2024-2025学年高中语文 第四单元 感悟自然 陶冶性灵 第10课 钓台的春昼教案 语文版选修《中国现当代散文鉴赏》

2024-2025学年高中语文第四单元感悟自然陶冶性灵第10课钓台的春昼教案语文版选修《中国现当代散文鉴赏》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中语文《中国现当代散文鉴赏》第四单元“感悟自然陶冶性灵”第10课“钓台的春昼”

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中语文年级，一班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过对中国现当代散文《钓台的春昼》的深入鉴赏，提升学生对文学作品的审美鉴赏能力和文化素养。具体目标如下：

1.提升学生的文学审美能力，使其能够从语言、情感、形象等方面鉴赏散文作品，理解作者通过细腻的笔触描绘钓台春日景象的用意和情感表达。

2.增进学生对自然与人文和谐共生的认识，通过分析文本中自然景观与人文情感的交织，引导学生感悟自然之美，提升其对自然环境的尊重和保护意识。

3.加强学生的人文素养，通过本课的学习，使学生对中国现当代散文的特点和发展脉络有更深入的了解，增强其对中国传统文化的认知和自豪感。

4.培养学生的批判性思维和创造性表达能力，鼓励学生在理解文本的基础上，提出自己的见解和感悟，并能用文字的形式表达出来。教学难点与重点1.教学重点：

-散文《钓台的春昼》的主题理解：通过深入分析文本，理解作者通过对钓台春日景象的描绘，表达的自然与人文的和谐共生理念。

-散文艺术手法的鉴赏：引导学生识别并理解作者运用的诸如象征、隐喻、对比等艺术手法，以及这些手法如何服务于文章的主题。

-文学语言的品味：通过实例分析，让学生体会作者精心挑选的词汇、句式和修辞在传达情感和形象描绘上的作用。

-文化背景知识的掌握：掌握作者林语堂的生平和创作背景，以及《钓台的春昼》在中国现当代散文史上的地位。

2.教学难点：

-文本深层含义的解读：学生可能难以理解作者在看似平淡的景物描写中蕴含的深刻哲理和情感。

-艺术手法的识别与分析：学生可能不熟悉散文中的象征、隐喻等手法，难以自行识别和分析。

-文学语言的细腻感受：学生可能缺乏对文学语言美的感知和鉴赏能力，难以体会语言背后的情感和意境。

-文化背景知识的整合：学生可能对作者林语堂及作品的历史文化背景了解不足，难以全面把握作品的内涵。

针对以上难点，教师应采取逐句解析、比较分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生逐步克服困难，深入理解课文。同时，通过设置思考题、写作练习等环节，让学生在课后继续深化对课程内容的理解和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中国现当代散文鉴赏》教材，以及《钓台的春昼》文本复印件或电子副本。

2.辅助材料：收集钓台的相关图片、视频资料，以及春日自然景观的摄影作品，用于辅助教学，增强学生对文本描绘景象的直观感受。

3.文学作品选读：准备一些中国现当代散文的经典作品，以便在课堂上进行比较阅读，帮助学生更好地理解和鉴赏《钓台的春昼》。

4.文学鉴赏指导手册：提供一份详细的文学鉴赏指导手册，引导学生学会从不同角度分析文学作品，包括语言、情感、形象等。

5.讨论指南：制定一份针对《钓台的春昼》的讨论指南，引导学生深入探讨文本中的自然描写、人文情感等主题。

6.写作练习：设计一份与本课内容相关的写作练习，让学生在理解文本的基础上，尝试创作自己的散文作品。

7.网络资源：提前检查和整理相关的网络资源，如关于林语堂的生平和创作背景的资料，以及其他学者对《钓台的春昼》的解读和评论。

8.投影仪和白板：确保投影仪和白板正常工作，以便展示多媒体资源和板书重点信息。

9.小组讨论区：在教室内设置小组讨论区，提供舒适的座椅和足够的空间，以便学生进行小组讨论和互动。

10.安全提示：如果课堂活动涉及实验操作，确保提前向学生讲解实验操作的安全注意事项，并准备必要的安全器材。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《钓台的春昼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《钓台的春昼》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于钓台和春日的图片或视频片段，让学生初步感受文本描绘景象的魅力或特点。

简短介绍林语堂及《钓台的春昼》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本解析（10分钟）

目标：让学生理解《钓台的春昼》的主题和艺术手法。

过程：

讲解《钓台的春昼》的主题，包括作者对自然与人文和谐共生的理念。

详细介绍文本中的艺术手法，如象征、隐喻、对比等，并使用实例帮助学生理解。

通过分析文本中的关键句子，让学生更好地理解作者的情感表达和意境描绘。

3.深入鉴赏（10分钟）

目标：培养学生对文学语言的品味和审美鉴赏能力。

过程：

引导学生关注文本中的关键词汇、句式和修辞，分析其对情感和景象的传达作用。

通过朗读和讨论，让学生感受作者的语言魅力和文本的美感。

鼓励学生分享自己的感悟和鉴赏心得，促进彼此的交流和学习。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文本相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论作者如何通过对钓台春日景象的描绘来表达自然与人文的和谐共生。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对文本的分析、主题的探讨及个人的感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文本的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文本的主题、艺术手法、文学语言的鉴赏等。

强调《钓台的春昼》在培养审美鉴赏能力和人文素养方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《钓台的春昼》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《中国现当代散文鉴赏》中的《钓台的春昼》是一篇描绘自然景观与人文情感相互交织的佳作。通过本节课的学习，学生将掌握以下知识点：

1.作者林语堂的生平和创作背景：了解林语堂的身份、时代背景以及他在中国现代文学史上的地位。

2.文本主题理解：理解作者通过对钓台春日景象的描绘，表达的自然与人文的和谐共生理念。

3.艺术手法鉴赏：识别并理解文本中使用的象征、隐喻、对比等艺术手法，以及这些手法如何服务于文章的主题。

4.文学语言品味：通过实例分析，让学生体会作者精心挑选的词汇、句式和修辞在传达情感和形象描绘上的作用。

5.散文结构分析：分析《钓台的春昼》的篇章结构，包括开头、结尾、过渡等部分的作用和特点。

6.情感表达技巧：理解作者如何通过细腻的笔触和丰富的情感描绘，表达自己对钓台春日的喜爱和怀念之情。

7.自然景观与人文情感的关系：探讨文本中自然景观与人文情感的相互关联，理解自然景观对作者情感的影响。

8.文本解读与鉴赏方法：学习如何从不同角度解读和鉴赏散文作品，包括关注标题、开头、结尾、意象等要素。

9.文学鉴赏态度：培养学生在鉴赏文学作品时的审美情感、批判思维和创造性表达能力。教学反思今天上的《钓台的春昼》这篇课文，让我有了不少的思考。首先，我发现学生在理解文本方面还存在一些困难。虽然我在课堂上尽力讲解，但部分学生对于作者林语堂的生平和创作背景还是不够了解，这影响了他们对于文本深层含义的理解。下次我需要在课前花更多时间准备，让学生对作者有更全面的了解，以便他们能够更好地理解课文。

其次，我在教学中对于艺术手法的解析可能还不够深入。在分析象征、隐喻等手法时，我没有足够引导学生去发现和品味这些手法在文本中的具体运用，这可能使得学生对于文本的艺术价值没有更深刻的认识。以后，我需要设计更多的活动，让学生在实践中学习和体会这些手法。

再次，我在课堂上的互动环节还需要加强。虽然我设置了小组讨论，但我发现学生在讨论中往往过于沉默，没有充分发表自己的观点。这可能是因为他们对于课文的理解还不够深入，或者是因为他们害怕表达自己的看法。我需要鼓励学生更多的表达自己，培养他们的批判性思维和创造性表达能力。

最后，我认识到教学是一个不断学习和改进的过程。我需要不断反思自己的教学，发现问题，寻找解决方案，以提高教学效果。同时，我也需要更多地学习专业知识，提高自己的教学水平，以便更好地引导学生学习。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：请学生阅读《钓台的春昼》，并回答以下问题：

a.作者在文本中描绘了哪些自然景观？

b.作者是如何通过这些景观来表达自然与人文的和谐共生的理念？

c.文本中使用了哪些艺术手法？请举例说明。

d.作者的情感表达有什么特点？请结合文本进行分析。

2.写作作业：请学生以《钓台的春昼》为灵感，写一篇关于自然景观与人文情感的短文，要求字数在300-400字之间。

3.小组合作作业：请学生分成小组，选择一个与《钓台的春昼》相关的主题进行深入研究，如林语堂的生平和创作背景、文本中的艺术手法分析等，并在下一节课前进行汇报。

作业反馈：

1.阅读理解作业：我会及时批改学生的作业，并给出详细的反馈。对于回答问题准确的学生，我会给予肯定和鼓励；对于回答不准确的学生，我会指出错误并提供正确的答案，并鼓励他们继续努力。

2.写作作业：我会认真阅读学生的作文，并给出详细的反馈。对于语言表达清晰、情感真挚的学生，我会给予表扬和鼓励；对于语言表达不清晰、情感表达不真实的学生，我会指出问题并提供改进建议，并鼓励他们继续努力。

3.小组合作作业：我会认真听取学生的汇报，并给出详细的反馈。对于汇报内容丰富、分析深入的小组，我会给予表扬和鼓励；对于汇报内容不充分、分析不深入的小组，我会指出问题并提供改进建议，并鼓励他们继续努力。板书设计①文本主题：自然与人文的和谐共生

-重点知识点：理解作者通过对钓台春日景象的描绘，表达自然与人文的和谐共生理念。

-板书设计：在黑板上用大字写出“自然与人文的和谐共生”，并将其分成两个部分，分别标注“自然”和“人文”，用线条将两者连接，表示两者的相互关联。

②艺术手法分析：象征、隐喻、对比

-重点知识点：识别并理解文本中使用的象征、隐喻、对比等艺术手法，以及这些手法如何服务于文章的主题。

-板书设计：在黑板上用不同的颜色标注“象征”、“隐喻”、“对比”三个词，并在每个词下面用实例或图片来展示这些手法的具体运用。

③情感表达技巧：细腻的笔触和丰富的情感

-重点知识点：理解作者如何通过细腻的笔触和丰富的情感描绘，表达自己对钓台春日的喜爱和怀念之情。

-板书设计：在黑板上用图片或文字展示作者细腻的笔触，如“春日里的花香”、“江水中的倒影”等，并用色彩鲜艳的字体写出“怀念”、“喜爱”等情感词汇，强调情感表达的重要性。

④文学鉴赏态度：审美情感、批判思维和创造性表达能力

-重点知识点：培养学生在鉴赏文学作品时的审美情感、批判思维和创造性表达能力