Unit1BacktoSchoolWelcometotheunit教学设计-2024-2025学年高一英语译林版（2020）必修第一册

Unit1BacktoSchoolWelcometotheunit教学设计-2024-2025学年高一英语译林版（2020）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：译林版（2020）高中英语必修第一册《Unit1BacktoSchoolWelcometotheunit》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过《Unit1BacktoSchoolWelcometotheunit》的教学，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，使学生能够熟练运用英语描述学校生活，表达个人观点和情感。

2.发展学生的文化意识：通过学习西方学校文化，帮助学生了解西方教育体系，提高跨文化交际能力，培养学生的国际视野。

3.增强学生的思维品质：通过分析、综合、评价等思维活动，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力。

4.培养学生的学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学生英语学习的效果和效率。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握描述学校生活、表达个人观点和情感的英语表达方式。具体重点如下：

（1）词汇：本节课涉及的重点词汇包括：schoollife,subject,homework,grade,friend,favorite等。

（2）语法：一般现在时态的构成和用法，如主语+动词原形，以及一般现在时的句子结构。

（3）功能句型：本节课的重点句型包括：What’syourfavoritesubject?Mineis...;Howdoyoulikeyournewschoollife?Ilikeit...;Doyouhavealotofhomework?Yes,Ido./No,Idon’t.等。

（4）听力理解：学生需要能够听懂并理解日常学校生活的对话和描述。

（5）口语表达：学生能够在真实的场景中运用所学词汇和句型描述学校生活，表达个人观点和情感。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对一般现在时态的掌握以及如何在实际语境中运用所学词汇和句型进行准确表达。具体难点如下：

（1）一般现在时态：学生需要理解一般现在时态的构成和用法，以及如何根据语境选择恰当的动词形式。

（2）词汇运用：学生对词汇的掌握程度会影响到他们对文本的理解和表达的准确性。特别是对于一些表达学校生活和文化差异的词汇，学生可能不够熟悉。

（3）听力理解：学生的听力水平将直接影响到他们对对话和描述的理解程度。对于语速较快、口音不同的听力材料，学生可能会感到困难。

（4）口语表达：学生在实际运用中可能存在发音不准确、词汇选择不当、句子结构混乱等问题。

（5）文化差异：学生需要了解和理解西方学校文化，以便在跨文化交际中能够准确表达和理解。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过图片、视频等直观教具帮助学生理解一般现在时态的用法。

（2）通过词汇游戏、小组竞赛等形式提高学生对词汇的掌握程度。

（3）提供慢速、清晰的教学材料，并引导学生进行听力技巧训练。

（4）鼓励学生进行口语练习，提供正确的示范和反馈，帮助他们提高口语表达能力。

（5）通过讨论、案例分析等方式引导学生了解和思考文化差异，提高跨文化交际能力。教学方法与策略1.教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，教师将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

（1）讲授法：教师将使用讲授法介绍一般现在时态的构成和用法，以及关键词汇的语法功能。

（2）讨论法：通过小组讨论，让学生分享对学校生活的看法，培养学生的语言能力和思维品质。

（3）案例研究：分析西方学校文化的案例，帮助学生了解文化差异，提高跨文化交际能力。

（4）项目导向学习：学生分组完成关于学校生活的项目，培养学生的合作学习和解决问题的能力。

2.教学活动设计

为了促进学生的参与和互动，教师将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生模拟在学校的场景，用英语进行对话，提高口语表达能力。

（2）听力游戏：学生通过听英语歌曲，回答问题，增强对听力材料的理解。

（3）小组竞赛：学生分组进行词汇竞赛，巩固词汇知识，增加课堂趣味性。

（4）案例分析：学生分析西方学校文化的案例，讨论文化差异，提高跨文化交际能力。

3.教学媒体和资源

为了支持教学，教师将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师将制作PPT，展示关键知识点、词汇和例句，帮助学生直观地理解。

（2）视频：教师将播放关于学校生活的英语视频，为学生提供真实的语境。

（3）在线工具：教师可能使用在线翻译工具，帮助学生理解文化差异。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课课题“BacktoSchool”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个关于学校生活的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解一般现在时态的构成和用法，以及关键词汇的语法功能。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述学校生活、表达个人观点和情感的英语表达方式。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语表达方式的实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇知识点：

（1）学校生活相关词汇：school,subject,homework,grade,friend,favorite等。

（2）描述状态的词汇：like,enjoy,dislike,hate,love等。

（3）表达数量的词汇：alotof,some,few,many等。

2.语法知识点：

（1）一般现在时态：一般现在时态的构成，主语+动词原形，以及一般现在时的句子结构。

（2）现在进行时态：现在进行时态的构成，be动词+动词ing形式，以及现在进行时的句子结构。

（3）形容词和副词：形容词和副词的比较级和最高级形式，以及它们的用法。

3.功能句型知识点：

（1）询问喜好：What’syourfavoritesubject?Mineis...

（2）询问感受：Howdoyoulikeyournewschoollife?Ilikeit...

（3）询问数量：Doyouhavealotofhomework?Yes,Ido./No,Idon’t.

4.听力知识点：

（1）日常对话的理解：能够听懂并理解日常学校生活的对话。

（2）信息提取：能够从听力材料中提取关键信息，如人物、地点、事件等。

5.口语表达知识点：

（1）描述学校生活：能够用英语描述学校生活，表达个人观点和情感。

（2）日常交流：能够在真实的场景中运用所学词汇和句型进行日常交流。

6.阅读知识点：

（1）理解文章大意：能够理解阅读材料的主旨和大意。

（2）细节理解：能够捕捉文章中的关键细节信息。

7.写作知识点：

（1）描述学校生活：能够用英语书写关于学校生活的短文。

（2）表达个人观点：能够在写作中表达个人观点和情感。教学反思与改进本节课结束后，我对教学效果进行了反思，并识别出需要改进的地方。在课堂中，我注意到学生在使用一般现在时态时仍然存在一些困难，尤其是在动词变位方面。此外，学生在听力理解方面也存在一定的问题，尤其是在处理口音和语速较快的听力材料时。

针对这些发现，我计划采取以下改进措施：

1.在未来的教学中，我将继续强调一般现在时态的动词变位规则，并通过更多的练习和例子来帮助学生巩固这一知识点。我会在课堂上设置专门的练习时间，让学生在实际语境中运用一般现在时态。

2.为了提高学生的听力理解能力，我计划提供更多不同口音和语速的听力材料，并教授学生一些听力技巧，如预测、关键词定位等。我还会组织听力练习，让学生在课堂上进行听力训练，以提高他们的听力水平。

3.我会鼓励学生在课堂上积极参与讨论和提问，以增强他们的口语表达能力。同时，我会提供更多的口语练习机会，让学生在真实场景中运用所学词汇和句型进行口语交流。

4.在阅读和写作方面，我会提供更多的阅读材料和写作练习，以提高学生的阅读理解和写作能力。我会指导学生如何快速捕捉文章的关键信息，并如何清晰地表达自己的观点。课堂本节课的评价将主要通过提问、观察、测试等方式进行。

1.提问：通过提问，了解学生对一般现在时态的掌握情况，以及他们在描述学校生活、表达个人观点和情感时的英语表达方式。同时，通过提问，检查学生对西方学校文化的理解程度，以及他们跨文化交际的能力。

2.观察：在课堂上，教师将观察学生的参与度和互动情况，了解他们对课堂活动的反应和参与度。通过观察，教师可以了解学生对听力材料的理解程度，以及他们在口语表达中的准确性。

3.测试：在课堂结束时，教师可以设计一个小测试，以检查学生对一般现在时态的掌握情况，以及他们对本节课词汇和句型的运用能力。同时，通过测试，教师可以了解学生对西方学校文化的理解程度，以及他们跨文化交际的能力。

八、作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.词汇作业：检查学生对一般现在时态的动词变位的掌握情况，以及他们对本节课词汇的运用能力。对于学生犯错的词汇，教师可以标注出来，并提供正确的用法。

2.听力作业：对学生的听力作业进行认真批改，了解他们听力理解的准确性。对于学生听不懂的地方，教师可以提供一些听力技巧，如预测、关键词定位等，以帮助学生提高听力理解能力。

3.口语作业：对学生的口语作业进行认真批改，了解他们在口语表达中的准确性。对于学生发音不准确的地方，教师可以提供正确的发音示范，并鼓励学生多加练习。

4.阅读作业：对学生的阅读作业进行认真批改，了解他们阅读理解的准确性。对于学生理解错误的地方，教师可以提供一些阅读技巧，如快速捕捉文章的关键信息，以帮助学生提高阅读理解能力。

5.写作作业：对学生的写作作业进行认真批改，了解他们在写作中的表达能力。对于学生表达不清晰的地方，教师可以提供一些写作技巧，如如何清晰地表达自己的观点，以帮助学生提高写作能力。内容逻辑关系①词汇知识点：

-重点词汇：school,sub