2023一年级数学上册 一 生活中的数第5课时 文具（1）配套教案 北师大版

2023一年级数学上册一生活中的数第5课时文具（1）配套教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册一生活中的数第5课时文具（1）配套教案北师大版教材分析《2023一年级数学上册一生活中的数第5课时文具（1）》是北师大版一年级数学上册的教学内容，此课时围绕学生日常生活中熟悉的文具主题展开，通过有趣的活动设计，引导学生探索和学习数的概念。教材以生活实例为切入点，让学生在观察、操作和实践中，认识和理解数的含义，培养他们的数感和基本的数学思维。本课时着重于对数字1到10的认识，以及运用这些数字进行简单的计数活动，与课本中关于数的顺序、数量概念等内容紧密相连，确保学生能够在实际情景中感知数学，增强学习的实用性和趣味性。核心素养目标《文具（1）》这一课时的核心素养目标立足于培养学生以下能力：一是数感和符号意识，通过认识数字1到10，学生能建立起数的概念，理解数字在不同情境下的意义，培养对数字的敏感性；二是几何直观，学生能在对文具的观察和操作中，发展对形状和空间的初步认识；三是问题解决能力，学生能够运用所学数字知识，解决简单的计数问题，增强实践应用能力；四是逻辑推理，通过数数和比较数量的活动，引导学生发现数之间的关系，培养初步的逻辑思维能力。这些目标与北师大版新教材强调的数学核心素养相契合，旨在全面提升学生的数学综合素养，为后续学习打下坚实基础。学情分析本课时面对的是一年级新生，他们在进入小学阶段的学习之前，已经具备了一定的生活经验和初步的数学认知。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

一年级学生在年龄层次上大多处于6-7岁，这个年龄段的孩子具有强烈的好奇心、活泼好动、注意力容易分散等特点。因此，在设计课程活动时，需充分考虑这些特点，运用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力。

2.知识方面：

学生在幼儿园阶段已经接触过一些简单的数学知识，如认识数字1-10，进行简单的数数活动。但他们的知识体系尚不完善，对数的概念、数的顺序和数量关系的理解尚浅。本课时将在此基础上，引导学生进一步巩固和拓展数字知识。

3.能力方面：

一年级学生的观察能力、动手操作能力和表达能力有限，但他们具有很大的发展潜力。在课程中，教师应注重培养学生的观察能力，让他们通过观察文具，发现数字与数量的关系；同时，加强动手操作环节，提高学生的实践能力；此外，鼓励学生表达自己的想法，提高他们的表达能力。

4.素质方面：

学生在道德品质、团队合作和自主学习等方面的素质有待培养。课程中，教师应注重引导学生遵守课堂纪律，培养良好的学习习惯；同时，组织小组活动，培养学生的团队协作能力；此外，通过启发式教学，激发学生的自主学习兴趣，提高他们的学习主动性。

5.行为习惯：

一年级学生的行为习惯尚在养成阶段，他们可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。针对这些问题，教师应采取以下措施：

（1）建立明确的课堂规则，让学生明确知道在课堂上应该做什么、不应该做什么；

（2）注重课堂氛围的营造，以生动有趣的教学方法吸引学生的注意力，减少学生走神现象；

（3）及时给予学生积极的反馈，增强他们的自信心，培养良好的学习习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对一年级学生的认知特点，教师采用生动的语言、形象的动作和丰富的表情，对数字1-10的基本概念进行讲解，使学生易于理解。同时，结合生活实例，让学生感受数学与日常生活的紧密联系。

2.情境教学法：通过创设有趣的生活情境，如文具店购物、文具分类等，激发学生的学习兴趣。引导学生主动参与，在实践中学习数学知识，提高问题解决能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组活动，如共同完成文具数量的统计任务。培养学生团队合作精神，提高沟通与表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示丰富的图片、动画和视频资源，直观呈现数字和文具之间的关系，帮助学生建立清晰的数学概念。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计富有挑战性的数学游戏和练习题，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习效果。

3.实物教具：准备各种文具实物，让学生在观察、操作过程中，更好地理解数字的含义和数量关系。此外，通过触摸、数数等实践活动，培养学生的动手操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括数字1-10的基本概念和文具图片，要求学生预习并思考数字在日常生活中的应用。

设计预习问题：围绕“文具中的数字”主题，设计问题如“你能找出几种文具？它们的价格分别是多少？”

监控预习进度：通过微信群家长反馈和线上平台数据，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试理解数字与文具的关系。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的观察和理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资料的发放和收集。

作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对数字的敏感性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个文具商店的故事视频，引出数字与文具的关系，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解数字1-10的含义，通过文具实例解释数量概念。

组织课堂活动：设计小组合作游戏，如“文具配对”，让学生在活动中应用数字知识。

解答疑问：在活动过程中，针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考数字在文具中的应用。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，体验数字的计数和配对过程。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师讨论，解决疑惑。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生理解数字的基本概念。

实践活动法：通过小组游戏，加强学生对数字的实践应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

加深学生对数字知识的理解，掌握简单的计数技能。

通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置文具计数和家庭实践的作业。

提供拓展资源：推荐数学绘本和在线数学游戏，供学生课后学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行额外的学习和探索。

反思总结：学生反思学习过程，总结数字学习的经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固数字知识和计数技能，提高学生的实际应用能力。

通过拓展学习，丰富学生的数学视野，提高学习兴趣。

培养学生的自我反思能力，帮助学生形成良好的学习习惯。知识点梳理1.数字1-10的认识：

-掌握数字1-10的读写；

-理解数字的顺序和大小关系；

-能够在日常生活中识别和运用数字1-10。

2.数量概念：

-理解数量多少的概念；

-学会使用数字进行简单计数；

-能够通过数数活动，比较两组物体的数量多少。

3.文具与数字的结合：

-认识常见的文具，如铅笔、橡皮、尺子等；

-能够将文具与相应的数字进行配对；

-通过文具实例，加深对数字和数量概念的理解。

4.数字的实际应用：

-在生活情境中，能够使用数字进行简单的描述和表达；

-通过文具购物等活动，体验数字在生活中的实际应用；

-培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。

5.数数技能：

-学会正向数数和反向数数；

-能够按顺序数数，并进行简单推理；

-掌握数数的基本技巧，如跳跃数数、双重数数等。

6.数量比较：

-能够比较两组物体哪组多、哪组少；

-运用符号（如“>”、“<”）表示数量关系；

-通过比较活动，提高学生对数量的敏感度。

7.数学语言表达：

-学习使用数学语言描述数量关系，如“3比2多1”；

-能够用数学语言表达简单的计数过程；

-培养学生准确、清晰地表达数学概念的能力。

8.团队合作与交流：

-在小组活动中，学会与同伴合作完成计数任务；

-学会倾听同伴意见，进行有效的沟通与交流；

-通过团队合作，培养学生的协作精神和社交能力。

9.课堂常规与学习习惯：

-遵守课堂纪律，积极参与学习活动；

-养成良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问；

-在学习过程中，保持注意力集中，提高学习效率。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我认为有几个方面需要进一步反思和改进。

首先，我发现一些学生对数字1-10的认识还不够牢固。在课堂活动中，我发现有些学生在进行文具配对时，仍然对数字的顺序和大小关系感到困惑。这表明我需要在未来的教学中更加注重对数字基础知识的巩固。我计划在下一节课的开始阶段，通过一些有趣的复习游戏，帮助学生加深对数字1-10的认识。

其次，我发现一些学生在小组合作中缺乏积极参与的态度。这可能是因为他们对课堂活动缺乏兴趣或者不知道如何与同伴合作。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些团队合作训练，例如小组角色扮演和合作游戏，以培养学生的团队合作意识和技能。

另外，我还注意到一些学生在课堂上的注意力不够集中，容易分心。这可能是因为课程内容不够吸引他们或者教学方式不够生动有趣。为了提高学生的注意力，我计划在未来的教学中尝试一些新的教学方法，如故事讲述、实物操作等，以增加课堂的趣味性和互动性。

最后，我还发现一些学生在课后作业完成情况不够理想。这可能是由于他们对课堂所学知识的理解不够深入或者缺乏自主学习的能力。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中提供更多的辅导和指导，帮助学生理解和巩固课堂所学知识，并鼓励他们在课后进行自主学习和反思。内容逻辑关系①数字与文具的结合

-重点知识点：数字1-10的认识，文具的分类和特点

-关键词：数字、文具、配对、数量

-重点句子：数字可以帮助我们了解文具的数量和种类。

②数量的比较与描述

-重点知识点：数量的多少，比较和描述数量的方法

-关键词：数量、比较、描述、多少

-重点句子：我们可以用数字来比较不同文具的数量，并描述它们的多少。

③数字的实际应用

-重点知识点：数字在日常生活中的应用，如购物、统计等

-关键词：数字、应用、购物、统计

-重点句子：数字在日常生活中有许多应用，比如购物时需要知道物品的价格和数量。

板书设计：

1.数字与文具的结合

-数字1-10的认识

-文具的分类和特点

-数字与文具的配对

2.数量的比较与描述

-数量的多少

-比较和描述数量的方法

-用数字表达数量关系

3.数字的实际应用

-数字在日常生活中的应用

-购物和统计中的数字应用

-数字解决问题的能力

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数字的故事》：介绍数字的起源、发展和在生活中的应用。

-视频资源：《文具的世界》：展示各种文具的制作过程和用途。

-数学绘本：《数字的奇妙旅行》：通过故事形式，让孩子了解数字的有趣知识。

-在线数学游戏：提供一些简单的数学游戏，让孩子在游戏中练习数数和比较数量。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《数字的故事》，了解数字的起源和发展，感受