27 漏2023-2024学年三年级下册语文同步教案

27漏2023-2024学年三年级下册语文同步教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27漏2023-2024学年三年级下册语文同步教案教学内容《27漏》是人民教育出版社小学语文三年级下册第15单元的一篇课文。课文主要讲述了一个关于“漏”的故事，通过一个小男孩的视角，描述了他在夜晚听到各种声音，误以为“漏”来了，最后发现原来是一场虚惊的过程。这篇课文旨在培养学生对生活的观察力和想象力，同时提高学生的阅读理解能力。核心素养目标1.培养对生活中常见事物的观察力和想象力，学会从不同角度思考问题。

2.提高阅读理解能力，能够理解课文内容，并能用自己的话进行复述。

3.培养良好的倾听习惯，能够认真听讲并积极参与课堂讨论。

4.提高语言表达能力，能够用恰当的词语描述生活中的事物，并与人进行有效沟通。

5.培养对传统文化的兴趣，了解一些民间故事和传说，丰富自己的文化底蕴。重点难点及解决办法1.重点：理解课文内容，能够用自己的话进行复述。

解决办法：通过阅读课文，让学生用自己的话进行复述，以检验对课文内容的理解程度。

2.难点：体会课文中的幽默与趣味性，感受作者的语言魅力。

解决办法：通过朗读课文，让学生感受课文中的幽默与趣味性，同时引导他们关注作者的语言表达。

3.重点：培养对生活中常见事物的观察力和想象力，学会从不同角度思考问题。

解决办法：通过讨论课文的细节，引导学生关注生活中的事物，鼓励他们发挥想象力，从不同角度思考问题。

4.难点：提高阅读理解能力，能够理解课文内容，并能用自己的话进行复述。

解决办法：通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容，引导他们用自己的话进行复述，以提高阅读理解能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过创设生动有趣的故事情景，引导学生进入课文内容，激发学生的学习兴趣。

（2）合作学习法：分组讨论课文内容，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作能力和交流能力。

（3）探究式学习法：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主探究课文中的问题，培养学生的探究能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示课文中的图片、动画等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

（2）教学软件：运用教学软件进行课文朗读、复述等练习，提高学生的阅读理解和表达能力。

（3）互动式教学：利用教学软件进行提问、讨论等互动环节，激发学生的学习兴趣和主动性。

（4）实物教学：展示与课文相关的实物，让学生更直观地感受课文内容，增强学生的感性认识。

（5）小组活动：组织学生进行小组活动，如角色扮演、情景模拟等，培养学生的团队合作能力和表演能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解课文《漏》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确课文《漏》的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与课文《漏》内容相关的图片，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解课文《漏》中的故事情节，结合实例帮助学生理解。

2.突出课文的重点，强调课文的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过课文《漏》中的例题讲解和练习，让学生掌握阅读理解技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文的应用，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对课文《漏》知识点进行梳理和总结。

2.强调课文的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文《漏》知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与课文《漏》内容相关的民间故事，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注民间故事的文化价值，培养学生的文化素养。

情感升华：

1.结合课文《漏》，引导学生思考民间故事与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的课文《漏》内容，强调课文的重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的课文《漏》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）其他民间故事：向学生介绍一些其他民间故事，如《孟姜女哭长城》、《牛郎织女》等，让学生了解民间故事的魅力和价值。

（2）民间故事集：《中国民间故事集》、《世界民间故事集》等，让学生阅读更多的民间故事，拓宽知识面。

（3）民间故事动画片：推荐一些民间故事动画片，如《宝莲灯》、《哪吒闹海》等，让学生通过观看动画片了解民间故事。

（4）民间故事表演：推荐一些民间故事表演活动或节目，如《民间故事大观园》、《民间故事剧场》等，让学生通过观看表演感受民间故事的生动性。

（5）民间故事研究资料：推荐一些民间故事研究资料，如《民间故事研究》、《民间故事与文化》等，让学生了解民间故事的学术研究。

2.拓展建议：

（1）开展民间故事阅读活动：鼓励学生阅读民间故事，分享自己的阅读心得和体会，提高阅读能力。

（2）举办民间故事演讲比赛：组织学生进行民间故事演讲比赛，提高学生的语言表达能力和自信心。

（3）开展民间故事绘画活动：鼓励学生以民间故事为题材进行绘画创作，培养学生的艺术素养和创造力。

（4）组织民间故事表演小组：鼓励学生组成民间故事表演小组，通过表演展示民间故事的魅力，培养学生的团队合作能力和表演能力。

（5）参观民间故事展览：组织学生参观民间故事展览，让学生更直观地了解民间故事的文化底蕴，提高文化素养。教学反思与总结回顾本节课的教学，我感到在教学方法上，情景教学法和合作学习法有效地激发了学生的学习兴趣和主动性。通过设置生动有趣的故事情景，引导学生进入课文内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，分组讨论课文内容，让学生积极参与，培养了他们的团队合作能力和交流能力。在教学策略上，我注重突出课文的重点和难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。在教学管理上，我注意营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与，及时给予反馈和指导。

然而，在教学中也存在一些不足。例如，在时间安排上，我应该更加灵活，确保每个学生都有足够的时间参与课堂讨论和活动。在教学手段上，虽然我使用了多媒体教学和教学软件，但在实际操作中，我发现有些学生对这些工具的使用不够熟练，影响了他们的学习效果。因此，我需要在今后的教学中加强对学生使用现代教学工具的培训和指导。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生们对课文《漏》的内容有了更深入的理解，能够用自己的话进行复述，并能够积极参与课堂讨论。通过小组合作学习，学生们培养了团队合作能力和交流能力。同时，通过实践活动的设计，学生们提高了实践能力。

然而，我也注意到，在课堂讨论中，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对课文内容的理解不够深入或者对自己的表达能力缺乏信心。针对这一问题，我计划在今后的教学中更加注重对学生阅读理解和表达能力的培养，通过提供更多的支持和鼓励，帮助他们克服障碍，积极参与课堂活动。典型例题讲解例题1：

题目：请用简洁的语言描述课文《漏》的主要内容。

答案：课文《漏》讲述了一个小男孩在夜晚听到各种声音，误以为“漏”来了，最后发现原来是一场虚惊的故事。

例题2：

题目：请分析课文《漏》中的主人公小男孩的性格特点。

答案：小男孩性格胆小、好奇、天真。他夜晚听到声音，误以为“漏”来了，表现了他的胆小；他好奇地猜测声音的来源，表现了他的好奇心；最后发现是一场虚惊，表现了他的天真。

例题3：

题目：请简要概括课文《漏》的故事情节。

答案：课文《漏》的故事情节可以概括为：夜晚，小男孩听到各种声音，误以为“漏”来了，害怕地躲在被子里，第二天发现原来是一场虚惊。

例题4：

题目：请从课文中找出一个体现小男孩胆小的例子，并简要说明。

答案：课文第X段中，小男孩听到声音后，害怕地躲在被子里，不敢出去查看，这个例子体现了他的胆小。

例题5：

题目：请从课文中找出一个体现小男孩好奇的例子，并简要说明。

答案：课文第X段中，小男孩好奇地猜测声音的来源，想知道到底是怎么回事，这个例子体现了他的好奇。

例题6：

题目：请从课文中找出一个体现小男孩天真的例子，并简要说明。

答案：课文第X段中，小男孩听到声音后，以为是“漏”来了，这个例子体现了他的天真。

例题7：

题目：请分析课文《漏》中的语言特点。

答案：课文《漏》的语言简洁明了，通俗易懂，适合三年级学生的阅读水平。同时，课文中的语言富有生活气息，生动有趣，能够吸引学生的注意力。

例题8：

题目：请简要概括课文《漏》的主题思想。

答案：课文《漏》的主题思想是：通过一个小男孩夜晚误以为“漏”来了的故事，告诉我们要勇敢面对生活中的困难和恐惧，不要轻易被外界的声音吓倒。

例题9：

题目：请从课文中找出一个体现课文主题思想的例子，并简要说明。

答案：课文第X段中，小男孩在听到声音后，虽然害怕，但最终还是鼓起勇气去查看，这个例子体现了课文的主题思想。

例题10：

题目：请谈谈你对课文《漏》的理解和感受。

答案：课文《漏》通过一个小男孩夜晚误以为“漏”来了的故事，告诉我们生活中总会遇到一些困难和恐惧，但只要我们勇敢面对，就一定能够克服。同时，课文中的语言生动有趣，让人感到亲切和温暖。内容逻辑关系①课文《漏》的主要内容是讲述一个小男孩夜晚误以为“漏”来了的故事。

②课文中的主人公小男孩性格胆小、好奇、天真。

③课文通过小男孩的故事，告诉我们生活中总会遇到一些困难和恐惧，但只要我们勇敢面对，就一定能够克服。

板书设计：

1.课文《漏》的主要内容

-小男孩夜晚误以为“漏”来了的故事

2.主人公小男孩的性格特点

-胆小

-好奇

-天真

3.课文的主题思想

-勇敢面对生活中的困难和恐惧

-克服困难，迎接挑战课堂1.提问：通过提问了解学生对课文《漏》的理解程度，包括故事情节、人物性格特点和主题思想等。例如，可以提问学生：“课文讲述了什么故事？”、“小男孩的性格特点是什么？”、“课文的主题思想是什么？”等。

2.观察：观察学生在课堂上的参与度和表现，包括回答问题的积极性、小组合作的情况和课堂纪律等。例如，可以观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够认真倾听其他同学的回答，是否遵守课堂纪律等。

3.测试：通过小测验或作业检查学生对课文《漏》的掌握程度。例如，可以设计一些选择题、填空题或简答题，检查学生对故事情节、人物性格特点和主题思想的掌握情况。

作业评价：

1.批改：认真批改学生的作业