2024-2025学年新教材高中英语 Unit 4 Body Language Section A Reading and Thinking教案 新人教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中英语Unit4BodyLanguageSectionAReadingandThinking教案新人教版选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中英语Unit4BodyLanguageSectionAReadingandThinking教案新人教版选择性必修第一册教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年新教材高中英语Unit4BodyLanguage的SectionAReadingandThinking部分，新人教版选择性必修第一册。本节阅读材料主要围绕身体语言这一主题，探讨了不同文化背景下的身体语言表达及其含义。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过基本的人际交往和非言语交际知识，对肢体语言的概念有了初步了解。本节课将在此基础上，引导学生深入探讨身体语言的文化差异和沟通功能，通过阅读、分析和思考，提高学生的跨文化交际能力。具体内容包括：1.学习和理解阅读材料中的身体语言表达；2.分析和讨论身体语言在不同文化背景下的含义及作用；3.结合实际生活，运用所学知识进行跨文化交际实践。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.提高语言理解能力：通过阅读材料，学生能够理解并掌握身体语言在不同文化背景下的含义与作用，提升对跨文化交际的认知。

2.增强文化意识：使学生意识到身体语言的文化差异性，培养尊重并欣赏不同文化的态度。

3.发展思维品质：引导学生运用批判性思维分析身体语言在交际中的作用，提高解决问题的能力。

4.提升学习能力：鼓励学生主动探究、合作交流，培养自主学习与合作学习的能力。

5.增强交际意愿：结合实际情境，让学生运用所学身体语言知识进行有效沟通，增强跨文化交际的信心和兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握不同文化背景下的身体语言含义。

2.运用身体语言进行有效跨文化交际。

难点：

1.认识并区分身体语言的文化差异性。

2.在实际情境中灵活运用身体语言知识。

解决办法与突破策略：

1.采用对比分析法，通过展示不同文化背景下的身体语言图片或视频，引导学生观察、分析、总结，加深对文化差异的认识。

2.组织小组讨论，让学生分享亲身经历或观察到的身体语言案例，促进相互学习，提高对跨文化交际的理解。

3.设计角色扮演活动，模拟实际情境，让学生在实践中运用所学知识，增强交际能力。

4.教师提供反馈与指导，针对学生的表现给予具体建议，帮助他们改进并突破难点。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，充分考虑教学目标和学习者的特点，我选择了以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师简要介绍身体语言的文化背景和重要性，为学生提供必要的理论知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对文化差异的认识和身体语言的实际应用，促进学生互动交流。

（3）案例研究法：通过展示具体案例，让学生分析、讨论身体语言在不同文化背景下的具体表现和作用。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以项目形式完成跨文化交际任务，培养其团队合作和实际操作能力。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：播放一段关于身体语言的短视频，引导学生关注并思考身体语言在不同文化背景下的表现。

（2）阅读与思考：让学生阅读教材中的文章，针对文章内容进行思考，总结身体语言的文化差异。

（3）小组讨论：学生分组讨论身体语言的含义和作用，分享亲身经历或观察到的案例，互相学习。

（4）角色扮演：设计跨文化交际场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学身体语言知识进行实际操作。

（5）项目展示：各小组展示跨文化交际项目成果，其他小组进行评价，教师给予反馈与指导。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作多媒体课件，展示教学内容、案例、图片等，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：选用与身体语言相关的教学视频，让学生在观看过程中感受身体语言的魅力。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、翻译工具等，辅助学生查阅相关资料，提高学习效率。

（4）实物道具：准备一些与身体语言相关的道具，如面具、手势图等，帮助学生更好地进行角色扮演和实际操作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《BodyLanguage》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为不懂对方身体语言而造成误会的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身体语言的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解身体语言的基本概念。身体语言是指非言语的沟通方式，如肢体动作、面部表情等。它是人际交往中不可或缺的一部分，能够帮助我们更好地理解他人意图和情感。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了身体语言在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调身体语言的文化差异性和应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身体语言相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示身体语言在跨文化交际中的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“身体语言在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了身体语言的基本概念、文化差异性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对身体语言的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸为了让学生更深入地了解身体语言及其在跨文化交际中的作用，以下是一些建议的拓展阅读材料和课后自主学习资源：

1.拓展阅读材料：

-《非言语交际》（作者：JuliusFast）：本书详细介绍了非言语交际的各个方面，包括身体语言、面部表情、姿态等，以及它们在不同文化背景下的意义。

-《身体语言的秘密》（作者：JoeNavarro）：本书通过丰富的案例，揭示了身体语言的秘密，帮助学生更好地理解身体语言在日常生活和职业场合中的应用。

-《跨文化交际》（作者：LarryA.Samovaretal.）：本书涵盖了跨文化交际的理论与实践，重点关注不同文化背景下的交际方式和策略。

2.课后自主学习与探究：

-研究不同国家和地区的身体语言差异，例如：中国、美国、日本、法国等，了解其在手势、面部表情、眼神交流等方面的特点。

-观看跨文化交际相关的纪录片，如《文化差异下的交际艺术》、《世界各地的非言语交际》等，从中学习身体语言在不同文化中的应用。

-阅读有关跨文化交际的期刊论文，如《国际交际》、《跨文化交际研究》等，了解身体语言研究的前沿动态。

-通过网络搜索引擎，查找身体语言在特定场景（如商务谈判、教育课堂、医疗服务等）中的应用案例，分析其效果和重要性。

活动一：身体语言观察日记

-学生在课后的一周内，观察并记录生活中遇到的有趣的身体语言案例，如朋友聚会、家庭聚餐、购物等场景。

-撰写观察日记，分析案例中身体语言的含义和作用，以及可能存在的文化差异。

活动二：跨文化交际模拟

-学生分组，选择一个特定的文化背景，进行跨文化交际模拟。

-模拟过程中，注意运用身体语言，观察和记录交际过程中的困难和挑战，结束后进行总结和反思。

活动三：身体语言小调研

-学生自行设计调研问卷，针对身体语言在校园内的应用进行调研。

-收集数据，分析结果，撰写调研报告，提出改进校园交际环境的建议。板书设计①重点知识点：

1.身体语言定义

2.文化差异性

3.跨文化交际技巧

②关键词：

1.非言语交际

2.文化背景

3.手势

4.表情

5.姿态

③重点句型：

1."Bodylanguageisaformofnon-verbalcommunication."

2."Differentcultureshavedistinctbodylanguagemeanings."

3."Effectivecross-culturalcommunicationreliesonunderstandingbodylanguage."

艺术性与趣味性设计：

1.使用不同颜色的粉笔，区分重点知识点和关键词。

2.通过简单的图示和符号，形象地展示身体语言的各种表达，如笑脸、握手等。

3.在板书两侧添加有趣的插图，如不同文化背景下的身体语言小漫画，增加视觉吸引力。

4.设计互动环节，让学生在黑板上画出自己理解的身体语言表达，提升课堂趣味性。

5.以故事或场景的形式串联知识点，使板书内容更具连贯性和吸引力。课后作业1.观察日记：学生需在一周内观察并记录生活中遇到的有趣的身体语言案例，如朋友聚会、家庭聚餐、购物等场景。撰写观察日记，分析案例中身体语言的含义和作用，以及可能存在的文化差异。

2.跨文化交际模拟：学生分组，选择一个特定的文化背景，进行跨文化交际模拟。模拟过程中，注意运用身体语言，观察和记录交际过程中的困难和挑战，结束后进行总结和反思。

3.身体语言小调研：学生自行设计调研问卷，针对身体语言在校园内的应用进行调研。收集数据，分析结果，撰写调研报告，提出改进校园交际环境的建议。

4.视频分析：观看跨文化交