学生对质量单位的

把握

3)2瓶矿泉水重约()

4)7粒黄豆约重()

检

测1、自主练习P8—11

反

2、自主练习P8—8独立完成，

馈

课

外有两种薯片，一种是净重200g,价格是2.50元；一种

拓是净重150g,价格是2.50元。你会选哪一种？为什么？

展

教

学

反

思

莱芜市实验学校三年级数学

学习

页，吨的初步认识，以及千克和吨之间的关系

内容5

1.使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重

学

的观念，知道1吨=1000千克.

习

2.能进行重量单位间的简单换算.

目

3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学

标

生的空间想象能力.

重难重难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算.

点及突破措施：在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑，

突破引出吨的学习。通过由小单位组成大单位的方法，结合同学的体重让学生

措施

感知吨有多重，从而认识吨。

课前

准备多媒体课件

导学案设计个性化设计

1.你学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千

预

克有多重.（可以举例说明）

习

2.填空.

学

案1千克=（）克3千克=（）克

1000克=（）千克5000克=（）千克

1.教学吨的认识.

（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况,如：

称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千

克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量.学

自

主生汇报时，教师及时板书有关数量.

乐（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由

学

发表意见）

合

作（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，

交10个同学体重共多少千克？

流

40个同学的体重多少千克？像这样40个同学的

体重约是1000千克，也是1吨.（板书：1吨=1000

千克）

（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水

泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？

学生独立计算，然后汇报.

教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以

及10桶油的重量大约都是1吨.

(5)根据自己课前所做的实践活动，进行推算，

然后汇报“1吨就是……的重量”.

(6)举例：让学生举出重量大约是1吨的物品.

(7)出示书上例题的图片，让学生填上合适的单

位.

2.教学千克与吨的换算.

(1)出示：3吨=()千克8000千克=()

吨

让学生任选一题解答，并说出是怎样想的.

(2)师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3

个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3

吨=3000千克.因为1000千克是1吨，8000千克里

有8个1000千克，所以8000千克是8吨.

(3)练习质疑

①3吨=()千克5000千克=()吨

②一只大象体重6吨，是()千克.

1、日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？

检写出几种来.

测

反2、2吨=()千克5千克=()克

馈7000千克=()吨9000克=()千克

3、一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？

课

外

拓P7自主练习第6、7题。

展

教

学

反

思

三4巨级数学学科教师：

学习

内容6—9自主练习，复习、巩固吨的相关知识

学

习1、使学生加深对质量单位吨的认识，建立某些物体1吨重的观念。

目2.能进行重量单位间的简单换算.

标

重难重难点：能准确感知物体的大体质量

点及突破措施：通过，填写适当的质量单位、质量单位之间的转化等练习，

突破巩固学生对质量单位的认识。同时，通过情境问题使学生能灵活运用

措施

克、千克、吨这几个质量单位。

课前

教学挂图

准备

导学案设计个性化设计

预1、你能说说，生活中哪些东西的质量以“吨”

习

学作单位？

案2、感悟生活中的“吨”。

1、我问你答。你能把我说的单位快速转化为

“千克”吗

3吨=()千克2000克=()千克6000克=()

自千克50吨=()千克

主

2、排排队(从大到小排)

乐

学1)3千克3吨3克

合2)2千克2500克2吨1500千克25000克

作

3、自主练习P7—6(同位讨论解决方案)

交

流4、自主练习P7—7

猎豹体重80()鲸鱼体重34()袋鼠体

重30()

每小时跑100()每小时游30()每小时

跑50()

检

测

反

馈

课

外

调查一下小组同学的体重，想一想大约多少同学

拓

展合起来体重是1吨？

教

学

反

思

三年级数学学科教师:

学习

P10我学会了吗

内容

学

1、进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算；

习

目2、能根据实际情况选择合适的重量单位；

标3、能综合运用所学的知识解决一些实际问题。

重难重难点：能运用质量单位之间的关系解决情境问题

点及突破措施：通过一个崭新的情境图，让学生能综合运用本单元所学

突破

的克、千克、吨的有关知识解决实际问题。

措施

课前

多媒体课件

准备

导学案设计个性化设计

预1、这两天我们一起学习了哪几个质量单位？

习

学2、一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克

案呢？

1、师：学习了这么多的和质量有关的知识，让

我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。

自2、出示情境图，指导看图

主

1）多少根香蕉大约1千克？为什么？

乐

学2）一棵白菜大约有多重？

合

3）你喜欢的小食品有多重？和你的同位说一说。

作

交4）■个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？

流

多少个就是1吨了？

5）你还能提出什么问题？

（学生自由提问，集体交流解决）

检

测

反

馈

课

外实践作业：回家完成这样的表格：1千克

拓中大约有多少这样的水果？

展

物品苹果橘子西红柿黄瓜

数量

教

学

反

思

第二单元:

教学与实践活动内容：

富饶的大海一一两、三位数乘一位数

教材分析：

本单元以富饶的大海为主要情境，分5个信息窗，从出海归来——养

殖海产品——加工海产品——销售海产品——海产工艺品，包含了

两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和

中间含0的三位数乘一位数乘法；混合运算。这是初次接触乘法的竖

式计算，是以后学习多位数乘法的基础。

教学目标：

1.熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位

数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计

算。学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序，正确进行运算。

2.加强学生的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能

够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同

一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

3.在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通

过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。

实践活动设想：

联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生

活中遇到的问题。

教学重、难点：

熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进

位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算是

本单元教学的重点；学习连乘和带小括号乘法混合运算的运算顺序是

本单元的难点。

课时安排：

12课时

三年级数学学科教师:

学习

整十数、整百数乘一位数口算；两、三位数乘一位数不进位乘法(一)

内容

1.熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；

学2.加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，

习能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的

目能力。

标3.在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通

过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。

重难

重难点：熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；

点及

突破突破措施：运用学具操作

措施

课前

教学挂图，数学学具袋

准备

导学案设计个性化设计

预1、同学们，青岛是一座美丽的海滨城市，你们喜欢大

习

海吗？为什么？

学

案2、「9的乘法口诀

1.出示主题图“捕鱼归来图”

师：你都看到了什么？(有指导的观察，说清楚在哪

看到了什么？)

2.根据信息提出问题，师板书。

自3.解决问题：

主(1)一共有多少条船？生列算式：40X2=80(条)

乐

学这个算式表示什么意思？80是怎样求出来的？

合用学具摆一摆，理解算理再小组交流，集体交流。

作

交(2)小练习：自主练习2

流10——X4——(40)——X8——(320)

20——X2——()——X6——()

30——X3——()——X7——()

(学生独立完成，指名说算理)

(3)200千克鱼，能卖多少钱？生列式：200X4=800

说算理

（4）小练习：300X37X100（指名说算理）

（5）买6千克螃蟹，200元钱够吗？

生列式：29X6二

（学生小组讨论估算方法，互相交流）

算一算，你能发现什么？（自主练习1）

检

测2X3=3X5=5X4=4X2=

反

20X3=30X5=50X4=4X20=

馈

200X3=300X5=500X4=4X200=

课估一估，连一连（自主练习3）

外

48X56X63396X2102X3199X4

拓

展7X81

大于500小于500

教

学

反

思

三年级数学学科教师:

学习

整十数、整百数乘一位数口算；两、三位数乘一位数不进位乘法(二)

内容

学

习学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理

目解算理并能运用简便写法熟练计算。

标

重难

重难点：学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，能运用简便

点及

写法熟练计算。

突破

突破措施：运用学具操作

措施

课前

教学挂图，数学学具袋

准备

导学案设计个性化设计

预利用口算卡片口算：

习

20X6=4X30=90X7=500X2=

学

案60X6=9X20=100X4=300X8=

1.出示情境图：

回忆寻找未解决的信息和问题，师板书

2.解决问题：

(1)2筐虾一共多少千克？生列式：13X2;

①估算

自

②利用学具操作，探究算理，小组交流

主

乐③竖式计算：

学结合算理理解竖式

合13

作X2

交

6.......3X2=6

流

20.......10X2=20

26.......6+20=26

④简便写法：13

X2

26

(2)这批带鱼能卖多少钱？学生独立列式

3X312=

①估算

②学生独立列竖式计算

③全班交流，说出算理。

3.小结：在列竖式计算的时候要注意些什

么？

1.自主练习4在竖式上直接写出结果。

检学生在书上独立完成，指名板演

测2.自主练习5学生先独立审题，师再引导审

反题

馈每小时行21千米，2小时行多少千米？3小时、

4小时呢？

课

外

拓完成自主练习6〜8题

展

教

学

反

思

三年级数学学科教师:

学习

两、三位数乘一位数的进位乘法(一)

内容

1.学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运

用简便写法熟练计算。

学

2.加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，

习

能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的

目

能力。

标

3.在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通

过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。

重难重、难点：

点及学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写

突破法熟练计算。

措施突破措施：回想进位加法的计算，加强小组合作

课前

教学挂图

准备

导学案设计个性化设计

预

习用竖式计算

学

85+96239+45794+45374+485

案

1.出示情景图

师：你都看到了什么？他们在干什么？你能根

据他们的对话提出相应的数学问题吗？

2.学生观察情景图，自主提问，师板书

自3.有选择解决问题：

主(1)一共夹了多少根海带苗？生列式：29X3=

乐①学生估算

学

②牵引不进位乘法竖式原理，独立尝试列出竖

合

作式，并分组讨论如何计算

交(3)指名边说算理，师边板书：

流29

X3

27

6.......6为什么写在十位上？

87

③简便写法：

29注：进位的标记“2”要写的小

X23一些,避免与其他的数

字混淆。

87

4.分组讨论：列竖式计算时，要注意什么？

1.先估一估，再算一算。（自主练习1）

381652

检X2X4X4

测

反

馈2.填一填。自主练习2

3.先估算，再笔算（自主练习4）

27X35X1863X36X13

课

外

拓完成自主练习7、8、9题

展

教

学

反

思

三年级数学学科教师:

学习

两、三位数乘一位数的进位乘法（-一）

内容

1.学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式土f算，理解算理并能

学

运用简便写法熟练计算。

习

2.加强学生的估算意识，能够运用所学知识解义Z简单的实际问题，

目

能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的

标

能力。

重难重、难点：

点及学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写

突破法熟练计算。

措施突破措施：回想进位加法的计算，加强小组合作

课前

准备教学挂图

导学案设计个性化设计

1.学生回忆上节课学习了哪些内容？

预2.在竖式计算时应注意什么？

习3.火眼金睛辩对错（自主练习3）

学151341

案

X36X14X5

40412205

出示情景图，解决问题：

（1）3笼能装多少只扇贝？学生列式：125x3=

自①估算

主

②迁移两位数乘一位数进位乘法竖式，自学三位数乘

乐

一位数竖式。

学

指名板演，学生评价。

合

提醒：竖式计算时要注意什么？

作

（2）观察情景图，还有哪些信息提出的问题没有解

交

流决？

①4袋虾饲料，每袋41千克，一共多少千克？

②一笼养8只螃蟹，112笼共多少只螃蟹？......

学生独立解决，集体订正。

检1.先估一估，再算一算。（自主练习1）

测315242

反X3X4

馈

2.火眼金睛辨对错（自主练习3）

216

X13

648

3.先估算，再笔算（自主练习4）

219X4512X42X283316X3

课

外

拓完成自主练习5、6、7题

展

教

学

反

思

三年级数学学科教师:

学习

两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法

内容

1.学习两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法的竖式计算，

学

理解算理并能熟练计算。

习

2.加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，

目

提高解决问题的能力。

标

3.在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。

重难教学重、难点：

点及熟练掌握两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法，理解算理

突破并能熟练计算。

措施突破措施：加强算理的理解

课前

多媒体课件

准备

导学案设计个性化设计

预

习用竖式计算

学219X4512X42X283316X3

案

一、激趣导入：

今天，我们一起去海产品加工厂看一看。（课件出示情

境图，引导学生观察）

二、合作探究：

自1.师：你们都看到了什么？（有指导的观察，说清楚

主在哪看到了什么？）

乐

学2.根据信息提出问题，师板书。

合3.解决问题：

作

交（1）7小时能加工多少千克带鱼？生列算式：59X7=

流你能不能先估计一下，59义7得多少？

说说你的估算过程，集体交流。

（2）你能不能试着用竖式计算一下？在小组内交流，

再全班交流。

59

X67

413

（3）看看与我们的估算结果进行一下对比。

（4）小练习：自主练习1的前两个练习

4、8箱带鱼一共多少千克？生列式：25X8

自己试着计算，并说说算理

补充练习：25X4

5、9个车间加工多少箱?生列式：118X9

先估算一下，再自己列竖式计算。（学生小组讨论估算

方法，互相交流）

指名说算理，在计算时应注意什么？

补充练习：125X8

1.自主练习1的后两道题

检

测自己计算，同位交流

反

2.自主练习2

馈

完成后，小组内先交流，再全班交流

课

外

拓完成自主练习3题

展

教

学

反

思

)

三年级数学学科教师:

学习

末尾或中间有零的两、三位数乘一位数的乘法(一)

内容

1.学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算

理并能熟练计算。

学

2.加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，

习

能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的

目

能力。

标

3.在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通

过学习感受大海的富饶，增强保护大海的意识。

重难重难点：

点及学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并

突破

能熟练计算。

措施突破措施：加强小组合作，充分发挥“小教师”的作用

课前

多媒体课件

准备

导学案设计个性化设计

预

列竖式计算：

习

学309+123408+329556+407398+408

案

一、激趣导入：

同学们，这节课我们要和一些游客一起去采购青岛的

特产——海产品，让我们一起去看一看都有些什么吧！

自二、合作探究：

主

1.出示情景图

乐

学师：你都看到了什么？有哪些海产品？你能根据图上

合的信息提出相应的数学问题吗？

作

交2.学生观察情景图，自主提问，师板书

流3.有选择解决问题：

(1)3盒鲸鱼丝多少克？生列式：350X3=

①学生估算

②独立尝试列出竖式

350

X13

1050

可以这样写：

350

X13

1050

4.小结:末尾有零的数在列竖式计算时,要注意什么？

1.自主练习1：

检160520

测

X4X7

反

馈学生独立完成，再全班交流。

2.自主练习2：火眼金睛辨对错

自主练习9：动脑筋

30X912X325X4

13X7

课300X9120X3250X4

外

130X7

拓

展（1）算一算，你发现了什么？

（2）不用计算，你能知道下面算式的积吗？

3000X91200X32500X4

1300X7

教

学

反

思

三年级数学学科教师:

学习

末尾或中间有零的两、三位数乘一位数的乘法(一)

内容

1.学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解

算理并能熟练计算。

学

2.加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，

习

能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的

目

能力。

标

3.在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学

习感受大海的富饶，增强保护大海的意识。

重难重难点：

点及学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并

突破能熟练计算。

措施

突破措施：加强小组合作，充分发挥“小教师”的作用

课前

多媒体课件

准备

导学案设计个性化设计

预

习1.学生回忆上节课学习了哪些内容？

学2.在计算末尾有零的数的竖式计算时应注意什么？

案

出小情景图，解决问题：

(1)买5盒海参，需要多少钱？学生列式：406X5=

自

①估算

主

乐②自己试着计算一下。

学

全班交流，学生评价。

合

作提醒：中间有零的数在竖式计算时要注意什么？

交

(2)买5盒虾皮一共需要多少钱？

流

①估算

②自己试着计算一下。

全班交流，学生评价。

检1.自主练习1、2的其余题目

测

2.自主练习4小组竞赛，看谁做的又对又快

反

馈3.自主练习5

学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算

式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计

表中。集体订正。

4.自主练习6：蔬菜批发市场

指名读题，弄清题目要求

学生独立在练习本上完成，可指名板演，集体订正

以小组为单位，自己提出问题，先估算，然后笔算

课

外

拓自主练习7、8

展

教

学

反

思

三年级数学学科教师:

学习

P28含有乘法的四则混合运算

内容

学

1、掌握含有小括号的混合运算顺序

习

2、掌握没有小括号的的混合运算顺序

目

3、熟练计算乘数是一位数的乘法

标

重难

重难点：

点及

突破熟练掌握混合运算的顺序

突破措施：多练少讲，加强练习

措施

课前

多媒体课件

准备

导学案设计个性化设计

预

习

学

案

一、激趣导入：

今天，我们一起去海产品加工厂看一看。（出示情境

图，引导学生观察）

二、合作探究：

1.师：你们都看到了什么？（有指导的观察，说清楚

自在哪看到了什么？）

主2.根据信息提出问题，师板书。

乐3.解决问题：

学

（1）7小时能加工多少千克带鱼？生列算式：59X7=

合

作你能不能先估计一下，59义7得多少？

交说说你的估算过程，集体交流。

流（2）你能不能试着用竖式计算一下？在小组内交流，

再全班交流。

59

X67

413

（3）看看与我们的估算结果进行一下对比。

（4）小练习：自主练习1的前两个练习

（学生独立完成，指名说算理）

4、8箱带鱼一共多少千克？生列式：25X8

自己试着计算，并说说算理

补充练习：25X4

5、9个车间加工多少箱？生列式：118X9

先估算一下，再自己列竖式计算。（学生小组讨论估

算方法，互相交流）

指名说算理，在计算时应注意什么？

补充练习：125X8

检

测

反自主练习的3、4、5题

馈

课

外

拓自主练习的6题

展

教

学

反

思

第三单元：

教学与实践活动内容：

走进新农村——位置与变换。本单元的主要教学与实践活动内容是：

辨认东北、西北、东南、西南四个方向；会看方位图，对照方位图确

定某一地点的准确位置；初步体会平移现象和旋转现象。

教材分析：

本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方

向的基础上来学习的。平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进

一步学习平移、旋转的基础。因此，教学时要注意让学生在具体情境

中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。

本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在

村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。第二个信

息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。

教学目标：

1、结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、

西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的

术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的线路

图。

2、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图

形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。

4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来

的方便，进一步体会数学与生活的联系。

实践活动设想：

联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生

活中遇到的问题。

教学重、难点：

教学重点是辨认方向，教学难点是借助路线图确定现实生活中物体所

在的具体方位。

课时安排：

4课时

三年级数学学科教师:

学习

第36——37页

内容

学

习1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向

目2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描

标

重难

点及重难点：辨认东北、西北、东南、西南四个方向

突破突破措施：加强与实际方向的练习

措施

课前

多媒体课件

准备

导学案设计个性化设计

预

习

学

案

一、导入新课：

你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？

（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？

二、讲授新课

自（一）活动1:

主3、从图中，你发现了什么？

乐

学4、你想到村里哪个地方？

合5、从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小

作

交组内交流。（学生交流走的几种方法）

流6、你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？

7、小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，

是东北方向。

（二）活动2：

5、刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化

中心到饮料加工厂怎么走？

6、你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与

你的同位互相交流一下）

7、板书：东北、东南、西北、西南

8、大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识

的八个方向在纸上表示出来吗？

（学生独自完成）

9、我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面

请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领

大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。

小组活动。

1、你能指出教室里的八个方向吗？

检（引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。）

测

2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有

反

馈些什么？

3、集体活动：找朋友

课

外

向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些

拓

展地点。

教

学

反

思

三年级数学学科教师:

学习

P41-43页。

内容

学

习1、初步感知平移、旋转现象。

目2、了解平移和旋转给生活带来的方便。

标

重难

点及重难点：认知平移、旋转

突破突破措施：加强与生活实际的练习

措施

课前

多媒体课件

准备

导学案设计个性化设计

预

习

学

案

同学们，今天让我们一起去参观饮料加工厂，好吗？

二、新授

1、［展示课件］仔细观察，你看到了什么？

（让学生自由说一说，感知各种运动形式）

自2、它们是怎样运动？的你能给大家说一说吗？试着用

主手演示一下。

乐

学3、你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？

合（小组内交流）

作

交根据学生的叙述，板书：平移、旋转

流4、小结：大门、传送带、升降机……的移动都是平移

现象。

换气扇、汽车轮子、吊扇……的转动都是旋转现象。

5、在生活中，你还见过哪些平移、旋转现象？

（先在小组内讨论，再全班交流，拓展延伸所学的知

识）

1、自主练习1

检先独立完成，再互相交流。分清哪些是平移现象，哪

测些是旋转现象。

反

馈2、小游戏：（判断练习）

根据老师的表述，判断哪些是平移现象，哪些是旋转

现象。看谁完成的又对又快。

课

外

拓

展

教

学

反

思

三年级数学学科教师:

学习

P43-44页。我学会了吗？

内容

学

习

1、进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。

目

2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。

标

课前

多媒体课件

准备

导学案设计个性化设计

预

习

学

案

一、导入：

看，今天我们要去哪儿？（出示图画）

你认识这些健身器械吗？应该怎样使用呢？

自（请学生简单介绍）

主

二、我学会了吗？

乐

学1、仔细观察一下这幅图画，请一位同学简单介绍一下

合这儿的环境与布局。注意使用上我们学过的八个方位。

作

（注意观察图上的提示语）

交

流2、转椅在花坛的哪个方向？

跷跷板呢？……

3、你能在图上找到平移和旋转现象吗？

（提醒学生注意：有些运动既有平移，又有旋转。）

4、你还能提出什么问题？

1、自主练习2

检

测将图形向右平移4格的图形涂上颜色。

反

2、自主练习3

馈

按要求移-移，画一画，看看平移后的图形像什么？

教

学

反

思

第四单元：

教学与实践活动内容：

教学内容除数是一位数的除法是在学生掌握了用乘法口诀求商，

初步学会了除法竖式的写法和有余数的除法的基础上学习的。学好除

数是一位数的除法，将使学生了解并掌握除法计算中的一些基础知

识。教材内容包括两部分。

1、口算除法。□算除法包括用一位数除商是整十、整百、整千

的数，一位数除两位数商是两位数，以及一位数除几百几十或几千几

百数的口算。

2、笔算除法。笔算除法包括一位数除二、三、四位数，商中间、

末尾有0的除法和已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。

教材分析：

本单元是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的，它是学习

多位数除法的基础。因此要引导学生在解决具体问题的过程中，理解

算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。

本单元设有四个信息窗，信息窗1学习整十数除以一位数的除法

□算和两位数除以一位数的除法估算；信息窗2学习两位数除以一位

数的除法笔算（各位数都能整除的和第一次商后有余数的）；信息窗

3学习除法验算；信息窗4是综合运用两、三位数除以一位数除法解决

问题，巩固所学知识。

教学目标：

1、使学生掌握一位数除两位数的口算方法；能够正确地、熟练

地口算一位数除两位数，以及商是整千、整百、整十的一位数除法。

2、使学生掌握除数是一位数的除法计算法则，能正确地、熟练

地、笔算一位数除多位数，并学会用乘法验算除法。

3、使学生学会解答已知一个数的几倍是多少求这个数的应用

题。

实践活动设想：

联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实

际生活中遇到的问题。

教学重、难点：

教学重点是理解和掌握除数是一位数的除法的法则；教学难点是

两位数除以一位数的除法笔算以及验算。

课时安排：6课时

三年级数学学科教师:

学习

P47-48两三位数除一位数的口算（一）

内容

学

结合具体情境，进一步理解除法的意义。掌握整十数和几百几十数除

习

以一位数的□算方法并能正确地口算。使学生受到抽象、概括能力的训练，

目

培养学生认真仔细的好习惯。

标

重难重、难点：

点及掌握□算方法。

突破

措施突破措施：加强与乘法口诀、表内除法的练习

课前

多媒体课件

准备

导学案设计个性化设计

预

出示幻灯：2只小兔吃了6个萝卜

习

平均每只小兔吃几个萝卜？

学

案2只小兔吃10个萝卜，平均每只小兔吃几个萝卜？

1、出示主题图，仔细观察，你获得哪些信息？

这是风筝厂的一个加工车间，你能根据这些信息

提出哪些数学问题？把你的发现和问题在小组内交流

一下。（学生提出要解决的问题，师板书，将不用的问

自

题放入问题口袋）

主

乐2、问题一：平均每天要做多少只鹰风筝？

学

学生列式并讨论计算方法

合

作604-2=0（只）

交

交流计算方法：

流

方法一：把六个十平均分成2份，每份是3个十，

就是30。

方法二：因为30X2=60,所以60+2=30

方法三：用学具动手摆一摆。

对学生的三种算法都要予以肯定。

3、教师强调：你认为怎样算简便、不容易出错，

就怎样计算。

4、反馈练习804-4=904-3=

5、试一■试240+6=

你是怎样算的？在小组里和同学交流一下。小组

讨论

学生汇报。

6、反馈练习180+3=3604-9=

小结：刚才我们学习了整十数和几百几十数除以

一位数的口算，都是以多少为单位去想的？（以十为

单位想的）

1、分一分

检出示48页第一题小组互相说一说后全班交流（教师着

测重引导说清算理）

反2、出示算一算：

馈

94-3=254-5=144-7=42+6=802=1504-3=

904-=2504-5=1404-7=4204-6=1604-2=

课

外

拓自主练习3、4题

展

教

学

反

思

三年级数学学科教师:

学习

P47-48两三位数除一位数的口算（二）

内容

学结合具体情境，进一步理解除法的意义。能结合现实情境，估算两、

习三位数除以一位数，并能解释估算过程，体会估算在解决实际问题中的作

目用。能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联

标系，体会学数学的乐趣。

重难

重、难点：掌握口估算的方法。

点及

突破措施：

突破

措施创设情境，引起学生学习的兴趣，培养学生认真计算的好习惯。

课前

多媒体课件

准备

导学案设计个性化设计

直接写得数

预804-4=120+3=100+2=2700+9=

习

4904-7=2504-5=360+4=1204-6=

学

案72004-8=2004-4=10004-5=3604-4=

54004-9=210+7=40004-8=1804-9=

课件出示平均每天大约要做多少只鹤风筝？

自指名列式89+3=

主

学生思考同位间互相交流

乐

学全班交流教师板书

合89+3—30（只）

作

89处90

交

流904-3=30894-3^30

每天大约要做30只。

思考：每天做30只，能完成任务吗？为什么？

检1、出示142-7~

测学生独立完成后全班交流

反思考：每天做20只，7天能完成任务吗？为什么？

馈2、反馈练习

65-3=39-5=278-4=632+7*

课

外

拓完成自主练习的5、9、10题

展

教

学

反

思

三年级数学学科教师:

学习

P51两位数除以一位数

内容

学

进一步理解除法的意义，能正确笔算两位数除以一位数的计算方法。能利

习

用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学

目

数学、用数学的乐趣。

标

重难

重、难点：

点及

突破学会两位数除以一位数的计算方法。

突破措施：利用学具，分组讨论

措施

课前

学具，多媒体课件

准备

导学案设计个性化设计

预直接写得数：

习644-8=914-8=36+6=724-9=

学

案42+7=354-5=48+8=184-2=

1、出示信息窗学生认真观察后

提问：你从信息窗中哪些信息？根据这些

信息你能提出哪些问题？

学生提出问获得题教师板书，将不需要的

问题放入问题口袋。

自2、解决问题一：64米红布能做多少只鹰

主风筝？

乐

学学生列式并思考计算方法

合全班交流计算方法：

作644-2=32（只）

交

流32

y64

/6...3个十乘2是6个十

4

4...2个一乘2是4个一

0

答：64米红布能做32只鹰风筝。

3、反馈练习：_______

“664/48

学生做完后全班交流重点引导学生说

清算理

4、解决问题二：

72个线轮是多少盒？

学生独立计算后全班交流

1、计算

3/783/45

检2、火眼金睛辨对错

测1212

反y687/85

馈747

815

815

课

外

拓完成自主练习