《那一刻的我》教案1-10那一刻的我-四年级下册美术

《那一刻的我》教案1-10那一刻的我-四年级下册美术科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《那一刻的我》教案1-10那一刻的我-四年级下册美术教学内容《那一刻的我》是四年级下册美术课程的一节示范课。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.让学生通过观察和思考，了解和体会自己在某个特定时刻的情感和心境。

2.培养学生运用美术语言表达自己的情感和心境，提高他们的审美能力和创造力。

3.引导学生运用夸张、变形等手法，表现自己在特定时刻的形象和情感。

4.通过对学生作品的欣赏和评价，提高他们的审美能力和鉴赏能力。

5.培养学生团结协作、互相尊重的良好品质。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.美术学科核心素养：通过本节课的学习，使学生能够理解并运用美术语言表达自己的情感和心境，提高他们的审美能力和创造力。

2.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，增强他们的自信心和自主学习能力，培养他们团结协作、互相尊重的良好品质。

3.过程与方法：通过观察、思考、实践等环节，培养学生的动手能力和解决问题的能力，提高他们的审美能力和鉴赏能力。

4.知识与技能：使学生掌握运用夸张、变形等手法表现自己在特定时刻的形象和情感的基本技巧，提高他们的美术素养。学情分析四年级的学生在美术学习方面已经有了一定的基础，他们对于色彩、线条、形状等美术元素有一定的了解，并能够运用简单的美术语言进行创作。然而，他们在表达自己情感和心境方面可能还存在一定的困难，需要教师的引导和启发。

在知识方面，学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用，并能够运用这些技巧进行简单的创作。但是，他们在运用夸张、变形等手法表现自己在特定时刻的形象和情感方面可能还存在一定的挑战。

在能力方面，学生具有一定的审美能力和创造力，但需要在教师的引导下进一步提高。他们需要通过观察、思考、实践等环节，培养自己的动手能力和解决问题的能力。

在素质方面，学生需要培养团结协作、互相尊重的良好品质。通过对学生作品的欣赏和评价，可以提高他们的审美能力和鉴赏能力。

在学习行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、缺乏自主学习能力等问题。教师需要通过创设有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

对于课程学习的影响，学生的基础知识和能力对于学习本节课的内容有一定的帮助，但需要在教师的引导下进一步提高。学生对于情感和心境的表达需要教师的启发和指导，通过观察和思考，学生能够更好地理解和运用美术语言表达自己的情感和心境。教学方法与手段1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

1.1讲授法：教师通过讲解美术基础知识，引导学生了解和掌握运用夸张、变形等手法表现自己在特定时刻的形象和情感的基本技巧。

1.2讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的心得体会，培养他们的团队合作精神。

1.3实践法：教师引导学生动手实践，通过观察、思考、创作等环节，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

2.1多媒体设备：教师运用多媒体设备展示优秀作品，引导学生欣赏和评价，提高他们的审美能力和鉴赏能力。

2.2教学软件：教师利用教学软件进行互动教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和团队合作精神。

2.3网络资源：教师引导学生利用网络资源进行资料查询，拓宽他们的知识视野，培养他们的信息素养。

2.4美术材料：教师提供丰富的美术材料，如画纸、画笔、水彩等，让学生在实践中感受美术的魅力，提高他们的动手能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《那一刻的我》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是《那一刻的我》吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自我表达的图片或视频片段，让学生初步感受自我表达的魅力或特点。

简短介绍《那一刻的我》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.美术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解美术表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解美术表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍美术表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.美术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解美术表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的美术表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解美术表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用美术表达解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与美术表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对美术表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调美术表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括美术表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调美术表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用美术表达。

布置课后作业：让学生绘制一幅表达自己情感和心境的画作，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

《那一刻的我》是一个关于自我表达的课题，因此，在拓展资源方面，可以提供与自我表达相关的美术作品、艺术家故事、艺术流派等资源。

-艺术家故事：介绍一些著名艺术家的创作背景和心路历程，如梵高、毕加索等。

-艺术流派：介绍一些与自我表达相关的艺术流派，如表现主义、抽象表现主义等。

-美术作品：提供一些与自我表达相关的美术作品，让学生欣赏和分析，如《呐喊》、《哭泣的女人》等。

2.拓展建议

在拓展学习方面，可以建议学生进行以下活动：

-观察和分析：让学生观察和分析周围人的表情和姿态，尝试捕捉到他们的“那一刻”，并将其绘制出来。

-创作练习：让学生尝试创作一幅表达自己情感和心境的画作，可以使用任何他们喜欢的艺术手法和材料。

-艺术家研究：让学生选择一个他们喜欢的艺术家，研究其创作风格和艺术理念，并尝试模仿其风格进行创作。

-艺术展览参观：建议学生参观艺术展览，尤其是与自我表达相关的展览，以启发他们的创作灵感。

-艺术杂志阅读：推荐学生阅读一些艺术杂志和期刊，了解最新的艺术动态和创作理念。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对《那一刻的我》的理解程度和思考深度。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们在创作过程中的表现，了解他们的兴趣和困难。

-测试：可以设置一些简单的测验题，测试学生对美术表达基本概念和技巧的掌握情况。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，注意学生的作品的情感表达和技巧运用。

-点评：在点评时，教师应给予学生积极的评价，强调他们的优点，同时提出改进的建议。

-反馈：及时向学生反馈评价结果，让他们了解自己的优点和需要改进的地方。

3.学生互评

鼓励学生之间进行互相评价，培养他们的批判性思维和审美能力。

-组织学生互相评价，让学生从不同的角度看待作品，拓宽他们的视野。

-引导学生关注作品的情感表达和技巧运用，培养他们的审美能力和鉴赏能力。

4.教学反思

教师应在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学水平。

-反思教学方法：思考教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。

-反思教学内容：考虑教学内容是否全面，是否能够满足学生的学习需求。

-反思教学效果：评估教学效果，了解学生的学习情况，发现问题并及时解决。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际案例：在教学中引入更多与学生生活实际相关的案例，使学生能够更好地理解和运用美术表达技巧。

2.组织更多互动活动：增加课堂上的互动活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.利用现代技术手段：利用现代技术手段，如多媒体教学、在线学习平台等，提高教学效果和效率。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上缺乏积极参与，可能是因为教学方法不够吸引人，或者学生对课程内容不感兴趣。

2.评价方式不够全面：当前的评价方式可能过于侧重于学生的作品质量，而忽视了他们在创作过程中的思考和努力。

3.学生对美术表达的理解不足：一些学生可能对美术表达的基本概念和技巧理解不够深入，需要教师进行更多的指导和解释。

（三）改进措施

1.采用更多互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.改进评价方式：增加对学生创作过程的评价，关注他们在创作过程中的思考和努力，使评价更加全面和公正。

3.提供更多学习资源：提供更多与课程内容相关的学习资源，如优秀作品欣赏、艺术家故事等，帮助学生更好地理解和运用美术表达技巧。课后作业1.请学生绘制一幅表达自己情感和心境的画作，可以使用任何他们喜欢的艺术手法和材料。

2.让学生选择一个他们喜欢的艺术家，研究其创作风格和艺术理念，并尝试模仿其风格进行创作。

3.观察和分析周围人的表情和姿态，尝试捕捉到他们的“那一刻”，并将其绘制出来。

4.阅读一些艺术杂志和期刊，了解最新的艺术动态和创作理念，并写下自己的感想和思考。

5.参观艺术展览，尤其是与自我表达相关的展览，以启发自己的创作灵感，并写下观后感。

例如题型：

1.请学生绘制一幅表达自己情感和心境的画作，可以使用任何他们喜欢的艺术手法和材料。

答案：学生可以选择使用油画、水彩、素描等不同的艺术手法和材料，通过色彩、线条、形状等元素来表达自己的情感和心境。

2.让学生选择一个他们喜欢的艺术家，研究其创作风格和艺术理念，并尝试模仿其风格进行创作。

答案：学生可以研究艺术家如梵高、毕加索等，了解他们的创作风格和艺术理念，然后尝试模仿其风格进行创作。

3.观察和分析周围人的表情和姿态，尝试捕捉到他们的“那一刻”，并将其绘制出来。

答案：学生可以观察和分析周围人的表情和姿态，捕捉到他们的“那一刻”，然后使用素描、水彩等艺术手法将其绘制出来。

4.阅读一些艺术杂志和期刊，了解最新的艺术动态和创作理念，并写下自己的感想和思考。

答案：学生可以阅读一些艺术杂志和期刊