2024-2025学年高中化学上学期第十七周 键的极性和分子极性教学设计

2024-2025学年高中化学上学期第十七周键的极性和分子极性教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中化学——键的极性和分子极性

2.教学年级和班级：高中化学上学期，第十七周，高三（1）班

3.授课时间：2024年12月19日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，提高学生的科学素养，帮助学生理解键的极性和分子极性的概念，使学生能够运用这些知识分析化学反应和物质的性质。通过本节课的学习，学生应能够：

1.描述共价键的极性及其对分子性质的影响。

2.分析分子极性的判断方法及其在实际应用中的重要性。

3.通过对键极性和分子极性的理解，提高解决实际化学问题的能力。

4.培养学生的抽象思维能力，通过实例理解极性键和非极性键在物质中的分布及作用。

5.提升学生的团队合作能力，通过小组讨论和实验探究，共同探讨分子极性的相关问题。三、教学难点与重点1.教学重点：

-键的极性的理解：共价键中电子的不均匀分布导致键的极性，以及极性键的形成和判断。

-分子极性的判断：分子几何形状、原子电负性差异对分子极性的影响，以及极性分子的物理和化学性质。

-极性键和非极性键在物质中的分布：如何根据分子结构预测极性键和非极性键的存在。

-极性分子和非极性分子在化学反应中的作用：极性分子在溶解、反应中的优势，以及非极性分子的稳定性。

2.教学难点：

-电子云的极性：学生难以理解电子云如何因原子电负性不同而产生极性。

-分子极性的判断：如何根据分子结构确定其极性，特别是对于多原子分子和复杂分子结构。

-极性键和非极性键的实际应用：学生可能难以将理论知识应用到实际化学反应和物质的性质分析中。

-实验操作和观察：在实验中正确观察和解释极性分子的行为，如溶解实验、分子极性测试等。

针对以上难点，教师应通过生动的图示、模型演示、实验现象分析等方式，引导学生直观地理解电子云的极性形成，利用实际例子和案例分析分子极性的判断，并通过模拟实验和问题解决练习，让学生能够在实际情境中应用所学知识。同时，教师应提供清晰的实验操作指导和观察要点，确保学生能够准确地进行实验并得出合理的结论。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中化学》上册第十七章“键的极性和分子极性”的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括共价键极性的示意图、分子极性判断的实例图解、极性分子的溶解实验视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：准备分子极性测试的实验器材，如不同极性的分子模型、极性溶剂（水、酒精等）、非极性溶剂（苯、四氯化碳等）、溶解实验的试管和烧杯、pH试纸等，确保实验器材的完整性和安全性，同时为学生提供亲身体验的机会，增强他们的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室前方设置投影仪和屏幕，用于展示多媒体资源；在教室内设置小组讨论区，提供课桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和实验操作；在教室内设置实验操作台，配备必要的实验器材和防护用品，确保学生有足够的空间进行实验操作和学习活动。

5.教学软件：确保教学过程中可以正常使用投影仪、计算机、多媒体教学软件等设备，以便于教师展示教材内容、教学资源和管理课堂纪律。

6.安全指导：为学生提供实验操作的安全指导，包括实验器材的正确使用方法、实验过程中的安全注意事项等，确保学生在实验过程中的人身安全和实验器材的完好无损。

7.教学计划：制定详细的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等，以便于教师有条不紊地进行教学，确保教学效果的达成。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供共价键极性判断的图示和分子极性案例分析的视频。

-设计预习问题：围绕键的极性和分子极性的概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，询问学生如何根据分子结构判断分子的极性，以及极性键和非极性键在实际应用中的重要性。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解键的极性和分子极性的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能对如何区分极性键和非极性键感到困惑。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过观看分子极性案例分析的视频，学生能够直观地理解极性的判断方法。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，学生可以通过平台查看预习资料，并在群里讨论自己的疑问。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的核心概念，为课堂学习做好准备。通过预习问题的思考，培养学生独立思考能力，并激发他们对本节课的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出键的极性和分子极性的重要性，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个与极性分子相关的实际应用案例，如溶解现象。

-讲解知识点：详细讲解键的极性和分子极性的判断方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同分子的VSEPR模型，解释分子几何形状与极性的关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握极性的判断技能。例如，让学生分组讨论不同分子的极性判断，并进行角色扮演来演示极性分子的行为。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于学生不理解的问题，可以通过动画或实物模型来进行解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，在讲解过程中，学生需要理解电子云的极性如何影响键的极性。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验极性的判断技能。例如，在角色扮演中，学生可以模拟极性分子在水中的溶解过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提出自己在预习中遇到的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解键的极性和分子极性的判断方法。例如，使用PPT展示不同分子的极性判断图解。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握极性的判断技能。例如，进行分子极性测试的实验，让学生通过观察实验现象来判断分子的极性。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，小组讨论可以促进学生之间的交流和合作。

-作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解键的极性和分子极性的概念，掌握判断方法，并培养实践操作能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，设计一些练习题，让学生应用所学知识判断给定分子的极性。

-提供拓展资源：提供与键的极性和分子极性相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些学术文章或在线课程，让学生深入了解极性在化学中的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，通过完成习题，学生可以加深对极性判断的理解。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以通过阅读拓展资源来拓宽自己的知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在学习中有哪些不足之处，并提出改进的方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生可以自主选择拓展资源进行深入学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生可以通过写总结报告的方式来反思自己的学习。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固学生在课堂上学到的键的极性和分子极性的知识。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果经过本节课的学习，学生将能够取得以下学习效果：

1.理解共价键的极性及其对分子性质的影响：学生将能够理解共价键中电子的不均匀分布导致键的极性，并能够分析共价键极性对分子性质的影响，如溶解性和反应性。

2.掌握分子极性的判断方法：学生将能够根据分子结构判断分子的极性，包括分子的几何形状和原子电负性差异对分子极性的影响。

3.应用极性键和非极性键的知识解决实际问题：学生将能够将极性键和非极性键的概念应用于解决实际化学问题，如预测化学反应的方向和速率，以及解释物质的物理性质。

4.提升抽象思维能力：通过学习键的极性和分子极性，学生将能够提升抽象思维能力，如理解电子云的极性如何影响键的极性，以及如何从分子结构预测极性键和非极性键的存在。

5.增强团队合作和沟通能力：在小组讨论和实验探究中，学生将能够与同学合作，共同探讨分子极性的相关问题，从而提升团队合作和沟通能力。

6.提高实验操作技能：通过参与分子极性测试的实验，学生将能够提高实验操作技能，如正确使用实验器材，准确进行实验观察和数据记录。

7.培养科学探究和创新意识：本节课的学习将帮助学生培养科学探究和创新意识，使学生能够运用所学知识进行科学探究，提出新的问题并寻求解决方案。

8.提升解决问题的能力：通过学习键的极性和分子极性，学生将能够提升解决问题的能力，如运用极性键和非极性键的知识分析化学反应和物质的性质，以及解决实际化学问题。

9.增强学习兴趣和动力：通过生动的图示、模型演示、实验现象分析等方式，学生将能够增强学习兴趣和动力，更加积极参与课堂学习和实践活动。

10.提高自我反思和总结能力：通过完成课后作业和拓展学习，学生将能够提高自我反思和总结能力，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。七、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我将设计一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。这些反思活动包括收集学生的反馈、观察学生的学习行为和成绩，以及与同事进行讨论和交流。通过这些活动，我将能够了解学生对本节课的接受程度，以及他们在学习过程中的困难和不理解的地方。

一旦识别出需要改进的地方，我将制定相应的改进措施，并计划在未来的教学中实施。这些改进措施可能包括重新设计教学内容，调整教学方法，增加更多的实践活动，或者提供更多的辅导和支持。

例如，如果我发现学生在理解分子极性的判断方法上存在困难，我可能会重新设计这部分的教学内容，提供更多的实例和图解，帮助学生更好地理解分子极性的概念。如果我发现学生在实验操作中存在问题，我可能会增加更多的实验指导和监督，确保学生能够正确地进行实验操作。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《化学原理》一书中关于键的极性和分子极性的章节，以深入了解理论知识。

-视频资源：鼓励学生观看《化学启示录》中关于分子极性的视频，以直观理解极性的概念和应用。

-学术文章：建议学生阅读一些关于分子极性的学术文章，以了解最新的研究成果和应用领域。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过