2024-2025学年高中语文 第一课 走进汉语的世界 3 第三节 四方异声-普通话和方言教案 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第一课走进汉语的世界3第三节四方异声——普通话和方言教案新人教版选修《语言文字应用》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《语言文字应用》新人教版选修课程的第三节“四方异声——普通话和方言教案”，是2024-2025学年高中语文第一课的内容。本节课旨在让学生了解普通话与方言之间的关系，掌握普通话和方言的基本特点，以及如何在实际生活中运用普通话和方言进行有效沟通。通过本节课的学习，学生将能够深入理解汉语的多样性，增强对语言文字的热爱和保护意识。

本节课的教学内容主要包括：1.普通话与方言的定义及区别；2.普通话和方言在不同地区的分布情况；3.普通话和方言在日常生活中的应用；4.如何正确使用普通话和方言进行沟通。

教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解普通话和方言的特点，并在实践中学会运用。同时，注重培养学生的语言表达能力和团队协作能力，提高他们对汉语文化的认识和传承意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言文字应用能力，提高他们的文化素养和人文情怀。具体核心素养目标如下：

1.语言能力：通过学习，使学生掌握普通话和方言的基本特点，能够在不同情境下运用普通话和方言进行有效沟通，增强学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生独立思考、逻辑推理和批判性思维能力，使他们能够深入理解语言文字的内涵和外延。

3.文化素养：通过学习普通话和方言，使学生了解中华文化的地域多样性，增强对语言文字的热爱和保护意识，提高他们对民族文化的认同感和自豪感。

4.人文情怀：通过本节课的学习，培养学生对语言文字的兴趣爱好，使他们能够主动参与语言文化活动，传承和弘扬中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点：

（1）普通话与方言的定义及区别：通过讲解和实例分析，使学生明确普通话和方言的概念，掌握它们之间的主要区别。

（2）普通话和方言在不同地区的分布情况：通过地图展示和案例介绍，使学生了解普通话和方言在不同地区的分布特点。

（3）普通话和方言在日常生活中的应用：通过实际场景模拟和对话练习，让学生学会在不同的生活场景中运用普通话和方言进行沟通。

（4）如何正确使用普通话和方言进行沟通：通过讲解和练习，使学生掌握正确的发音、语调和表达方式，提高他们的沟通效果。

2.教学难点：

（1）普通话与方言的区别：学生对普通话和方言的差异性认识不足，难以区分和理解它们之间的区别。

（2）普通话和方言在不同地区的分布情况：学生对全国各地的方言分布情况了解不深，难以记忆和理解。

（3）正确运用普通话和方言进行沟通：学生在实际沟通中，容易受到方言的影响，难以做到正确、流畅地运用普通话和方言。

（4）提高学生的语言表达能力：学生在运用普通话和方言进行表达时，常常出现发音不标准、语调不自然等问题，需要教师进行有针对性的指导。

针对上述难点，教师应采取以下教学方法：

（1）运用多媒体手段，如图片、视频、音频等，生动展示普通话和方言的特点，帮助学生直观地理解和记忆。

（2）创设生活情境，让学生在实际语境中练习普通话和方言，提高他们的应用能力。

（3）组织小组讨论和互动，让学生相互交流学习心得，取长补短，共同提高。

（4）进行有针对性的语言训练，如发音练习、语调练习等，帮助学生克服发音和语调方面的困难。

（5）注重个体差异，给予学生个性化的指导，鼓励他们积极参与课堂活动，提高自信心。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

-普通话和方言相关的教材、参考书、学习资料；

-地图、图片、视频等教学辅助材料；

-录音机或音频播放设备，用于播放普通话和方言的录音。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料、布置作业和开展互动讨论；

-网络搜索引擎，用于查找相关的普通话和方言学习资源。

3.信息化资源：

-普通话和方言的学习软件或应用程序，如普通话水平测试软件、方言学习APP等；

-在线语音识别和合成工具，用于帮助学生练习发音和语调；

-相关的网络教学资源，如在线课程、教学视频、文章等。

4.教学手段：

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进他们之间的交流和合作；

-角色扮演：让学生模拟不同的生活场景，运用普通话和方言进行角色扮演；

-问答互动：教师提问，学生回答，通过问答形式检验学生对知识点的掌握程度；

-发音练习：引导学生进行普通话和方言的发音练习，提高他们的发音准确性；

-课后作业：布置相关的练习题和作业，让学生巩固所学知识，并提供反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对方言和普通话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是方言和普通话吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于方言和普通话的图片或视频片段，让学生初步感受语言的魅力或特点。

简短介绍方言和普通话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.方言和普通话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方言和普通话的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解方言和普通话的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍方言和普通话的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.方言和普通话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方言和普通话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的方言和普通话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解方言和普通话的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用方言和普通话进行有效沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与方言和普通话相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方言和普通话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调方言和普通话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括方言和普通话的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调方言和普通话在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用方言和普通话。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于方言和普通话的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握方言和普通话的基本概念、组成部分和原理。他们能够理解方言和普通话的区别，并了解其在不同地区的分布情况。此外，学生还将学会如何正确使用方言和普通话进行沟通，包括发音、语调和表达方式。

2.能力提升：学生的语言表达能力将得到提升。他们能够在不同情境中运用方言和普通话进行有效沟通，提高沟通效果。同时，学生的思维品质也将得到锻炼，通过观察、分析、讨论等方式，培养独立思考、逻辑推理和批判性思维能力。

3.文化素养：学生将对中华文化的地域多样性有更深入的了解，增强对语言文字的热爱和保护意识。他们能够认识到方言和普通话在民族文化传承中的重要性，提高对民族文化的认同感和自豪感。

4.人文情怀：学生将对语言文字产生更浓厚的兴趣，能够主动参与语言文化活动，传承和弘扬中华优秀传统文化。他们将在日常生活和学习中，更加关注和重视语言文字的应用和表达。教学反思今天上的是《四方异声——普通话和方言教案》，一节课下来，我感受到了学生的热情和积极参与，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我感到导入部分的效果比较好，通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。他们在接下来的学习中表现得非常积极，这让我感到欣慰。

然而，在基础知识讲解部分，我发现有些学生对于方言和普通话的区别理解起来有些困难。我意识到在讲解时，可能没有到位，需要更生动形象的例子和更清晰的解释。这个问题我会在课后进行反思，并寻找更好的教学方法。

在案例分析环节，我选择了几个典型的方言和普通话案例进行分析。学生们对于实际案例很感兴趣，但在讨论时，我发现有些学生对于如何分析案例还缺乏思路。下次，我可能会提前给学生一些分析框架，帮助他们更好地进行思考和讨论。

小组讨论的环节，学生们分小组讨论方言和普通话的相关主题。我从讨论中看到了他们的思考和合作，但也发现有些小组的讨论不够深入。我需要更好地引导他们进行深入的讨论，可能需要提供更多的讨论问题和提示。

在课堂展示与点评环节，每个小组的代表上台展示了他们的讨论成果。学生们在表达自己的观点时，有些紧张，但我看到了他们的努力和进步。我会继续鼓励他们，提高他们的表达能力。

最后，在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，并强调了方言和普通话的重要性和意义。我希望学生能够将这些知识应用到实际生活和学习中，并继续探索和应用方言和普通话。课后作业1.请用普通话和方言各录制一段自我介绍，要求发音准确、语调自然。

2.观察你所在地区的方言使用情况，记录下三种不同的方言表达，并尝试用普通话进行翻译。

3.选择一个你感兴趣的方言地区，通过查阅资料或向当地居民请教，了解该地区方言的特点和历史文化背景。

4.编写一段对话，要求使用普通话和方言进行交流，内容涉及日常生活场景。

5.请针对本节课所学内容，总结普通话和方言的区别、在日常生活中的应用以及如何正确使用普通话和方言进行沟通。课堂小结，当堂检测今天，我们学习了普通话和方言的相关知识。首先，我们明确了普通话和方言的概念，了解了它们之间的主要区别。接着，我们学习了普通话和方言在不同地区的分布情况，并通过地图和实例加深了理解。此外，我们还学习了普通话和方言在日常生活中的应用，以及如何正确使用普通话和方言进行沟通。

在课堂活动中，我们通过观察、分析、讨论等方式，深入了解普通话和方言的特点，并在实践中学会运用。同时，我们注重培养学生的语言表达能力和团队协作能力，提高他们对汉语文化的认识