Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自人教版（2019）高一英语必修第三册Unit3“DiverseCultures”的AssessingYourProgress部分。教学内容围绕世界各地文化多样性主题，包括不同文化背景下的风俗习惯、饮食习惯以及节日庆典等。通过本节课的学习，学生将能加深对文化差异的理解，培养跨文化交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已接触过一些关于不同国家文化的基本知识，如西方的圣诞节、中国的春节等。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对世界各国文化多样性的认识，结合课本中的阅读材料和活动，帮助学生巩固和提升对文化差异的敏感度及表达能力。通过对比分析，使学生能更好地理解并尊重不同文化，提高英语综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.提高学生的文化意识，使其能够理解和尊重世界各国文化的多样性；2.增强学生的语言表达能力，通过英语准确描述不同文化的特点；3.培养学生的批判性思维，使其能够分析和评价文化差异，提出自己的见解；4.提升学生的团队合作能力，通过小组活动，共同探讨和研究世界文化现象。这些目标与人教版（2019）高一英语必修第三册Unit3“DiverseCultures”的教学要求紧密相连，旨在帮助学生全面发展英语学科核心素养，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握并运用描述文化多样性相关的词汇和表达，如custom,tradition,celebrate,diverse等；

（2）理解和运用一般现在时和一般过去时描述不同文化的日常活动和节日庆典；

（3）学会通过阅读、听力等途径获取文化信息，并运用所学知识进行口头和书面表达；

（4）能够结合课本内容，分析并讨论文化差异，尊重各种文化。

举例：

-通过阅读课文，学习并掌握有关文化多样性的核心词汇；

-利用一般现在时和一般过去时，描述不同文化中的典型日常活动和节日庆典；

-根据课本提供的案例，学会表达自己对文化差异的看法，并进行小组讨论。

2.教学难点

（1）正确使用一般现在时和一般过去时描述文化现象，注意时态的准确运用；

（2）运用丰富的词汇和表达来描述文化多样性，注意词汇的搭配和语境的适应性；

（3）在讨论文化差异时，能够准确理解并尊重不同文化背景的同学，避免误解和冲突；

（4）将所学知识运用到实际情景中，如模拟跨文化交流活动、撰写文化对比小短文等。

举例：

-在描述文化现象时，学生容易混淆一般现在时和一般过去时，需要教师通过实例进行讲解和强调；

-在运用词汇描述文化多样性时，学生可能对某些词汇的用法和搭配不熟悉，教师需提供语境，帮助学生掌握；

-在讨论文化差异时，教师应引导学生尊重他人观点，避免因文化背景差异引发误解，可通过角色扮演等活动提高学生的同理心；

-在实际应用环节，教师需指导学生如何将所学知识运用到跨文化交流中，如组织文化交流活动，让学生在实践中掌握知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对文化多样性这一主题，教师通过生动的语言和丰富的实例，为学生讲解世界各国文化的基本知识和特点。通过讲授法，帮助学生建立系统的文化知识体系，为后续讨论和活动奠定基础。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课本中的阅读材料和文化现象展开探讨，激发学生的思考和表达欲望。讨论法有助于培养学生批判性思维和跨文化交际能力。

（3）任务型教学法：设计各种实践活动，如角色扮演、模拟采访等，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识解决实际问题，提高学生的语言应用能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与文化多样性相关的图片、视频等资源，让学生更直观地了解各国文化，提高教学内容的吸引力。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，如PPT、Quizlet等，设计趣味性强、互动性高的课堂活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如观看TED演讲、阅读英文新闻等，拓展学生的文化视野，提高英语综合运用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“DiverseCultures”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能列举出你知道的世界各地的节日吗？”激发学生思考，为课堂学习文化多样性内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习文化多样性的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的不同文化背景下的风俗习惯，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时和一般过去时在描述文化现象中的应用，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何用英语描述不同文化的节日”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文化多样性和时态知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“DiverseCultures”相关的拓展知识，如不同文化的饮食习惯、服饰特点等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文化多样性内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文化多样性和时态知识点，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如撰写文化对比小短文，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了描述文化多样性的核心词汇和表达，如custom,tradition,celebrate,diverse等，并能正确运用在口语和书面表达中；

-熟练运用一般现在时和一般过去时描述不同文化的日常活动和节日庆典；

-能够通过阅读、听力等途径获取文化信息，并能结合所学知识进行分析和讨论；

-能够运用英语进行跨文化交际，表达对文化差异的尊重和理解。

2.过程与方法：

-通过小组讨论和互动探究，提高了合作学习和解决问题的能力；

-通过角色扮演等活动，增强了语言实践能力和跨文化交际能力；

-通过对比、归纳等学习方法，加深了对文化差异的理解和记忆；

-通过课堂互动和多媒体教学资源，提升了学习兴趣和课堂参与度。

3.情感态度与价值观：

-增强了对世界各国文化多样性的认识和尊重，培养了开放和包容的心态；

-通过学习不同文化，提高了对本土文化的认识和自豪感，同时学会了欣赏和尊重他国文化；

-在探讨文化差异的过程中，培养了批判性思维和独立思考的能力；

-通过分享和交流，促进了同学间的友谊，增强了班级凝聚力。

4.学习策略：

-学会了如何利用预习和复习策略来提高学习效率；

-能够通过自我检测和同伴互助，发现并改正学习中的错误；

-养成了定期总结和反思的学习习惯，为后续学习打下坚实基础；

-学会了利用网络资源和多媒体工具进行自主学习，拓展了学习渠道。

5.课后应用：

-能够将所学文化知识和英语表达运用到日常生活和后续学习中，如与外国朋友交流、撰写文化主题作文等；

-在参与学校组织的国际交流活动时，能够自信地展示自己的跨文化交际能力；

-在面对文化差异时，能够表现出更高的适应能力和解决问题的能力。板书设计1.教学主题：DiverseCultures

2.重点词汇：custom,tradition,celebrate,diverse

3.时态应用：一般现在时和一般过去时

4.文化现象：不同国家的节日庆典和日常活动

5.小组讨论：如何用英语描述不同文化的节日

6.角色扮演：模拟跨文化交流

7.课堂小结：文化多样性和时态知识点的回顾

板书设计示例：

```

DiverseCultures

---------------------

1.KeyVocabulary

-custom

-tradition

-celebrate

-diverse

2.Tenses

-PresentSimple

-PastSimple

3.CulturalPhenomena

-Festivalsanddailyactivitiesindifferentcountries

4.GroupDiscussion

-HowtodescribefestivalsindifferentculturesinEnglish

5.RolePlay

-Simulatingcross-culturalcommunication

6.Summary

-Reviewofculturaldiversityandtenseknowledge

```

板书设计以教学主题为中心，列出重点词汇、时态应用、文化现象等关键内容。通过简洁明了的文字和清晰的结构，突出教学重点，帮助学生快速抓住核心知识。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣，提高课堂学习效果。重点题型整理1.描述不同国家的节日庆典

题型：要求学生用英语描述一个他们熟悉或感兴趣的国家的重要节日庆典。

示例：

-DescribetheSpringFestivalinChina.Whatarethecustomsandtraditionsduringthisfestival?

-DescribetheIndependenceDaycelebrationintheUnitedStates.Whatarethetypicalactivitiesandsymbolsassociatedwiththisholiday?

2.对比不同国家的饮食习惯

题型：要求学生对两个国家的饮食习惯进行比较，并讨论可能的文化差异。

示例：

-ComparetheeatinghabitsinChinaandJapan.Whatarethesimilaritiesanddifferencesintermsoffoodpreferencesanddiningetiquette?

-ComparethetraditionalbreakfastintheUnitedStatesandtheUnitedKingdom.Whatarethetypicaldishesandhowdotheydiffer?

3.讨论文化差异对国际交流的影响

题型：要求学生讨论文化差异如何影响国际交流，并提出解决跨文化交流障碍的建议。

示例：

-Howdoculturaldifferencesimpactinternationalcommunication?Giveexamplesandsuggestwaystoovercomecross-culturalcommunicationbarriers.

-Discussthechallengesfacedbyexpatriatesinadaptingtoanewculture.Whatstrategiescanbehelpfulforsuccessfulintegration?

4.编写文化对比小短文

题型：要求学生选择两个文化现象，如节日、习俗或传统，进行比较，并撰写一篇短文。

示例：

-ComparetheMid-AutumnFestivalinChinawithThanksgivingintheUnitedStates.Howdothesefestivalsreflecttheculturalvaluesofeachcountry?

-ComparethetraditionalweddingcustomsinIndiaandtheUnitedStates.Whatarethekeydifferencesandsimilaritiesintheweddingceremoniesandrituals?

5.角色扮演：跨文化交流

题型：要求学生进行角色扮演，模拟在不同文化背景下的交流场景。

示例：

-Role-playaconversationbetweenaChinesetouristandaBritishtourguideinLondon.Thetouristisaskingfordirectionstoafamouslandmark.

-Role-playabusinessmeetingbetweenanAmericanbusinesspersonandaJapanesebusinessperson.Theyarediscussingpotentialbusinessopportunitiesandculturaldifferencesintheworkplace.

答案：

1.描述不同国家的节日庆典

-TheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear,iscelebratedwithgreatenthusiasmandjoyinChina.Itisatimeforfamilyreunions,fireworks,dragondances,andtheexchangeofredenvelopescontainingmoney.Traditionalcustomsincludecleaningthehousetosweepawaybadluck,wearingnewclothestosymbolizeafreshstart,andenjoyingafeastwithfamilyandfriends.

-TheIndependenceDayintheUnitedStatesiscelebratedonJuly4th.Peoplegatherforparades,fireworksdisplays,barbecues,andconcerts.ThedayismarkedbypatrioticsymbolsliketheAmericanflag,andpeoplewearred,white,andbluetoshowtheirnationalpride.

2.对比不同国家的饮食习惯

-TheeatinghabitsinChinaandJapansharesomesimilarities,suchastheuseofchopsticksandapreferenceforriceasastaplefood.However,therearealsodifferences.Chinesecuisineisknownforitsvarietyanduseofspices,whileJapanesecuisineemphasizesfreshnessandsimplicity.Chinesediningetiquetteincludessharingdishesandusingcommunalchopsticks,whileJapanesediningetiquetteinvolvesspecificrulesforservingandreceivingfood.

3.讨论文化差异对国际交流的影响

-Culturaldifferencescansignificantlyimpactinternationalcommunication.Forexample,directcommunicationisvaluedinWesterncultures,whileindirectcommunicationismorecommoninAsiancultures.Understandingthesedifferencesandadaptingcommunicationstylesaccordinglycanhelpovercomecross-culturalcommunicationbarriers.Additionally,beingawareofculturalnormsandvalues,showingrespectfordifferentcustoms,anddevelopinginterculturalcommunicationskillscanfacilitatesuccessfulinternationalinteractions.

4.编写文化对比小短文

-TheMid-AutumnFestivalinChinaandThanksgivingintheUnitedStatesbothcelebrategratitudeandfamilyreunions,buttheyreflectdifferentculturalvalues.TheMid-AutumnFestivalisdeeplyrootedinChinesetraditionsandfolklore,withmooncakes,lanterns,andstorytelling.Thanksgiving,ontheotherhand,isasecularholidaywithafocusonexpressinggratitudefortheharvestandsharingamealwithlovedones.Bothfestivalsbringfamiliestogether,buttheyemphasizedifferentaspectsofculturalidentityandvalues.

5.角色扮演：跨文化交流

-Intherole-playbetweentheChinesetouristandtheBritishtourguide,thetouristasksfordirectionstoBigBen.Thetourguide,beingpoliteandhelpful,givesclearinstructionsandrecommendsothernearbyattractionstovisit.Bothparticipantsdemonstrategoodlisteningskills,clearpronunciation,andappropriatelanguageusetoensureeffectivecommunication.作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：选择一个你感兴趣的国家，描述该国家的一个重要节日庆典。要求使用一般现在时和一般过去时，至少150词。

2.对比作业：比较中国和美国在饮食习惯上的异同。要求至少写出三点相似之处和三点不同之处，并解释原因，至少200词。

3.讨论作业：讨论文化差异对国际交流的影响。要求提出至少三个具体的影响，并给出相应的解决策略，至少300词。

4.小组作业：分组进行角色扮演，模拟跨文化交流的场景。每组至少三人，分别扮演不同角色，如导游、游客、商人等。每组准备一个场景，进行角色扮演展示，并撰写报告，至少400词。

作业反馈：

1.写作作业：批改学生的作文，重点关注时态的正确使用、词汇的准确性和描述的生动性。针对学生的错误，给出具体的修改建议，