作文指导教案：写出事件的波澜 人教版

作文指导教案：写出事件的波澜人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：作文指导——写出事件的波澜

2.教学年级和班级：八年级三班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是提高他们的写作能力。通过学习如何写出事件的波澜，学生将能够更好地表达情感、描绘细节，并且提高他们的创新思维和批判性思维能力。在课程中，学生将学会如何运用修辞手法和结构技巧，以使他们的作文更具吸引力和说服力。通过小组讨论和写作实践，学生将能够培养团队合作和沟通技巧，同时提高自我反思和修改作文的能力。总的来说，本节课将帮助学生提升他们的语文核心素养，为他们的未来学习和生活中更好地运用语言打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在之前的语文课程中已经学习了许多写作技巧，如叙事、描写、议论等。他们对于如何组织文章结构、使用修辞手法等方面已经有了一定的了解。同时，他们也学习了一些关于事件发展的基本知识，能够运用到作文中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对于创新和有趣的事物比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过引入实际案例、互动讨论等方式激发他们的学习兴趣。学生在写作方面能力参差不齐，有的学生善于表达，有的学生则表达能力较弱。因此，在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，给予他们个性化的指导。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢独立思考，有的则喜欢与他人合作。在教学过程中，需要充分考虑学生的学习风格，采用多元化的教学方法，以满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在写作过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）事件波澜的把握：学生可能不清楚如何处理事件的起承转合，使得文章显得平淡无奇。

（2）情感表达：学生可能难以将自己的情感融入作文中，使得文章缺乏感染力。

（3）修辞手法和结构技巧的应用：学生可能不太了解如何运用修辞手法和结构技巧，以使文章更具吸引力。

（4）创新思维和批判性思维的培养：在写作过程中，学生可能缺乏创新和批判性思维，使得文章内容单一、观点模糊。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生有针对性的指导，帮助他们克服困难，提高写作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、黑板、粉笔、作文本、打印机、复印机。

2.课程平台：人教版语文教材、教学课件、教学素材。

3.信息化资源：互联网、在线作文评价系统、教学管理系统。

4.教学手段：讲解、示范、讨论、小组合作、写作实践、反馈与评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“写出事件的波澜”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何让作文更有吸引力吗？事件波澜的重要性是什么？”

-展示一些优秀作文片段，让学生初步感受事件波澜的魅力。

-简短介绍写出事件波澜的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写出事件波澜的知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写出事件波澜的基本技巧和原则。

过程：

-讲解写出事件波澜的定义，包括其主要技巧和原则。

-详细介绍写出事件波澜的技巧和方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解写出事件波澜的实际应用。

3.写出事件波澜的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解写出事件波澜的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的写出事件波澜的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解写出事件波澜的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何应用写出事件波澜的技巧解决写作中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与写出事件波澜相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写出事件波澜的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写出事件波澜的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括写出事件波澜的基本技巧、案例分析等。

-强调写出事件波澜在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用写出事件波澜的技巧。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于写出事件波澜的作文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《作文指导：如何写出波澜壮阔的事件》

《如何让作文富有情感和生动性》

《修辞手法在写作中的应用》

《创新思维与批判性思维在写作中的重要性》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读上述拓展阅读材料，加深对写出事件波澜的理解和掌握。

-鼓励学生课后勤于思考和练习，尝试在自己的作文中应用所学技巧。

-引导学生关注身边的事物和事件，观察和思考其中的波澜和情感表达。

-建议学生多阅读优秀作文和文学作品，学习借鉴其中的事件波澜处理方法。

-鼓励学生参加写作比赛或撰写博客，锻炼自己的写作能力和表达能力。

-建议学生进行小组讨论或交流，分享彼此的学习心得和经验，相互促进提高。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何写出事件的波澜，通过讲解和案例分析，学生了解了写出事件波澜的基本概念、技巧和重要性。学生们积极参与讨论，通过小组合作展现了对于写出事件波澜的理解和应用。在课堂展示和点评环节，学生们通过表达自己的观点和提问，进一步加深了对写出事件波澜的认识。最后，在拓展与延伸环节，学生们阅读了相关材料，并制定了课后学习和练习的计划。

当堂检测：

请根据以下提示，完成一篇关于“一天的经历”的作文，要求写出事件的波澜。

提示：

-描述一天中的一个重要事件或经历。

-事件应该有明确的起承转合，展示出波澜和情感。

-使用至少三种修辞手法和结构技巧，以增加作文的吸引力。

-作文应具有清晰的开头、中间和结尾。

评价标准：

-是否能够写出事件的波澜和情感。

-是否运用了修辞手法和结构技巧。

-作文的组织结构和语言表达是否清晰。

请学生在课堂上完成作文，教师将对学生的作文进行评价和反馈。通过这次当堂检测，学生将能够巩固所学知识，提高写作能力。板书设计目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出写出事件波澜的技巧和重要性，与本节课的教学内容紧密相关。

结构清晰，条理分明：板书设计应按照事件的起承转合进行布局，使用清晰的标题和子标题，使学生能够直观地理解事件的发展过程。

简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，突出写出事件波澜的关键技巧和要点，便于学生记忆和理解。

艺术性和趣味性：板书设计可以采用图形、符号、颜色等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

起：引入事件，引起兴趣

承：描述事件发展，展示细节

转：事件转折，增加波澜

合：事件结局，强调情感

技巧：

1.设定明确的主题和目标

2.使用修辞手法和结构技巧

3.描绘细节和情感

4.创新思维和批判性思维教学反思与改进本节课结束后，我计划进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我会回顾课堂上的板书设计，看看是否能够更好地帮助学生理解写出事件波澜的技巧。我也会考虑是否需要增加更多的案例分析，让学生能够更直观地了解如何应用这些技巧。

我还会反思教学过程中的互动环节，看看是否能够更多地激发学生的学习兴趣。可能需要设计一些小的写作练习，让学生在课堂上就能即时应用所学的技巧，并及时得到反馈。

此外，我还会考虑如何更好地引导学生进行课后学习和练习。可能需要提供一些额外的阅读材料，或者布置一些具有挑战性的写作作业，以巩固学生所学的知识。

在未来的教学中，我会根据教学反思的结果，实施一些改进措施。例如，我可能会增加更多的案例分析，让学生能够更直观地了解如何应用写出事件波澜的技巧。我还会设计一些小的写作练习，让学生在课堂上就能即时应用所学的技巧，并及时得到反馈。此外，我还会提供一些额外的阅读材料，或者布置一些具有挑战性的写作作业，以巩固学生所学的知识。重点题型整理1.写出事件波澜的技巧：请举例说明在写作中如何运用起承转合的技巧，以增加作文的吸引力。

答案：在写作中，可以运用起承转合的技巧来增加作文的吸引力。例如，在写一篇关于一次旅行的作文时，可以先描述出发前的准备工作（起），然后详细描绘旅行过程中的所见所闻（承），接着写一次意外的转折，比如迷路或者遇到突发情况（转），最后写旅行结束时的感受和收获（合）。通过这样的起承转合，可以让作文更有层次感和吸引力。

2.情感表达的方法：请举例说明在写作中如何运用修辞手法和结构技巧来表达情感。

答案：在写作中，可以通过运用修辞手法和结构技巧来表达情感。例如，可以使用比喻、拟人等修辞手法，通过形象的比喻或拟人，让读者更容易感受到作者的情感。同时，也可以通过调整文章的结构，比如使用倒叙、插叙等手法，来制造悬念，引发读者的情感共鸣。

3.修辞手法在写作中的应用：请举例说明在写作中如何运用比喻和拟人两种修辞手法。

答案：在写作中，比喻和拟人两种修辞手法可以用来增强文章的表达效果。例如，在写一篇关于春天的作文时，可以使用比喻，将春天的景色比喻为一幅美丽的画卷，让读者通过这个比喻更好地感受到春天的美丽。同时，也可以使用拟人，将春天拟人化，描述春天像一个活泼的小姑娘一样，用她的手抚摸着大地，让万物复苏，这样可以让读者更容易感受到春天的生命力。

4.创新思维与批判性思维在写作中的重要性：请举例说明在写作中如何运用创新思维和批判性思维。

答案：在写作中，创新思维和批判性思维是非常重要的。例如，在写一篇关于环境保护的作文时，可以运用创新思维，提出一些与众不同的观点，比如可以提出利用高科技手段来解决环境问题，或者提出通过改变人们的消费习惯来保护环境。同时，也可以运用批判性思维，对现有的环境保护措施进行分析和评价，指出其中的不足之处，并提出改进