2023八年级生物下册 第8单元 生物与环境第24章 人与环境24.2 关注农村环境教案 （新版）北师大版

2023八年级生物下册第8单元生物与环境第24章人与环境24.2关注农村环境教案（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级生物下册第8单元生物与环境第24章人与环境24.2关注农村环境教案（新版）北师大版课程基本信息1.课程名称：2023八年级生物下册第8单元生物与环境第24章人与环境24.2关注农村环境

2.教学年级和班级：八年级生物班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，让学生建立人与环境相互依存、相互影响的观念，理解农村环境问题的严重性。

2.科学思维：培养学生分析农村环境问题的能力，学会运用生物学知识解决实际问题的方法。

3.科学探究：引导学生关注农村环境，开展调查和研究，提高学生实践探究能力。

4.社会责任：培养学生关爱农村环境，积极参与农村环境保护行动的责任感，提升学生的社会参与意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了生态系统的基本概念，对生物与环境的关系有初步了解。同时，学生也掌握了一些基本的科学探究方法，如观察、实验等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生活中的环境问题比较感兴趣，尤其是农村环境问题。大部分学生具有较好的观察能力和实验能力，但部分学生对理论知识掌握不够扎实。在学习风格上，个别学生喜欢主动探究，而有的学生更倾向于被动接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人与环境的关系方面，部分学生可能难以把握生物与环境相互影响的复杂性。在分析农村环境问题时，学生可能由于生活经验不足，难以深入理解农村环境问题的实质。此外，在实践探究环节，部分学生可能由于实验技能欠佳，影响探究效果。教学资源1.软硬件资源：生物实验室、教室内的多媒体设备、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、环境保护相关的文章和报道等。

4.教学手段：小组讨论、实验教学、案例分析、互动提问等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“关注农村环境”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“关注农村环境”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“关注农村环境”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“关注农村环境”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“关注农村环境”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析农村环境问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析农村环境问题的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“关注农村环境”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析农村环境问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“关注农村环境”知识点，掌握分析农村环境问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“关注农村环境”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“关注农村环境”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“关注农村环境”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）案例分析：提供一些关于农村环境问题的真实案例，让学生通过阅读案例，深入了解农村环境问题的现状和影响，如农村生活垃圾处理、农村水污染等。

（2）数据资料：为学生提供一些关于农村环境问题的数据资料，让学生通过数据分析，更直观地了解农村环境问题的严重性，如农村空气质量指数、农村水质指标等。

（3）学术论文：推荐一些关于农村环境问题的学术论文，让学生通过阅读学术论文，深入了解农村环境问题的研究现状和趋势，如农村环境污染治理技术、农村环境保护政策等。

（4）互动活动：组织一些关于农村环境问题的互动活动，如辩论赛、研讨会等，让学生通过参与互动活动，提高自己的思辨能力和团队合作能力。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，搜索更多关于农村环境问题的资料，如新闻报道、专家观点等，以拓宽自己的视野，加深对农村环境问题的理解。

（2）学生可以参观当地的农村环境治理项目，如垃圾分类处理设施、污水处理厂等，以了解农村环境治理的实际操作和效果。

（3）学生可以结合自己的家庭背景和农村生活经验，思考农村环境问题的根源和解决方案，以提高自己的社会责任感。

（4）学生可以参加志愿者活动，如农村环境清洁行动、农村环境保护宣传等，以亲身参与农村环境治理，提高自己的实践能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-生物与环境的关系：生物与环境是相互依存、相互影响的关系。

-农村环境问题的现状：农村环境问题包括垃圾处理、水污染、空气质量等方面的问题。

-农村环境问题的影响：农村环境问题对人类健康、生态系统和农业发展等产生负面影响。

-农村环境问题的解决方法：通过科技治理、政策制定、农民参与等方法解决农村环境问题。

②词：

-生物依赖环境：生物生存和发展依赖于适宜的环境条件。

-环境变化：环境的变化会对生物产生影响，包括生物的适应和演化。

-农村环境问题：农村地区面临的环境问题，如垃圾处理、水污染等。

-生态系统平衡：生物与环境之间的平衡状态，维持生态系统的稳定。

③句：

-“生物与环境是相互依存、相互影响的关系，生物依赖环境生存和发展。”

-“农村环境问题的现状包括垃圾处理、水污染、空气质量等方面的问题。”

-“农村环境问题的解决需要通过科技治理、政策制定、农民参与等多种途径。”

板书设计：

-生物与环境相互依存

-农村环境问题现状

-农村环境问题影响

-农村环境问题解决方法典型例题讲解1.例题一：请简述生物与环境的关系。

答案：生物与环境是相互依存、相互影响的关系。生物依赖环境生存和发展，环境的变化会对生物产生影响，包括生物的适应和演化。

2.例题二：请分析农村环境问题的现状。

答案：农村环境问题包括垃圾处理、水污染、空气质量等方面的问题。垃圾处理问题主要体现在农村地区垃圾处理设施不足，垃圾随意丢弃，导致环境污染。水污染问题主要体现在农村地区工业废水、生活污水排放不当，污染水源。空气质量问题主要体现在农村地区燃煤、秸秆焚烧等造成空气污染。

3.例题三：请阐述农村环境问题的影响。

答案：农村环境问题的影响包括对人类健康、生态系统和农业发展等产生负面影响。人类健康方面，农村环境污染可能导致疾病发生率的上升，影响居民健康。生态系统方面，农村环境污染可能导致生态系统失衡，影响生物多样性和生态系统的稳定性。农业发展方面，农村环境问题可能导致农作物减产、品质下降，影响农业经济效益。

4.例题四：请提出农村环境问题的解决方法。

答案：农村环境问题的解决需要通过科技治理、政策制定、农民参与等多种途径。科技治理方面，可以推广农村垃圾处理、污水处理等环保技术。政策制定方面，可以制定和完善农村环境保护政策，加强环境监管。农民参与方面，可以提高农民环保意识，鼓励农民积极参与农村环境治理。

5.例题五：请分析农村环境问题的根源。

答案：农村环境问题的根源包括经济发展水平、环保意识、环境监管等方面。经济发展水平方面，农村地区经济相对落后，环保设施和能力不足。环保意识方面，部分农民环保意识不强，随意丢弃垃圾、排放污水等行为对环境造成污染。环境监管方面，农村地区环境监管力度不足，环境违法行为得不到及时查处。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了生物与环境的关系、农村环境问题的现状、影响和解决方法。生物与环境是相互依存、相互影响的关系，农村环境问题包括垃圾处理、水污染和空气质量等方面的问题。农村环境问题的影响包括对人类健康、生态系统和农业发展等产生负面影响。解决农村环境问题需要通过科技治理、政策制定和农民参与等多种途径。

2.当堂检测

（1）请简述生物与环境的关系。

（2）请分析农村环境问题的现状。

（3）请阐述农村环境问题的影响。

（4）请提出农村环境问题的解决方法。

（5）请分析农村环境问题的根源。

（1）生物与环境是相互依存、相互影响的关系。生物依赖环境生存和发展，环境的变化会对生物产生影响，包括生物的适应和演化。

（2）农村环境问题包括垃圾处理、水污染、空气质量等方面的问题。垃圾处理问题主要体现在农村地区垃圾处理设施不足，垃圾随意丢弃，导致环境污染。水污染问题主要体现在农村地区工业废水、生活污水排放不当，污染水源。空气质量问题主要体现在农村地区燃煤、秸秆焚烧等造成空气污染。

（3）农村环境问题的影响包括对人类健康、生态系统和农业发展等产生负面影响。人类健康方面，农村环境污染可能导致疾病发生率的上升，影响居民健康。生态系统方面，农村环境污染可能导致生态系统失衡，影响生物多样性和生态系统的稳定性。农业发展方面，农村环境问题可能导致农作物减产、品质下降，影响农业经济效益。

（4）解决农村环境问题需要通过科技治理、政策制定和农民参与等多种途径。科技治理方面，可以推广农村垃圾处理、污水处理等环保技术。政策制定方面，可以制定和完善农村环境保护政策，加强环境监管。农民参与方面，可以提高农民环保意识，鼓励农民积极参与农村环境治理。

（5）农村环境问题的根源包括经济发展水平、环保意识、环境监管等方面。经济发展水平方面，农村地区经济相对落后，环保设施和能力不足。环保意识方面，部分农民环保意识不强，随意丢弃垃圾、排放污水等行为对环境造成污染。环境监管方面，农村地区环境监管力度不足，环境违法行为得不到及时查处。反思改进措施1.结合实际案例：通过引入农村环境问题的真实案例，使学生能够更加直观地了解农村环境问题的现状和影响，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.开展实践活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握分析农村环境问题的技能，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3.强调合作学习：通过小组讨论和团队合作的形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进学生之间的交流和互动。

然而，在教学过程中也存在一些问题：

1.部分学生对理论知识掌握不够扎实，需要在教学中加强对基础知识的讲解和巩固。

2.