2023三年级英语下册 Module 1 Using my five senses Unit 2 Tastes第1课时教案 牛津沪教版（三起）

2023三年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes第1课时教案牛津沪教版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes

2.教学年级和班级：三年级英语一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够熟练地运用英语描述味道，并在实际情境中正确使用相关词汇和句型。

2.文化意识：培养学生对不同文化的认知和理解，使学生能够尊重和欣赏不同文化背景下的饮食习俗。

3.思维品质：通过小组讨论、游戏等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、主动探究的学习习惯，激发学生对英语学习的兴趣和热情。学情分析三年级英语一班的学生在学习本课时，具备以下学情特点：

1.学生层次：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。但在Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes的学习中，学生需要对感官和味道的词汇进行进一步的学习和应用。

2.知识、能力、素质方面：学生对于描述味道的词汇和句型有一定的了解，但需要进一步提高。学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式进行英语学习，但在Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes的学习中，需要进一步提高学生的英语表达能力。

3.行为习惯：大部分学生对于英语学习有较高的兴趣和热情，能够积极参与课堂活动。但部分学生可能对于描述味道的词汇和句型的学习感到困难，需要教师的关注和引导。

1.教学内容：根据学生的掌握程度，教师可以适当调整教学内容，重点讲解和练习描述味道的词汇和句型。

2.教学方法：教师可以采用互动式教学、小组讨论、游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.教学评价：教师可以通过听力、口语、阅读和写作等多种方式进行教学评价，全面了解学生的学习情况。

4.学生引导：教师需要关注部分学生对于描述味道的词汇和句型的学习困难，提供额外的辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

根据以上学情分析，教师需要针对学生的特点进行教学设计和调整，以提高学生的学习效果和兴趣。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes的教学，采用多元化的教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。通过这些方法，帮助学生掌握描述味道的词汇和句型，提高学生的英语表达能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演不同角色，如美食评论家、厨师等，用英语讨论和介绍各种味道的美食，增强学生对味道词汇的理解和应用。

(2)实验：组织学生进行简单的美食实验，让学生在品尝不同味道的食物的同时，用英语描述味道特点，提高学生的实际操作能力和语言表达能力。

(3)游戏：设计“味道接龙”等互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习味道词汇，提高学生的学习兴趣和参与度。

(4)小组讨论：学生分组讨论关于不同文化背景下的美食习俗，促进学生对文化差异的认识和理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示各种味道的美食图片、词汇和句型，帮助学生直观地学习和记忆。

(2)视频：播放关于不同美食和味道的视频，让学生在听力练习中学习相关词汇和句型，提高学生的听力水平。

(3)在线工具：利用在线工具，如Google翻译、在线辞典等，方便学生查询和了解味道词汇的用法。

(4)实物道具：准备各种味道的美食实物，如糖果、水果等，让学生在品尝的同时，用英语描述味道特点。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述味道的词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes教学目标和描述味道的词汇和句型的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习描述味道的词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入描述味道的词汇和句型的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的描述感官的词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为描述味道的词汇和句型的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解描述味道的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕描述味道的词汇和句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验描述味道的词汇和句型的应用，提高实践能力。

在描述味道的词汇和句型的新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对描述味道的词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决描述味道的词汇和句型的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与描述味道的词汇和句型相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合描述味道的词汇和句型，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习描述味道的词汇和句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述味道的词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的描述味道的词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes的主要知识点包括：

1.感官词汇的复习：眼（eye）、耳（ear）、鼻（nose）、舌（tongue）和皮肤（skin）。

2.味道词汇的学习：甜（sweet）、咸（salty）、苦（bitter）、酸（sour）和辣（spicy）。

3.描述味道的句型：Whatdoesittastelike?Ittasteslike...和Ittastesdelicious.

4.食物名称词汇的学习：水果（fruit）、蔬菜（vegetable）、肉类（meat）、甜点（dessert）等。

5.食物喜好表达：Ilike...和Idon'tlike...

6.食物特点描述：It'shot.It'scold.It'ssweetandsour.等。

7.食物制作过程的表达：First,...Then,...Finally,...

8.食物品尝后的评价：It'sdelicious.It'syummy.It'stasty.等。

9.食物搭配的表达：With...和Without...

10.食物制作工具的词汇：刀（knife）、叉（fork）、勺（spoon）等。

11.食物制作场所的词汇：厨房（kitchen）、餐厅（restaurant）等。

12.食物制作动作的词汇：切（cut）、搅拌（stir）、烤（roast）等。

13.与食物相关的文化知识：不同国家的饮食习惯和食物特点。板书设计①艺术性和趣味性：

-使用颜色鲜艳的粉笔，绘制不同口味的食物图片，如糖果、水果、肉类等，让学生在视觉上感受到味道的差异。

-在板书中加入符号、图标或简笔画，如笑脸表示美味，哭脸表示不好吃，增加板书的趣味性。

-设计一个“味道猜谜”游戏，让学生通过描述味道的词汇和句型，猜测教师手中的食物，增强学生的参与度和兴趣。

②重点知识点、词、句：

-列出Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes的核心词汇，如taste,sweet,sour,bitter,spicy等，并附上简短的例句，让学生能够快速记忆和理解。

-用框架图或流程图的形式，展示描述味道的句型结构，如"Whatdoesittastelike?Ittasteslike..."，帮助学生掌握句型构造。

-在板书中突出食物搭配的表达，如"With..."和"Without..."，并用实际例子进行展示，让学生能够学会正确使用。

③实用性：

-板书设计应简洁明了，突出重点，避免过多的文字，以免学生感到困惑。

-在板书中加入关键词，如“delicious”、“yummy”、“tasty”等，让学生能够快速找到并理解这些形容词的含义。

-设计一些实用的板书提示，如“First,...Then,...Finally,...”和“Cut>Stir>Roast”，帮助学生记忆食物的制作过程和动作。教学反思与总结在教学方法上，我采用了多元化的教学策略，如角色扮演、实验、游戏等，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。然而，在实际教学中，我发现部分学生对描述味道的词汇和句型的学习仍存在困难，这可能是因为我对于这些难点的讲解和练习不够充分。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对这些难点的深入讲解和反复练习，以帮助学生更好地理解和掌握。

在教学管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。然而，在课堂讨论中，我发现部分学生对于表达自己的观点和疑问仍然感到紧张和拘束。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作学习的方式，鼓励学生相互交流和合作，以提高他们的表达能力和自信心。

在教学效果上，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生通过课堂学习，对描述味道的词汇和句型有了更深入的理解和应用。然而，在课堂练习中，部分学生仍然存在一些错误和不足，这提示我需要在今后的教学中，更加注重对学生学习情况的跟踪和反馈，及时发现并纠正他们的错误，帮助他们提高学习效果。

总体来说，本节课的教学让我收获颇丰，但也暴露出一些问题和不足。在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法，优化教学管理，提高教学效果，以帮助学生更好地学习英语。课后作业1.请用英语描述以下食物的味道：糖果、水果、肉类、甜点。

-Candytastessweet.

-Fruittastessweetandsour.

-Meattastessaltyandtender.

-Desserttastessweetandcreamy.

2.请用英语描述以下食物的特点：热（hot）、冷（cold）、甜和酸（sweetandsour）。

-Hotfoodiswarm.

-Coldfoodiscool.

-Sweetandsourfoodtastessweetandabitsour.

3.请用英语描述以下食物的制作过程：首先（First）、然后（Then）、最后（Finally）。

-First,Icutthevegetables.Then,Istirthesoup.Finally,Iservethemeal.

4.请用英语描述以下食物的评价：美味（delicious）、好吃（yummy）、美味可口（tasty）。

-Themealisdelicious.

-Thedessertisyummy.

-Thefruitistasty.

5.请用英语描述以下食物的制作工具：刀（knife）、叉（fork）、勺（spoon）。

-Aknifeisusedforcuttingfood.

-Aforkisusedforeatingfood.

-Aspoonisusedforeatingsoupordessert.课堂-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes知识点的掌握情况。例如，提问学生关于描述味道的词汇和句型的使用，检查学生是否能够正确运用。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来评估他们的学习情况。例如，观察学生在小组讨论中的参与程度，了解他们对描述味道的词汇和句型的掌握情况。

-测试：教师可以通过随堂测试的方式来