2024年八年级语文下册 第1单元《学习仿写》教案设计 新人教版

2024年八年级语文下册第1单元《学习仿写》教案设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《学习仿写》是2024年八年级语文下册第1单元的教学内容。本节课的主要目标是让学生掌握仿写的技巧和方法，提高学生的写作能力。通过本节课的学习，学生能够理解并运用常见的修辞手法，仿写各类文章，提高自己的语文素养。

本节课的内容与学生的日常生活和学习实际紧密相关，通过仿写练习，学生可以提高自己的表达能力，更好地应对学习和生活中的各种写作需求。同时，本节课的教学设计注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生发挥个性和创造力，提升学生的综合语文能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语文学科核心素养，主要包括语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。通过学习仿写，学生能够提高自己的语言表达能力，锻炼逻辑思维和创造力，培养审美情感和人文关怀，增强对中国传统文化的理解和认同。同时，通过本节课的学习，学生能够运用所学的仿写技巧，提升自己的写作能力，为今后的学习和生活打下坚实的语文基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解仿写的概念和意义：仿写是指在原有文章或句子的基础上，按照一定的格式和要求进行改写，以达到某种表达效果的写作方法。通过本节课的学习，学生要能够理解仿写的概念和意义，认识到仿写对于提高写作能力的重要性。

（2）掌握仿写的方法和技巧：学生要掌握常见的仿写方法和技巧，包括仿写句式、仿写结构、仿写修辞等。例如，学生可以通过观察原句的句式结构，将其进行改写，以达到更好的表达效果。

（3）提高写作能力：通过仿写练习，学生要能够提高自己的写作能力，能够熟练地运用仿写技巧，写出符合要求的文章。

2.教学难点

（1）理解并运用修辞手法：修辞手法是仿写中非常重要的一部分，学生需要理解并能够运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。例如，学生可以通过观察原句中使用的修辞手法，将其应用到自己的写作中，以增强文章的表达效果。

（2）创新思维和个性的表达：仿写不仅仅是简单的模仿，更重要的是要有创新思维和个性的表达。学生需要能够在仿写过程中，加入自己的思考和创意，使文章具有独特的风格和特点。

（3）克服写作恐惧和自信心不足：对于一部分学生来说，写作是一项挑战，他们可能会担心自己的写作水平不高，或者担心自己的文章不被他人认可。教师需要采取有效的教学方法，帮助学生克服写作恐惧和自信心不足的问题，提高他们的写作积极性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解仿写的概念、方法和技巧，让学生掌握基本知识。

-案例研究：分析优秀仿写案例，让学生从中学习并理解仿写的要点。

-项目导向学习：布置仿写项目，让学生在实际操作中提高写作能力。

2.设计具体的教学活动

-小组讨论：学生分组讨论仿写案例，分享心得体会，互相学习。

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟进行仿写过程，提高沟通与协作能力。

-写作竞赛：举办仿写竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高写作水平。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师使用PPT展示仿写知识、案例和教学活动，提高课堂效果。

-视频：播放优秀仿写作品的视频，让学生直观地感受仿写的魅力。

-在线工具：利用在线写作平台和工具，方便学生进行仿写练习和互相评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕仿写的基本概念和技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解仿写的基本概念和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解仿写的基本概念和技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一个有趣的仿写视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解仿写的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、仿写练习等活动，让学生在实践中掌握仿写技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、仿写练习等活动，体验仿写的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解仿写的基本方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握仿写技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解仿写的基本方法和技巧，掌握实际的仿写技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与仿写相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的仿写知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.仿写的概念与意义

-仿写是指在原有文章或句子的基础上，按照一定的格式和要求进行改写，以达到某种表达效果的写作方法。

-仿写是一种常用的写作训练方法，可以帮助学生提高语言表达能力，培养创新思维和写作技巧。

2.仿写的方法与技巧

-句式仿写：观察原句的句式结构，将其进行改写，以达到更好的表达效果。

-结构仿写：模仿原文的篇章结构，组织自己的文章，使文章条理清晰、层次分明。

-修辞仿写：运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强文章的表达效果和艺术感染力。

3.仿写的类型与要求

-叙述性仿写：模仿原文的叙述方式，描述人物、事件、景物等，要求情节连贯、具体生动。

-说明性仿写：以解释、阐述为主要目的，要求条理清晰、逻辑严密、语言准确。

-议论性仿写：以论证、表达观点为主要目的，要求论点明确、论据充分、论证合理。

4.仿写的评价与修改

-评价标准：评价仿写作品时，要关注内容是否符合原意，结构是否清晰，语言是否准确，修辞是否恰当等。

-修改方法：通过自我检查、同伴互评、教师批改等途径，找出作品中的不足，进行修改和完善。

5.优秀仿写案例分析

-分析优秀仿写案例，学习其中的写作技巧和方法，如句式结构、修辞手法等。

-通过对比原文和仿写文，理解仿写的要点和难点，提高自己的写作水平。

6.仿写练习与创新

-进行仿写练习，模仿原文的写作风格和技巧，锻炼自己的写作能力。

-在仿写的基础上，鼓励学生发挥个性和创造力，进行创新写作，提升写作水平。

7.仿写与语文素养的提升

-仿写是一种综合性的语文实践活动，可以培养学生的语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。

-通过仿写练习，学生可以提高自己的语文素养，更好地应对学习和生活中的写作需求。典型例题讲解例题：请仿写下列句子，要求使用比喻和排比的修辞手法，使句子更加生动形象。

原句：她微笑着，像一朵盛开的花。

分析：这个例题要求学生运用比喻和排比的修辞手法，将原句改写成更加生动形象的句子。比喻修辞手法可以通过将人物与自然景物进行比较，以增强表达效果；排比修辞手法可以通过重复相似的句子结构，使句子更加有节奏和韵律。

解答：

1.她微笑着，像一朵盛开的花，像一颗闪烁的星，像一股温暖的春风。

2.她的微笑如花绽放，如星闪烁，如春风拂面。

3.她的微笑是一朵盛开的花，一颗闪烁的星，一股温暖的春风。

4.她的微笑，如花般绽放，如星般闪烁，如春风般温暖。

5.她的微笑如花的美丽，如星的璀璨，如春风的和煦。内容逻辑关系1.仿写的方法与技巧

-句式仿写：原句的句式结构，进行改写，以达到更好的表达效果。

-结构仿写：原文的篇章结构，组织自己的文章，使文章条理清晰、层次分明。

-修辞仿写：各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强文章的表达效果和艺术感染力。

2.仿写的类型与要求

-叙述性仿写：模仿原文的叙述方式，描述人物、事件、景物等，要求情节连贯、具体生动。

-说明性仿写：以解释、阐述为主要目的，要求条理清晰、逻辑严密、语言准确。

-议论性仿写：以论证、表达观点为主要目的，要求论点明确、论据充分、论证合理。

3.仿写的评价与修改

-评价标准：内容是否符合原意，结构是否清晰，语言是否准确，修辞是否恰当等。

-修改方法：自我检查、同伴互评、教师批改等途径，找出作品中的不足，进行修改和完善。

板书设计：

1.仿写的方法与技巧

-句式仿写

-结构仿写

-修辞仿写

2.仿写的类型与要求

-叙述性仿写

-说明性仿写

-议论性仿写

3.仿写的评价与修改

-评价标准

-修改方法作业布置与反馈作业布置：

1.仿写练习：请学生根据提供的原句，运用所学的仿写方法和技巧，进行仿写练习。例如，请学生仿写一个叙述性句子，要求情节连贯、具体生动。

2.结构仿写练习：请学生模仿一段文章的结构，进行结构仿写练习。例如，请学生仿写一段说明性文章，要求条理清晰、逻辑严密、语言准确。

3.修辞仿写练习：请学生运用所学的修辞手法，进行修辞仿写练习。例如，请学生仿写一个排比句，要求语言流畅、韵律和谐。

4.综合仿写练习：请学生综合运用所学的仿写方法和技巧，进行综合仿写练习。例如，请学生仿写一个议论性文章，要求论点明确、论据充分、论证合理。

作业反馈：

1.及时批改作业：教师应在学生提交作业后，及时进行批改，指出存在的问题并给出改进建议。例如，如果学生在仿写中使用了不当的修辞手法，教师应指出错误，并建议学生选择更合适的修辞手法。

2.面对面反馈：教师可以与学生进行面对面的交流，针对学生的作业进行详细的